Lampiran Standar Isi

BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA
1. Kompetensi Muatan Umum

Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi
No Area Kompetensi Standar Kompetensi Sub Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi
Lulusan SMK
1. Keimanan dan -- 1.1 Memiliki pemahaman, Muatan Agama Islam dan Budi Muatan Agama Islam dan Budi
ketakwaan kepada penghayatan, dan Pekerti Pekerti
Tuhan Yang Maha kesadaran dalam 1.1.1. Memahami dan menghayati a. Penghayatan keimanan kepada
Esa. mengamalkan ajaran nilai-nilai rukun iman. Allah, Malaikat-malaikat,
agama yang dianut. Kitab-kitab Allah, Nabi-
nabi/Rasul-rasul, Hari Akhir,
dan Takdir.
b. Implikasi rukun iman dalam
membangun karakter
umat/bangsa yang unggul.
1.1.2. Meyakini kebenaran dan a. Alquran sebagai pedoman
berpegang teguh kepada hidup muslim.
Alquran, Hadis, dan Ijtihad b. Jaminan Allah atas kemurnian
sebagai pedoman hidup dan Alquran.
sumber nilai Islam. c. Kajian tematik Ayat-ayat
Alquran yang berkaitan
dengan karakter
ummat/bangsa yang unggul.
d. Hadis sebagai sumber hukum
dan pedoman hidup muslim.
e. Kajian tematik hadis-hadis
yang berkaitan dengan
Lulusan SMK
karakter ummat/bangsa yang
unggul.
f. Ijtihad sebagai sumber hukum
Islam dan peranannya dalam
menghadapi dinamika zaman.
1.1.3. Memahami dan a. ibadah: hukum dan tata cara
menerapkan sejumlah menutup aurat serta
ibadah dan amalan yang penerapannya dalam ibadah
penting dan relevan dalam shalat dan kehidupan sehari-
kehidupan bermasyarakat hari.
dan dunia profesi yang b. Ibadah: hukum dan tata cara
akan digelutinya. shalat jamaah, shalat wajib
dan shalat sunnah.
c. Ibadah: hukum dan tata
Ibadah Haji
d. Ketentuan khutbah, tablig,
dan dakwah.
e. Tata cara mengurus jenazah.
f. Perjuangan yang dibenarkan.
g. Hukum dan tata cara
pernikahan, muamalah, dan
waris.
h. Hukum dan tata cara infaq,
zakat, shadaqah, dan wakaf.
Muatan Agama Katolik dan Budi Muatan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Pekerti
1.1.1 Memahami dan menghayati a. Ajaran iman tentang Allah Roh
iman akan Allah Roh Kudus sebagai Allah
Kudus (Allah Pembaharu), Pembaharu dan Pribadi ketiga
Lulusan SMK
Gereja yang Kudus, dan Allah Tritunggal.
harapan kristiani akan b. Gereja yang kudus hadir
hidup kekal. dalam hirarki dan umat
seluruhnya.
c. Harapan kristiani akan hidup
kekalmulai berwujud dalam
hidup hari ini.
1.1.2 Meyakini kebenaran dan a. Perjanjian Lama sebagai
berpegang teguh kepada ungkapan perjumpaan
kebenaran ajaran Kitab manusia dengan Allah.
Suci Perjanjian Lama dan b. Perjanjian Baru tentang kisah
Perjanjian Baru serta Yesus Kristus.
tradisi agama Katolik untuk c. Ajaran Yesus tentang Kerajaan
membaharui dan Allah.
keselamatan manusia. d. Panggilan murid-murid Yesus.
e. tugas-tugas manusia sebagai
murid Yesus untuk
memelihara dan membaharui
dunia.
1.1.3 Memahami dan a. Sakramen-sakramen sebagai
menerapkan ibadah ungkapan iman.
perayaan sakramen- b. Sakramen sebagai simbol dan
sakramen sebagai sarana rahmat keselamatan.
ungkapan ima, berbagai c. Berbagai ibadah di luar
ibadah di luar sakramen sakramen serta devosi-devosi.
dan devosi-devosi.
Muatan Agama Kristen dan Budi Muatan Agama Kristen dan Budi
Pekerti Pekerti
1.1.1 Memahami dan a. Allah menciptakan.
Lulusan SMK
menghayati iman kepada b. Allah memelihara.
Allah sebagai pencipta, c. Allah menyelamatkan dan
pemelihara, penyelamat, membaharui manusia dan
dan pembaharu. alam semesta.
1.1.2 Menerima dan meyakini a. Alkitab meliputi Perjanjian
Alkitab sebagai sumber Lama dan Perjanjian Baru.
utama dari ajaran tentang b. Alkitab sebagai sumber
iman dan karakter pengajaran Iman.
Kristiani. c. Alkitab menjadi dasar utama
untuk pembentukan karakter
kristiani.
1.1.3 Memahami dan a. Ibadah Kristiani.
menjalankan ibadah b. Berbagai bentuk ritual
sebagai ritual dan sebagai Kristiani dalam berbagai
praktik hidup. konteks.
c. Ibadah sebagai praktik hidup
orang beriman.
Muatan Agama Buddha dan Budi Muatan Agama Buddha dan Budi
Pekerti Pekerti
1.1.1 Memahami dan menghayati a. Penghayatan ajaran agama
nilai-nilai ajaran dari kitab Buddha tentang makna
suci agama Buddha. perlindungan yang mencakup
Tri Ratna: berilindung kepada
Buddha, berlindung kepada
Dhamma, dan Berlindung
kepada Sangha.
b. Pemahaman nilai-nilai ajaran
agama Buddha dalam kitab
suci yang meliputi
Lulusan SMK
implementasi ajaran agama
Budha dan sains mordern,
seni dan budaya Buddhis,
serta fenomena dan alam
kehidupan.
1.1.2 Meyakini kebenaran konsep a. Hukum kebenaran tentang
terhadap hukum hukum empat kebenaran
kebenaran. mulia untuk meyakini konsep
dasar ajaran agama Buddha.
b. Hukum kebenaran yang
meliputi hukum karma dan
hukum tilakhana dalam
agama Buddha.
1.1.3 Memahami dan a. Mmencakup pelaksanaan
menerapkan ibadah agama ibadah agama Buddha yang
Buddha, Hukum tertib mencakup tatacara memimpin
kosmis, dan alam semesta pelaksanaan puja bakti di
dalam kehidupan sehari- Vihara.
hari. b. Mencakup aplikasi Hukum
tertib kosmis, dan alam
semesta dalam kehidupan
sehari-hari.
