MAKALAH

STATEGI BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH

(Dianjurkan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Bimbingan dan Konseling)
DOSEN PEMBIMBING:
Purnamansyah, M. Pd.I

DI SUSUN

Oleh : Kelompok III

Ketua : Reni Anggriani

Anggota : Anggun

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

(STKIP AL-AMIN DOMPU)

TAHUN AKADEMIK 2023/2024

 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum, Wr, Wb

Segala puji hanya kepada Allah, tuhan semesta alam yang telah menciptakan alam
semesta beserta isinya. Karena rahmad dan karunianya kami dapat menyelasaikan Makalah
yang berjudul “STATEGI BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH” ini dengan
tepat pada waktunya. Semoga shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada nabi besar
Muhammad SAW yang telah membawa umatnya kepada jalan teran benderang yaitu Diinul
Islam.
Makalah ini dibuat dengan tujuan sebagai pembelajaran kami, juga kepada para
pembaca dan diharapkan bisa menjadi bermanfaat dikemudian hari.

Kami sadar, sebagai seorang pelajar yang masih dalam proses pembalajaran,
penulisan makalah ini masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu, kami sangat
mengharapkan adanya kritik dan sarat yang bersifat membangun, guna penulisan makalah
yang lebih baik di masa yang akan datang. Akhir kata, kami sampaikan terimah kasih kepada
semua pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir.

Wassalamu’alaikum Wr,Wb

Dompu, 22 Oktober 2023

Penyusun
 DAFTAR ISI

Sanpul/Cover ......................................................................................................................i

Kata Pengantar ....................................................................................................................ii

Daftar Isi ............................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................4

A. Latar Belakang .......................................................................................................4

B. Rumusan Masalah ..................................................................................................4
C. Tujuan ....................................................................................................................4

BAB II PEMBAHASAN ....................................................................................................5

A. Pengertian Stategi Bimbingan dan Konseling .....................................................5

B. Jenis-jenis Bimbingan dan Konseling ...................................................................6
C. Strategi Untuk Layanan Dasar Bimbingan .............................................................6
D. Strategi Layanan Responsif ....................................................................................7
E. Strategi Pelayanan Perencanaan Individual ............................................................9
F. Strategi Untuk Dukungan Sistem ...........................................................................9
G. Tujuan Strategi Bimbingan dan Konseling ............................................................10

BAB III PENUTUP ............................................................................................................11

A. Kesimpulan ............................................................................................................11
B. Saran ......................................................................................................................11

Daftar Pustaka ....................................................................................................................12

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Bimbingan dan konseling adalah pelayanan bantuan untuk peserta didik, baik secara
perorangan maupun berkelompok, agar mampu mandiri dan berkembang secara optimal,
dalam bimbingan pribadi, bimbingan sosial, bimbingan belajar, dan bimbingan karir melalui
berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung, berdasarkan norma-norma yang berlaku.
Dalam pelaksanaan program bimbingan dan konseling, Prinsip-prinsip bimbingan harus
diterjemahkan kedalam program-program sebagai pedoman pelaksanaan di sekolah.

Di dalam membuat program tersebut, kerjasama konselor dengan personel lain di sekolah
merupakan suatu syarat yang tidak boleh ditinggalkan. Kerjasama ini akan menjamin
tersusunnya program bimbingan dan konseling yang komprehensif, memenuhi sasaran, serta
realistik. Dasar pemikiran penyelenggaraan bimbingan dan konseling di Sekolah atau
madrasah, bukan semata-mata terletak pada ada atau tidak adanya landasan hukum
(perundang-undangan) atau ketentuan dari atas, namun yang lebih penting adalah
menyangkut upaya memfasilitasi peserta didik yang selanjutnya disebut konseling, agar
mampu mengembangkan potensi dirinya atau mencapai tugas-tugas perkembangannya
(menyangkut aspek fisik, emosi, intelektual, sosial, dan moral-spiritual). Program bimbingan
dan konseling mengandung empat komponen pelayanan, yaitu pelayanan dasar bimbingan,
pelayanan responsif, perencanaan individual, dan dukungan sistem.

