Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Wami Meilia Wati, S.Pd
Institusi : SMP N 2 Sokaraja
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : IX
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Fase : D
Elemen : Menulis - Mempresentasikan
Materi : Procedur Text
Pertemuan ke- : 2

2. Kompetensi Awal
 Pesertadidik dapat mengidentifikasikan tujuan, struktur (generic structure), unsur
kebahasaan dan menulis teks prosedur sederhana.

3. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan metode discovery learning dan mengamati video peserta didik
dapat mengidentifikasikan tujuan, struktur (generic structure), dan unsur kebahasaan
pada teks procedur dengan benar.
2. Dengan menggunakan metode discovery learning dan media picture series setelah
kegiatan berdiskusi kelompok peserta didik mampu membuat atau menuliskan teks
procedur dengan benar.

4. Pemahaman Bermakna
Manfaat yang akan peserta didik terima setelah mengikuti proses pembelajaran ini adalah:
1) Memahami cara mengidentifikasian tujuan, struktur (generic structure), dan unsur
kebahasaan pada teks procedur secara sederhana dalam berbahasa Inggris dengan
teman maupun guru dalam lingkup sekolah.
2) Menggunakan keterampilan menulis teks procedur dengan bahasa inggris atau dapat
menjelaskan cara melakukan sesuatu, secara sederhana dalam berinteraksi dengan
teman sebaya dan guru.

5. Pertanyaan Pemantik
 What is the video tell us about?
 What is the purpose of the text ?
 Can you show what are the generic structure of the text?
 What are the languge feature of the text?

6. Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar Kritis (Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan)
 Kreatif (Menghasilkan gagasan yang orisinal)

7. Sarana dan Prasarana

a. Sarana
1. Laptop 3. Paket data 5. Speaker
2. Cell phone 4. LCD 6. Papan tulis
 b. Prasarana
1. Worksheet/LKPD.
2. Ms. Power Point, short movie

8. Moda dan Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, praktik dan penugasan

9. Sumber Belajar:
 Youtube (Video pembelajaran terkait materi)
 Picture series
 Buku paket
 LKPD

10. Kegiatan Pembelajaran

Sebelum pembelajaran siswa telah melaksanakan tes gaya belajar dan kesiapan belajar
mereka.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Pra-KBM Sebelum kegiatan KBM guru memberikan tes diagnostik kognitif untuk
mengetahui kemampua awal peserta didik dan tes non kognitif untuk
mengetahui gaya belajar peserta didik.
Guru menyiapkan perlengkapan belajar dan sumber-sumber referensi
materi yang biasa digunakan murid diantaranya
 Power point untuk presentasi kelas secara umum
 Rekaman video dipersiapkan guru untuk kegiatan eksplorasi materi
disertai worksheet untuk diskusi kelompok dan disesuaikan dengan
kesiapan belajar siswa.
Pendahuluan  Guru menyiapkan kondisi psikis dan fisik murid dalam kelas seperti 10’
menyapa dengan greeting, berdoa, mengecek kehadiran dan
membimbing peserta didik untuk hadir penuh pada pembelajaran.
 Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari (apersepsi).
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan manfaat pembelajaran
dengan proses tanya jawab dengan berbagai pertanyaan pemantik.
(Pengelolaan diri)
Guru memberikan pertanyaan pemantik:
Have you ever cooked / made something at home?
What have you cooked / made?
And how to cooked it?
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai
 Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan
penilaiannya.
Inti KEG. GURU KEG. SISWA ALOKASI
Stimulation (Pemberian Rangsangan) 1. WAKTU
1. Guru menjelaskan dan menampilkan 1. Peserta didik
tayangan video mengenai sebuah memperhatikan 15’
contoh teks procedur penjelasan dari guru
https://youtu.be/NchfxrgJWig?
si=z35zb90_FiVuCUut
2. Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati dan mengidentifikasi
tayangan video tersebut dan
memberikan pertanyan-pertanyaan
pemantik.
 What is the video tell us about?
 What is the purpose of the text ?
 Can you show what are the
generic structure of the text?
 What are the languge feature of
the text?
2. Peserta didik mengamati
video yang ditampilkan
oleh guru dan menggali
informasi dengan
menjawab pertanyaan –
pertanyan pemantik dari
guru

