Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

MODUL AJAR
BILANGAN BULAT
BAGIAN I. IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL

Kode Modul Ajar MAT. D. PRJ. 7.1

Kode ATP Acuan ATP_MAT_Priscylia J.K._SMP_D
Nama Saifuddin Hidayat, S.Pd./SMP IT Putra Mataram/2023
Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah SMP
Fase/Kelas D/7
Domain/Topik (Konten) Bilangan/ Bilangan Bulat
Kata Kunci Bilangan Bulat positif dan Bilangan Bulat Negatif
Pengetahuan/Keterampilan  Mengenal bilangan
Prasyarat  Penggunaan garis bilangan/Kartu Bilangan
Alokasiwaktu (menit) 80’
JumlahPertemuan (JP) 2 JP
Moda Pembelajaran  TatapMuka (TM)
 Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
 Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
 Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
Metode Pembelajaran  Discovery Learning
 Problem-Based Learning
 Project-Based Learning
Sarana Prasarana Ruang kelas, laptop dan proyektor dan printer.
Target Peserta Didik  Regular/tipikal
 Hambatan Belajar
 Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
KarakteristikPesertaDidik
Daftar Pustaka Anggraena Y., dkk, 2019. Buku Pengayaan &Penilaian MOZAIK
Matematika: SMP/MTS kelas VII, Jakarta: Yudhistira
Kemendikbud. 2018, Matematika Kelas VII SMP/MTS: BukuSiswa
Semester 1, Jakarta: Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan
aplikasinya: Buku untuk kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat
Perbukuan
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutanmateripembelajaran, rencanaasesmen):

Rasionalisasi Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan

beberapa kegunaan bilangan bulat dalam kehidupan sehari.
Kemudian Siswa diberikan informasi mengenai LKPD yang harus
dikerjakan secara berkelompok, siswa diberi waktu untuk
berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusinya dan
mengumpulkan hasil diskusi dalam bentuk LKPD nya kepada
guru. Diakhir kegiatan siswa diberikan soal kuis untuk asesmen
individunya.
Urutan Materi Pengertian bilangan bulat, penggunaan bilangan bulat dalam
Pembelajaran kehidupan sehari-hari, letak bilangan bulat pada garis bilangan,
menyatakan hubungan antara dua bilangan bulat.
RencanaAsesmen  Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan
Pembelajaran?
Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal kuis,
sedangkan asesmen kelompok dilakukan dari hasil diskusi
kelompok.
 JenisAsesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil
diskusi kelompok dan hasil portofolio dari lembar kerjasiswa,
kemudian tester tulis berupa kuis untuk asesmen individu.

BAGIAN II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Topik Bilangan Bulat

Tujuan Pembelajaran Dengan menggunkan model pembelajaran PBL siswa
diharapkan dapat
 Memberikan contoh bilangan bulat dalam permasalahan
kehidupan sehari-hari.
 Menentukan Bilangan Bulat pada garis bilangan
 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat
Pemahaman Bermakna Dalam sebuah ruangan dipasang sebuah termometer suhu.
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

Pada pengukuran suhu menggunakantermometer,

PertanyaanPemantik
ProfilPelajar Pancasila
UrutanKegiatanPembelajaran
untukmenyatakansuhudibawah 00C digunakantandanegatif (-).
Air mendidih pada suhu 1000C dan membeku pada suhu00C. Jika
air berubahmenjadi es, makasuhunyakurangdari 00C.
Suhukota Bandung 210C, sementara pada jam yang samakota
Jakarta suhunyalebihtinggi 100C darikota Bandung.
Berapakahsuhu di kotatokyojikalebihrendah 350C darikota
Jakarta.
 Beriman&Bertakwaterhadap Tuhan YME
 Berkebhinekaan Global
 BernalarKritis
 Kreatif
 Bergotong royong
 Mandiri

1. Siswamelakukando’asebelumbelajar
(memintaseorangpesertadidikuntukmemimpindo’a)
2. Guru mengecekkehadiransiswa dan
memintasiswauntukmempersiapkanperlengkapan dan peralatan yang
diperlukan
A.
3. Siswamenerimainformasitentangpembelajaran yang
KegiatanP
akandilaksanakandenganmateri yang
endahulu
memilikiketerkaitandenganmaterisebelumnya.
an
4. Siswamenerimainformasitentangkompetensi, ruanglingkupmateri, tujuan,
manfaat, langkahpembelajaran, metodepenilaian yang akandilaksanakan
5. Guru
bertanyamencariinformasitentangpenerapanbilanganbulatdalamkehidupanseh
ari-hari dan siswamenjawabdenganprediksimasing-masing.
6. Guru mengaitkanbilanganbulat yang diajarkandengankehidupannyata.
B. Langkah 1. KlarifikasiMasalah
Kegiatan 1. Guru membagisiswamenjadibeberapakelompok yang terdiri 4-5 orang
Inti 2. Siswadalammemperhatikan dan mengamatipenjelasan yang diberikan guru
yang terkaitdenganpermasalahan yang
melibatkanbilanganbulatsertapenyajiangarisbilangan pada bidangsecaraumum
3. Siswadalamkelompokmengamatitayanganaudiovisualmisalkantentangmasalah
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

