IT’S NICE TO BE FRIENDLY

INFORMASI UMUM

Nama Guru Yulia Prastiana, S,Pd Jenjang/Kelas 7

Sekolah SMPN 2 GEMARANG Mapel Bahasa Inggris

Alokasi waktu 6 JP (240 menit) Jumlah peserta 32 / Peserta didik regular

didik / Target
Peserta

Profil pelajar  Mandiri Model Tatap Muka

pancasila yang  Bernalar Kritis Pembelajaran
berkaitan  Kreatif

Fase D Domain mapel  Menyimak – Berbicara

Tujuan SB.7.1 Memahami konteks dan tujuan teks Transaksional dan Interpersonal (Greeting,
Pembelajaran apologizing, thanking) lisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
dan kelas
SB.7.2 Mengemukakan ide berupa teks Transaksional dan Interpersonal (Greeting,
apologizing, thanking) dalam interaksi lisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup keluarga dan kelas

Kata kunci Memahami konteks dan tujuan serta mengemukakan ide berupa teks Transaksional dan
Interpersonal (Greeting, apologizing, thanking)

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran :

umum Fokus kegiatan pembelajaran secara umum adalah tentang memahami konteks dan tujuan
kegiatan serta mengemukakan ide berupa teks Transaksional dan Interpersonal (Greeting,
pembelajaran apologizing, thanking)melalui serangkaian kegiatan seperti menyimak dan berbicara.
Tujuan Kegiatan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami konteks dan tujuan teks tentang greeting, apologizing,
thanking yang disajikan dengan benar
2. Peserta didik mampu mengemukakan ide berupa teks tentang greeting, apologizing,
thanking yang disajikan dengan percaya diri

Materi ajar, 1. Materi ajar:

alat, dan  Greeting
bahan  Thanking and apologizing
2. Alat:
 Lembar kerja
3. Bahan:
 Video:
Sarana  Komputer/Laptop, proyektor, gawai (HP), jaringan internet.
Prasarana  Lingkungan kelas.
Assesmen 1. Cara penilaian
 Rubrik assesmen Individu (lampiran)
2. Jenis Assesmen
 Tertulis (tes objektif)
 Performa (presentasi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 1)

Persiapan Guru menyiapkan (5 menit):

Pembelajaran • file video hasil unduhan / langsung di Youtube
• laptop, LCD proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan.
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode
peserta didik

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Individu  Permainan

(10 menit) dengan peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a
sebelum memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan
peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk kegiatan
warming up – menyanyikan lagu Good
morning
Good morning, good morning, good morning.
how are you?
I’m fine, I’m fine, I’m fine, thank you
Good afternoon, good afternoon, good
afternoon, how are you?
I’m not good, I’m not good, I’m not good, oh
no
Good evening, good evening, good evening,
how are you?
I’m great, I’m great, I’m great, thank you

(link video : https://youtu.be/59FTQnfMbIE )

Inti • Peserta didik diminta untuk mengamati video  Individu  Diskusi
(90 menit) pendek tentang greeting kemudian diminta  Simulasi
untuk mengikuti dan menirukan dialog dalam
video
(link video: https://youtu.be/MCiaggjAXuQ
https://youtu.be/pUQ83xFnYg8 )
• Peserta didik menjawab secara lisan pertanyaan
tentang isi dari dialog dalam video yang sudah
diamati
“What do you say if you meet other people?”
“What do you say if you meet new people?”
“What do you say to introduce yourself?”
• Peserta didik menyimak dialog yang
perdengarkan oleh guru (Lampiran 1)
• Peserta didik melengkapi bagian teks rumpang
berdasarakan dialog yang didengarkannya.
(Lampiran 1)
• Peserta didik menjawab pertanyaan terkait
dengan dialog yang didengarkannya.
(Lampiran 2)
• Peserta didik bersama guru mendiskusikan
hasil pekerjaannya.
• Peserta didik membuat dialog tentang greeting
dengan bahasanya sendiri secara berpasangan  Individu  Presentasi
kemudian menampilkannya di depan kelas

Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi  Individu  Diskusi

(15 menit) tentang materi yang sudah dipelajari. Bagian
materi yang mana yang sudah jelas dan yang
masih belum jelas. Apa kesulitan yang dihadapi
oleh peserta didik dalam memahami materi.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
peserta didik yang telah bekerja dengan baik.
• Peserta didik berdoa sebelum menutup
kegiatan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 2)

Persiapan Guru menyiapkan (5 menit):

Pembelajaran • file video hasil unduhan / langsung di Youtube
 • laptop, LCD proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan.
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode
peserta didik

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan  Individu  Permainan
(10 menit) peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a
sebelum memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta
didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk kegiatan
warming up –
(link video : https://youtu.be/MCiaggjAXuQ
https://youtu.be/pUQ83xFnYg8 )

Inti • Peserta didik diminta untuk mengamati video  Individu  Diskusi

(90 menit) pendek tentang thanking and apologizing kemudian  Simulasi
diminta untuk mengikuti dan menirukan dialog
dalam video
(link video : https://youtu.be/DifPGVDEaeQ
https://youtu.be/nKboO7CJZ0I )
• Peserta didik menjawab secara lisan pertanyaan
tentang isi dari dialog dalam video yang sudah
diamati dan pertanyaan pemantik di bawah ini
“When do you say sorry?”
“When do you say thank you?”
• Peserta didik menyimak dialog yang perdengarkan
oleh guru (Lampiran 4)
• Peserta didik melengkapi bagian teks rumpang
berdasarkan dialog yang didengarkannya. (Lampiran
4)
• Peserta didik menjawab pertanyaan terkait dengan
dialog yang didengarakannya. (Lampiran 5)
• Peserta didik bersama guru mendiskusikan hasil
pekerjaannya.
• Peserta didik membuat dialog tentang apologizing
and thanking dengan bahasanya sendiri secara  Individu  Presentasi

berpasangan kemudian menyajikan di depan kelas

Penutup  Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang  Individu  Diskusi
(15 menit) materi yang sudah dipelajari. Bagian materi yang
mana yang sudah jelas dan yang masih belum jelas.
Apa kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik
dalam memahami materi.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta
didik yang telah bekerja dengan baik.
• Peserta didik berdoa sebelum menutup kegiatan.

Refleksi

Refleksi • Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?

Guru • Apakah peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
• Apakah peserta didik senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Refleksi • Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Peserta didik • Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang kamu lakukan?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan assesmennya

Penilaian Kompetensi
atau Kemampuan serta
Pengetahuan
• Peserta didik mampu memahami konteks dan tujuan teks dengan kemampuan
mengerjakan LK.
• Peserta didik mampu mengemukakan ide berupa teks greeting, apologising dan
thanking
• Peserta didik mampu menyampaikan pertanyaan dan memberikan respon
terhadap pertanyaan.

Cara Melakukan • Tulisan (lembar kerja)

Asesmen
Kriteria Penilaian
Produk Peserta didik
• Performa
• Ketepatan mengidentifikasi informasi rinci / informasi tersirat
• Ketepatan dalam pelafalan dialog yang dibuat.
• Jawaban tertulis di lembar kerja.
• Role play