MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Guru Suparmi
Jenjang Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Kelas / Fase XI / F
Tahun Ajaran 2023/2024
Alokasi Waktu 2 x 45 menit/Pertemuan (2 pertemuan)
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan
merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk menganalisis, memulai,
mempertahankan dan menyimpulkan percakapan, atau diskusi sebuah teks. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam
topik text.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Gotong royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang
diberikan dalam grup.

 Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal pembelajaran.

 Kreatif Membuat teks prosedur sederhana dengan menggunakan kalimat

sendiri.

 Berfikir Kritis Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan sehari-

hari.
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Video pembelajaran, Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone,
LCD proyektor.
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
Bacaan, Youtube dsb.
E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik regular: dapat menjelaskan ciri-ciri teks prosedur secara umum

2. Peserta didik dengan hambatan belajar: dapat menjelaskan satu ciri teks prosedur

3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat: dapat menjelaskan ciri-ciri teks prosedur secara umum
serta menuliskan teks prosedur secara mandiri

F. MODEL PEMBELAJARAN

Model: PjBL (Project Based Learning)

Metode: PPP (Presentation Practice Product)

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah menyimak video dan mempelajari materi procedure text, diharap siswa dapat:
1. Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah teks
prosedur secara mandiri.
2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks prosedur
secara mandiri/kelompok.
3. Menemukan informasi rinci terkait teks prosedur secara mandiri.
4. Menyimpulkan isi teks prosedur dengan kalimat sederhana dan menggunakan kalimat
sendiri secara mandiri.
5. Membuat teks prosedur sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri secara
mandiri/kelompok.
6. Mempresentasikan hasil karya berupa teks prosedur sederhana yang sudah dibuat
secara mandiri/kelompok.
B. ASSESMEN

1. Sikap
2. Pengetahuan/Kognitif
3. Formatif (Kuis, Unjuk kerja (menghasilkan product))

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

Procedure text adalah sebuah teks tang menjelaskan bagaimana sesuatu bekerja (explain how
something works) atau sebuah teks yang menunjukkan cara melakukan aktifitas tertentu (instruct
 how to do a particular activity).

D. PERTANYAAN PEMANTIK

 Do you know milkshake? (Apakah kalian tahu tentang Milkshake?)

 Have you ever made it? (Pernahkah kalian mencoba membuatnya?)

 How to make it? (Bagaimana cara membuatnya?)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1

Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran

dimulai.
10 menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari dan
kalimat pemantiknya.
4. Guru memberi motivasi peserta didik untuk percaya diri
menggunakan Bahasa Inggris.
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari
ini
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari.
7. Guru menyampaikan metode dan model pembelajaran serta teknik
penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti 70 menit

A. Penentuan 1. Guru menyampaikan materi mengenai procedure text. Peserta didik

Pertanyaan menyimak dan menyaksikan video tentang prosedur/proses

Mendasar ( Start pembuatan/pengoperasian alat.

with the Essential https://www.youtube.com/watch?v=pf7UbUKfFpI

2. Guru menayangkan vidio terkait procedure teks, peserta didik diminta
Question)
untuk membuat catatan.
• tujuan dari video yang dilihat

• Bagaimana langkah /step umtuk mencapai tujuan

• Alat atau bahan apa saja yang diperlukan

 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya berdasar hasil catatan
setelah siswa melihat tanyangan video dengan kemampuan Bahasa yang
dimiliki.
4. Peserta didik bertanya tentang hal hal yang tidak

dipahami berdasarkan vidio atau peragaan guru.

5. Guru memberikan ice breaking (Kalimat berantai dengan menggunakan
kalimat/perintah Imperative yang berhubungan tentang Procedure text)

dipahami berdasarkan vidio atau peragaan guru.

B. Mendesain 1. Guru menampilkan bahan ajar power point berupa slide tentang
Perencanaan Proyek procedure text.
2. Guru juga menayangkan bahan ajar berupa vidio pembelajaran
procedure text.
https://www.youtube.com/watch?v=bP_6nQFzSDo
3. Guru menjelaskan tentang definisi, generic structure,
language feature dari procedure text.
4. Guru memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi
procedure text sebelum ketahap berikutnya.

5. Peserta didik diberi tugas menganalisa struktur teks dan unsur

kebahasaan sesuai penjelasan yang diberikan oleh guru yang ada di
lembar kerja 1 dan 2.
6. Peserta didik mengerjakan worksheet 1 dan worksheet 2 secara
mandiri.
7. Peserta didik dibuat kelompok. Satu kelompok terdiri dari 2 siswa
untuk membuat suatu proyek tentang procedure text dalam bentuk
video.
8. Guru meminta masing-masing kelompok menentukan item yang akan
dijelaskan dengan procedure text (Misalnya dalam hal minuman:
How to make orange juice/Bagaimana cara membuat jus jeruk, How
to make a cup of coffee/bagaimana cara membuat secangkir kopi,
How to make Avocado juice/bagaimana membuat jus alpukat).