Muatan Agama Hindu dan Budi Muatan Agama Hindu dan Budi
Pekerti Pekerti
1.1.1 Memahami dan menghayati a. Cinta agama sesuai Tattwa,
nilai-nilai ajaran dari Kitab Etika, Acara Agama Hindu,
Suci Veda. Tattwa (Tri Guna, Tri Hita
Karana, Tri Purusa) dan
implikasinya dalam kehidupan

Area Kompetensi Standar Kompetensi Sub Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi
No Lulusan SMK
sehari-hari.
b. Sastra dan Susastra Weda
yang terkait tertang persatuan,
kedamaian, toleransi,
kebersamaan, hidup rukun,
gotong-royong.
1.1.2. Meyakini kebenaran ajaran a. Ajaran susila yang baik (Dasa
Dharma sebagai konsep Yama Brata, Dasa Nimaya
terhadap Hukum Brata) dan upaya untuk
kebenaran. menghindari dursila (Dasa
Mala).
b. Analisasi dan manfaat ajaran
Dasa Yama Brata, Dasa
Niyama Brata.
c. Literasi ajaran Dasa Yama
Brata, Dasa Niyama Brata
dalam dalam susila dan budi
pakerti sehari-hari.
1.1.3. Memahami dan a. Marga Yoga, Panca Yadnya,
menerapkan konsep ajaran dan Nawa Widha Bhakti
Sradha dan Bhakti (iman menurut Sastra dan Susastra
dan takwa), dan meyakini Hindu serta yang bernuansa
menjalankan yang ada kearifan lokal.
dalam keyakinan dan b. Memahami secara cerdas dan
menjauhi yang dilarang cerdik berkaiatan Panca
dalam kehidupan sehari- Yadnya sehingga menjadi
hari. HOTS.
Muatan Agama Khonghucu dan Muatan Agama Khonghucu dan
Budi Pekerti Budi Pekerti
Lulusan SMK
1.1.1 Memahami dan menghayati a. Yin Yang terhadap keimanan
Yin Yang tentang keimanan Tian-Di-Ren dan cara
terhadap Tian-Di-Ren. memuliakan Tiandengan
berbakti kepada orangtua.
b. Penerapan Ru Jiao Cheng Xin
Zhi Zhi (Keimanan Yang
Pokok) dan Ba Cheng Zhen
Gui (Delapan Pengakuan Iman)
dalam kehidupan.
c. Yin Yang tentang Tian Dao
(Jalan Suci Tian) dan Tian Li
(Hukum Suci Tian).
1.1.2 Meyakini kebenaran dan a. Dasar-dasar Kitab Sishu-
berpegang teguh kepada Wujing.
Kitab Sishu-Wujing sebagai b. Pengertian agama dalam Kitab
pedoman hidup dan Sishu-Wujing.
sumber nilai Khonghucu. c. Ayat-ayat suci tentang belajar.
d. Spirit nilai-nilai kebajikan
dalam kompilasi Kitab Sishu-
Wujing.
1.1.3 Memahami dan a. Religiusitas dalam
menjalankan ibadah penghormatan, jing zuo,
sebagai ritual, spritualitas, berdoa, dan bersembahyang.
religiusitas terutama b. Peran rohaniwan dan praktik
sebagai praktik hidup ibadah umat Khonghucu.
keseharian. c. Peribadahan personal dan
umum, beserta rumah/tempat
ibadah dan perlengkapannya.
d. Cheng (Iman), Xin (Percaya),
Zhong (Satya), Jing (Hormat-
jdih.kemdikbud.go.id
Lulusan SMK
Sujud) serta makna yang
terkandung dalam
peribadahan personal dan
umum.
1.2 memiliki pemahaman, Muatan Agama Islam dan Budi Muatan Agama Islam dan Budi
penghayatan, dan Pekerti Pekerti
kesadaran dalam 1.2.1 Memahami manfaat dan a. Akhlak kepada Allah.
berperilaku yang menunjukkan perilaku b. Akhlak kepada diri sendiri.
menggambarkan sesuai dengan akhlakul c. Akhlak kepada orang lain.
akhlak mulia. karimah yang d. Akhlak kepada alam.
mencerminkan kesadaran e. Cinta tanah air dalam
beriman. pandangan Agama Islam.
f. Akhlak berkomunikasi di era
digital.
1.2.2 Meneladani dan a. Sejarah dinamika Ummat Islam
menceritakan tokoh-tokoh dalam perkembangan zaman
teladan dalam semangat dan hikmah yang dapat
mencari ilmu, dakwah, diambil.
pengembangan masyarakat b. Sejarah dinamika Ummat
madani yang harmonis dan Islam Indonesiadan
berkeadilan. kontribusinya bagi Bangsa
Indonesia.
c. Semangat mencari ilmu dalam
masyarakat Islam dan
kontribusinya pada peradaban
manusia.
d. Dakwah dan peranannya
dalam pengembangan
masyarakat madani yang
Lulusan SMK
harmonis dan berkeadilan.
Pekerti Pekerti
1.2.1 Memahami manfaat dan a. Akhlak mulia/moral sebagai
menunjukkan perilaku sikap dan perbuatan baik.
sesuai dengan akhlak b. Ajaran dan contoh tentang
mulia/moral meliputi suara hati.
ajaran dan contoh tentang c. Kebebasan anak-anak Allah.
suara hati, kebebasan, d. Tanggung jawab dalam hidup
tanggung jawab, masalah pribadi dan bersama.
moral aktual, ajaran sosial e. Masalah-masalah moral
gereja (ASG), dialog dan aktual.
persaudaraan antar f. Ajaran Sosial Gereja (ASG).
manusia serta antar g. Dialog dan persaudaraan antar
bangsa. manusia serta antar bangsa.
1.2.2 Meneladani dan a. Tokoh-tokoh teladan tingkat

menceritakan tokoh-tokoh nasional yang melaksanakan
teladan yang melaksanakan cinta kasih.
cinta kasih intern Gereja b. Tokoh-tokoh intern Gereja
dan peranserta yang berperan membangun
membangun hidup hidup bersama di tengah
bersama di tengah masyarakat Indonesia.
masyarakat Indonesia dan c. Tokoh-tokoh dunia baik di
masyarakat dunia. luar maupun di dalam Gereja
yang membangung hidup
bersama dalam masyarakat
duniainternasional.
Lulusan SMK
Pekerti Pekerti
1.2.1 Memahami, mengenal, a. Konsep karakter ( akhlak )
mencintai dan melakukan Kristiani yang meliputi
kebajikan-kebajikan berbagai kebajikan Kristiani
Kristiani yang menjadi yang utama sebagaimana
konten dari karakter tercantum dalam Kitab Galatia
(akhlak) Kristiani dalam 5:22-23: kasih, suka cita,
terang prinsip utama damai sejahtera, kesabaran,
mengasihi Tuhan dan kemurahan, kebaikan,
sesama. kejujuran, kesetiaan, lemah
lembut, penguasan diri.
b. Mengasihi Tuhan dan sesama.
c. Nilai-nilai Kristiani yang
dibutuhkan untuk berhasil
dalam kehidupan kerja dan
dunia usaha.
d. Membangun solidaritas sosial
dan kebersamaan hidup
dengan sesama.
