MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

Nama Sundari, S.Pd Jenjang/Kelas VII

Asal sekolah UPT SMP Negeri 1 Duampanua Mapel Bahasa Inggris

Alokasi 6 JP (160 menit) Jumlah siswa / 30 / Siswa regular (tipikal)

waktu Target Peserta

Profil pelajar  Berkebhinekaan Global Model o Tatap muka

pancasila  Mandiri Pembelajaran
yang  Bernalar Kritis
berkaitan  Kreatif
 Gotong royong

Fase D Elemen  Menyimak – Berbicara

Tujuan 7.1. Peserta didik mampu menggunakan Bahasa Inggris untuk saling bertukar informasi
Pembelajara dan minat

Kata kunci Saling bertukar informasi dan minat

Deskripsi  Fokus kegiatan pembelajaran secara umum adalah tentang bagaimana siswa dapat
umum memberikan pendapat terhadap suatu wacana dan juga merespon kembali pendapat
kegiatan tersebut. Diakhir pembelajaran siswa akan bisa saling bertukar pendapat dalam sebuah
percakapan/dialog

Materi ajar, 1. Materi ajar:

alat, dan  Asking and giving opinion
 Agreement and disagreement expression
bahan
 Isu/wacana yang lagi viral disekitar peserta didik
2. Alat:
 Lembar kerja
3. Bahan:
 Video/Audio/Buku Siswa

Sarana  Komputer/Laptop, proyektor, gawai (HP), jaringan internet.

Prasarana  Lingkungan kelas.

Assesmen 1. Cara penilaian

 Rubrik assesmen Individu (lampiran)
2. Jenis Assesmen
 Tertulis (tes objektif)
 Performa (presentasi)
 KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 1)

Persiapan Guru menyiapkan (5 menit):

Pembelajara • file audio/video/gambaran hasil unduhan.
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan.

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Individu  Permainan

(10 menit) dengan siswa.  Berpasangan  Ceramah
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum  Berkelompok  Simulasi
memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming
up/ice breaking

Inti • Siswa diminta untuk mengamati gambar/video  Individu  Diskusi

(55 menit) pendek tentang asking and giving opinion dan  Simulasi
agreement/disagreement expression, kemudian
diberikan pertanyaan lisan tentang isi
video/gambar tersebut.
• Siswa diberi latihan terkait kosakata. (menuliskan
kata-kata yang baru mereka lihat/dengar
kemudian mencari artinya lewat kamus atau
media translator lainnya)
• Guru memperlihatkan video/gambar tentang
isu/wacana yang sedang viral
• Guru mengajak siswa untuk mengidentifikasi
informasi yang ada dalam wacana/isu.
• Siswa diminta untuk memberikan pendapat
secara bergantian dengan menggunakan Bahasa
Indonesia
• Kemudian siswa diminta untuk menyatakan
pendapatnya kembali dengan menggunakan
Bahasa Inggris dengan menggunakan
agreement/disagreement expression yang telah
mereka tulis sebelumnya
 • Guru memberikan perbaikan dalam hal
pengucapan / tata bahasa.

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Individu  Diskusi

(15 menit) pengalaman, perasaan dan kesulitan mereka
dalam menyimak informasi dan ungkapan yang
digubnakan untuk menyatakan pendapat.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa
yang telah bekerja dengan baik.
• Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 2)

Persiapan Guru menyiapkan (5 menit):

Pembelajara • file audio/video/gambar hasil unduhan
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan.

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Individu  Permainan

(10 menit) dengan siswa.  Berpasangan  Ceramah
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum  Berkelompok  Simulasi
memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming
up/ice breaking

Inti • Guru memperlihatkan video/gambar tentang  Individu  Diskusi

(60 menit) isu/wacana yang sedang viral (bisa memakai video  Berpasangan  Simulasi
pada pertemuan sebelumnya)  Berkelompok
• Siswa diminta untuk menyatakan pendapatnya
dengan menggunakan Bahasa Inggris dengan
menggunakan agreement / disagreement
expression yang telah mereka tulis sebelumnya
• Siswa diminta untuk memberikan respon
terhadap pendapat temannya.
• Guru memberikan perbaikan dalam hal
 pengucapan / tata bahasa.
• Guru memberikan penguatan materi agreement /
disagreement expression. (ungkapan yang
digunakan ketika dalam situasi formal dan
informal)
• Siswa secara berpasangan akan membuat dialog
sederhana tentang materi agreement /
disagreement expression berdasarkan situasi
formal/informal

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Individu  Diskusi

(10 menit) pengalaman, perasaan dan kesulitan mereka
dalam menyimak informasi dan ungkapan yang
digubnakan untuk menyatakan pendapat.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa
yang telah bekerja dengan baik.
• Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.

Refleksi

Refleksi Guru • Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?

• Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
• Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?

Refleksi • Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Siswa • Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang kamu lakukan?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan assesmennya

Penilaian Kompetensi • Siswa mampu mengidentifikasi informasi pada gambar/video yang disajikan yang
atau Kemampuan serta ditandai dengan kemampuan mengerjakan LK.
Pengetahuan • Siswa mampu memberikan pendapat dan respon terhadap wacana yang yang
diberikan.
• Siswa mampu berinteraksi dan saling menyakatakan pendapat yang ditandai
dengan performa mereka dalam sebuah dialog/percakapan.
Cara Melakukan • Tulisan (lembar kerja)
Asesmen • Performa

Kriteria Penilaian • Ketepatan mengidentifikasi informasi rinci

• Ketepatan memaknai dan menggunakan kosakata.
• Ketepatan pendapat dan respon

Produk Siswa • Jawaban tertulis di lembar kerja.

• Role play

Dokumen Penunjang

Lembar kerja siswa  Student Worksheet 1

 Student Worksheet 2

Bahan bacaan siswa Buku Siswa

Vocabulary terkait:
1. Asking ang giving expression
2. Agreement/disagreement expression

Bahan bacaan guru Buku Guru

Materi terkait:
1. Asking ang giving expression
2. Agreement/disagreement expression

Pekkabata, 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala UPT Guru mata pelajaran,

Syamsir,S.Pd.,M.Pd. Sundari,S.Pd.
NIP.197212311994121002 NIP. 199408042019032012
 LAMPIRAN

Student Worksheet 1

A. Write down new words that you find in the video or pictures!

B. By using dictionary or translator application, find the meaning of the new words!
Rubrik Penskoran (Berbicara/Speaking)

Skor
No. Aspek Keterangan Skor
Maksimal
1. Lafal Sangat jelas dan mudah dipahami 4 4
Mudah dipahami namun masih terpengaruh Bahasa Ibu 3
Bermasalah dalam pengucapan, kurang jelas, perlu konsentrasi 2
tinggi untuk dapat menyimak.
Bermasalah serius dengan pengucapan, tidak bisa dipahami. 1
2. Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat 4 4
Sesekali menggunakan kosa kata yang kurang tepat 3
Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat 2
Percakapan tidak terjadi karena kosa kata terbatas. 1
3. Kelancaran Sangat lancar 4 4
Cukup lancar, terjadi sedikit kendala pada Bahasa 3
Kurang lancar, sering terhenti karena keterbatasan Bahasa 2
Sering terhenti dan percakapan sulit untuk terjadi 1
Skor Maksimal 12

Nilai akhir = (Skor Perolehan Siswa x 10) / 12