RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Probolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Jepang
Kelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (Satu)
Tema : かぞく (Keluarga)
Pokok Bahasan : Sebutan Anggota Keluarga
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
3.4. Memahami informasi tentang keluarga (kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai
pada teks transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaanya.
3.4.1 Menyebutkan jumlah anggota keluarga sendiri dan orang lain.
3.4.2 Memahami sebutan anggota keluarga sendiri dan orang lain.
3.4.3 Memahami usia anggota keluarga.

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
4.4. Membuat wacana sederhana transaksional dalam bentuk lisan dan tertulis
mengenai keluarga (kazoku), karakter dan kebiasaan dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.4.1 Menulis teks lisan berupa dialog tentang anggota keluarga.
4.4.2 Mendemonstrasikan teks lisan berupa dialog tentang anggota keluarga.
4.4.3 Bercerita tentang keluarga menggunakan gambar silsilah anggota keluarga.

TUJUAN PEMBELAJARAN
KD 3.4
Setelah mengidentifikasi kosakata dan ungkapan berkaitan dengan topik sebutan
anggota keluarga, siswa dapat menyatakan dan menanyakan sebutan, jumlah keluarga
serta menjelaskan pola kalimat yang dipakai dengan tepat sesuai konteks kebahasaan.

KD 4.4
1. Setelah membaca, berdiskusi, dan memahami teks berkaitan dengan topik cita-cita,
siswa dapat membuat teks lisan berupa dialog sederhana dengan tepat sesuai
konteks kebahasaan.
2. Setelah membuat teks lisan sederhana, siswa dapat membuatgambar silsilah
keluarga dan mendemonstrasikannya dengan menggunakan intonasi dan pelafalan
yang tepat.
MATERI AJAR
Kosakata yang berhubungan dengan sebutan anggota keluarga：
Sebutan angggota keluarga sendiri:
そふ、そぼ、ちち、はは、あに、あね、いもうと、おとうと
Sebutan anggota keluarga orang lain:
おじいさん、おばあさん、おとうさん、おかあさん,おにいさん、おねえさん、いも
うとさん、おとうとさん
Jumlah orang:
ひとり、ふたり、さんにん、よにん、ごにん、ろくにん、しちにん、はちにん、
きゅうにん、じゅうにん、なんにん
Pola kalimat:
KB (jumlah) 人かぞく／きょうだいです。

KB（orang） は KB (saudara) が KB (jumlah)人 います.

Contoh : アユさんはお姉さんが二人います。

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : scientific approach
 Model : project based learning

MEDIA, SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN

Sumber Belajar : 日本語１,　写真パネル, CD Sakura, J-Bridge vol 1 for Beginner,
まるごと日本語, website http://marugoto.org/.
Media : power point, lembar kerja, papan tulis

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama: (2 JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan - Memberikan salam 5 menit
Pendahuluan - Berdoa
- Pengantar
- Minasan, berapa orang keluargamu? Kamu
berapa bersaudara? Bagaimanakah kamu
menyebut anggota keluargamu?
Bagaimana kamu menyebut anggota
keluarga temanmu?
- Menjelaskan topik dan tujuan
pembelajaran.( topik: sebutan anggota
keluarga)
Kegiatan Inti -Penentuan - Mengamati 77 menit
pertanyaan Guru menayangkan PPT yang
mendasar menampilkan gambar keluarga
- Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
tentang gambar yang disajikan
- Mengumpulkan informasi/mencoba
- Mencari kosakata yang berhubungan
dengan keluarga
 - Melatihkan pelafalan tentang sebutan
anggota keluarga dan jumlah orang
- Latihan pengulangan, penggantian, tanya
jawab
- Menalar/mengasosiasi
- Latihan membuat kalimat dengan pola :
KB (jumlah) 人かぞく／きょうだいで
す yang berhubungan dengan keluarga
- Latihan membuat kalimat dengan pola :
KB（orang） は KB (saudara) が KB
(jumlah)人 います yang berhubungan
dengan keluarga
- Latihan dialog tentang anggota keluarga
(+ jumlah orang, usia dan pekerjaan)

Kegiatan - Memberikan refleksi pembelajaran hari ini 8 menit

Penutup - Memberikan Penugasan
- Memotivasi siswa untuk menerapkan
bahasa jepang yang sudah dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
- Menyampaikan materi pertemuan
berikutnya
- Menutup pelajaran

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan - Memberikan salam 5 menit
Pendahuluan - Berdoa
- Pengantar
- みなさん, なんにん　かぞくですか。dst
(ふくしゅう pertemuan 1
- Menjelaskan tujuan pembelajaran.(membuat
silsilah keluarga orang lain dan
menceritakannya)

Kegiatan Inti -Menyusun - Mengumpulkan informasi/mencoba (2) 77 menit

Perencanaan Menentukan jumlah orang, usia dan pekerjaan
Proyek dari keluarga teman
Menjelaskan langkah-langkah pengerjaan proyek
Menentukan lama pengerjaan proyek
-Monitoring