Perlu kita sadari bahwa klien yang akan dihadapi oleh seorang konselor memiliki
karakteristik, kebutuhan dan tugas-tugas perkembangan yang berbeda-beda satu sama lain.
Oleh karena itu, sesorang konselor harus mengetahui dan memahami akan strategi-strategi
dalam menangani haterogenitas masalah yang dimiliki oleh setiap klien sehingga ia mampu
untuk memberikan bantuan kepada klien (murid) dengan optimal mungkin dengan metode
yang baik dan benar
B. Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah yang dikembangkan dari latar belakang di paparkan di atas ialah
sebagai berikut:

1. Apakah yang dimaksud dengan strategi bimbingan dan konseling?.

2. Jelaskan jenis-jenis strategi dalam layanan bimbingan dan konseling?
3. Bagaimna strategi bimbingan dan konseling komprehensif?
4. Bagaimana tujuan dari strategi bimbingan dan konseling tersebut?

C. Tujuan
1. Agar dapat mengetahui pengertian dari strategi bimbingan dan konseling dengan jelas
dan terperinci.
2. Agar dapat mengetahui jenis-jenis apa saja yang terdapat dalam layanan bimbingan
dan konseling.
3. Untuk mengetahui pelaksanaan strategi bimbingan dan konseling komprehensif.
4. Untuk mengetahui tujuan dan strategi bimbingan dan konseling tersebut.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Strategi Bimbingan dan Konseling

Strategi berasal dari bahasa yunani yaitu strategos yang merupakan gabungan dari kata stratos
yang artinya militer dengan ago yang artinya memimpin. Sebagai kata kerja, strategos berarti
merencanakan (to plan).

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia istilah strategi memiliki pengertian:

1) Ilmu dan seni menggunakan semua sumber daya bangsa untuk melaksanakan
kebijaksanaan tertentu dalam perang dan damai.
2) Ilmu dan seni memimpin bala tentara untuk menghadapi musuh dalam perang, dengan
kondisi yg menguntungkan.
3) Rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus.
4) Tempat yang baik menurut siasat perang.

Pada awalnya istilah strategi digunakan dalam lingkungan militer namun istilah strategi
digunakan dalam berbagai bidang yang memiliki esensi yang relatif sama termasuk diadopsi
dalam konteks bimbingan dan konseling yang dikenal dalam istilah strategi bimbingan dan
konseling. Dengan semakin luasnya penerapan istilah strategi, Mintberg dan Waters (1983)
mengemukakakn bahwa strategi adalah pola umum tentang keputusan atau tindakan.
Sedangkan Hardy, Langley, dan Rose dalam Sudjana (1986) mengemukakan bahwa yang
dimaksud dengan strategi adalah suatu rencana atau kehendak yang mendahului dan
mengendalikan kegiatan.

Berdasarkan bebrapa pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa strategi adalah suatu
pola yang direncanakan dan ditetapkan secara sengaja untuk melakukan kegiatan atau
tindakan dalam proses pencapaian tujuan. Strategi ini mencakup:

1. Tujuan kegiatan
2. Subjek kegiatan.
3. Isi kegiatan
4. Proses kegiatan
5. Sarana penunjang pelaksanaan kegiatan.

Adapun strategi yang diterapkan dalam layanan bimbingan dan konseling disebut dengan
istilah strategi layanan bimbingan dan konseling, yang terdiri dari layanan konseling
individu, konsultasi, konseling kelompok, bimbingan kelompok, dan pengajaran remedial.

B. Jenis-Jenis Strategi Bimbingan dan Konseling

Menurut Blocher dan Biggs dalam bukunya Counseling Psychology in Community Settings
strategi klinis secara umum untuk semua situasi termasuk dalam seting masyarakat terbagi
menjadi 2, yaitu:

1. Strategi Pertama

Memberikan perbaikan dengan pengalaman baru, artinya klien atau peserta didik
harus dapat merubah kehidupan tanpa melihat asal-usul masalah mereka. Disebut juga
strategi direktif, proses bimbingan dan konseling berpusat pada konselor (Counselor
centered ).

2. Strategi Kedua

Dilakukan dengan cara pendekatan umpan balik langsung kepada klien sehingga
dapat membantu klien menyadari apa yang telah ia kerjakan atau yang belum dikerjakan,
apa yang telah dipikirkan dan apa yang belum dipikirkan, dan apa yang telah klien
rasakan dan apa yang belum klien rasakan dalam berbagai situasi.