1.2.2 Mengikuti teladan tokoh- a. Sejarah hidup tokoh-tokoh
tokoh historis dalam dalam Alkitab yang berkaitan
Alkitab, sejarah gereja, dan dengan dengan keimanan dan
tokoh lainnyaumum kebajikan-kebajikan Kristiani.
mengenai keimanan dan b. Tokoh-tokoh dalam sejarah
karakter Kristiani. Gereja dan sejarah umum
yang berkaitan dengan dengan
keimanan dan kebajikan-
kebajikan Kristiani.
c. Tokoh-tokoh dunia dan lokal
yang berkaitan dengan
Lulusan SMK
keimanan dan kebajikan-
kebajikan Kristiani.
Pekerti Pekerti
1.2.1 Memahami manfaat dan a. Pembentukan karakter
menunjukkan perilaku Buddhistik melalui
sesuai dengan tatanan pelaksanaanSila dalam agama
moralitas dalam agama Buddha yang mencerminkan
Buddha (Sila). kesempurnaan moralitas
dalam kehidupan.
b. Ajaran agama Buddha yang
meliputi tujuan hidup
manusia, pemanfaatan ilmu
pengetahuan dan teknologi,
umat Buddha dalam aksi
sosial, etika Buddha Dharma
dalam masyarakat global.
1.2.2 Meneladani dan a. Keteladanan tokoh-tokoh
menceritakan tokoh-tokoh agama Buddha yang berperan
yang berperan dalam dalam perkembangan agama
perkembangan agama Buddha di Indonesia, dan
Buddha di Indonesia dalam Nilai-nilai sejarah penyiaran
semangat mencari ilmu, agama Buddha pada zaman
sejarah penyiaran, Kerajaan Mataram Kuno,
pengembangan masyarakat Kerajaan Sriwijaya, Kerajaan
madani yang harmonis dan Majapahit, dan kerajaan
berkeadilan. Buddha lainnya.
b. Nilai-nilai sejarah penyiaran
agama Buddha pada masa
Lulusan SMK
penjajahan dan kemerdekaan
dalam mewujudkan rasa
nasionalisme.
c. Keteladanan dalam kitab suci
agama Buddha yang meliputi
kitab Jataka, Dhammapada
Atthakata, dan kitab agama
Buddha lainnya sebagai dasar
dalam menyelesaikan
permasalahan kehidupan
dalam upaya mewujudkan
Pekerti Pekerti
1.2.1 Memahami perilaku yang a. Pendalaman ajaran agama
mencerminkan akhlak dalam segala aspek secara
mulia berdasarkan multi disiplin dan praktik
pemahaman dan keagamaan yang bermanfaat
penghayatan dalam bagi lingkungan, bangsa dan
hubungan dengan sesama. Negara serta komunitas global
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Akhlak mulia meliputi akhlak
kehadapan Ida Sanghyangg
Widhi / Tuhan Yang Maha
Esa, kepada diri sendiri, orang
lain yang berbeda kultur dan
agama, lingkungan alam, cinta
tanah air dan penggunaan
teknologi informasi.
Lulusan SMK
1.2.3 Meneladani manfaat a. Keteladan Sapta Rsi, orang
perilaku yang suci (Pandita dan Pinandita)
mencerminkan akhlak dalam pikiran, kata-kata dan
mulia berdasarkan perilaku perbuatan hendaknya
pemahaman dan menjadi acuan dan patut
penghayatan dalam dicontoh di masyarakat.
hubungan dengan b. Menganalis dan otokritik
lingkungan, tanah air, dan sopan dan santun orang suci
masyarakat global dan di level tataran Pinandita
menunjukkan perilaku dalam pembinaan keluarga
sesuai dengan tatanan dan masyarakat.
moralitas dalam agama c. Pandita (orang suci) sebagai
Hindu. soku guru asah asih dalam
literasi dalam peningkatan
susila, sopan santon, dan
berahalk mulia.
1.2.4 Penuh kearifan dalam a. Perilaku hidup penuh damai
memanfaatkan teknologi (santih), sejahtera dan
informasi dan tokoh-tokoh berperadaban. Meliputi jujur,
yang berperan dalam pengetahuan, .
perkembangan agama b. Dharma Wacana, filsafat,
Hindu di Indonesia dalam sejarah dan peranannya dalam
semangat mencari dan pengembangan masyarakat
mendalami ajaran filsafat, madani yang harmonis dan
sejarah, Dharma Wacana, damai (santih).
pengembangan masyarakat
madani yang harmonis dan
berkeadilan.
Lulusan SMK
1.2.1 Memahami manfaat dan a. Hubungan harmonis di
menunjukkan perilaku lingkungan keluarga, sekolah,
Junzi yang sesuai dengan tetangga, dan alam sekitar
etika moral Khonghucu. sebagai wujud perilaku Junzi.
b. Perilaku Junzi dalam
pengendalian diri.
c. Perilaku Junzi mengenai
kebajikan, proses pembinaan
diri, dan perilaku.
d. Arti, makna, dan prinsip
utama perilaku seorang Junzi.
1.2.2 Meneladani dan a. Kelahiran Nabi Kongzi dan
menceritakan tokoh-tokoh keteladanan semangat belajar
teladan dalam semangat Nabi Kongzi.
belajar, hidup di dalam b. Menghargai karya dan
jalan suci dan harmonis keteladanan para Nabi, orang-
untuk mewujudkan orang besar, dan Majelis Tinggi
kebersamaan agung (Da Agama Khonghucu Indonesia
Dong). (MATAKIN).
c. Sejarah suci turunnya wahyu,
kiprah para nabi besar dan
nabi penyempurna.
1.3 memiliki pemahaman, Muatan Agama Islam dan Budi Muatan Agama Islam dan Budi
penghayatan, dan Pekerti Pekerti
kesadaran dalam 1.3.1 Memahami dan menelaah a. Nilai-nilai kasih sayang dan
hidup berdasarkan substansi dan strategi kemanusiaan dalam
nilai kasih dan sayang. dakwah Rasulullah saw. kehidupan dan dakwah
dan penerapannya dalam Rasulullah.
kehidupan masyarakat b. Upaya pengembangan
Lulusan SMK
madani yang penuh masyarakat madani yang
rahmat. penuh rakhmat dalam sejarah
peradaban Islam.
