OBSERVASI PEMBELAJARAN

Petunjuk:

Guru melaksanakan pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Guru melakukan persiapan sebelum melaksanakan pembelajaran
(menyediakan informasi profil belajar peserta didik berdasarkan asesmen
diagnostik).
b. Guru melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan RPP yang telah
disusun.
c. Guru mempersiapkan sumber belajar/ media pembelajaran dan perangkat
lainnya sesuai RPP yang disusun.

FORMAT LEMBAR PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Guru dan Pembelajaran

Nama Guru : …………………………………………..

Mata Pelajaran/Tema : …………………………………………..
Kelas/ Semester : ………………………………………….
Waktu : …………………………………………

Kegiatan Pembelajaran

Perlu Tidak
Menera
Aspek yang Diamati pkan
Perbai menerap Catatan
kan kan

Kegiatan Pendahuluan

1 Masuk dengan mengucapkan salam v

dan mengecek kehadiran siswa.

2 Membaca doa belajar. v

3 Mengondisikan suasana belajar yang

nyaman (pengaturan tempat duduk,
media, kesiapan alat bantu
pembelajaran).

4 Memotivasi peserta dalam memulai v

pembelajaran dengan suasana
belajar yang menyenangkan dengan
yel-yel.

5 Mengingatkan v
keyakinan/kesepakatan kelas.

6 Menyanyikan lagu nasional. v

 Perlu Tidak
Menera
Aspek yang Diamati pkan
Perbai menerap Catatan
kan kan

7 Melakukan apersepsi dengan cara v

mengaitkan materi yang lalu dengan
materi yang akan dipelajari.

8 Menyampaikan tujuan, kompetensi, v

indikator, alokasi waktu dan skenario
kegiatan pembelajaran.

9 Menyampaikan pernyataan atau v

pertanyaan prediksi/ pemantik yang
menggugah rasa ingin tahu.

Kegiatan Inti
Penguasaan materi dan pengelolaan
pembelajaran
Kemampuan memfasilitasi Pembelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi v
dengan Kompetensi Dasar.

2 Kemampuan mengkaitkan materi v

dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan iptek, dan
kehidupan nyata.

3 Menyediakan materi ajar secara v

sistematis dan bertingkat (sesuai
tingkat kesulitan yang dibutuhkan
berdasarkan asesmen diagnostik).

4 Menghindari paparan/ penjelasan v

konsep di awal pembelajaran.

5 Menyediakan kegiatan eksperimen, v

discovery, penelaahan, dan lainnya
untuk peserta didik (secara
individual. Kelompok) menemukan
sendiri konsep pada topik/ materi
pembelajaran.

6 Memberikan instruksi kegiatan v

kelompok/ individual secara jelas,
lugas dan mudah dipahami peserta
didik.

7 Menyediakan beragam kegiatan yang v

dapat dipilih peserta didik
(individual/ kelompok) untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang
sama.
 Perlu Tidak
Menera
Aspek yang Diamati pkan
Perbai menerap Catatan
kan kan

8 Menguasai kelas dan mampu v

mengelola kelompok belajar dengan
kegiatan yang berbeda.

9 Mampu mengarahkan kegiatan v

individual/ kelompok yang beragam
untuk mendapatkan produk hasil
belajar tangible.

10 Mempu mengelola kegiatan v

kelompok dengan memperhatikan
peran setiap peserta didik dalam
kelompok.

11 Mengintegrasikan kegiatan-kegiatan v
yang mendorong penguatan KSE
(pengenalan emosi, pengenalan diri,
empati, pengelolaan diri, dan
pengambilan keputusan bertanggung
jawab).

12 Melaksanakan pembelajaran sesuai Tidak tahu karena ini

dengan alokasi waktu yang hanya simulasi jadi kita
direncanakan. tidak mengetahui
ketepatan waktu yang
digunakan

13 Melaksanakan pembelajaran yang v

menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik dalam mengajukan dan
menjawab pertanyaan (5W-1H)-
HOTS.

