MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
Sekolah : SMP Islam Nurus SKHI
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : D/VII
Semester : I (satu)
Dimensi Materi : Bilangan
Alokasi Waktu : 20 JP @40 menit/ 8 Pertemuan

A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik
dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini.
Mereka mampu mengoperasikan secara efisien pecahan desimal dan bilangan berpangkat serta
akar pangkatnya, bilangan sangat besar dan bilangan sangat kecil; melakukan pemfaktoran
bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan, menggunakan
pengertian himpunan dan melakukan operasi binier pada himpunan. Peserta didik dapat
menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem
persamaan linier dengan dua variabel dengan berbagai cara, mengerjakan operasi aritmatika
pada pecahan aljabar, menyajikan dan menyelesaikan persamaan kuadrat dengan berbagai cara.
Peserta didik dapat menerapkan faktor skala terhadap perubahan keliling, luas, dan volume
pada prisma, silinder, limas, kerucut, dan bola. Peserta didik dapat membuktikan dan
menggunakan teorema yang terkait dengan garis transversal, segitiga dan segiempat kongruen,
serta segitiga dan segiempat sebangun, serta teorema Phytagoras. Peserta didik dapat melakukan
transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesian. Peserta didik juga dapat
membuat dan menginterpretasi histogram dan grafik lingkaran, menggunakan pengertian
mean, median, modus, jangkauan, dan kuartil; menyajikan data dalam bentuk boxplots untuk
mengajukan dan menjawab pertanyaan. Mereka mampu memperkirakan kemunculan suatu
kejadian pada percobaan sederhana dengan menggunakan konsep peluang. Peserta didik
mampu memperkirakan kemunculan dua kejadian pada percobaan sederhana dengan
menggunakan konsep peluang, mengorganisasikan dan menyajikan data dalam bentuk
scatterplots untuk mengajukan dan menjawab pertanyaan.
B. Tujuan Pembelajaran dan Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Membaca, menuliskan, dan  Membaca bilangan bulat positif dannegatif
membandingkan bilangan bulat  Menuliskan bilangan bulat positif dan negatif
positif dan negatif serta
 Membandingkan bilangan bulat positif dan negatif
menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalahan dalam  Menyelesaikan permasalahan dalam konteks
konteks keseharian menggunakan keseharian menggunakan operasional hitung
operasional hitung (penjumlahan, penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif
pengurangan, perkalilan dan dan negatif
pembagian)  Menyelesaikan permasalahan dalam konteks
keseharian menggunakan operasional hitung
perkalilan dan pembagian bilangan bulat positif dan
negatif
Membaca, menuliskan, dan  Membaca bilangan bilangan pecahan dan persen
membandingkan bilangan pecahan  Menuliskan bilangan pecahan dan persen
dan persen serta menggunakannya
 Membandingkan bilangan pecahan dan persen
untuk menyelesaikan permasalahan
dalam konteks keseharian  Menyelesaikan permasalahan dalam konteks
menggunakan operasional hitung keseharian menggunakan operasional hitung
(penjumlahan, pengurangan,
 perkalilan dan pembagian) penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dan
persen
 Menyelesaikan permasalahan dalam konteks
keseharian menggunakan operasional hitung
perkalilan dan pembagian bilangan pecahan dan
persen
Menyelesaikan permasalahan  Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan
berkaitan dengan pengertian dan pengertian dan fungsi faktorisasi bilangan prima
fungsi faktorisasi bilangan prima,  Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan faktor
faktor persekutuan terbesar dan
persekutuan terbesar dalam kehidupan sehari-hari
kelipatan persekutuan terkecil dalam
kehidupan sehari-hari  Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan
kelipatan persekutuan terkecil dalam kehidupan sehari-
hari
C. Metode dan Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Problem Basic Learning
Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Tutor Teman Sebaya, Penugasan
D. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
b. Lembar Penilaian
2. Alat/Bahan :
a. Papan Tulis
b. Spidol
c. Garisan/Mistar
E. Sumber Belajar :
1. Buku Paket (Guru dan Peserta didik) Matematika Kelas VII Keluaran Kemendikbud
2. Buku Ringkasan Materi dan Kumpulan Soal-soal
3. Benda-benda di ruangan kelas dan lingkungan sekolah.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Membaca bilangan bulat positif dannegatif
 Menuliskan bilangan bulat positif dan negatif
 Membandingkan bilangan bulat positif dan negatif
b. Alokasi Waktu : 3 JP
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

a. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.

b. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran peserta didik.
d. Apersepsi :
1. Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan dan
hasil yang ingin dicapai serta model, metode serta media
Kegiatan
pembelajaran yang akan digunakan. 10 menit
Pendahuluan
2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai
hal sehari-hari yang akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
e. Motivasi :
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran kali ini untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika pada peserta didik.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
a. Guru memberikan soal pretest kepada peserta didik sebagai
berikut:
5+4= 5 - 45 =
7 + (-2) = 47 + (-18) =
5 + (-9) = -7 + (-12) =
-9 + 6 = -19 + 2 =
-5 + 8 = -15 - 8 =
b. Guru mengoreksi hasil jawaban peserta didik
c. Guru meminta salah satu peserta didik membuat sebuah garis
bilangan mulai dari nol sampai dengan sepuluh di papan tulis
d. Guru memberikan pertanyaan mengenai penjumlahan dan
pengurangan kepada peserta didik yang dijawab peserta didik
menggunakan langkah-langkah dalam garis bilangan pada papan
tulis seperti:
2+7 = 8-2 =
6+4 = 10-9 =
3+5 = Dll
e. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai
pengurangan bilangan bulat yang memiliki hasil minus seperti:
2-6 = 5-10 =
3-9 = 1-3 =
Kegiatan Inti 8-15 = Dll 95 menit
f. Guru memberikan pertanyaan mengenai penjumlahan dan
pengurangan kepada peserta didik yang dijawab peserta didik
menggunakan langkah-langkah dalam garis bilangan pada papan
tulis seperti:
2+(-7) = 8-2 =
(-6)+4 = -1-7 =
-3+(-5) = Dll
g. Guru meminta salah satu peserta didik melanjutkan membuat
garis bilanagan ke sebelah kiri sampai negative 10
h. Guru meminta peserta didik menyelesaikan soal pengurangan di
atas kepada peserta didik yang dijawab peserta didik
menggunakan langkah-langkah dalam garis bilangan pada papan
tulis.
i. Guru memberikan soal latihan mengenai penjumlahan dan
pengurangan kepada peserta didik untuk memperlancar peserta
didik menyelesaikan permasalahan pengurangan dan penjumlahan
bilangan bulat.
j. Guru memandu peserta didik dalam menjawab soal
k. Guru mengoreksi jawaban peserta didik
l. Guru memberikan soal post test
a. Peserta didik dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang
apa yang mereka pelajari hari ini.
Kegiatan
Penutup c. Peserta didik diberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memancing 15 menit
mereka belajar di rumah.
d. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Pertemuan Kedua
 a. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian menggunakan operasional
hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif dan negatif
b. Alokasi Waktu : 2 JP
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

a. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.

b. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran peserta didik.
d. Guru membahas Pekerjaan Rumah (PR) dan mengoreksi jawaban
peserta didik.
e. Apersepsi :
Kegiatan 1. Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan dan
hasil yang ingin dicapai serta model, metode serta media 10 menit
Pendahuluan
pembelajaran yang akan digunakan.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai
hal sehari-hari yang akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
f. Motivasi :
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran kali ini untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika pada peserta didik.
a. Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
b. Guru memberikan soal pretest kepada peserta didik sebagai
berikut:
1. Budi membeli 3 buku seharga Rp 15.000,-. Jika ternyata Budi
hanya membawa uang sebesar Rp 9.000,- berapakah
kekurangan uang yang dibutuhkan Budi untuk membeli 3
buku tersebut?
2. Sebuah lapangan sepakbola setelah diukur ternyata
panjangnya kurang sepanjang 11 m dari ideal. Jika panjang
ideal lapangan sepakbola amdalah 100 m, tentukan panjang
lapangan sepakbola tersebut?
3. Sebuah lemari es sebelum di sambungkan ke listrik, bagian
dalamnya memiliki suhu 27°C. Jika setelah satu jam dialiri
listrik, suhunya menjadi -15°C. Berapkah penurunan suhu
pada lemari es tersebut?
Kegiatan Inti 4. Sebuah gudang penyimpanan ikan beku membutuhkan suhu 55 menit
ideal yaitu sebesar -20°C. Berapakah suhu awal gudang jika
ternyata penurunan susu didalamnya sebesar 37°C?
5. Andi menyelam ke dalam laut sedalam 25 m, lalu ia naik
sebesar 6 m, jika kemudian Andi menelam lagi ke dalam
sedalam 11 m, tentukan kedalaman Andi sekarang?
c. Guru membagi peserta didik kedalam 4 sampai 7 anggota secara
heterogen
d. Guru menjelaskan tatacara dan urutan kegiatan pada pembelajaran
kelompok. Tiap-tiap kelompok diberikan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) untuk dikerjakan bersama-sama kelompoknya
(LKPD Terlampir)
e. Guru memandu jalannnya diskusi kelompok dan memfasilitasi
diskusi bagi seluruh kelompok
f. Guru meminta setiap perwakilan dari kelompok untuk menuliskan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan menjelaskan (presentasi) jawaban kelompoknya pada LKPD di
depan kelas
g. Guru mempersilahkan peserta didik yang lain untuk bertanya
h. Guru memandu jalannya presentasi kelompok
i. Setelah semua kelompok melakukan presentasi, guru memberukan
penguatan dari jawaban-jawaban peserta didik
j. Guru mengoreksi hasil jawaban peserta didik
k. Guru memberikan soal posttest
a. Peserta didik dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang
apa yang mereka pelajari hari ini.
Kegiatan
Penutup c. Peserta didik diberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memancing 15 menit
mereka belajar di rumah.
d. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

3. Pertemuan Ketiga
a. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian menggunakan operasional
hitung perkalilan dan pembagian bilangan bulat positif dan negatif
b. Alokasi Waktu : 3 JP
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

a. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.

b. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran peserta didik.
d. Guru membahas Pekerjaan Rumah (PR) dan mengoreksi
jawaban peserta didik.
e. Apersepsi :
Kegiatan 1. Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan dan
hasil yang ingin dicapai serta model, metode serta media 10 menit
Pendahuluan
pembelajaran yang akan digunakan.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai
hal sehari-hari yang akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
f. Motivasi :
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran kali ini untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika pada peserta didik.
a. Guru memberikan soal pretest kepada peserta didik sebagai
berikut:
1. Selesaikan perkalian dan pembagian bilangan bulat
berikut! 2 x 7 = -8 x (-2) =
-6 x 4 = 3 x (-5) =
Kegiatan Inti 2. Pada sebuah kompetisi science, terdapat 50 soal pilgan. Jika 95 menit
benar mendapat poin 5 salah poin -2 dan tidak menjawab poin
0 dan Gian sebagai peserta menjawab seluruh soal dan 25
jawaban benar. Tentukan poin Gian?
3. Dalam lomba olimpiade matematika terdapat 60 soal dengan
penilaian sebagai berukut:
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Betul poin = 4 Salah
poin = -2
Tidak menjawab poin = -1
Jika salah satu peserta menjawab 32 soal betul dan 10 soal tidak
dijawa, hitung poin yang didapat?
b. Guru membagi peserta didik kedalam 4 sampai 7 anggota secara
heterogen
c. Guru memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang
aturan perkalian dan pembagian bilangan bulat positif dan negatif
d. Guru menjelaskan tatacara dan urutan kegiatan pada pembelajaran
kelompok
e. Tiap-tiap kelompok diberikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) untuk dikerjakan bersama-sama kelompoknya (LKPD
Terlampir)
f. Guru memandu jalannnya diskusi kelompok dan memfasilitasi
diskusi bagi seluruh kelompok
g. Guru meminta setiap perwakilan dari kelompok untuk menuliskan
dan menjelaskan (presentasi) jawaban kelompoknya pada LKPD
di depan kelas
h. Guru mempersilahkan peserta didik yang lain untuk bertanya
i. Guru memandu jalannya presentasi kelompok
j. Setelah semua kelompok melakukan presentasi, guru memberukan
penguatan dari jawaban-jawaban peserta didik
k. Guru mengoreksi hasil jawaban peserta didik
l. Guru memberikan soal posttest
a. Peserta didik dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang
apa yang mereka pelajari hari ini.
Kegiatan
Penutup c. Peserta didik diberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memancing 15 menit
mereka belajar di rumah.
d. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