3. Guru mengarahkan siswa dalam

3. Peserta didik
kelompok yang terdiri dari 4-6 siswa,
berkelompok dan
untuk mendiskusikan dan
berdiskusi
mengidentifikasi tujuan, struktur
mengidentifikasi tujuan,
(generic structure), dan unsur
struktur (generic
kebahasaan pada teks procedur
structure), dan unsur
Dengan membagikan LKPD
kebahasaan pada teks
procedur pada LKPD

4. Peserta didik
4. Guru mengrahkan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil
memaparkan hasil diskusi mereka serta
diskusi dan kelompok
memberikan kesempatan bagi
lain memberikan
kelompok lain untuk memberikan
tanggapan
tanggapan.

5. Guru menampilkan hasil diskusi atau

5. Peserta didik
materi tantang procedur text melalui memperhatikan
power point. penjelasan dari guru
 Definition
 Social Function
 Structure
 Language feature

Identifikasi Masalah 45’

6. Guru mengarahkan peserta didik untuk
berkelompok yang terdiri dari 4-6 siswa 6. Peserta didik
7. Guru memberikan beberapa media berkelompok
(gambar berseri) kepada tiap kelompok 7. Dalam kelompok
untuk menuliskan langkah-langkah atau peserta didik
cara bagaimana menuliskan sebuah menganalisa
procedur untuk membuat sesuatu. bagaimana cara
Dengan membagikan LKPD menuliskan langkah-
langkah atau
menuliskan sebuah
procedur untuk
 membuat sesuatu
berdasarkan gambar.
Pengumpulan Data
8. Guru mengarahkan pesertadidik secara 8. Peserta didik berdiskusi
berkelompok untuk membuat teks dan menuliskan teks
procedur pendek dan sederhana prosedur sederhana
berdasarkan picture series yang berdasarkan gambar
diberikan. dan informasi-informasi
yang telah mereka
peroleh sebelumnya
Pengolahan data
9. Guru menganalisa tugas peserta didik 9. Pesertadidik menulis
dalam kelompok dan menyusun teks
prosedur.

Verification (Pembuktian) 10. Peserta didik bersama

10. Guru mengarahkan peserta didik kelompoknya
bersama kelompoknya mempresentasikan
mempresentasikan teks prosedur yang teks prosedur yang
telah dibuat telah dibuat

Menarik Kesimpulan 11. Peserta didik

11. Guru memberikan tanggapan atas memperhatikan
presentasi kelompok peserta didik penjelasan dari guru
12. Guru memberikan feedback dan 12. Peserta didik menerima
reward serta mamberikan kesempatan feedback dan reward
kepada kelompok lain untuk dari guru serta
menanggapi menerima tanggapan
dari kelompok lain.
Penutup  Siswa membuat simpulan pembelajaran hari itu. 10’
 Guru memberikan penugasan untuk peserta didik.
 Siswa melakukan refleksi pembelajaran.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup kelas.

11. Asesmen
1. Asesmen Formatif:
1) Diagnostik dilaksanakan di awal pembelajaran. (Instrumen terlampir)

2. Asesmen Sumatif:
1. Lihat LKPD diperoleh dari penugasan kelompok
2. Penugasan
Berdasarkan pengalaman belajar yang telah diikuti, buatlah teks prosedur dalam
bentuk teks/ infografis/canva dll.

3. Asesment sikap
Penilaian sikap diperoleh dari hasil observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung
(penilaian sikap berupa aktif, kerjasama dan kreatif)
12. Pengayaan dan Remidial
1. Pengayaan
Diberi soal-soal yang tingkat kesulitannya lebih tinggi
2. Remedial
Disesuaikan dengan bagian mana dari hasil asesmen siswa yang perlu diintervensi .

13.Refleksi Murid dan Guru

a) Murid
1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Apa yang kamu dapatkan pada pembelajaran hari ini?
3. Kendala apa yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran ini?
4. Langkah seperti apa yang akan kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?
b) Guru
1. Apakah pembelajaran dimulai tepat waktu?
2. Apakah waktu yang diberikan kepada peserta didik cukup untuk menyelesaikan
penugasan yang diberikan guru?
3. Apakah siswa bersungguh-sungguh dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
dari awal sampai akhir?
4. Apakah kegiatan belajar dan penugasan sudah sesuai dengan gaya belajar siswa?

14.Lembar Kerja Peserta Didik

 Procedur Text
 Worksheet https://youtu.be/NchfxrgJWig?si=z35zb90_FiVuCUut
 Picture series of Procedure Text

15.Bahan Bacaan Peserta Didik dan Guru

 PPT Procedure Text
 Worksheet / Picture series of Procedure Text

16.Glosarium
Sosial function : tujuan dari penulisan suatu teks dalm masyarakat
Structure : tatanan dan bentuk umum dari sebuah narasi
Language feature : tata bahasa / penulisan

17.Daftar Pustaka
Siti Wachidah,dkk. 2018. Bahasa Inggris, Think Gobally Act Locally. Surakarta:Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Purwokerto, Oktober 2023

Kepala
SMP N 2 Sokaraja Guru Mata Pelajaran

Tri Agus Hariyatno, S.Pd Wami Meilia Wati, S.Pd

NIP 19670829 199203 1 009 NIP. 19860503 202321 2 014
 LAMPIRAN LKPD
TAKS 1
Students Actifities 1
Look at the video.
https://youtu.be/NchfxrgJWig?si=z35zb90_FiVuCUut

1. Perhatikan sebuah teks prosedur di youtube/video.

2. Kemudian duduklah dalam kelompok ber4-6 siswa, dan identifikasikan teks prosedur yang kalian
lihat.
3. Menyusun teks bersama:
a. Diskusikan dengan teman satu kelompok
b. identifikasikan teks prosedur dalam tampilan video mengidentifikasi tujuan, struktur (generic
structure), dan unsur kebahasaan pada teks procedur
c. Konsultasikan rancangan kalian pada guru jika diperlukan
d. Sajikan rancangan teks kalian di depan kelas
e. Berikan masukan pada kelompok lain
*) Kelompok dibagi guru yang terdiri dari beberapa siswa dengan kesiapan belajar yang berbeda
LEMBAR LKPD 1
Kelas :
Kelompok :
Anggota :1.
2.
3.
4.
5.
6.

Purpose of the text :

Generic structure

Aim/Goal
Ingredients

Tools

Steps

Language feature :
Materi Pembelajaran (Ditampilan melalui PPT setelah siswa melakukan presentasi)
Procedur Text
 Fungsi sosial
Procedur text is a text thats exsplain, inform, or help the reader on how to make or use
something.

 Struktur teks
- Aim / goal / tujuan / tittle
- Ingredients / bahan
- Step / langkah – langkah secara berurutan

 Unsur kebahasaan
- Terdapat conjuction temporal atau penomoran untuk menunjukkan urutan sebagai
contohnya : first, second, then, after that, before, after, while ect.
- Bentuk perintah atau imperative, contoh : blend, stir, put, pour ect
- Menggunakan Present Tense
- Adverbial untuk menyatakan waktu
- Menggunakan action verb

Imperative Conjuction Action Verb Adverbial of time

Temporal / Numbering And
/ connectives Adverb of
penghubung manner/keteranga
n cara

- Put the - First Wash - For five minutes

noodels on the - Second Put - For 2 hours
- Cut the onion - Then Dry - In 10 minutes
- Wash the - After that Cut off
tomatoes - Before Slice - Slowly
- Boil the water - After Put in - Well
- While Mix - Evently
- The last Beat
- Finally Pour
Stir
 Students Actifities 2 (in a group)
Write a short procedur text based on the picture series!

Kelompok 1
Kelas :
Anggota :1. 4.
2. 5.
3. 6.

Aim/Goal

Ingredients

Tools

Steps
 Students Actifities 2 (in a group)
Write a short procedur text based on the picture series!

Kelompok 2
Kelas :
Anggota :1. 4.
2. 5.
3. 6.

Aim/Goal

Ingredients

Tools

Steps
Students Actifities 2 (in a group)
Write a short procedur text based on the picture series!

Kelompok 3
Kelas :
Anggota :1. 4.
2. 5.
3. 6.

How to make instant coffe

Aim/Goal

Ingredients

Tools

Steps
Students Actifities 2 (in a group)
Write a short procedur text based on the picture series!

Kelompok 4
Kelas :
Anggota :1. 4.
2. 5.
3. 6.

Aim/Goal

Ingredients

Tools

Steps
Students Actifities 2 (in a group)
Write a short procedur text based on the picture series!

Kelompok 5
Kelas :
Anggota :1. 4.
2. 5.
3. 6.

How to make Lemon tea

Aim/Goal

Ingredients

Tools

Steps
Students Actifities 2 (in a group)
Write a short procedur text based on the picture series!

Kelompok 6
Kelas :
Anggota :1. 4.
2. 5.
3. 6.

How to make a cup of tea

Aim/Goal

Ingredients

Tools

Steps
 LAMPIRAN ASESMEN

A. Asesmen Kognitif (Sebelum pembelajaran)

 Siswa mengisi link pengetesan gaya belajar siswa kemudian menginformasikan hasilnya pada
guru mata pelajaran untuk didata sebagai sumber menentukan materi ajar, media yang
digunakan dan pengelompokkan.
https://akupintar.id/tes-gaya-belajar/-/vak/pengerjaan-tes/1/0
 Siswa mengisi link untuk mengetahui minatnya dalam belajar.
https://akupintar.id/tes-jurusan-kuliah
Asesmen Non Kognitif (Sebelum pembelajaran)
Siswa mengerjakan pre-tes formatif untuk mengetahui pemahaman awal siswa terkait materi yang
akan dibelajarkan. Bentuk tes tertulis dengan teks lisan atau rekaman.
Asesmen Formatif:
Answer the questions.
1. Apakah kalian mengetahui apa itu teks prosedur?
Do you know what is procedure text?
2. Apa bahasa Inggrisnya teks prosedur?
What is teks prosedurs in English?/teks prosedur in English is….
3. Sebutkan contoh teks prosedur?
Give me example of procedure text!
4. Jelaskan apa itu teks prosedur?
Explain briefly about procedure text!
5. Apa tujuan teks prosedur?
What is the purpose of procedure text?
6. Teks prosedur isinya apa saja (generic structure)?
What is the generic structure of procedure text?
7. Sebutkan ciri kebahasaan dari teks procedur?
What is the language featue of procedur text?
Catatan: Pertanyaan dapat disampaikan dalam bahasa Inggris tergantung kemampuan awal
siswa.
RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN
No KRITERIA SKOR
1 Siswa dapat menyebutkan 7 langkah-langkah menyusun teks prosedur 100
Siswa dapat menyebutkan 6 langkah-langkah menyusun teks prosedur 80 - 90
Siswa dapat menyebutkan 5 langkah-langkah menyusun teks prosedur 70 - 80
Siswa dapat menyebutkan 4 langkah-langkah menyusun teks prosedur 50 - 70

2 Siswa dapat menyebutkan 3 langkah-langkah menyusun teks prosedur 30 - 50

Siswa dapat menyebutkan 2 langkah-langkah menyusun teks prosedur 20 - 30
Siswa dapat menyebutkan 1 langkah-langkah menyusun teks prosedur 10 - 20

SKOR MAKSIMAL 100

B. Rubrik Asesmen Sumatif
Instrumen:
1. Lihat LKPD diperoleh dari penugasan kelompok.
2. Siswa menyusun teks procedur sederhana. Siswa dapat juga membuatnya dalam bentuk
media digital ex: Canva (penugasan mandiri)

PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS

No ASPEK YANG DI NILAI skor

1 Isi 4
2 Struktur 4
3 Kaidah kebahasaan 4

Jumlah skor 12

RUBRIC PENILAIAN TEKS PROSEDUR

No Aspek Kriteria Skor

Sangat mampu: isi sangat sesuai dengan judul, 4

1 Isi
lengkap, dan jelas.
Mampu: isi sesuai dengan judul lengkap, tetapi 3
tidak jelas.
Kurang mampu: isi sesuai dengan judul, tetapi 2
tidak lengkap dan tidak jelas
Tidak mampu: 1
isi tidak sesuai dengan judul, tidak lengkap dan
tidak jelas.
Struktur Sangat mampu: menggunakan ketiga struktur teks 4
2 prosedur, yaitu tujuan; alat dan bahan; tahapan
atau langkah-langkah
Mampu: menggunakan dua struktur teks 3
prosedur.
Kurang mampu: menggunakan 1 struktur teks 2
prosedur.
Tidak mampu: tidak menggunakan sama sekali 1
struktur teks prosedur
Sangat mampu menggunakan ciri 4
3 Ciri Kebahasaan kebahasan teks prosedur
Mampu menggunakan ciri kebahasan 3
teks prosedur
Kurang mampu menggunakan ciri 2
kebahasan teks prosedur.
Tidak Mampu / Tidak sama sekali menggunakan 1
ciri kebahasaan teks procedur
C. SIKAP

LEMBAR PENGAMATAN
Nama :
Kelas :

PRILAKU YANG DIAMATI SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

PERCAYA
NO NAMA SISWA BERNALAR KREATIF SKOR NILAI
DIRI
KRITIS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

NO KRITERIA SKOR
1 Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguhsungguh dalam melakukan kegiatan 1
2 Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi 2
masih dan sedikit belum konsisten
3 Menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering 3
dan mulai konsisten
4 Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara 4
terus menerus dan konsisten

D. Pengayaan dan Remedial.

1. Kegiatan Remidi
Mengerjakan kembali soal yang telah pesertadidik kerjakan

2. Kegiatan Pengayaan
Buatlah dan tulislah langkah-langkah membuat sebuah teks Procedure sederhana dengan
menggunakan bahasa kalian sendir
 BAHAN AJAR
Procedur Text
 Fungsi sosial
Procedur text is a text thats exsplain, inform, or help the reader on how to make or use
something.

 Struktur teks
- Aim / goal / tujuan / tittle
- Ingredients / bahan
- Step / langkah – langkah secara berurutan

 Unsur kebahasaan
- Terdapat conjuction temporal atau penomoran untuk menunjukkan urutan sebagai
contohnya : first, second, then, after that, before, after, while ect.
- Bentuk perintah atau imperative, contoh : blend, stir, put, pour ect
- Menggunakan Present Tense
- Adverbial untuk menyatakan waktu
- Menggunakan action verb

Imperative Conjuction Action Verb Adverbial

Temporal / Numbering

- Put the - First Wash - For five minutes

noodels on the - Second Put - 2 hours
- Cut the onion - Then Dry - To the mixture
- Wash the - After that Cut off - To cup cake
tomatoes - Before Slice - cups
- Boil the water - After Put in
- While Mix
- The last Beat
- Finally Pour
Stir
MEDIA AJAR (POWER POINT)