MODUL AJAR 5

INFORMASI UMUM

Nama Kelompok 5 Jenjang/Kelas 7

Asal sekolah SMP Negeri ….. Mapel Bahasa Inggris

Alokasi 8 JP (4 pertemuan) Jumlah 32 / Siswa regular (tipikal)

waktu siswa / Target
Peserta

Profil pelajar  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, Model  Tatap muka
pancasila dan Berakhlak Mulia Pembelajaran
yang  Berkebhinekaan Global
berkaitan
 Bergotong-royong

 Mandiri

 Bernalar Kritis

 Kreatif (disesuaikan yg relate)

Fase D Domain mapel  Membaca – Memirsa

Tujuan 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari descriptive
Pembelajaran text lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
dan kelas.
7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari descriptive text
lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
7.3 Mengemukakan ide dari descriptive text yang disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari descriptive text yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.5 Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari descriptive text yang
disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari descriptive text yang
disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
7.7 Merancang descriptive text tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
7.8 Memproduksi descriptive text tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

Kata kunci has, have, why, because, body

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

Topik/ She Has Got Long Straight Hair
Konten inti Have/has got, Parts of our body, Why and because

Deskripsi Untuk mencapai tujuan pembelajaran ini, kegiatan pembelajaran dibagi menjadi 4
umum pertemuan:
kegiatan 1. Pertemuan pertama, fokus kegiatan pembelajaran adalah mengidentifikasi informasi
rinci, eksplorasi kosakata terkait parts of our body.
2. Pertemuan kedua, fokus kegiatan pembelajaran adalah menganalisis struktur dan
unsur kebahaan teks.
3. Pertemuan ketiga, fokus kegiatan pembelajaran adalah mempelajari penggunaan
Simple present tense sebagai bagian dari unsur-unsur kebahasaan pada descriptive
teks.
4. Pertemuan keempat, fokus kegiatan pembelajaran adalah memahami penggunaan why
and because yang banyak dijumpai dalam descriptive text.

Materi ajar, 1. Materi ajar:

alat, dan  Kosakata terkait bagian-bagian tubuh
bahan  Adjective
 Noun Phrase
 Plural Singular Noun
 Personal Pronoun
2. Alat:
 Gambar/ Foto
3. Bahan:
 Video:
 Audio:

Sarana  Komputer/Laptop, proyektor, gawai (HP), jaringan internet.

Prasarana  Lingkungan kelas.
Assesmen 1. Cara penilaian
 Rubrik assesmen Individu (lampiran)
2. Jenis Assesmen
 Tertulis (tes objektif)
 Performa (presentasi)

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 1)

Persiapan Guru menyiapkan :

Pembelajara • file audio hasil unduhan.
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan. (Sesuaikan)

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa Klasikal Presentasi

(10 menit) dengan siswa.
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum
memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming up
• Guru mengajak siswa menyanyi bersama-sama
lagu tentang bagian tubuh

Inti
(55 menit)  Guru meminta siswa mengamati gambar Klasikal /  Diskusi
orang Individu  Demonstrasi
 Guru mengenalkan kosakata terkait bagian-
bagian tubuh
 Guru meminta siswa menunjukkan bagian-
bagian tubuh yang disebut oleh guru
 Guru meminta perwakilan 2 siswa untuk
maju. Salah satu menjadi model dan yang
lainnya menyebutkan bagian-bagian
tubuhnya.
 Guru meminta siswa menyimak teks
deskripsi tentang seseorang.

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Diskusi

(15 menit) pengalaman dan kesulitan mereka dalam Klasikal
mempelajari kosakata terkait bagian-bagian

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

 tubuh
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
siswa yang telah bekerja dengan baik.
• Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 2)

Persiapan Guru menyiapkan :

Pembelajara • file audio hasil unduhan.
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan. (Sesuaikan)

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Klasikal /  Diskusi

(10 menit) dengan siswa. Individu
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum
memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming up
• Guru melakukan apersepi materi sebelumnya

Inti  Guru membaca teks materi sebelumnya  Kelompok  Diskusi

(55 menit)  Guru membimbing siswa mengidentifikasi  Ceramah
informasi yang terdapat di dalam teks  Presentasi
 Guru menjelaskan bagian-bagian teks
 Guru menjelaskan Adjective, Noun Phrase,
dan Pronoun
 Guru memberi contoh teks lain untuk
diidentifikasi Adjective, Noun Phrase, dan
Pronoun secara berkelompok
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Diskusi