-masalah yang penerapankonsepbilanganbulatsertapenyajiangarisbilangan

4. Guru membagikan LK dan siswamembacapetunjuk, mengamati LK (LK
berisitentangpermasalahan yang
berhubungandenganbilanganbulatsertapenyajiangarisbilangan
5. Guru memotivasisiswadalamkelompokuntukmenuliskan dan
menanyakanpermasalahanhal-hal yang belumdipahamidarimasalah yang
disajikandalam LK serta guru mempersilahkansiswadalamkelompok lain
untukmemberikantanggapan, biladiperlukan guru
memberikanbantuankomentarsecaraklasikal
Langkah 2. Brainstorming
6. Siswamelakukandiskusidalamkelompokmasing-masingberdasarkanpetunjuk
yang adadalam LK (misalkan: dalam LK berisikanpermasalahan dan langkah-
langkahpemecahansertamemintasiswadalamkelompokuntukbekerjasamauntu
kmenyelesaikanmasalahberkaitandenganbilanganbulatsertapenyajiangarisbila
ngan)
7. Siswadalamkelompokmelakukan brainstorming dengancara sharing
information, dan klarifikasiinformasitentangpermasalahan yang
terdapattayangan video tentang “bilanganbulat”
Langkah 3. PengumpulanInformasi dan Data
8. Siswamasing-masingkelompokdalamkelompok juga membahas dan
berdiskusitentangpermasalahanberdasarkanpetunjuk LK untuk:
a. Mengidentifikasibilanganbulat
b. Menjelaskanbilanganbulat.
c. Menentukanletakbilanganbulatpositif, nolbilanganbulatnegatif.
d. Menyajikandalambentukgarisbilangan.
9. Siswamelakukaneksplorasisepertidalampoin 8, dimanamereka juga
diharapkanmengaitkandengankehidupannyata
10.Guru berkelilingmencermatisiswadalamkelompok dan
menemukanberbagaikesulitan yang di alamisiswa dan
memberikankesempatanuntukmempertanyakanhal-hal yang belumdipahami
11.Guru memberikanbantuankepadasiswadalamkelompokuntukmasalah-masalah
yang dianggapsulit oleh siswa
12.Guru
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

mengarahkansiswadalamkelompokuntukmenyelesaikanpermasahandengancer
mat dan teliti
Langkah 4. BerbagiInformasi dan
BerdiskusiuntukMenemukanSolusiPenyelesaianMasalah
13.Guru memintasiswauntukmendiskusikancara yang
digunakanuntukmenemukansemuakemungkinanpemecahanmasalahterkaitma
salah yang diberikan
14.Siswadalamkelompokmasing-masingdenganbimbingan guru
untukdapatmengaitkan, merumuskan, dan
menyimpulkantentangbilanganbulatsertapenyajiangarisbilangan
15. Siswadalamkelompokmenyusunlaporanhasildiskusipenyelesaianmasalah yang
diberikanterkaitbilanganbulatsertapenyajiangarisbilangan
Langkah 5. Presentasi Hasil PenyelesaianMasalah
16. Beberapaperwakilankelompokmenyajikansecaratertulis dan
lisanhasilpembelajaranatauapa yang telahdipelajari pada
tingkatkelasatautingkatkelompokmulaidariapa yang
telahdipahamiberkaitandenganpermasahankehidupansehari-
hariberdasarkanhasildiskusi dan pengamatan
17. Siswa yang lain dan guru memberikantanggapan dan
menganalisishasilpresentasimeliputitanyajawabuntukmengkonfirmasi,
memberikantambahaninformasi,
melengkapiinformasiataupuntanggapanlainnya.
Langkah 6. Refleksi
18. Siswamelakukanrefleksi, resume dan membuatkesimpulansecaralengkap,
komprehensif dan dibantu guru darimateri yang
yangtelahdipelajariterkaitbilanganbulatsertapenyajiangarisbilangan.
19. Guru memberikanapresiasiataspartisipasisemuasiswa
C. 1. Guru
KegiatanP memberikantugasmandirisebagaipelatihanketerampilandalammenyelesaikanm
enutup asalahmatematika yang
berkaitandenganbilanganbulatsertapenyajiangarisbilangan
2. Melaksanakanpostesterkaitbilanganbulatsertapenyajiangarisbilangan
3. Siswamendengarkanarahan guru untukmateri pada pertemuanberikutnya
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