1.3.2 Mendeskripsikan bahaya a. Keutamaan persatuan
perilaku berlebihan dalam ummat/bangsa menurut Islam
beragama yang dapat b. Bahaya perilaku berlebih-
menimbulkan konflik dan lebihan dalam beragama dan
tindak kekerasan dalam kehidupan dalam pandangan
kehidupan. Islam.
c. Keutamaan sikap hidup yang
demokratis, wasathon, dan
menghargai hak asasi manusia
dalam pandangan Islam.
Muatan Agama Katolikdan Budi Muatan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Pekerti
1.3.1 Memahami dan menelaah a. Strategi menjadi saksi Kristus
substansi dan strategi melalui contoh-contoh hidup
menjadi saksi Kristus dan perilaku yang sesuai
melalui contoh-contoh dengan ajaran HAM.
hidup dan perilaku yang b. Hidup yang membangun
sesuai dengan ajaran HAM, suasana dialogis antarumat
hidup yang membangun beragama.
suasana dialogi antarumat c. Perilaku penyebaran berita
beragama dan perilaku yang membangun hidup baik
penyebaran berita (up-load) lewat media sosial.
yang membangun hidup
baik media sosial.
1.3.2 Mendeskripsikan bahaya a. Identifikasi perilaku berlebihan
perilaku berlebihan dalam dalam beragama yang dapat
Lulusan SMK
beragama yang dapat menimbulkan konflik.
menimbulkan konflik dan b. Prinsip iman dalam
tindak kekerasan dalam menghindari tindak kekerasan
kehidupan pribadi dan di dalam kehidupan pribadi
kehidupan bersama. dan kehidupan bersama.
Pekerti Pekerti
1.3.1 Menghayati dan a. Riwayat pelayanan Yesus
mempraktekkan strategi Kristus yang holistik meliputi
pelayanan Yesus Kristus berbagai tindakan-Nya dalam
yang mencakup seluruh menghadirkan damai
aspek kehidupan manusia sejahtera.
sebagai perwujudan cinta b. Yesus menunjukkan
kasih-Nya. solidaritas-Nya bagi manusia
dalam seluruh aspek
kehidupan.
c. Yesus Kristus memenuhi
kebutuhan jasmani dan
spiritual manusia.
1.3.2 Memiliki semangat a. Konsep-konsep keadilan
mengamalkan keadilan sosial.
sosial dan HAM sebagai b. Konsep HAM.
wujud cinta kasih dalam c. perwujudan toleransi dan
konteks kehidupan penghargaan terhadap
bersama dalam masyarakat perbedaan.
majemuk, untuk d. Perwujudan kerjasama dalam
menciptakan kehidupan konteks kemajemukan, untuk
yang damai dan harmonis. kehidupan yang damai dan
hamonis.
Lulusan SMK
Pekerti Pekerti
1.3.1 Memahami substansi dan a. Implementasi ajaran agama
strategi penerapan ajaran Buddha tentang hidup penuh
Buddha dalam kehidupan kesadaran berdasarkan cinta
bermasyarakat yang kasih dan kasih sayang dalam
dilandasi dengan cinta kehidupan bermasyarakat.
kasih universal. b. Pemahaman tentang
kontribusi ajaran agama
Buddha dalam menciptakan
kehidupan bermasyarakat
yang harmoni.
1.3.2 Mendeskripsikan bahaya a. Mencakup ajaran agama
perilaku berlebihan dalam Buddha tentang sikap
beragama yang sering keberagaman dalam agama.
menimbulkan konflik dan b. Ajaran agama Buddha tentang
tindak kekerasan dalam Hak asasi manusia dan
kehidupan. kebebasan dalam beragama
untuk menciptakan kehidupan
yang harmonis.
Pekerti Pekerti
1.3.1 Menganalisis pengetahuan a. Pengembangan dan
tentang kitab suci Weda, pemahaman ajaran agama
keimanan, akhlak mulia, dalam aspek Tattwa, Etika,
dan tentang kehidupan Acara – Upakara Agama
yang damai (satih). Hindu.
b. Perkembangan peradaban
umat manusia.
Lulusan SMK
1.3.2 Mendeskripsikan bahaya a. Cerita - cerita dalam Itihasa
perilaku yang tidak baik atau cerita-cerita sejenis
(asubha Karma) yang sering bernuansa kearifan lokal, yang
menimbulkan konflik dan mengandung nilai-nilai luhur
tindak kekerasan dalam yang sarat perbuatan baik
kehidupan. (Subha karma) Hindu.
b. Kepemimpinan dalam Sastra
dan Susastra Hindu dalam
konteks kekinian.
1.3.3. Meneladani dan a. Dharmagitha yang mencakup
menceritakan tokoh-tokoh Sloka, Palawakya, dan
teladan dan tembang yang bernuansa
pemasyarakatan budaya daerah (local genius
Dharmagitha, Yoga, seperti: macapat, sekar alit,
dakwah, pengembangan sekar madya, sekar agung,
masyarakat madani yang kandayu,dan tembang religi
harmonis dan berkeadilan. lainnya).
b. Ajaran Yoga yaitu Yogasutra
Patanjali, dan Hatha Yoga.
1.3.4. Memahami dan menelaah a. Pengembangan literasi Agama
substansi dan strategi Hindu secara kentekstual dan
literasi dalam ajaran agama terbuka.
Hindu. b. Bahasa Sansekerta, puisi dan
prosa keutamaan weda, tari,
gambelan, budaya, peradaban,
dan yoga dengan
memperhatikan kearifan lokal
yang ada.
Lulusan SMK
1.3.1 Memahami dan menelaah a. Nilai-nilai Lima Kebajikan
substansi dan strategi (Cinta Kasih, Kebenaran,
Jiang Dao Nabi Kongzi. Dan Susila, Bijaksana dan Dapat
penerapannya dalam Dipercaya) dalam kehidupan.
kehidupan masyarakat b. Strategi Jiang Dao Nabi
dengan harmonis dan Khonghcu.
penuh kebajikan. c. Upaya pengembangan
masyarakat Kebersamaan
Agung (Da Dong). yang penuh
rakhmat dalam sejarah
peradaban Khonghucu.
1.3.2 Memiliki semangat a. Keutamaan persatuan
mengamalkan perilaku umat/bangsa menurut
bajik, harmonis dan Khonghucu.
bersikap Yin-Yang terhadap b. Bahaya perilaku tidak
perbedaan di dalam harmonis (tidak Yin-Yang)
kehidupan beragama. dalam beragama dan
kehidupan dalam pandangan
Khonghucu.
dalam pandangan Khonghucu.
