Catatan Lembar Kerja PPG LK Eksplorasi Alternatif Solusi
No. Nama Identifikasi Masalah
1 Agus Susanto Rendahnya hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Bahasa Arab pada materi al
usrah wal bait. Media pembelajaran yang
digunakan belum sesuai
2 Agus Herlani Motivasi dalam literasi belajar siswa rendah.
Guru belum maksimal
mengimplementasikan model model
pembelajaran inovatif. Guru kurang
mengolah dirinya dalam hal pengembangan
media internet
3 Aneng Siswa kelas XII Multimedia di SMK Pancasila
Waisah Nur Z Manonjaya merasa kesulitan dalam
menghafal mufrodat. Media pembelajaran
yang masih kurang variatif
Solusi
Penggunaan media pembelajaran
yang dapat meningkatkan aktifitas
peserta didik dalam memahami
konsep materi
Guru harus mengupgrade cara,
metode, dan media pembelajaran
yang kekinian . Membuat kartu
berbentuk huruf hijaiyah (huruf
diawal, ditengah, diakhir), lalu
mengenalkan bentuk-bentuk huruf
tersebut kepada siswa. Memberikan
literatur-literatur tentang maharoh
kitabah dan memperbanyak porsi
latihan menulis huruf arab.
Metode Problem Based Learning
(PBL). Media pembelajaran yang up
to date menarik dan sesuai dengan
kebutuhan siswa. Ice breaking
Catatan
Rendahnya hasil belajar
wujudnya apa? Rendahnya
kemampuan siswa pada hal
apa?
Media yang digunakan
sebelumnya apa sehingga
dianggap tidak sesuai? Media
yang akan digunakan apa
hubungannya dengan
peningkatan kemampuan apa?
Fokus ke satu masalah konktrit
atau spesifik terukur, solusi yang
relevan dengan masalah
tersebut.
Solusi yang ada tidak berbasis
pada masalah yang diidentifikasi
Masalahnya bukan menghafal
mufrodat tapi kemampuan
siswa dalam penguasaan
kosakata bahasa Arab.
Pengusaan kosa kata meliputi
pengetahuan makna dan
pemakiannya dalam konteks.
Konnteksnya disebutkan. Solusi
belum konkrit pada bidang
peningkatan kemampuan
penguasaan kosa kata
4 Aminuddin Beberapa peserta didik selalu mengobrol
sendiri-sendiri dan tidak fokus pada saat
pembelajaran sedang berjalan. Cara
mengajar guru yang masih monoton
(ceramah).
Beberapa peserta didik sering melakukan
kesalahan pengucapan yang tidak sesuai
dengan makharijul huruf saat membaca teks
Arab. Peserta didik belum mampu
membedakan bunyi antara satu huruf
dengan huruf yang lain dengan benar.
5 Asep Iman Motivasi belajar siswa masih rendah di
dalam pembelajaran bahasa Arab terutama
dalam hal maharotul qiro’ah seperti
melafalkan ejaan huruf hijaiyah dengan baik
dan benar. Guru belum menggunakan
metode pembelajaran yang inovatif dan
kreatif.
6 Diki Masalah yang timbul pada siswa kelas XI
yang dirasa kesulitan untuk menulis huruf
Arab.
Guru belum maksimal
mengimplementasikan model pembelajaran
inovatif pada teks pelajaran kelas XI IPA
sehingga pembelajaran masih monoton.
Mengajar dengan menggunakan
metode langsung (direct method)
Strategi dengan metode drill (metode
berulangulang), dimana guru
menjelaskan materi pelajaran secara
berulang-ulang agar peserta didik
mampu menerima pelajaran dengan
baik
Solusi alternatif belum disebut secara
spesifik
Asas bertahap, dari yang sederhana
berlanjut ke yang sulit, contoh
pelajaran dimulai dengan: • Menyalin
huruf • Menyalin kata • Menulis
kalimat sederhana • Menulis
sebagian kalimat yang ada dalam teks
atau percakapan • Menulis jawaban
atas pertanyaan – pertanyaan • Imla’
• Mengarang terarah (misalnya
dengan gambar)
Masalah sudah jelas dan solusi
relevan dengan masalah lebih
bagus kalau disertakan
informasi pada materi apa
saja/atau jumlah frekuensi yang
diamati
Masalah sudah jelas dan solusi
relevan dengan masalah, lebih
bagus kalau disertakan
informasi pada materi
bacaan/teks Arab apa
Masalah sudah jelas solusi
belum tergambar spesifik
hubungannya dengan
pemecahan masalah
Masalah sudah jelas dan solusi
relevan dengan masalah, lebih
bagus kalau disertakan
informasi pada materi apa saja
atau jumlah frekuensi yang
diamati
Bukan pembahasan bidang studi
7 Abdurrokhim Kesulitan guru dalam penerapan
pembelajaran inovatif untuk melatih
maharah istima’ siswa di kelas VIII
8 Fauziah Siswa kesulitan untuk mencapai ketuntasan
minimal pada pembelajaran bahasa arab
materi angka. Guru tidak melakukan tes
diagnostik diawal pembelajaran untuk
mengetahui kondisi dan kebutuhan siswa
sehingga pembelajaran angka yang
diberikan tidak sesuai dengan siswa. Guru
tidak menerapkan pembelajaran yang
inovatif sehingga pembelajaran yang
diterapkan monoton. Metode dan strategi
pembelajaran yang digunakan guru kurang
tepat.
Solusi belum tergambar jelas
Tes diagnostik bisa dilakukan di awal
pembelajaran sebagai alat un tuk
menemukan kesulitan belajar yang
dihadapi siswa. Pelatihan
pembelajaran metode PBL bisa
dilakukan agar siswa dapat
mempelajari konsep/materi yang
berkenaan dengan masalah yang
dihadapi. Menggunakan permainan
detektif kata dapat menambah
kosakata b arab siswa
Akar masalah tidak berkaitan
dengan masalah kesulitan guru
disebabkan oleh apa atau dilatar
belakangi oleh apa? Sehingga
solusinya bisa spesifik mengarah
ke guru dan keterampilan
mendengar
Masalah jelas dan solusi relevan
dengan masalah, lebih bagus
kalau metode yang digunakan
apa sehingga bermasalah
sehingga digunakan metode
permainan detektif