RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor, dan optik.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-
sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan.

Indikator
3.7.1 Menganalisis konsep hukum Archimedes
3.7.2 Menjelaskan aplikasi hukum Archimedes dalam masalah fisika sehari-
hari
4.7.1 Menerapkan persamaan hukum Archimedes melalui percobaan
sederhana.
C. Materi Pembelajaran
Hukum Archimedes

D. Model/Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Metode : Ceramah, Diskusi dan eksperimen
 E. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-
Langkah Kegiatan siswa
Model Alokasi
Fase Kegiatan Guru Tujuan
Pembelajaran Waktu
Berbasis
Masalah
Memberikan 1. Guru membimbing siswa 1. Siswa berdoa dengan Mempersiapkan 10 Menit
orientasi dalam berdoa sungguh- sungguh. siswa untuk
tentang mengikuti kegiatan
permasalahan 2. Guru memeriksa kehadiran 2. Siswa memberikan pembelajaran di
kepada siswa siswa jawaban ketika laboratorium.
pendidik memeriksa
kehadiran.

3. Guru memberikan motivasi 3. Siswa menyimak Melatih

berupa gambaran tentang dengan baik ulasan kemampuan siswa
materi yang akan dipelajari materi yang diberikan untuk memusatkan
“dengan memperlihatkan oleh guru perhatian terhadap
sebuah beban dan neraca topik pembelajaran
pegas, menanyakan kepada yang akan
siswa dipelajari
”Jika beban ini saya ukur
massanya di udara dan dalam
air. Manakah yang lebih berat 4. Siswa duduk Melatih
massanya? Mengapa berdasarkan kelompok kemampuan siswa
demikian? Apa yang yang telah ditentukan. untuk bekerjasama
menyebabkan hal tersebut dalam kelompok.
Mengorganisa terjadi?”
Awal si siswa untuk
meneliti
4. Guru meminta siswa untuk 5. Siswa menyimak Melatih
duduk berdasarkan teman uraian tentang Hukum kemampuan siswa
kelompok yang telah Archimedes pada untuk memahami
ditentukan. materi ajar materi yang akan
dipelajari

5. Guru membagikan materi ajar

dan “LKPD Hukum 6. Siswa menyimak Melatih
Archimedes” pada tiap perumusan persamaan kemampuan siswa
kelompok Hukum Archimedes untuk memahami
pada materi ajar. langkah – langkah
melakukan
percobaan “Hukum
Archimedes”

6. Guru menjelaskan petunjuk

melakukan percobaan “Hukum
Archimedes”
 Langkah-
Langkah Kegiatan siswa
Model Alokasi
Fase Kegiatan Guru Tujuan
Pembelajaran Waktu
Berbasis
Masalah
Membimbing Guru membimbing siswa Siswa menyusun hipotesis Melatih siswa
penyelidikan menyusun hipotesis atau jawaban atau jawaban sementara untuk memprediksi
individu dan sementara berdasarkan rumusan berdasarkan rumusan hasil percobaan
kelompok. masalah masalah berdasarkan uraian
10 menit
materi dalam
LKPD
Merumuskan
hipotesis
1. Guru membimbing siswa 1. Siswa mengamati Melatih
melakukan percobaan hubungan antara gaya kemampuan siswa
Inti apung dengan volume untuk mengamati
air yang tumpah hubungan antara
melalui percobaan gaya apung dengan
sederhana. volume air yang
40 Menit
tumpah.
Mengumpulkan
data

1. Guru membimbing siswa 1. Siswa mengolah dan Melatih

mengolah dan menganalisis menganalisis data kemampuan siswa
data untuk
mengembangkan
2. Guru membimbing siswa 2. Siswa menyusun kemampuan
untuk menyusun pembahasan pembahasan hasil pembentukan
hasil percobaan dengan cara percobaan dengan cara konsep dan
menganalisis konsep hukum menganalisis konsep penggunaan
pascal melalui percobaan Hukum Archimedes formulasi
sederhana secara teori melalui percobaan (Menguji hipotesis)
sederhana secara teori.
10 menit
Guru membimbing siswa untuk Siswa merumuskan Melatih
merumuskan kesimpulan kesimpulan berdasarkan kemampuan siswa
berdasarkan hasil percobaan. hasil percobaan untuk menarik
kesimpulan yang
sistematis

Mengembang 1. Guru meminta perwakilan satu 1. Perwakilan siswa dalam Melatih

kan dan kelompok mempresentasikan satu kelompok kemampuan siswa
menyajikan hasil percobaannya mempresentasikan hasil untuk
hasil karya. percobaan yang telah di mengemukakan ide
peroleh dan kelompok dan pendapat
lain mencocokkan hasil sesuai hasil
Akhir diskusinya percobaan yang 20 menit
2. Guru mengarahkan jalannya 2. Siswa mengikuti dilakukan
diskusi kelas sebagai jalannya diskusi dengan (menyajikan hasil
moderator memotivasi siswa tertib sebagai peserta karya)
untuk aktif bertanya, menjawab diskusi dalam hal ini
pertanyaan dan mengemukakan aktif bertanya,
pendapat. menjawab pertanyaan
 Langkah-
Langkah Kegiatan siswa
Model Alokasi
Fase Kegiatan Guru Tujuan
Pembelajaran Waktu
Berbasis
Masalah
dan mengemukakan
pendapat.

Menganalisis 1. Guru mempertegas kesimpulan 1. Siswa mencatat Melatih

dan dari hasil diskusi kelas kesimpulan secara kemampuan siswa
mengevaluasi umum dari hasil menyelesaikan
proses diskusi kelas. masalah
pemecahan berdasarkan hasil
masalah percobaan yang
2. Guru memberikan tugas sebagai 2. Siswa mencatat tugas telah dilakukan.
pekerjaan rumah untuk dikumpul yang diberikan guru
pada pertemuaan selanjutnta

F. Alat dan bahan / Sumber belajar

1. Alat dan bahan : Spidol , Papan tulis, Alat praktikum, dan LKPD
2. Sumber belajar :
- Buku ajar peserta didik
G. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian :
 Tes terulis
2. Bentuk Instrumen : pilihan ganda

Makassar, …………………… 2016

Guru Mata Pelajaran

(………………………)