9. Guru menjelaskan tahapan untuk penyusunan short vidio

presentation procedure text tentang Bagaimana membuat
 sesuatu/How to make a something.
10. Tugas dilakukan dalam kelompok terdiri dari 2 siswa.
11. Guru menjelaskan peran masing masing siswa dalam pembuatan
vidio presentataion.
C. Menyusun Jadwal  Alokasi pembuatan proyek adalah satu minggu
( Create a Shedule)  Durasi video yang dibuat maximal 5 menit

Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang

telah dilaksanakan.
10 menit
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru Bersama siswa saling memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran dan memberikan apresiasi atas sikap percaya
diri yang ditunjukkan siswa.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan salam penutup.
PERTEMUAN KE-2

Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran

dimulai.
10 menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk selalu semangat
dan optimis selalu.
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari
ini
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
7. Guru menyampaikan metode dan model pembelajaran serta teknik
penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti 70 menit

D. Memonitor peserta 1. Guru memberikan penjelasan ulang secara singkat mengenai materi
diik dan kemajuan sebelumnya procedure text.
poryek
2. Peserta didik masih dalam kelompok yang beranggotakan 2 siswa,
( monitor the
diminta untuk melaksanakan tahap produksi vidio tentang procedur text
Students and the
a. Mencari topik / item tentang how to make something
pogress of the
b. Membuat daftar kata yang dibutuhkan (actian verb)
 project)
c. Menyusun procedure text lengkap
3. Guru memberikan feedback dari teks yang telah berhasil dibuat,
sebagai bentuk bimbingan dan motivasi kepada peserta didik untuk
menghasilkan yang terbaik.
4. Peserta didik merevisi hasil procedure text dan menyiapkan produksi
short vidio presentation dengan menyusun bahan dan peralatan
(materials).

E. Menguji Hasil 1. Peserta didik melaksanakan proses produksi vidio pendek bisa di rumah
(Asesess the bisa di sekolah.
Outcome) 2. Guru memberikan bimbingan terkait skenario vidio yang akan diambil
(ada alur cerita dan akhirnya masuk pada pemeragakaan)
3. Peserta didik melakukan pengambilan vidio dengan memperhatikan
arahan guru terkait dngan pemahaman materi, pelafalan, unsur
kebahasaan, pemilihan kata, dan kelancaran berbicara
4. Peserta didik mengunggah vidio pendek di akun Tik Tok masing-masing
dan teman yang lain untuk memberikan likes dan comment.

F. Mengevaluasi 1. Guru meminta masing masing kelompok untuk

pengalaman mempresentsikan teks prosedur yang telah dibuat.

2. Peserta didik lain menyimak dan memberikan saran atau
(evaluate
masukan terhadap presenter.
experience)
3. Guru memberikan penguatan dan evaluasi.

Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang

telah dilaksanakan;
10 menit
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan salam penutup
F. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
Guru
 Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik
peserta didik?
 Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?

 Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
  Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?

Siswa
 Apakah kalian mengalami kendala selama proses pembelajaran?
 Apakah kalian sudah memahami tentang procedure text?

 Apakah media dan metode pembelajaran yang digunakan memudahkan kalian

memahami materi procedure text?

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitudengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.

 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai oleh peserta didik.

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir di lembar berikutnya

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

 Lembar Kerja Peserta Didik
 E-Book Bahasa inggris SMK kelas XI
 https://www.ruangguru.com/blog/aspek-procedure-text-dan-contohnya
 https://www.youtube.com/watch?v=pf7UbUKfFpI
 https://www.youtube.com/watch?v=bP_6nQFzSDo

C. GLOSARIUM

Procedure text is a text that explains or helps us how to make or use something.
First: Pertma Then: Kemudian Make: Membuat
Second: Kedua Finally: Terakhir Operate: Mengoperasikan
D. DAFTAR PUSTAKA

 Lanny Kurniawan. 2017 English for SMK

 Lande, Shyla. 2017. Forward English for Vocational School. Jakarta: Penerbit Erlangga.

 Frank, Marcella. 2013. Modern English. Jakarta: Stamford Heile.

 https://www.youtube.com/watch?v=pf7UbUKfFpI
 https://www.youtube.com/watch?v=bP_6nQFzSDo
 https://www.ruangguru.com/blog/aspek-procedure-text-dan-contohnya

LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

ASPEK KOGNITIF

Worksheet/Lembar Kerja 1 :

Watch the following video to increase your insight/Simaklah video berikut untuk menambah

wawasanmu!

https://www.youtube.com/watch?v=e30jQrrirgg

After reading and watching the video, answers to the following questions (Setelah membaca dan

menyaksikan video, jawablah pertanyaan berikut) .