14 Melaksanakan pembelajaran yang v

menumbuhkan kebiasaan dan sikap
positif (nurturanct effects ).

15 Mengintegrasikan beberapa dimensi/ v

elemen/ sub elemen profil pelajar
pancasila dalam pembelajaran.

16 Melaksanakan kegiatan yang v

mengintegrasikan literasi dan
numerasi dalam proses pembelajaran
dan/ atau pada produk hasil belajar.

17 Memberikan bantuan pada v

individual/ kelompok peserta didik
(scaffolding).

18 Mampu mengelola tampilan/ paparan v

hasil belajar peserta didik dengan
 Perlu Tidak
Menera
Aspek yang Diamati pkan
Perbai menerap Catatan
kan kan

beragam bentuk.

19 Menyajikan pembahasan materi v

pembelajaran sebagai konfirmasi
setelah paparan peserta didik.

20 Memberikan pertanyaan kaitan v

antara materi pembahasan sekarang
dengan materi sebelumnya atau
materi pada mata pelajaran lainnya.

Pelibatan peserta Didik dalam

pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif dan v

tanggung jawab peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar.

2 Merespon positif partisipasi peserta v

dengan menjadi manajer (dalam
posisi kontrol guru).

3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap v

respons peserta didik sebagai coach
dan menerapkan restitusi.

4 Menumbuhkan keceriaan atau v

antusiasme didik dalam belajar
dengan menyediakan kegiatan belajar
sesuai gaya belajar dan kecerdasan
majemuk peserta didik.

5 Menerapkan konsekuensi dan

menggali nilai-nilai kebajikan dalam
setiap tindakan/ aturan.

6 Tidak memberi reward dan/atau v

punishment.

7 Menyediakan lingkungan belajar v

tanpa perundungan oleh guru
maupun sesama peserta didik.

Pemanfaatan media/sumber belajar

dalam pembelajaran

1 Menyediakan media/ sumber belajar v

yang beragam sesuai profil belajar
 Perlu Tidak
Menera
Aspek yang Diamati pkan
Perbai menerap Catatan
kan kan

peserta didik.

2 Menunjukkan keterampilan dalam v

penggunaan media belajar beragam.

3 Menunjukkan keterampilan dalam v

penggunaan sumber pembelajaran
yang beragam sesuai profil belajar
peserta didik.

4 Memberikan kesempatan peserta v

didik memililih media dan sumber
belajar sesuai kebutuhannya.

Pelaksanaan penilaian pembelajaran

1 Melaksanakan penilaian sikap. v

2 Melaksanakan penilaian v
pengetahuan.

3 Melaksanakan penilaian v
keterampilan.

Penggunaan bahasa yang benar dan tepat

dalam pembelajaran

1 Menggunakan bahasa lisan secara v

jelas dan lancar.

2 Menggunakan bahasa tulis yang baik V

dan benar.

Kegiatan Penutup

1 Memfasilitasi dan membimbing v

 Perlu Tidak
Menera
Aspek yang Diamati pkan
Perbai menerap Catatan
kan kan

peserta didik merangkumkan materi

pelajaran/ mengeneralisasi
temuannya.

2 Memberi kesempatan peserta didik v

melakukan refleksi proses dan materi
pelajaran (menggunakan bentuk
refleksi yang menarik dan beragam).

3 Memberikan umpan balik terhadap v

proses dan hasil belajar dan
mengingatkan tentang pembelajaran
berikutnya.

4 Menyanyikan salah satu lagu daerah v

dengan dipimpin oleh salah seorang
peserta didik (bergantian di setiap
pembelajaran).

5 Menutup pembelajaran dengan doa v

dipimpin oleh salah seorang peserta
didik (bergantian di setiap
pembelajaran).
Fokus pengembangan:

Fokus peningkatan/ perbaikan:

Rencana penerapan pada pembelajaran berikutnya:

_____________,______________________

Pengamat

__________________________________