MODUL AJAR 7

INFORMASI UMUM

Nama KELOMPOK 7 Jenjang/Kelas 7

Asal sekolah SMP Negeri ….. Mapel Bahasa Inggris

Alokasi 8 JP (4 pertemuan) Jumlah 32 / Siswa regular (tipikal)

waktu siswa / Target
Peserta

Profil pelajar  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, Model  Tatap muka
pancasila dan Berakhlak Mulia Pembelajaran
yang  Berkebhinekaan Global
berkaitan
 Bergotong-royong

 Mandiri

 Bernalar Kritis

 Kreatif (disesuaikan yg relate)

Fase D Domain mapel  Menulis –

Mempresentasikan

Tujuan 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari descriptive
Pembelajaran text lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
dan kelas.
7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari descriptive text
lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
7.3 Mengemukakan ide dari descriptive text yang disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari descriptive text yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.5 Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari descriptive text yang
disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari descriptive text yang
disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
7.7 Merancang descriptive text tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
7.8 Memproduksi descriptive text tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

Kata kunci usually, always, day, program

Topik/ I usually have a breakfast every morning

Konten inti Kinds of adverb of frequency, Using adverb of frequency to make sentences, Terms related
days, week, and TV Program.

Deskripsi Untuk mencapai tujuan pembelajaran ini, kegiatan pembelajaran dibagi menjadi 4
umum pertemuan:
kegiatan 1. Pertemuan pertama, fokus kegiatan pembelajaran adalah mengidentifikasi informasi
rinci, eksplorasi kosakata terkait days and week, and TV Programs.
2. Pertemuan kedua, fokus kegiatan pembelajaran adalah mempelajari Adverb of
frequency yang sering digunakan dalam konteks descriptive texts.
3. Pertemuan ketiga, fokus kegiatan pembelajaran adalah merancang pembuatan
descriptive text berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan descriptive text.
4. Pertemuan keempat, fokus kegiatan pembelajaran adalah mempresentasikan hasil
pembuatan/penyusunan descriptive text.

Materi ajar, 1. Materi ajar:

alat, dan  .
bahan 
2. Alat:
 .
3. Bahan:
 Video:
 Audio:

Sarana  Komputer/Laptop, proyektor, gawai (HP), jaringan internet.

Prasarana  Lingkungan kelas.
Assesmen 1. Cara penilaian
 Rubrik assesmen Individu (lampiran)
2. Jenis Assesmen
 Tertulis (tes objektif)
 Performa (presentasi)

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 1)

Persiapan Guru menyiapkan :

Pembelajara • file audio hasil unduhan.
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan. (Sesuaikan)

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Individu  Diskusi

(10 menit) dengan siswa.  Berpasangan  Presentasi
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum  Berkelompok  Demonstrasi
memulai pembelajaran. (> 2 orang)  Project
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.
 Eksperimen
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming (Sesuaikan)
 Permainan
up
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi

(Sesuaikan)

Inti  Diskusi
(55 menit) (Sesuaikan)  Presentasi
 Demonstrasi
 Project
 Eksperimen
 Permainan
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi
(Sesuaikan)

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

sayPenutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Diskusi
(15 menit) pengalaman dan kesulitan mereka dalam ……  Presentasi
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh  Demonstrasi
siswa yang telah bekerja dengan baik.
 Project
• Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.
 Eksperimen
 Permainan
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi
(Sesuaikan)

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 2)

Persiapan Guru menyiapkan :

Pembelajara • file audio hasil unduhan.
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan. (Sesuaikan)

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Individu  Diskusi

(10 menit) dengan siswa.  Berpasangan  Presentasi
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum  Berkelompok  Demonstrasi
memulai pembelajaran. (> 2 orang)  Project
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.
 Eksperimen
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming (Sesuaikan)
 Permainan
up
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi
(Sesuaikan)

Inti  Diskusi
(55 menit)  Presentasi
(Sesuaikan)

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

  Demonstrasi
 Project
 Eksperimen
 Permainan
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi
(Sesuaikan)

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Diskusi

(15 menit) pengalaman dan kesulitan mereka dalam ……  Presentasi
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh  Demonstrasi
siswa yang telah bekerja dengan baik.
 Project
• Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.
 Eksperimen
 Permainan
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi
(Sesuaikan)

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 3)

Persiapan Guru menyiapkan :

Pembelajara • file audio hasil unduhan.
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan. (Sesuaikan)

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Individu  Diskusi

(10 menit) dengan siswa.  Berpasangan  Presentasi
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum  Berkelompok  Demonstrasi
memulai pembelajaran. (> 2 orang)  Project
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

 • Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming (Sesuaikan)  Eksperimen
up  Permainan
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi

(Sesuaikan)

Inti •  Diskusi
(55 menit)  Presentasi
 Demonstrasi
 Project
 Eksperimen
 Permainan
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi
(Sesuaikan)

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Diskusi

(15 menit) pengalaman dan kesulitan mereka dalam  Presentasi
menyimak tujuan, gagasan utama, dan informasi
 Demonstrasi
rinci dari suatu informasi tentang ……
 Project
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
 Eksperimen
siswa yang telah bekerja dengan baik.
 Permainan
• Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi

(Sesuaikan)

KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 4)

Persiapan Guru menyiapkan :

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

Pembelajara • file audio hasil unduhan.
n • laptop, proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan. (Sesuaikan)

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

siswa

Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa  Individu  Diskusi

(10 menit) dengan siswa.  Berpasangan  Presentasi
• Guru mengajak siswa untuk berdo’a sebelum  Berkelompok  Demonstrasi
memulai pembelajaran. (> 2 orang)  Project
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa.
 Eksperimen
• Guru mengajak siswa untuk kegiatan warming (Sesuaikan)
 Permainan
up
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi

(Sesuaikan)

Inti •  Diskusi
(55 menit)  Presentasi
 Demonstrasi
 Project
 Eksperimen
 Permainan
 Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi

(Sesuaikan)

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang  Diskusi

(15 menit) pengalaman dan kesulitan mereka dalam ……  Presentasi
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh  Demonstrasi
siswa yang telah bekerja dengan baik.
 Project

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

 • Siswa berdoa sebelum menutup kegiatan.  Eksperimen
 Permainan
(Sesuaikan)  Ceramah
 Kunjungan
lapangan
 Simulasi
(Sesuaikan)

Refleksi

Refleksi • Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?

Guru • Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
• Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Refleksi • Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Siswa • Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang kamu lakukan?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan assesmennya

Penilaian Kompetensi • Siswa mampu memahami konteks, topik, setting dan kosakata ditandai dengan
atau Kemampuan kemampuan mengerjakan LK.
serta Pengetahuan • Siswa mampu mengidentifikasi informasi rinci ditandai dengan kemampuan
mengerjakan LK.
• Siswa mampu menyampaikan pertanyaan dan memberikan respon terhadap
pertanyaan.

Cara Melakukan • Tulisan (lembar kerja)

Asesmen • Performa
Kriteria Penilaian • Ketepatan mengidentifikasi informasi rinci
• Ketepatan memaknai dan menggunakan kosakata.
Produk Siswa • Jawaban tertulis di lembar kerja.
• Role play

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

Daftar Pustaka

 .
 .
 .

Dokumen Penunjang

Lembar kerja siswa  pre-exercise – Lampiran 1

 Lembar kerja 1 – Lampiran 2
 Lembar kerja 2 – Lampiran 3
 Lembar kerja remedial – Lampiran 4
 Lembar kerja 3 – lampiran 5

Bahan bacaan Vocabulary list

siswa

Bahan bacaan guru Listening Transkrip (Lampiran)

Materi pengayaan Bahan:

-

Materi untuk siswa Bahan:

yang kesulitan  .
belajar

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN 

 Lampiran

Pertemuan ke- 1
(Lampiran 1)

(Lampiran 2)

(Lampiran 3)

(Lampiran 4)

Pertemuan ke- 2
Lampiran 5

Lampiran 6

Contoh rubrik penilaian …

Skor
No. Aspek Keterangan Skor
Maksimal
1. Lafal Sangat jelas dan mudah dipahami 4 4
Mudah dipahami namun masih terpengaruh Bahasa Ibu 3
Bermasalah dalam pengucapan, kurang jelas, perlu konsentrasi 2
tinggi untuk dapat menyimak.
Bermasalah serius dengan pengucapan, tidak bisa dipahami. 1
2. Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat 4 4
Sesekali menggunakan kosa kata yang kurang tepat 3
Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat 2
Percakapan tidak terjadi karena kosa kata terbatas. 1
3. Kelancaran Sangat lancar 4 4
Cukup lancar, terjadi sedikit kendala pada Bahasa 3
Kurang lancar, sering terhenti karena keterbatasan Bahasa 2
Sering terhenti dan percakapan sulit untuk terjadi 1
Skor Maksimal 12

Nilai akhir = (Skor Perolehan Siswa x 10) / 12

MGMP BAHASA INGGRIS SMP KAB. PEKALONGAN