2. Kebangsaan dan 2.1. Meyakini Pancasila 2.1.1. Memahami sejarah lahirnya a. Sejarah lahirnya Pancasila
Cinta Tanah Air sebagai dasar Negara Pancasila sebagai dasar sebagai dasar Negara Kesatuan
Kesatuan Republik Negara Kesatuan Republik Republik Indonesia.
Indonesia. Indonesia. b. Peran agama dalam
mendukung perjuangan
Lulusan SMK
kemerdekaan.
2.1.2. Meyakini Pancasila sebagai a. Fungsi utama Pancasila
dasar negara dan sebagai dasar negara dan
pandangan hidup dalam pandangan hidup dalam
kehidupan berbangsa dan kehidupan berbangsa dan
bernegara. bernegara.
b. Konsep ajaran agama tentang
cinta tanah air dan akhlak
sebagai warga negara.
2.1.3. Mengamalkan Pancasila a. Pengamalan Pancasila sebagai
sebagai dasar negara dalam dasar negara dalam kehidupan
kehidupan berbangsa dan berbangsa dan bernegara
bernegara dan sebagai dalam kehidupan sehari-hari.
pandangan hidup dalam b. Pengamalan Pancasila sebagai
kehidupan sehari-hari. pandangan hidup dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Pengamalan ajaran agama
tentang cinta tanah air dan
akhlak sebagai warga negara.
2.2. Memiliki kesadaran 2.2.1. Memahami nilai-nilai d. Nilai-nilai sejarah perjuangan
sejarah, rasa cinta, sejarah perjuangan bangsa. bangsa (rasa cinta dan bangga
rasa bangga, dan pada tanah air serta rela
semangat berkorban perkorban untuk tanah air dan
untuk tanah air, bangsa.
bangsa, dan negara. e. Peran agama dalam
mendukung perjuangan
bangsa.
2.2.2. Menghayati pentingnya a. Pentingnya rasa cinta, bangga,
rasa cinta, bangga, dan dan kemauan berkorban
Lulusan SMK
kemauan berkorban untuk untuk tanah air, bangsa, dan
tanah air, bangsa, dan negara.
negara. b. Pentingnya ajaran Agama
tentang persatuan, dan
berkorban untuk tanah air,
bangsa, dan negara.
2.2.3. Merealisasikan rasa cinta, a. Realisasi rasa cinta, bangga,
bangga, dan kemauan dan kemauan berkorban
berkorban untuk tanah air, untuk tanah air, bangsa dan
bangsa dan negara dalam negara dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
b. Pengamalan Ajaran Agama
tentang persatuan, dan
berkorban untuk tanah air,
bangsa, dan negara dalam
2.3. Menjalankan hak dan 2.3.1. Memahami hak dan a. Hak dan kewajiban sebagai
kewajiban sebagai kewajiban sebagai warga warga negara dalam lingkup
warga negara yang negara dalam lingkup Negara Kesatuan Republik
demokratis dan warga Negara Kesatuan Republik Indonesia.
masyarakat global. Indonesia. b. Dasar-dasar ajaran agama
tentang akhlak sebagai
warganegara dalam lingkup
Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
2.3.2. Memahami hak dan a. Hak dan kewajiban sebagai
kewajiban sebagai warga warga masyarakat global.
masyarakat global. b. Dasar-dasar ajaran agama
tentang akhlak sebagai warga
Lulusan SMK
masyarakat global.
2.3.3. Menyadari pentingnya hak a. Pentingnya hak dan kewajiban
dan kewajiban sebagai sebagai warga negara dalam
warga negara dalam lingkup Negara Kesatuan
lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Republik Indonesia. b. Urgensi akhlak sebagai warga
negara dalam tinjauan agama.
dan kewajiban sebagai sebagai sebagai warga
sebagai warga masyarakat masyarakat global.
global. b. Urgensi akhlak sebagai warga
masyarakat global dalam
tinjauan agama.
2.3.5. Melaksanakan hak dan a. Pelaksanaan hak dan
kewajiban sebagai warga kewajiban sebagai warga
negara dalam lingkup negara dalam lingkup Negara
Negara Kesatuan Republik Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia. b. Pentingnya pelaksanaan hak
dan kewajiban sebagai
warganegara dalam tinjauan
agama.
2.3.6. Melaksanakan hak dan a. Pelaksanaan hak dan
kewajiban sebagai sebagai kewajiban sebagai sebagai
warga masyarakat global. warga masyarakat global.
b. Pentingnya pelaksanaan hak
dan kewajiban sebagai warga
masyarakat global dalam
tinjauan agama.
2.3.7. Memahami konsep dan a. Konsep dan prinsip-prinsip
Lulusan SMK
prinsip-prinsip demokrasi demokrasi dalam kehidupan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
berbangsa dan bernegara. b. Konsep dan prinsip demokrasi
dalam tinjauan agama.
2.3.8. Memiliki kesadaran untuk a. Pelaksanaan prinsip-prinsip
melaksanakan prinsip- demokrasi dalam kehidupan
prinsip demokrasi dalam berbangsa dan bernegara.
kehidupan berbangsa dan b. Pelaksanaan prinsip demokrasi
bernegara. dalam tinjauan agama.
2.3.9. Membiasakan a. Pembiasaan penggunaan
menggunakan prinsip- prinsip-prinsip demokrasi
prinsip demokrasi dalam dalam kehidupan berbangsa
kehidupan berbangsa dan dan bernegara.
bernegara. b. Pembiasaan prinsip demokrasi
2.4. Bekerja sama dalam 2.4.1. Memahami makna bekerja a. Makna bekerja sama dalam
keberagaman suku, sama dalam keberagaman keberagaman suku, agama,
agama, ras, suku, agama, ras, ras, antargolongan, jender, dan
antargolongan, jender, antargolongan, jender, dan budaya dengan menjunjung
dan bahasa dengan budaya dengan menjunjung hak asasi manusia dalam
menjunjung hak asasi hak asasi manusia dalam kehidupan bangsa dan negara
dan martabat kehidupan bangsa dan Indonesia yang berbhinneka
manusia. negara Indonesia yang tunggal ika.
berbhinneka tunggal ika. b. Ajaran agama tentang
kerukunan hidup beragama
dalam masyarakat yang
majemuk yang harmonis dan
saling menghormati.
c. Penanaman nilai sportivitas,
Lulusan SMK
saling menghargai, kerjasama
melalui olah raga.
2.4.2. Menghayati pentingnya a. Pentingnya bekerja sama
bekerja sama dalam dalam keberagaman suku,
keberagaman suku, agama, agama, ras, antargolongan,
ras, antargolongan, jender, jender, dan budaya dengan
dan budaya dengan menjunjung hak asasi
menjunjung hak asasi manusia dalam kehidupan
manusia dalam kehidupan bangsa dan negara Indonesia
bangsa dan negara yang berbhinneka tunggal ika.