Biasa disebut dengan Strategi Non directive alam proses bimbingan dan konseling, konselor
banyak mengarahkan dan klien lebih aktif menyelesaikan masalahnya atau berpusat pada
klien (Clien centered )

2.3 Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling Komprehensif

Strategi pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling terkait dengan empat komponen
program yaitu: (1) Strategi layanan dasar; (2) Strategi layanan responsif; (3) Strategi
perencanaan individual; dan (4) Dukungan sistem, mencakup: (a) Manajemen Program dan
(b) Personalia dan Pengorganisasiannya.

C. Strategi Untuk Layanan Dasar Bimbingan

1. Bimbingan Klasikal

Layanan dasar diperuntukkan bagi semua siswa. Hal ini berarti bahwa dalam peluncuran
program yang telah dirancang menuntut konselor untuk melakukan kontak langsung dengan
para siswa di kelas. Secara terjadwal, konselor memberikan layanan bimbingan kepada para
siswa. Kegiatan layanan dilaksanakan melalui pemberian layanan orientasi dan informasi
tentang berbagai hal yang dipandang bermanfaat bagi siswa. Layanan orientasi pada
umumnya dilaksanakan pada awal pelajaran, yang diperuntukan bagi para siswa baru,
sehingga memiliki pengetahuan yang utuh tentang sekolah yang dimasukinya. Kepada siswa
diperkenalkan tentang berbagai hal yang terkait dengan sekolah, seperti: kurikulum, personel
(pimpinan, para guru, dan staf administrasi), jadwal pelajaran, perpustakaan, laboratorium,
tata-tertib sekolah, jurusan (untuk SLTA), kegiatan ekstrakurikuler, dan fasilitas sekolah
lainnya. Sementara layanan informasi merupakan proses bantuan yang diberikan kepada para
siswa tentang berbagai aspek kehidupan yang dipandang penting bagi mereka, baik melalui
komunikasi langsung, maupun tidak langsung (melalui media cetak maupun elektronik,
seperti: buku, brosur, leaflet, majalah, dan internet). Layanan informasi untuk bimbingan
klasikal dapat mempergunakan jam pengembangan diri. Agar semua siswa terlayani kegiatan
bimbingan klasikal perlu terjadwalkan secara pasti untuk semua kelas.

2. Bimbingan Kelompok

Konselor memberikan layanan bimbingan kepada siswa melalui kelompok-kelompok

kecil (5 sampai dengan 10 orang). Bimbingan ini ditujukan untuk merespon kebutuhan dan
minat para siswa. Topik yang didiskusikan dalam bimbingan kelompok ini, adalah masalah
yang bersifat umum (common problem) dan tidak rahasia, seperti: cara-cara belajar yang
efektif, kiat-kiat menghadapi ujian, dan mengelola stress. Layanan bimbingan kelompok
ditujukan untuk mengembangkan keterampilan atau perilaku baru yang lebih efektif dan
produktif.

3. Berkolaborasi dengan guru mata pelajaran atau wali kelas

Konselor berkolaborasi dengan guru dan wali kelas dalam rangka memperoleh informasi
tentang siswa (seperti prestasi belajar, kehadiran, dan pribadinya), membantu memecahkan
masalah siswa, dan mengidentifikasi aspek-aspek bimbingan yang dapat dilakukan oleh guru
mata pelajaran. Aspek-aspek itu di antaranya :

a) Menciptakan sekolah dengan iklim sosio-emosional kelas yang kondusif bagi belajar
siswa;
b) Memahami karakteristik siswa yang unik dan beragam;
c) Menandai siswa yang diduga bermasalah;
d) Membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar melalui program remedial
teaching;
e) Mereferal (mengalihtangankan) siswa yang memerlukan layanan bimbingan dan
konseling kepada guru pembimbing;
f) Memberikan informasi tentang kaitan mata pelajaran dengan bidang kerja yang
diminati siswa;
g) Memahami perkembangan dunia industri atau perusahaan, sehingga dapat
memberikan informasi yang luas kepada siswa tentang dunia kerja (tuntutan keahlian
kerja, suasana kerja, persyaratan kerja, dan prospek kerja);
h) Menampilkan pribadi yang matang, baik dalam aspek emosional, sosial, maupun
moral-spiritual (hal ini penting, karena guru merupakan “figur central” bagi siswa);
dan
i) Memberikan informasi tentang cara-cara mempelajari mata pelajaran yang
diberikannya secara efektif.