4. Untukmemberipenguatanmateri yang telah di pelajari, guru

memberikanarahanuntukmencarireferensiterkaitmateri yang
telahdipelajaribaikmelaluibuku-buku di perpustakaanataumencari di internet.
5. Guru memberikantugas

 Apakahdidalamkegiatanpembukaansiswasudahdapatdiarahkan
dan siapuntukmengikutipelajarandenganbaik?
 Apakahdalammemberikanpenjelasanteknisatauintruksi yang
disampaikandapatdipahami oleh siswa?
 Bagaimanaresponsiswaterhadapsarana dan prasarana (media
pembelajaran) sertaalat dan bahan yang
digunakandalampembelajaranmempermudahdalammemahamikon
sepbilangan?
 Bagaimanatanggapansiswaterhadapmateriataubahan ajar yang
disampaikansesuaidengan yang diharapkan?
 Bagaimanatanggapansiswaterhadappengelolaankelasdalampembe
Refleksi Guru
lajaran?
 Bagaimanatanggapansiswaterhadaplatihan dan penilaian yang
telahdilakukan?
 Apakahdalamkegiatanpembelajarantelahsesuaidenganalokasiwakt
u yang direncanakan?
 Apakahdalamberjalannya proses pembelajaransesuaidengan yang
diharapkan?
 Apakah 100%
siswatelahmencapaipenguasaansesuaitujuanpembelajaran yang
ingindicapai?
 Apakaharahan dan penguatanmateri yang
telahdipelajaridapatdipahami oleh siswa?
RefleksiuntukPesertaDi  Pada bagian mana darimateri “Bilanganbulat” yang
dik dirasakurangdipahami?
 Apa yang akankamulakukanuntukmemperbaikihasilbelajar pada
materiini?
 Kepadasiapakamumemintabantuanuntuklebihmemahamimateriini
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

?
 Berapanilai yang akankamuberikanterhadapusaha yang
kamulakukanuntukmemperbaikihasilbelajarmu? (jikanilai yang
diberikandalampemberianbintang 1- bintang 5)

LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA KELOMPOK

MATERI POKOK: BILANGAN BULAT
Nama Kelompok
Anggota Kelompok 1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................

A. PetunjukUmum
1. Perhatikanpenjelasandari guru
2. Amati lembarkerjainidenganseksama
3. Baca dan diskusikandengantemankelompokmu dan tanyakankepada guru jikaadahal yang
kurangdipahami.
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

4. Setiapkelompokakanmendapatkanalat dan bahandalammengerjakan LK ini.

5. Gunakanalat dan bahantersebutuntukmemahamibilanganbulat.

B. Tugas/ Langkah-langkahKegiatan

1. Persiapkanalat dan bahan yang akandigunakanyaitukarton, penggaris, spidol dan dadu.

2. Buatlahkotaksepertigambarberikut pada sebuahkarton.

3. Letakkandadudiatastitikberwarna orange, lalu kalian tuliskanangka nol.

4. Geserkanlahdadudiataskesebelahkanan, satulangkahtulis +1. Tanda + bisatidak di tuliskan.
5. Kembalidadukelingkaran orange atauangka nol.
6. Geserkandadukesebelahkiri, satulangkahtulis -1.
7. Dari pergeserandadukekiri dan kekanandidapatangka 1 yang berbedaataulawannya.
Kekanan +1 dan kekiri -1.
8. Coba kalian ulangipergesarandaduseperticaranomor 3, 4, 5 dan 6
apabilakekananataukekiridadunya.
9. Tuliskanhasilpergeserandadutadikedalamkarton yang kalian
buatsesuaibanyaknyalangkahdalambentukbilangan.

10. Gabungkanbilangan-bilangan yang diperolehberdasarkanurutandarigambar yang

diperoleh di karton yang kalian buat. { ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., .... ,...., ....}
11. Berdasarkankegiatandiatas, makadiperolehtigamacambilangan yang terdiridari:
a. ....
b. ....
c. ....

C. Latihan
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

1. Budi berdiri di ataslantaiberpetak, diaberdiridisatutitik dan dinamakantitik 0. Garis pada

petakdidepan Budi diberiangka 1, 2, 3, ..., dan garis yang berada di belakang Budi
diberiangka -1, -2, -3, .... Budi melangkahmajusebanyak 4 langkah,
kemudianiamundursebanyak 7 langkah, kemudianmaju 2 langkah dan mundur 4 langkah.
Sekarangbudiberada di angkaberapa, pada garislantaiberpetak.
2. Diketahuisuhudidalamruanganlaboratorium 180C. Karena
akandigunakanuntuksebuahpenelitian, makasuhuditurunkanmenjadi 250C. Setelah 2 jam
suhuruanganlaboratoriumharusdinaikkanlagi 130C.
berapakahsuhuruanganlaboratoriumsekarang?