-Menguji
Hasil Guru memonitor aktivitas peserta didik

-Evaluasi Guru mengamati presentasi peserta didik

Pengalaman
 - Mengomunikasikan
Guru meminta siswa mengungkapkan
pengalaman dan kesan selama mengerjakan
proyek
Guru bersama siswa berdiskusi tentang
perbaikan kegiatan pembelajaran
Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
Kegiatan - Memberikan refleksi pembelajaran hari ini 8 menit
Penutup - Memberikan Penugasan
- Memotivasi siswa untuk menerapkan bahasa
jepang yang sudah dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
- Menyampaikan materi pertemuan berikutnya
- Menutup pelajaran

PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, dan PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
Sikap : observasi
Pengetahuan : tes tulis
Ketrampilan : tes lisan

2. Bentuk Instrumen
Sikap : lembar observasi
Pengetahuan : lembar tes tulis
Ketrampilan : lembar observasi
Contoh Instrumen : terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial: Disesuaikan dengan KD yang belum tuntas
Pengayaan: Mencari kosakata baru tentang sebutan anggota keluarga

LEMBAR KERJA SISWA

SEBUTAN ANGGOTA KELUARGA
KOMPETENSI DASAR
3.4. Memahami informasi tentang keluarga (kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai pada
teks transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.4. Membuat wacana sederhana transaksional dalam bentuk lisan dan tertulis mengenai
keluarga (kazoku), karakter dan kebiasaan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya.
INDIKATOR
3.4.1 Menyebutkan jumlah anggota keluarga sendiri dan orang lain.
3.4.2 Memahami sebutan anggota keluarga sendiri dan orang lain.
3.4.3 Memahami usia anggota keluarga.
4.4.1 Menulis teks lisan berupa dialog tentang anggota keluarga.
4.4.2 Mendemonstrasikan teks lisan berupa dialog tentang anggota keluarga.
4.4.3 Bercerita tentang keluarga menggunakan gambar silsilah anggota keluarga.

A. LATIHAN 1

1. Tulislah sebutan jumlah keluarga di bawah ini dengan huruf romaji!

1) 2 orang =_____________________

2) 4 orang =_____________________

3) 5 orang =_____________________

4) 7 orang =_____________________

5) 10 orang =_____________________

2. Lengkapilah tabel dibawah ini!

Keluarga sendiri Arti Keluarga sendiri Arti

ちち .............................. ............................... Adik perempuan

................................ Paman そふ ...........................

あね ............................. ............................... sepupu

3. Terjemahkan dalam bahasa Jepang!

1) Ayah berusia 58 tahun.

2) Adik laki-laki berusia 17 tahun

B. LATIHAN 2
1. Buatlah teks dialog tentang anggota keluarga!
2. Lakukan tanya jawab tentang anggota keluarga!
3. Demonstrasikanlah hasil tanya jawab tentang anggota keluarga dengan menggunakan
gambar silsilah anggota keluarga!

KUNCI JAWABAN
SEBUTAN ANGGOTA KELUARGA
 1. Tulislah sebutan jumlah keluarga di bawah ini dengan huruf romaji!

1) 2 orang = futari

2) 4 orang = yonin

3) 5 orang = gonin

4) 7 orang = shichinin

5) 10 orang = juunin

2. Lengkapilah tabel dibawah ini!

Keluarga sendiri Arti Keluarga sendiri Arti

ちち Ayah あね Adik perempuan

おじ Paman そふ kakek

あね Kakak perempuan いとこ sepupu

3. Jawablah pertanyaan berikut sesuai gambar!

1) おとうさんはごじゅうはっさいです。

2) おとうとはじゅうななさいです。

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

SEBUTAN ANGGOTA KELUARGA
KOMPETENSI DASAR
3.4. Memahami informasi tentang keluarga (kazoku), karakter dan hal-hal yang disukai pada
teks transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaanya.
INDIKATOR
3.4.1 Menyebutkan jumlah anggota keluarga sendiri dan orang lain.
3.4.2 Memahami sebutan anggota keluarga sendiri dan orang lain.
3.4.3 Memahami usia anggota keluarga.

PETUNJUK PENILAIAN LATIHAN

Gunakan format lembar penilaian berikut ini untuk mengukur pencapaian kemampuan point indikator
pengetahuan!

LATIHAN 1 (Pengetahuan) butir 1-3!

1. Soal butir 1
Lihatlah jawaban pada lembar kunci jawaban.
Nilai = ( 5 x 8 )
2. Soal butir 2
Lihatlah jawaban pada lembar kunci jawaban.
Nilai =( 6 x 10)
3. Soal butir 3
Lihatlah jawaban pada lembar kunci jawaban.
Nilai =( 6 x 10)

Jika jawaban benar semua :

Jumlah benar

Nilai = ______________________________ X 100 %

Jumlah total skor soal

LEMBARAN PENILAIAN KETERAMPILAN

SEBUTAN ANGGOTA KELUARGA

KOMPETENSI DASAR
4.4. Membuat wacana sederhana transaksional dalam bentuk lisan dan tertulis mengenai
keluarga (kazoku), karakter dan kebiasaan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya.
INDIKATOR
4.4.1 Menulis teks lisan berupa dialog tentang anggota keluarga.
4.4.2 Mendemonstrasikan teks lisan berupa dialog tentang anggota keluarga.
4.4.3 Bercerita tentang keluarga menggunakan gambar silsilah anggota keluarga.

PETUNJUK PENILAIAN LATIHAN 2

1. Gunakan lembar pengamatan di bawah ini untuk menilai kempuan ketrampilan siswa.
Berilah tanda check list pada aspek yang dinilai, dengan kriteria sebagai berikut:
4=sangat baik 3=baik 2=cukup 1=kurang
Aspek yang dinilai
A B C
Jumlah
No Nama Siswa Kelancaran Penguasaan Pelafalan
Kata-kata
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
PENSKORAN DAN RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN BERBICARA
RUBRIK PENILAIAN
Tingkat Kefasihan Deskripsi kefasihan (kelancaran)
4 ( Sangat Baik) Mampu mempergunakan bahasa dengan sangat lancar
3 (Baik) Mampu mempergunakan bahasa dengan lancar
2 ( Cukup) Mampu mempergunakan bahasa dengan agak tersendat-sendat
1 (Kurang) Mampu mempergunakan bahasa kerap tersendat-sendat

Tingkat Kefasihan Deskripsi kefasihan (penguasaan kata-kata)

4 ( Sangat Baik) Penguasaan kata-kata yang bervariatif dari yang sudah diajarkan
3 (Baik) Penguasaan kata-kata sesuai dengan standar yang sudah diajarkan
2 ( Cukup) Penguasaan kata-kata kurang dari standar yang sudah diajarkan
1 (Kurang) Penguasaan kata-kata sangt kurang dari standar yang sudah
diajarkan

Tingkat Kefasihan Deskripsi kefasihan (pelafalan)

4 ( Sangat Baik) Pelafalan fasih dengan sangat baik
3 (Baik) Pelafalan baik
2 ( Cukup) Pelafalan kurang tepat pada beberapa kata
1 (Kurang) Pelafalan tidak tepat pada beberapa kata
PENSKORAN
NA = jumlah perolehan skor x 100%
Jumlah total skor

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

SEBUTAN ANGGOTA KELUARGA

PETUNJUK
 1. Gunakan lembar pengamatan sikap dibawan ini untuk menilai sikap siswa.
2. Berilah tanda check list pada aspek yang dinilai, dengan kriteria sebagai berikut:
Penilaian Sikap
Jumlah Skor
Nama Disiplin Percaya Diri Tanggung Nilai
No skor sikap
Siswa jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6

Kriteria Penilaian
No Kriteri Penilaian Skor
A Disiplin
 Selalu disiplin dalam proses pembelajaran 4
 Sering disiplin dalam proses pembelajaran 3
 Kadang-kadang disiplin dalam proses pembelajaran 2
 Kurang disiplin dalam proses pembelajaran 1
B Percaya diri
 Selalu percaya diri dalam setiap kegiatan 4
 Sering percaya diri dalam setiap kegiatan 3
 Kadang-kadang percaya diri dalam setiap kegiatan 2
 Kurang percaya diri dalam setiap kegiatan 1
C Tanggung jawab
 Selalu bertanggung jawab dalam setiap kegiatan 4
 Sering bertanggung jawab dalam setiap kegiatan 3
 Kadang-kadang bertanggung jawab dalam setiap kegiatan 2
 Kurang bertanggung jawab dalam setiap kegiatan 1
1. Skor sikap = Jumlah skor : jumlah sikap yang dinilai. Skor sikap ditulis dengan dua
desimal. Rentang skor sikap: 1.00 – 4.00
2. Kode nilai/Predikat:
3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik)
2.50 – 3.24 = B (Baik)
1.75 – 2.49 = C (Cukup)
1.00 – 1.74 = K (Kurang)

LEMBAR PENILAIAN DIRI

a b c d
1. Dapat memahami kosakata yang berhubungan dengan anggota
 keluarga
2. Dapat menyebutkan jumlah keluarga dan saudara kandung
3. Dapat menanyakan jumlah keluarga dan saudara kandung
4. Dapat membuat silsilah dari anggota keluarga
5. Komentar mengenai pembelajaran bab ini

(a) Sangat setuju (b) Setuju (c) Kurang setuju (d) Tidak setuju

Contoh Gambar Silsilah Anggota Keluarga

 B さんのかぞく

レポート

B さんは　ごにんかぞくです。さんにんきょうだいです。おに
いさんが　ひとりと　いもうとさんが　ひとり　います。おと
うさんは　５０さいで、おいしゃさんです。