1. Mention the generic structure of procedure texts based!

a)
b)
c)

2. Mention 3 characteristics of language used in procedure texts!

a)
b)
c)

3. What the purpose of procedure text is?

a)
b)
c)
 Kunci Jawaban Work sheet 1 :
1. Generic structures:
a. Goals
b. Material/Ingridient/Equipment
c. Steps/chronological orders
2. Ciri bahasa yang digunakan/Language feature:
a. Using simple present tense
b. Using conjuction (First, second, third, after that, finallt, etc)
c. Using command/Imperative sentence
d. Using adverb of time
3. Tujuan dari teks prosedur/Purpose/Social function
To explains the reader or listener how to make or do something with the sequence of actions
or steps.
Worksheet 2 :
Read the text carefully and answer the questions!

HOW TO MAKE SANDWICH

Materials:

 Two slices of bread

 Fried egg
 Cheddar cheese
 Sliced Tomato
 Tomato sauce
 Lettuce leaves
Steps:
1. Firstly, place a slice of bread on the plate
2. Second, put the tomato sauce.
3. Then add fried egg, cheddar cheese, and tomato sauce on it.
4. Next add lettuce leave
5. After that , put a slice of bread on the top to cover them
6. Finally sandwich is ready to serve. Questions:

Questions/Pertanyaan

1. What kind of text is this called?

2. What is the text tells you about?
3. What are ingredients to make sandwich?
4. What does you add in the top of the first bread?
5. What is the next step after you add lettuce leave?

Answer/Kunci Jawaban :

1. Procedure text
2. How to make sandwich
3. Two slices of bread,Fried egg,Cheddar cheeseaSliced Tomato
4. Tomato sauce
5. Put slice of bread
 RUBRIK PENILAIAN

1. Sikap
a. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari- hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Nama Peserta Dinilai Jumlah Skor Kode
No
didik Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
- BS : Bekerja Sama
- JJ : Jujur
- TJ : Tanggun Jawab
- DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah
kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
2. LEMBAR PENGAMATAN
PENILAIAN

Topik : How to make Something

Nama Persiapan Pelaksanaan Jumlah

No
Kelompok Percobaan Percobaan Skor
1
2
3
4
5

No Keterampilan yang dinilai Skor Aspek

1 Persiapan Percobaan
(Menyiapkan draft text)
2 Pelaksanaan Percobaan
 Draft tersusun sesuai dengan struktur teks
yang tepat
50  Draft tersusun menggunakan unsur
kebahasaan teks yang tepat
 Draft tersusun menggunakan kosakata
yang tepat.
30 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
 Membuat teks prosedur dengan struktur
dan unsur kebahasaan yang tepat
 Menuliskan teks dengan rapi.
50  Menyelesaikan tugas membuat teks tepat
waktu
 Latihan demonstrasi dengan percaya diri
di depan kelas.
30 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
 3. Formatif (Unjuk Kerja)
Penilaian Unjuk Kerja
Tugas : Membuat sebuah video persentasi procedure text kemudian di upload ke
akun Tik Tok.
Indikator :Mampu membuat dan mempresentasikan hasil karya berupa teks prosedur
sederhana yang sudah dibuat berkelompok.

Langkah Tugas :
1. Membuat sebuah teks procedure (How to make something)
2. Mendistribusikan bagian presentasi pada setiap anggota kelompok, setiap siswa
mempunyai kewajiban untuk berbiacara sesuai bagian yang sudah ditentukan
bersama kelompoknya.
3. Teks prosedur dalam Bahasa Inggris yang sudah dibuat dipresentasikan di depan
kelas.
4. Recording sebuah video yang sudah diedit dan layak publikasi diupload ke akun Tik
Tok untuk hasil produk yang sudah dibuat.

Lembar Tugas Project (Product)

Make a Procedure Text about how to make something then present by short video with your
group!
Class :
Name of member: 1. ……………………………….
2. ……………………………….
The tittle of the text

Verb Needed

Generic Structure Content

Rubrik Penilaian
No Nama Siswa Kriteria
Grammar Pronouncia Fluency Content Jumlah
tion Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

KETERANGAN:
4 = sangat baik
3 = baik
3 = cukup
2 = kurang baik
1 = kurang

Nilai Perolehan = x 100

Lampiran : Materi Ajar Procedure Text
Example:
Connection System of VCD Player

1. If there is a AV port in your TV set, please connect the player and the TV set, please
attach AUDIO/VIDEO line, ensure correctly, reset the TV status.
2. If there is only on AUDIO input port, connect the red AUDIO line.
3. If there isn’t AV port in your TV set, then please connect the RF cable of the player to
the high frequency head of the TV set (input port of antenna).

NOTE:
• Adjust PAL/NTSC of the TV set based on the disk.

How to Charge your “Brilliant” Card

1. Scratch the black area to find the digits.

2. Dial “999”  or “OK”.
3. Press “5” to get the charge option.
4. Enter the 14 digits.
5. The amount of this voucher will be automatically added into your Brilliant card.
6. To check the remaining pulse credit dial “*999#”.