LAMPIRAN ASESMEN

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ……………………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………………
PertemuanKe- : ……………………………………………………………………
Hari/TanggalPelaksanaan : ……………………………………………………………………

Berilahpenilaianterhadapaspekpengamatan yang diamatidenganmembubuhkantandaceklis (√)

pada berbagainilaisesuaiindikator.
SKOR PENILAIAN
KURAN SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI CUKUP BAIK
G BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukando’asebelumbelajar
Mencermatipenjelasan guru
berkaitandenganmateri yang akandibahas
2 Kegiatan Inti
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

Keaktifansiswadalampembelajaran
Kerjasamadalamdiskusikelompok
Mengajukanpertanyaan
Menyampaikanpendapat
Menghargaipendapat orang lain
Menggunakanalatperagapembelajaran
3 Penutup
Menyampaikanrefleksipembelajaran
Mengerjakanlatihansoalsecaramandiri
Memperhatikanarahan guru
berkaitanmateriselanjutnya

KeteranganPenskoran:
Skor 1 = Kurang …………………., …………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik ………………………………………………….

REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI KELOMPOK

Kelas : …………………………………………………………………………
JumlahPertemuan : …………………………………………………………………………
Hari/TanggalPelaksanaan : …………………………………………………………………………

PERTEMUAN
NO NAMA KELOMPOK

1 Kelompok 1. ……………………………………………..

2 Kelompok 2. ……………………………………………..

3 Kelompok 3. ……………………………………………..
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

4 Kelompok 4. ……………………………………………..

5 Kelompok 5. ……………………………………………..

6 Kelompok 6. ……………………………………………..

7 Kelompok 7. ……………………………………………..

8 Kelompok 8. ……………………………………………..

……………..,………………………………
Guru Mata Pelajaran

………………………………………………….
PENILAIAN TES TERTULIS

Nama Siswa : …………………………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………………………
PertemuanKe- : …………………………………………………………………………
Hari/TanggalPelaksanaan : …………………………………………………………………………

1. Amir mendakitebing yang tingginya 10 m dariataspermukaantanah. Ketika Amir

beradapuncakpendakian, iamelihatkebawahternyatadibelakangtebingadadanau yang
sangatindah. Kemudianiabertanyakepadapendudukasli yang disanakedalamdanautersebut,
dan ternyatakedalamnyasamadengantinggitebing. Coba kalian
buatkantinggitebingdaripermukaantanahdengankedalamandanaudalamgarisbilangan yang
sama.
2. Hotel GUCImemiliki 20 lantaidengan baseman 5 lantai. Sintabekerjasebagairesepsionisberada
di lobylantaidasar. Pak Adi adalah Manager di Hotel GUCI, iamemilikikantor di lantai 14. Pak
Hendra bertugasmenjadisupirPak Adi, biasanyaiamemparkirkanmobilnya di basementlantai
3. Coba kalian gambarkanposisiPak Adi, Sinta dan Pakhendradalamgarisbilangan.
Modul Ajar SMP IT Putra Mataram

3. Pada pukul 07.00 diwaktusetempatsuhu di kotaLembangsekitar 190C, setiap 5 jam

suhumengalamikenaikansekitar30C. Sekitar jam 17.00 berapasuhu di kotaLembang?
4. Suhukota Bandung 210C, sementara pada jam yang samakota Jakarta suhunyalebihtinggi
100C darikota Bandung. Berapakahsuhu di kota Malang jikalebihrendah 130C darikota
Jakarta.
5. Sepotongdagingdikeluarkandarikulkasdengansuhu -20C. Dagingtersebutdipanaskan

Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

Pengayaan Soalpengayaanatauuntuksiswa yang nilaiberpencapaiantinggi

1. SuhudikotaKadalah -120C. Suhu di kotaL
150Clebihtinggidaripadasuhudikota K. Suhu di kota M 80C
lebihrendahdaripadasuhudikota N. Jikasuhudikota N adalah 160C,
tentukanselisihantarasuhudikota L dab suhu di kota M.
2. Sebuahbalon gas berada200meterdiataspermukaan air
lautditambatkandiatasgedung. Sebuahgedungbertingkat 20
dibangundiatastanah75 meterdiataspermukaanlaut.
Seoranganakberadadigedungtersebutdilantai 15. Seoranganak,
gedung dan balonberadadalamsatugarisvertikal.
Jikasetiaptingkattinggiruangan 4 meter, tentukan:
a. Jarakbalon gas denganpuncakgedung
b. Posisianakdiukurdariataspermukaan air laut.
Remedial