4. Pertemuan Keempat
a. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Membaca bilangan bilangan pecahan dan persen
 Menuliskan bilangan pecahan dan persen
 Membandingkan bilangan pecahan dan persen
b. Alokasi Waktu : 2 JP
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

a. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.

b. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran peserta didik.
Kegiatan d. Guru membahas Pekerjaan Rumah (PR) dan mengoreksi jawaban 10 menit
Pendahuluan peserta didik.
e. Apersepsi :
1. Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan dan
hasil yang ingin dicapai serta model, metode serta media
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembelajaran yang akan digunakan.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai hal
sehari-hari yang akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
f. Motivasi :
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran kali ini untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika pada peserta didik.
a. Guru memberikan soal pretest kepada peserta didik sebagai
berikut:
2 4
+ =50 %+ 25 %=¿
3 9
5 7
− =62%−75 %=¿
8 12
2 4 2
2 +3 = +25 %=¿
3 9 3
b. Guru mengoreksi hasil jawaban peserta didik
c. Guru memberikan contoh soal dan penyelesaian dari penjumlahan
dan pengurangan bilangan pecahan dengan cara menyamakan
penyebut
d. Guru memberikan contoh soal dan penyelesaian dari penjumlahan
dan pengurangan bilangan pecahan campuran dengan cara 55 menit
Kegiatan Inti
mengubah pecahan campuran tersebut ke dalam pecahan murni
lalu menyamakan penyebut
e. Guru memberikan contoh soal dan penyelesaian dari penjumlahan
dan pengurangan bilangan persen
f. Guru memberikan contoh soal dan penyelesaian dari penjumlahan
dan pengurangan bilangan pecahan dan persen dengan cara
mengubah bilangan persen ke dalam bilangan pecahan, lalu
disamakan penyebutnya
g. Guru memberikan soal latihan mengenai penjumlahan dan
pengurangan kepada peserta didik untuk memperlancar peserta
didik menyelesaikan permasalahan pengurangan dan penjumlahan
bilangan bulat.
g. Guru memandu peserta didik dalam menjawab soal
h. Guru mengoreksi jawaban peserta didik
i. Guru memberikan soal posttest
a. Peserta didik dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang
apa yang mereka pelajari hari ini.
Kegiatan
Penutup c. Peserta didik diberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memancing 15 menit
mereka belajar di rumah.
d. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

5. Pertemuan Kelima
a. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian menggunakan operasional
hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan dan persen
b. Alokasi Waktu : 3 JP
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

a. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.

b. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran peserta didik.
d. Guru membahas Pekerjaan Rumah (PR) dan mengoreksi jawaban
peserta didik.
e. Apersepsi :
Kegiatan 1. Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan dan
hasil yang ingin dicapai serta model, metode serta media 10 menit
Pendahuluan
pembelajaran yang akan digunakan.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai
hal sehari-hari yang akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
f. Motivasi :
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran kali ini untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika pada peserta didik.
a. Guru memberikan soal pretest kepada peserta didik sebagai
berikut:
1. Sisa sebuah kue ulang tahun dibagikan kepada tiga orang
yaitu Berta, Fazri dan Jaka sampai habis. Jika Berta mendapat
kue sebanyak 1/8 dari kue utuh, Fazri 1/6 dari kue utuh dan
Berta 3/12 dari kue utuh. Tentukan banyak sisa kue semula
2. Adi, Ahmad dan Suci adalah tiga bersaudara yang akan
mendapat warisan. Jika Suci mendapat 1/6 bagian warisan
dan sisa warisannya dibagi dua sama banyak untuk Adi dan
Ahmad. Berapakah masing-masing warisan Adi dan Ahmad?
3. Banyak siswa di dalam kelas ada 22 perempuan dan 18 laki-
laki. Tentukan persentase siswa perempuan dan laki-laki?
4. Hitung persentase jam mata pelajaran matematika di kelasmu
dalam satu minggu?
b. Guru membagi peserta didik kedalam 4 sampai 7 anggota secara
heterogen
c. Guru memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang
Kegiatan Inti 95 menit
aturan perkalian dan pembagian bilangan bulat positif dan negatif
d. Guru menjelaskan tatacara dan urutan kegiatan pada pembelajaran
kelompok
e. Tiap-tiap kelompok diberikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) untuk dikerjakan bersama-sama kelompoknya (LKPD
Terlampir)
f. Guru memandu jalannnya diskusi kelompok dan memfasilitasi
diskusi bagi seluruh kelompok
g. Guru meminta setiap perwakilan dari kelompok untuk menuliskan
dan menjelaskan (presentasi) jawaban kelompoknya pada LKPD
di depan kelas
h. Guru mempersilahkan peserta didik yang lain untuk bertanya
i. Guru memandu jalannya presentasi kelompok
j. Setelah semua kelompok melakukan presentasi, guru memberukan
penguatan dari jawaban-jawaban peserta didik
k. Guru mengoreksi hasil jawaban peserta didik
l. Guru memberikan soal posttest

Kegiatan a. Peserta didik dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan 15 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang
apa yang mereka pelajari hari ini.
c. Peserta didik diberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memancing
mereka belajar di rumah.
d. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Pertemuan Keenam
a. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian menggunakan operasional
hitung perkalilan dan pembagian bilangan pecahan dan persen
b. Alokasi Waktu : 2 JP
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

a. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.

b. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran peserta didik.
d. Membagi peserta didik ke dalam kelompok yang heterogen
beranggotakan 4 sampai dengan 7 peserta didik tiap kelompok.
e. Apersepsi :
Kegiatan 1. Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan dan
hasil yang ingin dicapai serta model, metode serta media 10 menit
Pendahuluan
pembelajaran yang akan digunakan.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai
hal sehari-hari yang akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
f. Motivasi :
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran kali ini untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika pada peserta didik.
a. Guru memberikan soal pretest kepada peserta didik sebagai
berikut:
1. Roni, Indra dan Godir mencangkul sebidang sawah. Jika Roni
mencangul 3/5 bagoan dan Godir 6/15 bagian. Tentukan
urutan dari yang terluas mencangkul diantara ketiganya?
2. Dalam satu bulan, Tio mendapat gaji sebesar Rp 4.150.000,-.
Jika ia akan mendapatkan kenaikan gaji sebesar 10%,
tentukan besarnya gaji Tio setelah kenaikan gaji?
3. Pak Karta memiliki lahan seluas 360 m2 . Dari lahan tersebut
1/3 bagian dibuat kolam ikan, ¼ bagian ditanami jagung dan 55 menit
Kegiatan Inti
sisanya untuk ditanami cabai. Tentukan luas lahan untuk
ditanami cabai?
b. Guru membagi peserta didik kedalam 4 sampai 7 anggota secara
heterogen
c. Guru memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang
aturan perkalian dan pembagian bilangan bulat positif dan negatif
d. Guru menjelaskan tatacara dan urutan kegiatan pada pembelajaran
kelompok
e. Tiap-tiap kelompok diberikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) untuk dikerjakan bersama-sama kelompoknya (LKPD
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Terlampir)
f. Guru memandu jalannnya diskusi kelompok dan memfasilitasi
diskusi bagi seluruh kelompok
g. Guru meminta setiap perwakilan dari kelompok untuk menuliskan
dan menjelaskan (presentasi) jawaban kelompoknya pada LKPD
di depan kelas
h. Guru mempersilahkan peserta didik yang lain untuk bertanya
i. Guru memandu jalannya presentasi kelompok
j. Setelah semua kelompok melakukan presentasi, guru memberukan
penguatan dari jawaban-jawaban peserta didik
k. Guru mengoreksi hasil jawaban peserta didik
a. Guru memberikan soal posttest
a. Peserta didik dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang
apa yang mereka pelajari hari ini.
Kegiatan
Penutup c. Peserta didik diberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memancing 15 menit
mereka belajar di rumah.
d. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

7. Pertemuan Ketujuh
a. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pengertian dan fungsi faktorisasi
bilangan prima
b. Alokasi Waktu : 3 JP
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

a. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.

b. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran peserta didik.
d. Guru membahas Pekerjaan Rumah (PR) dan mengoreksi jawaban
peserta didik.
e. Apersepsi :
Kegiatan 1. Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan dan
hasil yang ingin dicapai serta model, metode serta media 10 menit
Pendahuluan
pembelajaran yang akan digunakan.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai
hal sehari-hari yang akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
f. Motivasi :
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran kali ini untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika pada peserta didik.
a. Guru memberikan soal pretest kepada peserta didik sebagai
berikut:
1. Tentukan factor prima dari
Kegiatan Inti a) 8 95 menit
b) 15
c) 95
2. Tentukan Kelipatan Persekutuan Tekecil (KPK) dan Faktor
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Persekutuan Terbesar (FPB) dari
a) 24 dan 18
b) 42, 64 dan 81
b. Guru mengoreksi hasil jawaban peserta didik
c. Guru memberikan contoh soal dan penyelesaian menemukan
factor prima dari sebuah bilangan baik menggunakan pohon factor
maupun pembagian bersusun
d. Guru menjelaskan mengenai bilangan kelipatan beserta contohnya
e. Guru menjelaskan mengenai Kelipatan Persekutuan (KP) beserta
contohnya
f. Guru menjelaskan mengena Kelipatan Persekutuan Terkecil
(KPK) dan beserta contohnya baik dengan metode pohon faktor
maupun pembagian bersusun
g. Guru menjelaskan mengenai bilangan faktor beserta contohnya
h. Guru menjelaskan mengenai Factor Persekutuan (FP) beserta
contohnya
i. Guru menjelaskan mengenai Factor Persekutuan Terbesar (FPB)
dan beserta contohnya baik dengan metode pohon faktor maupun
pembagian bersusun
n. Guru memberikan soal latihan mengenai KPK dan FPB untuk
memperlancar peserta didik memahami penyelesaian soal dari
menentukan faktor prima sebiah bilangan dan juga KPK dan FPB.
j. Guru memandu peserta didik dalam menjawab soal
k. Guru mengoreksi jawaban peserta didik
l. Guru memberikan soal posttest
a. Peserta didik dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang
apa yang mereka pelajari hari ini.
Kegiatan
Penutup c. Peserta didik diberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memancing 15 menit
mereka belajar di rumah.
d. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