4. Berkolaborasi dengan orang tua

Kerjasama ini penting agar proses bimbingan terhadap siswa tidak hanya berlangsung
di sekolah, tetapi juga oleh orang tua di rumah. Melalui kerjasama ini memungkinkan
terjadinya saling memberikan informasi, pengertian, dan tukar pikiran antar konselor dan
orang tua dalam upaya mengembangkan potensi siswa atau memecahkan masalah yang
mungkin dihadapi siswa. Untuk melakukan kerjasama dengan orang tua ini, dapat dilakukan
beberapa upaya, seperti :

1) Kepala sekolah atau komite sekolah mengundang para orang tua untuk datang ke
sekolah (minimal satu semester satu kali), yang pelaksanaannnya dapat bersamaan
dengan pembagian rapor,
2) Sekolah memberikan informasi kepada orang tua (melalui surat) tentang kemajuan
belajar atau masalah siswa, dan
3) Orang tua diminta untuk melaporkan keadaan anaknya di rumah ke sekolah, terutama
menyangkut kegiatan belajar dan perilaku sehari-harinya.

D. Strategi Layanan Responsif

1. Konsultasi
Konselor memberikan layanan konsultasi kepada guru, orang tua, atau pihak
pimpinan sekolah dalam rangka membangun kesamaan persepsi dalam memberikan
bimbingan kepada para siswa.
2. Konseling Individual atau Kelompok
Pemberian layanan konseling ini ditujukan untuk membantu para siswa yang
mengalami kesulitan, mengalami hambatan dalam mencapai tugas-tugas
perkembangannya. Melalui konseling, siswa (klien) dibantu untuk mengidentifikasi
masalah, penyebab masalah, penemuan alternatif pemecahan masalah, dan
pengambilan keputusan secara lebih tepat. Konseling ini dapat dilakukan secara
individual maupun kelompok. Konseling kelompok dilaksanakan untuk
membantusiswa memecahkan masalahnya melalui kelompok. Dalam konseling
kelompok ini, masing-masing siswa mengemukakan masalah yang dialaminya,
kemudian satu sama lain saling memberikan masukan atau pendapat untuk
memecahkan masalah tersebut.
3. Referral (rujukan atau alih tangan)
Apabila konselor merasa kurang memiliki kemampuan untuk menangani
masalah klien, maka sebaiknya dia mereferal atau mengalihtangankan klien kepada
pihak lain yang lebih berwenang, seperti psikolog, psikiater, dokter, dan kepolisian.
Klien yang sebaiknya direferal adalah mereka yang memiliki masalah, seperti depresi,
tindak kejahatan (kriminalitas), kecanduan narkoba, dan penyakit kronis.
4. Bimbingan teman sebaya (peer guidance)
Bimbingan teman sebaya ini adalah bimbingan yang dilakukan oleh siswa
terhadap siswa yang lainnya. Siswa yang menjadi pembimbing sebelumnya diberikan
latihan atau pembinaan oleh konselor. Siswa yang menjadi pembimbing berfungsi
sebagai mentor atau tutor yang membantu siswa lain dalam memecahkan masalah
yang dihadapinya, baik akademik maupun non-akademik. Di samping itu dia juga
berfungsi sebagai mediator yang membantu konselor dengan cara memberikan
informasi tentang kondisi, perkembangan, atau masalah siswa yang perlu mendapat
layanan bantuan bimbingan atau konseling.
 E. Strategi Pelayanan Perencanaan Individual
1. Pelayanan Individual atau Kelompok

Yang dimaksud dengan penilaian ini adalah konselor bersama siswa menganalisis
dan menilai kemampuan, minat, keterampilan, dan prestasi belajar siswa. Dapat juga
dikatakan bahwa konselor membantu siswa menganalisis kekuatan dan kelemahan
dirinya, yaitu yang menyangkut pencapaian tugas-tugas perkembangannya, atau aspek-
aspek pribadi, sosial, belajar, dan karier.