Indonesia yang b. Ajaran agama tentang
berbhinneka tunggal ika. kerukunan hidup beragama
saling menghormati.
melalui olah raga.
2.4.3. Mewujudkan kerja sama a. Perwujudan kerja sama dalam
dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama,
agama, ras, antargolongan, ras, antargolongan, jender, dan
jender, dan budaya dengan budaya dengan menjunjung
menjunjung hak asasi hak asasi manusia dalam
manusia dalam kehidupan kehidupan bangsa dan negara
bangsa dan negara Indonesia yang berbhinneka
Indonesia yang tunggal ika.
berbhinneka tunggal ika. b. Ajaran agama tentang
kerukunan hidup beragama
Lulusan SMK
saling menghormati.
melalui olah raga.
2.5. Memiliki pemahaman, 2.5.1. Memahami konsep hukum a. Konsep hukum dan norma-
penghayatan, dan dan norma-norma lainnya norma lainnya dalam
kesadaran untuk dalam kehidupan kehidupan bermasyarakat.
patuh terhadap bermasyarakat. b. Ajaran agama tentang
hukum dan norma kepatuhan pada norma dan
sosial. hukum dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara.
2.5.2. Menyadari pentingnya a. Pentingnya mentaati hukum
mentaati hukum dan dan norma-norma lainnya
norma-norma lainnya dalam kehidupan
dalam kehidupan bermasyarakat.
bermasyarakat. b. Ajaran agama tentang
kepatuhan pada norma dan
hukum dalam kehidupan
2.5.3. Melaksanakan hukum dan a. Pelaksanaan hukum dan
norma-norma lainnya norma-norma lainnya dalam
dalam kehidupan kehidupan bermasyarakat
bermasyarakat dengan dengan penuh kesadaran.
penuh kesadaran. b. Ajaran agama tentang
kepatuhan pada norma dan
hukum dalam kehidupan
2.6. Memiliki kebiasaan, 2.6.1. Memahami konsep a. Konsep kelestarian lingkungan
pemahaman, dan kelestarian lingkungan alam serta kepedulian sosial
Lulusan SMK
kesadaran untuk alam serta kepedulian dalam konteks pembangunan
menjaga dan sosial dalam konteks yang berkelanjutan.
melestarikan pembangunan yang b. Ajaran agama tentang
lingkungan alam, berkelanjutan. keutamaan melestarikan alam
kepedulian sosial dan kepedulian sosial.
dalam konteks 2.6.2. Menyadari pentingya a. Pentingnya menjaga dan
pembangunan menjaga dan melestarikan melestarikan lingkungan alam
berkelanjutan. lingkungan alam serta serta kepedulian sosial dalam
kepedulian sosial dalam konteks pembangunan yang
konteks pembangunan berkelanjutan.
yang berkelanjutan. b. Ajaran agama tentang
keutamaan melestarikan alam
dan kepedulian sosial.
2.6.3. Menunjukkan perilaku a. Perilaku menjaga dan
menjaga dan melestarikan melestarikan lingkungan alam
lingkungan alam serta serta kepedulian sosial dalam
konteks pembangunan berkelanjutan.
yang berkelanjutan. b. Ajaran agama tentang
keutamaan melestarikan alam
2.6.4. Berpartisipasi aktif dalam a. Upaya menjaga dan
upaya menjaga dan melestarikan lingkungan alam
melestarikan lingkungan serta kepedulian sosial dalam
alam serta kepedulian konteks pembangunan yang
sosial dalam konteks berkelanjutan.
pembangunan yang b. Ajaran agama tentang
berkelanjutan. keutamaan melestarikan alam
Lulusan SMK
3. Karakter Pribadi dan 3.1 Memiliki kebiasaan, 3.1.1 Memiliki pemahaman a. Sikap dan perilaku jujur serta
Sosial pemahaman, dan tentang sikap dan perilaku keutamaan dan tantangannya.
kesadaran untuk jujur serta keutamaan dan b. Ajaran agama tentang
bersikap dan tantangannya. kejujuran dan keutamaannya.
berperilaku jujur. 3.1.2 Memiliki kesadaran tentang a. Pentingnya sikap dan perilaku
pentingnya sikap dan jujur dalam kehidupan sehari-
perilaku jujur dalam hari.
kehidupan sehari-hari. b. Ajaran agama tentang
kejujuran dan keutamaannya.
3.1.3 Membiasakan sikap dan a. Membiasakan sikap dan
perilaku perilaku jujur perilaku perilaku jujur dalam
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari.
hari. b. Ajaran agama tentang
kejujuran dan keutamaannya.
3.2 Memiliki kemandirian 3.2.1 Memiliki pemahaman a. Konsep kemandirian dan
dan bertanggungjawab tentang konsep bertanggung jawab dalam
dalam melaksanakan kemandirian dan bersikap dan bekerja.
tugas pekerjaannya. bertanggung jawab dalam b. Ajaran agama tentang
bersikap dan bekerja sesuai keutamaan sikap tanggung
dengan tugas dan jawab dalam melaksanakan
kewajiban. amanah/pekerjaan.
3.2.2 Menyadari pentingnya a. Pentingnya kemandirian dan
kemandirian dan bertanggung jawab dalam
bertanggung jawab dalam bersikap dan bekerja.
bersikap dan bekerja sesuai b. Ajaran agama tentang
dengan tugas dan keutamaan sikap tanggung
kewajiban. jawab dalam melaksanakan
amanah/pekerjaan.
3.2.3 Membiasakan sikap dan a. Pembiasaan sikap dan
Lulusan SMK
perilaku yang mandiri serta perilaku yang mandiri serta
sikap bertanggung jawab sikap bertanggung jawab
dalam melaksanakan tugas dalam melaksanakan tugas
dan kewajiban. dan kewajiban.
b. Ajaran agama tentang
keutamaan sikap tanggung
jawab dalam melaksanakan
amanah/pekerjaan.
3.3 Memiliki kemampuan 3.3.1 Memiliki pengetahuan a. Konsep interaksi yang santun,
berinteraksi dan tentang konsep interaksi efektif, dan produktif.
bekerja dalam yang santun, efektif, dan b. Pentingnya interaksi dan
kelompok secara produktif. bekerja dalam kelompok secara
santun, efektif, dan 3.3.2 Menyadari pentingnya santun, efektif, dan produktif
produktif dalam interaksi dan bekerja dalam dalam melaksanakan tugas
melaksanakan tugas kelompok secara santun, pekerjaannya.
pekerjaannya. efektif, dan produktif dalam
melaksanakan tugas
pekerjaannya.