(15 menit) pengalaman dan kesulitan mereka dalam
menganalisis unsur kebahasaan teks
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

 siswa yang telah bekerja dengan baik.
• Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 3)

Persiapan Guru menyiapkan :

Pembelajara • file audio hasil unduhan.
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan. (Sesuaikan)

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Individu /  Diskusi

(10 menit) dengan siswa. klasikal
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum
memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming up
• Guru mengaitkan dengan materi sebelumnya
Inti • Guru memberikan contoh teks Individu  Diskusi
(55 menit) • Siswa memperhatikan pola kalimat dalam teks Kelompok  Ceramah
• Guru menjelaskan penggunaan simple present  Presentasi
tense
• Siswa melengkapi kalimat rumpang simple
present tense secara berkelompok
• Perwakilan siswa mempresentasikan hasil
diksusi kelompok
• Secara mandiri siswa dapat menyusun kalimat
sederhana dalam bentuk simple present tense

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Diskusi

(15 menit) pengalaman dan kesulitan mereka dalam
menyimak tujuan, gagasan utama, dan informasi
rinci dari suatu informasi tentang simple present
tense
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
siswa yang telah bekerja dengan baik.

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

 • Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 4)

Persiapan Guru menyiapkan :

Pembelajara • file audio hasil unduhan.
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan. (Sesuaikan)

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Individu  Diskusi

(10 menit) dengan siswa.
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum
memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming up
• Guru menanyakan kondisi siswa dengan
menggunakan WH-Questions

Inti • Guru menyajikan sebuah teks deskripsi tentang • Individu  Diskusi

(55 menit) seseorang • Kelompok  Presentasi
• Siswa menyimak teks yang disajikan guru
• Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru
terkait teks menggunakan WH-Questions secara
kelompok
• Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Individu  Diskusi

(15 menit) pengalaman dan kesulitan mereka dalam
menjawab pertanyaan yang diberikan guru
menggunakan WH-Questions
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
siswa yang telah bekerja dengan baik.
• Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

Refleksi

Refleksi • Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?

Guru • Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
• Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Refleksi • Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Siswa • Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang kamu lakukan?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan assesmennya

Penilaian Kompetensi • Siswa mampu memahami konteks, topik, setting dan kosakata ditandai dengan
atau Kemampuan kemampuan mengerjakan LK.
serta Pengetahuan • Siswa mampu mengidentifikasi informasi rinci ditandai dengan kemampuan
mengerjakan LK.
• Siswa mampu menyampaikan pertanyaan dan memberikan respon terhadap
pertanyaan.

Cara Melakukan • Tulisan (lembar kerja)

Asesmen • Performa
Kriteria Penilaian • Ketepatan mengidentifikasi informasi rinci
• Ketepatan memaknai dan menggunakan kosakata.
Produk Siswa • Jawaban tertulis di lembar kerja.
• Role play

Daftar Pustaka

 .
 .
 .

Dokumen Penunjang

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

Lembar kerja siswa  pre-exercise – Lampiran 1
 Lembar kerja 1 – Lampiran 2
 Lembar kerja 2 – Lampiran 3
 Lembar kerja remedial – Lampiran 4
 Lembar kerja 3 – lampiran 5

Bahan bacaan Vocabulary list

siswa

Bahan bacaan guru Listening Transkrip (Lampiran)

Materi pengayaan Bahan:

-

Materi untuk siswa Bahan:

yang kesulitan  .
belajar

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

 Lampiran

Pertemuan ke- 1
(Lampiran 1)

(Lampiran 2)

(Lampiran 3)

(Lampiran 4)

Pertemuan ke- 2
Lampiran 5

Lampiran 6

Contoh rubrik penilaian …

Skor
No. Aspek Keterangan Skor
Maksimal
1. Lafal Sangat jelas dan mudah dipahami 4 4
Mudah dipahami namun masih terpengaruh Bahasa Ibu 3
Bermasalah dalam pengucapan, kurang jelas, perlu konsentrasi 2
tinggi untuk dapat menyimak.
Bermasalah serius dengan pengucapan, tidak bisa dipahami. 1
2. Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat 4 4
Sesekali menggunakan kosa kata yang kurang tepat 3
Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat 2
Percakapan tidak terjadi karena kosa kata terbatas. 1
3. Kelancaran Sangat lancar 4 4
Cukup lancar, terjadi sedikit kendala pada Bahasa 3
Kurang lancar, sering terhenti karena keterbatasan Bahasa 2
Sering terhenti dan percakapan sulit untuk terjadi 1
Skor Maksimal 12

Nilai akhir = (Skor Perolehan Siswa x 10) / 12

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN