Jawaban:

Nama : Sofi Rahmawati

NIM : 855727664
Nama MK : PDGK4301/Evaluasi Pembelajaran di SD

1. a. Instrument yang sesuai dengan prinsip-prinsip penilaian pada pembelajaran pak cahyo yaitu
- Pak cahyo memberikan tes awal pada siswa sebelum akhirnya memberikan gambar pekerjaan pada
siswa sehingga siswa mengerti objek apa yang akan dikerjakan. (Objektif)
- Pak cahyo memberikan sesi Tanya jawab pada siswa untuk mengetahui kesetaraan pemahaman
siswa mengenai gambar pekerjaan (Adil)
- Pak cahyo menugaskan pembuatan persegi dan selanjutnya menugaskan siswa berpasangan untuk
menghitungluas persegi, dalam hal ini pak cahyo memvalidasi siswa pada tugas sederhana
mengenai gambaran pekerjaan yang telah ia jelaskan pada sesi Tanya jawab (Valid)
- Pak cahyo merancang instrument tes untuk mengukir kemampuan siswa agar hasil pekerjaan dapat
berkesinambungan.

b. contoh format penilaian yang sesuai dengan prinsip-prinsip penilaian untuk digunakan pak
Cahyono dalam pembelajaranadalah sebagai berikut :
Format penilaian formatif seperti pemberian Post test untuk memonitor apakah proses instrument
pembelajaran yang dilakukan oleh pak cahyo telah mencapai tujuan pembelajaran.

2. a. Pada kasus diatan mengacu pada jenis tes diagnosis dimana para guru ingin mengetahui seberapa
jauh pemahaman dan pengetahuan calon siswa.
b. tes akademik yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa sd adalah tes formatif dan sumatif.
Tes formatif bertujuan untuk menetahui pembelajaran yang diberikan lingkungan seperti orang tua
ke calon siswa sehingga guru dapat memperbaiki system pembelajaran pada calon siswa sedangkan
tes sumatif agar mengetahui seberapa jauh daya paham calon siswa pada pembelajaran dasar yang
diberikan lingkungan.

3. Saya memilih tes tertulis dengan adanya kelompok dalam tes memberikan tes tertulis mampu
menggabungkan diskusi lisan dan juga praktek oleh anggota kelompok yang hasilnya akan
dituangkan dalam narasi tulisan sehingga tes tertulis mampu mencakup tujuan pembelajaran.

4. Berikut ini adalah contoh instrumen tes untuk mengukur tujuan pembelajaran yang disebutkan:
A. Bentuk Pilihan Ganda:
1) Dengan mengamati gambar iklan, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri bahasa iklan elektronik
secara tepat.
A. Iklan elektronik menggunakan gambar bergerak dan suara.
B. Iklan elektronik menggunakan gambar diam dan teks.
C. Iklan elektronik menggunakan gambar diam dan suara.
D. Iklan elektronik menggunakan gambar bergerak dan teks

2) Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan pada organ
pencernaan secara benar.
A. Gangguan pada organ pernapasan.
B. Gangguan pada organ peredaran darah.
C. Gangguan pada organ pencernaan.
D. Gangguan pada organ reproduksi.

B. Uraian:
Dengan mengamati gambar iklan, jelaskan perbedaan dan persamaan bahasa iklan media cetak dan
elektronik secara tepat.
[Instruksi: Siswa diminta untuk menjelaskan dalam beberapa kalimat mengenai perbedaan dan
persamaan bahasa iklan media cetak dan elektronik berdasarkan gambar yang diamati.]
 Dengan mencermati teks bacaan tentang organ pencernaan, jelaskan macam-macam gangguan
pada organ pencernaan secara benar.
[Instruksi: Siswa diminta untuk menjelaskan dalam beberapa kalimat mengenai macam-macam
gangguan yang dapat terjadi pada organ pencernaan berdasarkan teks bacaan yang dipelajari.]
Pastikan untuk menyertakan panduan skor atau kunci jawaban yang objektif dalam instrument tes
ini.

5. A. Kelebihan dan kekurangan tes pilihan ganda

NO KELEBIHAN
1 Mudah dianalisa
2 Mencakup banyak materi pelajaran
3 Waktu yang diperlukan lebih singkat
4 Dapat menggunakan rumus singkat
5 Pokok soal dirumuskan dengan singkat dan
jelas
6 Materi yang ditanyakan jelas arahnya
7 Dapat mengukur kemampuan siswa sesuai
dengan domain yang dikehendaki sesuai
dengan tingkat kesukarannya
8 Soal tidak bergantung dari soal
sebelumnya.
9 Semua indikator dapat terwakili
10 Mudah dibuat karena sejajar dengan
indikator yang hendak dinilai
KEKURANGAN
Syarat dengan spekulasi untuk siswa
kurang menggambarkan sebuah proses
Hanya dapat mengetahui kemampuan
kognitif
Tanpa analisa
Kurang dapat menggambarkan kemampuan
siswa secara utuh
Membiasakan siswa berpikir untung-
untungan
Kurang memberikan peluang menjawab
dengan benar pada siswa ( hanya 20% )
untuk 5 opsen jawaban
Kurang memacu siswa untuk memberikan
analisis dan memberikan jawaban
Tidak dapat menjawab secara analisa atau
kesimpulan
Tidak dapat mendeteksi langkah siswa
dalam mengerjakan soal

B. Kelebihan dan Kekuragan tes Uraian

NO KELEBIHAN
1 Baik untuk mengukur pengertian, aplikasi,
analisis dan paling baik untuk sintesis dan
evaluasi
2 Mengukur kemampuan lebih mendalam,
tiap kompetensi dasar dan menggali
kompetensi siswa seutuhnya
3 Memberikan gambaran libih jelas tentang
penguasaan siswa terhadap materi tertentu
4 Pertanyaan bisa berkembang
5 Siswa tidak bisa berspekulasi jawaban
6 Siswa dapat berpikir secara struktur
7 Dapat menggunakan segala jenis aspek
mulai dari aspek ingatan samapai
analisa/sintesis
8 Dapat mengukur pemahaman siswa pada
soal-soal yang membutuhkan pengerjaan
secara prosedural
9 Memfasilitasi jawaban yang mempunyai
berbagai cara pengerjaan
KEKURANGAN
Mengukur materi dalam konteks yang
terbatas, tidak dapat mengukur seluruh
materi pelajaran
Siswa harus benar-benar menguasai pokok
bahasan karena dalam uraian tidak
mengenal hapalan
Guru kadang kesulitan dalam membaca
tulisan siswa
Bobot soal tidak sama
Persepsi siswa bermacam-macam
Koreksi jawaban tidak obyektif dan sulit
jika tidak pembuat soal
Jawaban kadang melebar dari apa yang
ditanyakan
Pemeriksaannya lebih dari satu, memakan
waktu dan cendrung penilaiannya tidak
tepat.
Keterbatasan mengenai lingkup materi yang
dapat dinyatakan dalam satu perangkat tes