2. Individual or smart group advisement

Konselor memberikan nasihat kepada siswa untuk menggunakan atau memanfaatkan hasil
penilaian tentang dirinya, atau informasi tentang pribadi, sosial, pendidikan dan karir yang
diperolehnya untuk

1) Merumuskan tujuan, dan merencanakan kegiatan (alternatif kegiatan) yang

menunjang pengembangan dirinya, atau kegiatan yang berfungsi untuk memperbaiki
kelemahan dirinya;
2) Melakukan kegiatan yang sesuai dengan tujuan atau perencanaan yang telah
ditetapkan, dan
3) Mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukannya.

F. Strategi Untuk Dukungan Sistem

1. Pengembangan professional

Konselor secara terus menerus berusaha untuk “meng-update” pengetahuan dan

keterampilannya melalui

1) In-service training
2) Aktif dalam organisasi profesi,
3) Aktif dalam kegiatan-kegiatan ilmiah, seperti seminar dan workshop (lokakarya), atau
4) Melanjutkan studi ke program yang lebih tinggi (Pascasarjana).

2. Pemberian konsultasi dan berkolaborasi

Konselor perlu melakukan konsultasi dan kolaborasi dengan guru, orang tua, staf sekolah
lainnya, dan pihak institusi di luar sekolah (pemerintah, dan swasta) untuk memperoleh
informasi, dan umpan balik tentang layanan bantuan yang telah diberikannya kepada para
siswa, menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif bagi perkembangan siswa, melakukan
referal, serta meningkatkan kualitas program bimbingan dan konseling.Dengan kata lain
strategi ini berkaitan dengan upaya sekolah untuk menjalin kerjasama dengan unsur-unsur
masyarakat yang dipandang relevan dengan peningkatan mutu layanan bimbingan.
 G. Tujuan Strategi Bimbingan dan Konseling

Adapun tujuan dari pelaksanaan strategi layanan bimbingan dan konseling secara umum
adalah sebagai berikut:

1. Agar klien mampu untuk mencapai perkembangan diri sebagai manusia yang beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Agar klien mampu mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis
terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri.
3. Agar klien mampu untuk membangun pola hubungan yang baik dengan teman dalam
peranannya sebagai pria atau wanita.
4. Agar klien mampu untuk memahami kemampuan, bakat, minat serta arah
kecendrungan karir dan apresiasi seni.
5. Agar klien mampu memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima
dalam kehidupan sosial.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Strategi layanan bimbingan dan konseling, dapat disimpulkan bahwa strategi layanan
ini meliputi konseling individu, bimbingan kelompok, konseling kelompok, mediasi,
dan konsultasi.
2. Jenis-jenis strategi bimbingan dan konseling terbagi menjadi dua yaitu counselor
centered dan client centered
3. Strategi layanan bimbingan dan konseling komprehensif terbagi menjadi: strategi
untuk layanan dasar bimbingan, strategi layanan responsive, strategi pelayanan
perencanaan individual, strategi untuk dukungan sistem.
4. Tujuan strategi bimbingan dan konseling ialah agar siswa dapat mencapai
perkembangan diri sebagai manusia yang beriman dan bertakwa, mampu
mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan
fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri, gar klien mampu untuk membangun
pola hubungan yang baik dengan teman dalam peranannya sebagai pria atau wanita,
agar klien mampu untuk memahami kemampuan, bakat, minat serta arah
kecendrungan karir dan apresiasi seni, agar klien mampu memantapkan nilai dan cara
bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial.
B. Saran

Makalah ini kami akui masih banyak banyak kekurangan karena pengalaman yang kami
miliki sangat kurang. Oleh karena itu harapkan kepada para pembaca untuk memberikan
masukan-masukan yang bersifat membangun untuk kesempurnaan makalah ini.
 DAFTAR PUSTAKA

Hikmawati, Fenti. 2010. Bimbingan dan Konseling. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Jundika Nurihsan, Achmad. 2012. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling.

Bandung: PT Reflika Aditama.

Salahudin, Anas. 2010. Bimbingan dan Konseling . Bandung: Pustaka Setia. Sutirna. 2012.
Bimbingan dan Konseling . Bandung: Andi.

Ridwan. 2008. Penanganan Efektif Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Yogyakarta:

Pustaka Belajar.

Yusuf, Syamsu, Achmad Jundika. 2006. Landasan Bimbingan dan Konseling . Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.