3.3.3 Membiasakan perilaku a. Perilaku santun dalam
santun dalam berinteraksi berinteraksi dengan kelompok.
dengan kelompok. b. Perilaku santun dalam
perspektif agama dan budaya
nusantara.
3.3.4 Membiasakan perilaku c. Perilaku efektif dan produktif
efektif dan produktif dalam dalam melaksanakan tugas
melaksanakan tugas pekerjaannya.
pekerjaannya. d. Perilaku santun dalam
perspektif agama dan budaya
nusantara.
Lulusan SMK
3.4 Memiliki kemampuan 3.4.1 Memiliki pengetahuan a. Konsep Penyesuaian diri.
menyesuaikan diri tentang konsep b. Proses penyesuaian diri.
dengan situasi dan menyesuaikan diri. c. Karakteristik penyesuaian diri.
lingkungan kerja 3.4.2 Menyadari pentingnya a. Kemampuan menyesuaikan
secara efektif. kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi dan
diri dengan situasi dan lingkungan kerja.
lingkungan kerja. b. Kemampuan menyesuaikan
diri dengan situasi dan
lingkungan sosial
kemasyarakatan.
3.4.3 Terampil dalam a. Keterampilan menyesuaikan
menyesuaikan diri dengan diri dengan situasi dan
situasi dan lingkungan lingkungan kerja.
kerja yang kondusif. b. Keterampilan menyesuaikan
diri dengan situasi dan
lingkungan sosial
kemasyarakatan.
3.5 Memiliki rasa ingin 3.5.1 Memiliki pengetahuan a. Konsep rasa ingin tahu (sense
tahu untuk tentang konsep rasa ingin of curiosity) .
mengembangkan tahu (sense of curiosity) dan b. Konsep berpikir kritis (critical
keahliannya secara berpikir kritis (critical thinking).
berkelanjutan. thinking) terkait dengan
bidang keahliannya.
3.5.2 Menyadari pentingnya a. Pentingnya memiliki rasa ingin
miliki rasa ingin tahu tahu (sense of curiosity) untuk
(sense of curiosity) dan mengembangkan keahliannya
berpikir kritis (critical secara berkelanjutan.
thinking) untuk b. Pentingnya berpikir kritis
mengembangkan (critical thinking) untuk
Lulusan SMK
keahliannya secara mengembangkan keahliannya
berkelanjutan guna secara berkelanjutan dan
mendukung tugas dan memecahkan masalah-
pekerjaannya. masalah yang dihadapi.
3.5.3 Mengembangkan rasa ingin a. Penerapan dan pengembangan
tahu (sense of curiosity) dan rasa ingin tahu (sense of
berpikir kritis (critical curiosity).
thinking) guna b. Penerapan teknik berpikir
mengembangkan kritis (critical thinking).
kemampuan secara
berkelanjutan guna
mendukung tugas dan
pekerjaannya.
3.6 Memiliki etos kerja 3.6.1 Memahami pentingnya etos a. Gambaran dunia kerja dan
yang baik dalam kerja dalam karier dunia industri (DUDI).
menjalankan tugas hidupnya. b. Globalisasi dan pentingnya
keahliannya. etos kerja.
3.6.2. Senantiasa meningkatkan a. Pentingnya peningkatan etos
etos kerja guna mendukung kerja dalam dunia kerja.
pelaksanaan tugas b. Pentingnya peningkatan etos
pekerjaannya. kerja dalam berwirausaha.
3.6.3. Berkontribusi membangun a. Pentingya atmosfer kerja yang

semangat kerja yang baik baik di tempat kerja.
di tempat kerjanya. b. Pentingnya berkontribusi pada
pembangunan atmosfer kerja
yang kondusif di tempat kerja.
4. Kesehatan Jasmani 4.1 Memiliki pemahaman 4.1.1 Memiliki kemampuan a. Teknik-teknik membersihkan
dan Rohani dan kesadaran lanjutan atas dalam di luar lingkungan sekolah.
Lulusan SMK
berperilaku hidup mengembangkan perilaku b. Pengetahuan lebih terperinci
bersih dan sehat yang mengutamakan tentang jenis dan komposisi
untuk diri dan kesehatan fisik secara makanan yang dibutuhkan
lingkungan kerja. umum dan status gizi atau perlu dihindari saat
tubuh yang normal. terkena penyakit dan/atau
permasalahan sakit fisik
ringan.
c. Pengetahuan lebih terperinci
tentang status gizi tubuh
terkait kesehatan dan pola
makan.
d. Pengetahuan umum tentang
pola makan yang dapat
meningkatkan kemampuan
dalam melakukan aktivitas
fisik.
e. Pengetahuan lebih terperinci
tentang jenis-jenis puasa dan
diet beserta manfaatnya.
4.1.2. Memiliki kemampuan a. Pengetahuan lebih terperinci
lanjutan atas dalam tentang kondisi tempat dan
mengembangkan perilaku peralatan pendukung aktivitas
yang mengutamakan fisik yang beresiko.
partisipasi kegiatan fisik menyebabkan cidera sesuai
yang aman. pilihan permainan dan/atau
kegiatan olahraga.
b. Pengetahuan lebih terperinci
tentang manfaat pemanasan
dan pendinginan, serta
manfaat istirahat yang cukup
Lulusan SMK
dalam mengurangi
kemungkinan cidera.
c. Teknik-teknik lanjutan
pemanasan dan pendinginan
sesuai pilihan permainan
dan/atau kegiatan olahraga.
d. Teknik-teknik standar dalam
penanganan pertama pada
permasalahan otot berat dan
patah tulang dalam aktivitas
fisik.
4.1.3. Memiliki kemampuan a. Pengetahuan lebih terperinci
lanjutan atas dalam tentang perbedaan antara
mengembangkan perilaku penyakit menular dan tidak
yang mengutamakan menular.
pergaulan yang aman dan b. Pengetahuan lebih terperinci
sehat. tentang bentuk-bentuk godaan
seksual dari anak sebaya,
anak lebih tua, dan orang
dewasa sesuai perkembangan
fisik dan tuntutan pergaulan
serta cara-cara untuk
memelihara diri dari dan
menghadapi godaan-godaan
tersebut.
tentang produk-produk
hukum beserta ancaman
hukumannya untuk
kepemilikan, pemakaian, dan
Lulusan SMK
distribusi narkotika dan
psikotropika.
d. Pengetahuan lebih terperinci
tentang bentuk-bentuk dan
bahaya godaan narkotika,
psikotropika, minuman
beralkohol, produk tembakau,
dan zat adiktif lainnya serta
cara-cara untuk menghindari
dan/atau melindungi diri jika
ditawari.
e. Pengetahuan umum tentang
bentuk-bentuk dan tingkat
ancaman bahaya dari
penggunaan steroid, kreatin,
diuretik, dan produk-produk
lainnya untuk meningkatkan
kemampuan fisik dan mental
secara tidak alami
(performance enhancing
substances) serta cara-cara
untuk memelihara diri dari
godaan untuk
menggunakannya.
f. Pengetahuan lebih terperinci
tentang manfaat psikososial
dari aktivitas fisik untuk
eksplorasi alam, realisasi
imajinasi, pelepas stres, dan
bersosialisasi.
