MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS

By
Fransisca A.V., S.Pd.
 MODUL AJAR
BAHASA INGGRIS

She Lives in Washington

INFORMASI UMUM
Nama FRANSISCA ARIE VIDIASIH, S.Pd. Jenjang/Kelas 7
Asal Sekolah SMP NEGERI 2 RANDUAGUNG Mapel Bahasa Inggris
Alokasi waktu 4 JP (160menit) Jumlah siswa 32
Target Peserta Siswa Reguler
Profil pelajar  Beriman,bertakwa, kepadaTuhan YME, Model  Paduan Tatap
pancasila yang dan Berakhlak Mulia Pembelajaran Muka dan
berkaitan  Berkebhinekaan Global Daring (blended
 Bergotong-royong learning)
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
Fase D
Elemen Menyimak– Berbicara
Membaca–Memirsa
Menulis–Mempresentasikan
TujuanPembelajaran 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam
tekslisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
dan kelas

Kata kunci Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci, lingkup keluarga
dan kelas.
Deskripsi Fokus kegiatan adalah tentang aktifitas memahami konteks teks , gagasan
Umumkegiatan
utama dan informasi terperinci melalui serangkaian kegiatan seperti
menyimak,berbicara,membaca,dan memirsa.
Materi ajar, alat,dan 1. Materi ajar:
bahan  Watching or observing the picture/video to explain the context.
 Listen to spoken informative text to identify the specific information
 Ask and answer questions to exchange detailed information.
2. Alat:
 Lembar kerja
3. Bahan:
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ
 Audio: https://www.youtube.com/watch?v=gGB3pQ_TIf8
Sarana Prasarana  Komputer/Laptop, proyektor,gawai(HP), internet.
 Lingkungan kelas.
Assesmen 1. Cara penilaian
• Rubrik assesmen
 2. Jenis Assesmen
• Tertulis (tes objektif)
• Unjuk kerja (presentasi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke-1)

Persiapan Pembelajaran Guru menyiapkan pembelajaran(5menit):
•file video dan audio
•laptop,proyektor,dan speaker
•lembar kerja untuk kegiatan.

Urutan Kegiatan Pembelajaran Siswa Metode

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan Individu • Ceramah
(10 menit) bertegur sapa dengan siswa.
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a
sebelum memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan
kesiapan siswa.
• Guru menyampaikan materi
yang akan di pelajari dan
memberikan gambaran umum
tentang manfaatnya
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan
warming up–Yell Yell
Inti(55 menit) • Sebelum menyimak, siswa Individu • Ceramah
diminta untuk mengamati • Berpasangan • Diskusi
gambar/video pendek tentang
• Berkelompok • Presentasi
“FAMILY MEMBERS”, kemudian
diberikan pertanyaan lisan tentang isi (>2orang) • Demonstrasi
video/gambar tersebut. • Permainan
• •Siswa diberi latihan terkait kosakata
.(lampiran1)
• Guru memutarkan 1x rekaman
audio tentang ”FAMILY MEMBERS”
• Guru mengajak siswa untuk
berdiskusi sambil mengekstraksi
kosakata yang mereka dengar.
• Guru memutarkan rekaman 1x
lagi, siswa menyimak sambal
mengerjakan lembar kerja 1.
(lampiran2)
• Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok
• Siswa membuat “FAMILY TREE” dari
keluarga masing-masing siswa pada
selembar kertas yang sudah
disediakan
• Siswa mempresentasikan hasil
pekerjaannya secara berkelompok di
depan kelas
Penutup(15menit) • Siswa bersama guru Individu • Ceramah
mendiskusikan hasil pekerjaannya. • Diskusi
• Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang pengalamandan kesulitan
mereka dalam menyimak tujuan,
gagasan utama, dan informasi rinci
dari suatu informasi tentang “FAMILY
MEMBERS”
• Guru memberikan apresiasi dan
motivasi kepada seluruh siswa
• Siswa berdoa sebelum menutup
kegiatan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke-2

Persiapan Guru menyiapkan pembelajaran (5menit):
Pembelajaran
•lembarkerja untuk kegiatan.

Urutan Kegiatan Pembelajaran Siswa Metode

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa • Individu • Diskusi
(10 menit) dengan siswa. • Presentas
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum
i
memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa. • Demonstr
• Guru memberikan umpan balik tentang materi asi
pada pertemuan sebelumnya
• Permaina
• Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari dan memberikan gambaran umum n
tentang manfaatnya. • Ceramah
• Guru mengajak siswa untuk melakukan GAMES
sebelum melakukan pembelajaran.
Inti • Guru mengajak siswa untuk menceritakan tentang • Individu
(55 menit) “ FAMILY RELATIONSHIP” secara individu pada • Berpasangan
masing-masing kelompoknya
oBerkelompok
• Guru meminta siswa untuk membuat 5 pertanyaan
untuk meminta informasi menggunakan panduan (>2orang)
di lembar kerja (lampiran 3)
• Siswa melakukan simulasi wawancara untuk
mendapatkan informasi dari temannya.
• Siswa yang mendengarkan mencatat poin-poin
berdasarkan panduan lembar kerja
• Siswa mempresentasikan hasil kegiatannya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan hasil
kegiatan.
Penutup • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang • Individu
(15menit) pengalaman dan kesulitan mereka dalam
mengungkapkan atau menyampaikan informasi.
• Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada
 seluruh siswa.
• Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.