8. Pertemuan Kedelapan
a. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan faktor persekutuan terbesar dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kelipatan persekutuan terkecil dalam
kehidupan sehari-hari
b. Alokasi Waktu : 2 JP
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

a. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.

b. Memulai pelajaran dengan mengucapkan salam.
Kegiatan c. Melakukan absensi untuk memeriksa kehadiran peserta didik.
Pendahuluan d. Guru membahas Pekerjaan Rumah (PR) dan mengoreksi jawaban 10 menit
peserta didik.
e. Apersepsi :
1. Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
hasil yang ingin dicapai serta model, metode serta media pembelajaran
yang akan digunakan.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai hal
sehari-hari yang akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
f. Motivasi :
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran kali ini untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika pada peserta didik.
a. Guru memberikan soal pretest kepada peserta didik sebagai
berikut:
1. Ibnu, Ina dan Ines memiliki jadwal les piano yang berbeda di
tempat les yang sama. Ibnu melaksanakan les 3 hari sekali,
Ina 5 hari sekali dan Ines 10 hari sekali. Jika pada tanggal 27
Agustus 2022 mereka melaksanakan les bersama, pada tangal
berapakan mereka akan les bersaa-sama lagi?
2. Bunda memiliki 42 pensil dan 24 buku untuk dibagikan
kepada anak yatim dalam bentuk paket. Tentukan berapa
banyak maksimal paket yang Bunda dapat buat agar jumlah
pensil dan buku sama per paketnya?
b. Guru membagi peserta didik kedalam 4 sampai 7 anggota secara
heterogen
c. Guru memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang
aturan perkalian dan pembagian bilangan bulat positif dan negatif
Kegiatan Inti d. Guru menjelaskan tatacara dan urutan kegiatan pada pembelajaran 55 menit
kelompok
e. Tiap-tiap kelompok diberikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) untuk dikerjakan bersama-sama kelompoknya (LKPD
Terlampir)
f. Guru memandu jalannnya diskusi kelompok dan memfasilitasi
diskusi bagi seluruh kelompok
g. Guru meminta setiap perwakilan dari kelompok untuk menuliskan
dan menjelaskan (presentasi) jawaban kelompoknya pada LKPD
di depan kelas
h. Guru mempersilahkan peserta didik yang lain untuk bertanya
i. Guru memandu jalannya presentasi kelompok
j. Setelah semua kelompok melakukan presentasi, guru memberukan
penguatan dari jawaban-jawaban peserta didik
k. Guru mengoreksi hasil jawaban peserta didik
a. Guru memberikan soal posttest
a. Peserta didik dan guru mengadakan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang
apa yang mereka pelajari hari ini.
Kegiatan
Penutup c. Peserta didik diberikan Pekerjaan Rumah (PR) untuk memancing 15 menit
mereka belajar di rumah.
d. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
 G. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes Tertulis
b. Prosedur Penilaian :
No Aspek yang Dinilai Bentuk Instrumen Tata Cara dan Waktu Penilaian
1. Keterampilan Penilaian keaktifan Pengamatan selama proses
(Penilaian Proses) dalam pembelajaran pembelajaran (lembar dan rubrik
kelompok pengamatan terlampir)
2. Pengetahuan Evaluasi kelompok Pengamatan terhadap hasil
(Penilaian Hasil pengerjaan LKPD (lembar dan
Belajar) rubrik pengamatan terlampir)
Evaluasi individu Pengamatan terhadap hasil
pengerjaan Latihan Soal dan
Pekerjaan Rumah (PR) (lembar
dan rubrik pengamatan terlampir)

Depok, ……………….2023
Mengetahui ,
Kepala SMP Islam Nurus SKHI Guru Matematika

MARYANI ULFA, S.Pd.I ZAHRA ADHANI FAZRIAH