REFLEKSI
Refleksi Guru • Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?
• Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
• Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Refleksi siswa • Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang1– 5,berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang kamu lakukan?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan assesmennya

Penilaian • Siswa mampu memahami konteks, dan kosakata ditandai dengan kemampuan
Kompetensi mengerjakan LK.
atau • Siswa mampu mengidentifikasi informasi rinci ditandai dengan kemampuan
Kemampuan mengerjakan LK.
serta • Siswa mampu menyampaikan pertanyaan dan memberikan respon terhadap
Pengetahuan pertanyaan.

Cara • Tes tulis (lembar kerja)

Melakukan • Performa
Asesmen

Kriteria • Ketepatan mengidentifikasi informasi rinci

penilaian • Ketepatan memaknai dan menggunakan kosakata.

Produk siswa • Jawaban tertulis dilembar kerja.

• Roleplay

DaftarPustaka
https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ
https://www.youtube.com/watch?v=gGB3pQ_TIf8
Dokumen Penunjang
Lembar kerja siswa • pre exercise – Lampiran1
• Lembar kerja 1 – Lampiran 2
• Lembar kerja 2 – Lampiran 3
• Lembar kerja 3 (formative test) – Lampiran 4
• Lembar kerja 4 (summative test) – lampiran 5
Bahan bacaan siswa Vocabulary list
Buku Paket Siswa “English In Mind”
Bahan bacaan guru ListeningTranskrip(Lampiran)
Buku Paket Guru “English In Mind”
Materi pengayaan https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-
vocabulary/places-town

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Langu
age_(ESL)/Family_members/My_family_tree_mr1939404ln

https://games4esl.com/
Materi untuk siswa
yang kesulitan belajar https://learnenglishteens.britishcouncil.org/
vocabulary/beginner-vocabulary/places-
town
LAMPIRAN 1
FAMILY MEMBERS VOCABULARIES
LAMPIRAN 2
LK I
Tulislah kosakata tentang “FAMILY MEMBERS” yang kamu dengar dari Audio

1. …………
2. …………
3. …………
4. …………
5. …………
6. …………
7. …………
8. …………
9. …………
10. …………

RUBRIK
SKOR Per
ASPEK KETERANGAN Nomor

Pronounciation Menulis kosakata dengan benar 10

Menulis kosakata kurang benar 5

Menulis kosakata tidak benar 1

LAMPIRAN 3
LK 2
Buatlah 5 pertanyaan untuk meminta informasi kepada temanmu tentang
“FAMILY RELATIONSHIP”

EXAMPLES
How old are you?

What is your Father/Mother?

How many brothers and sisters do you
have?
Are you an only child?
Do you have younger or older brothers /
sisters?

SKOR Per
ASPEK KETERANGAN Nomor

Pronounciation Mengucapkan kalimat dengan benar 5

Mengucapkan kalimat kurang benar 3
Mengucapkan kalimat tidak benar 2
Fluency Mengucapkan kalimat dengan lancer 5
Mengucapkan kalimat dengan kurang lancer 3
Mengucapkan kalimat dengan tidak lancar 2
 FORMATIVE TEST

Tiap soal skor : 5

SKOR Skor
KETERANGAN Per soal Maksimal
Semua soal

Jawaban benar secara utuh 5

Jawaban benar secara sebagian 3 100
Jawaban salah 1

Pedoman Penskoran:

Jumlah skor X 100 =

Skor Maksimal
 SUMMATIVE TEST
A Multiple Choice:

Read the following text and choose the best answer!

1. How many people are in Ronnie’sfamily?

A. five
B. six
C. seven
D. eight
2. Whatis Ronnie’s father’s name?
A. Jack
B. Catty
C. Jenny
D. Peter
3. How many siblings does Cat tyhave?
A. One
B. Two
C. Three
D. Four.
 4. Who are in the dialogue?
A. Toby and his brother
B. Toby,Ann,andBBoy.
C. Boy,Toby and Ann’sbrother
D. Boyand Ann
5. From the dialog, we may know that….
A. Tobyand Boyarebestfriends.
B. Tobyand Annarebestfriend.
C. BoyisToby’selderbrother.
D. BoyandTobyare siblings.

B. Arrange the dialogue below into appropriate sentence!

gambar2.4 Talking aboutmyfamily,viawww.zalarieunique.ru

(1) Jane: And how about you, Sue? Do you have any brother or sister?
(2) Sue: What do you do, Jane?
(3) Jane: Well, I am married and have two children.
(4) Sue: Oh, that’s interesting.
(5) Sue: Well, my brother teaches French, and my sister is a student.
(6) Jane: He has an export business.
(7) Jane: I am a lawyer.
(8) Sue: Really ? Tell me about your family.
(9) Sue: And what does your husband do?
(10) Sue: Yes, I have a brother and a sister.
(11) Jane: Really? And what do they do?
Answer key
A. MULTIPLE CHOICE
1. A
2. D
3. B
4. B
5. D

B. ARRANGING SENTENCE

(2) Sue : What do you do, Jane?

(7) Jane : I am a lawyer.

(8) Sue : Really? Tell me about your family.

(3) Jane : Well, I am married and have two children.

(9) Sue : And what does your husband do?

(6) Jane : He has an export business.

(4) Sue : Oh, that’s interesting.

(1) Jane : And how about you, Sue? Do you have any brother or sister?

(10) Sue : Yes, I have a brother and a sister.

(11) Jane : Really? And what do they do?

(5) Sue : Well, my brother teaches French, and my sister is a student.

MENGETAHUI : Randuagung,4 Jan 2021

Kepala SMPN 2 RANDUAGUNG, Guru Mata pelajaran,

TEGUH WINANTO, S.Pd, M.Pd. FRANSISCA ARIE VIDIASIH, S.Pd

NIP. 19650905 198901 1 001