Lulusan SMK
g. Cara-cara lanjutan dalam
membangun motivasi internal
untuk beraktivitas fisik secara
sehat dan rutin.
4.2 Memiliki kebugaran 4.2.1 Memiliki motivasi untuk a. Metode dalam menikmati cara
dan ketahanan menikmati, sekaligus hidup yang sehat dan aktif
jasmani dan rohani mencegah dan mengurangi secara fisik berdasarkan nilai-
dalam menjalankan dampak negatif dalam nilai sportivitas, integritas,
tugas keahliannya. menjalani hidup yang sehat kerendahan hati, percaya diri,
dan aktif secara fisik berani, disiplin, kegigihan,
berdasarkan nilai-nilai kerjasama, loyalitas,
sportivitas, integritas, kepemimpinan, kreativitas,
kerendahan hati, percaya dan saling hormat.
diri, berani, disiplin, b. Metode dalam mencegah dan
kegigihan, kerjasama, mengurangi dampak negatif
loyalitas, kepemimpinan, dalam menjalani hidup yang
kreativitas, dan saling sehat dan aktif secara fisik
hormat. berdasarkan nilai-nilai
sportivitas, integritas,
kerendahan hati, percaya diri,
berani, disiplin, kegigihan,
kerjasama, loyalitas,
kepemimpinan, kreativitas,
dan saling hormat.
4.2.2 Memiliki kekuatan, a. Unsur-unsur kemampuan fisik
kecepatan, daya tahan, dalam melakukan aktivitas
kelenturan, dan atletik.
keseimbangan tubuh b. Unsur-unsur kemampuan fisik
lanjutan yang dalam melakukan senam
dikembangkan melalui lantai.
Lulusan SMK
kombinasi gerak c. Unsur-unsur kemampuan fisik
manipulatif yang spesifik. dalam melakukan senam
ritmik dengan koreografi
lanjutan dari guru dan
koreografi sederhana hasil
kreasi siswa sendiri.
d. Unsur-unsur kemampuan fisik
dalam melakukan aktivitas
akuatik.
4.2.3 Memiliki kemampuan a. Pilihan aktivitas bela diri yang
lanjutan atas dari didukung oleh keahlian dari
kemampuan fisik dan tenaga pengajar, fasilitas, dan
mental dalam melakukan peralatan yang tersedia.
aktivitas fisik sehari-hari b. Unsur-unsur kemampuan fisik
untuk bertahan hidup, baik dalam melakukan aktivitas
di darat maupun dalam air. fisik untuk bertahan hidup,
termasuk aktivitas bela diri
dan modifikasi aktivitas
akuatik.
c. Aktivitas untuk bertahan
hidup yang sesuai dengan
kebutuhan dari aktivitas
sehari-hari masyarakat
setempat dan/atau menunjang
keahlian khusus yang
ditekuni.
4.2.4 Memiliki perilaku yang a. Pilihan permainan dan/atau
dapat mempraktikkan cara- kegiatan olahraga yang sehari-
cara untuk memanfaatkan hari dapat dimainkan oleh
kemampuan fisik melalui masyarakat setempat dan
Lulusan SMK
kombinasi gerak didukung oleh keahlian dari
manipulatif yang spesifik, tenaga pengajar, fasilitas, dan
serta pengetahuan tentang peralatan yang tersedia.
teknik dan peraturan dari b. Unsur-unsur kemampuan fisik
permainan dan/atau dalam melakukan pilihan
kegiatan olahraga untuk permainan dan/atau kegiatan
menciptakan strategi yang olahraga, termasuk segala
berpotensi menghasilkan bentuk modifikasinya.
keunggulan dalam c. Pengetahuan lebih terperinci
berkompetisi, baik bagi tentang peraturan dari pilihan
perorangan maupun tim. permainan dan/atau kegiatan
olahraga, termasuk segala
bentuk modifikasinya.
d. Strategi lanjutan dari guru dan
strategi sederhana dari kreasi
siswa sendiri untuk pilihan
permainan dan/atau kegiatan
olahraga.
pola latihan mingguan yang
dapat meningkatkan
kemampuan dalam melakukan
aktivitas fisik.
4.3 Menyadari potensi 4.3.1 Mampu mengidentifikasi a. Teknik memahami dan
dirinya, tangguh potensi diri dan menggali potensi diri dan
mengatasi tekanan menggunakannya untuk penerapannya untuk
pekerjaan, dapat melaksanakan tugas mengembangkan potensi diri
bekerja produktif, dan kewajibannya. dan meningkatkan kualitas
bermanfaat bagi diri.
lingkungan kerja. b. Strategi memahami dan
Lulusan SMK
menggali potensi diri dan
penerapannya untuk
mengembangkan potensi diri
dan meningkatkan kualitas
diri.
4.3.2. Mampu bekerja produktif a. Bekerja secara disiplin dan
dan mengatasi tekanan produktif .
pekerjaan dengan baik. b. Strategi menghadapi tekanan
di dunia kerja dan cara
mengatasinya.
4.3.3. Mampu memberikan a. Strategi adaptasi diri dan
manfaat secara optimal berperan aktif membangun
bagi lingkungan kerja dan atmosfer kerja yang kondusif.
membangun atmosfer kerja b. Cara berkontribusi dalam
yang kondusif. pembangunan atmosfer kerja
yang kondusif.
5. Literasi 5.1 Memiliki kemampuan Muatan Bahasa Indonesia Muatan Bahasa Indonesia
berkomunikasi dengan 5.1.1 Menggunakan bahasa a. Bahasa Indonesia lisan, tulis,
menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa dan dalam jaringan-daring (on-
Indonesia yang baik persatuan (nasional line) yang santun untuk
untuk melaksanakan maupun internasional) berkomunikasi dan
pekerjaan sesuai secara efektif dalam berkolaborasi dengan mitra
keahliannya. kehidupan keseharian bicara dalam konteks bekerja,
budaya, dan situasi kerja.
untuk menyampaikan
b. Fungsi sosial, struktur teks
pendapat,
dan unsur kebahasaan untuk
gagasan/pemikiran, memahami dan menyusun
berkomunikasi, dan laporan, prosedur, negosiasi,
berkolaborasi secara lisan, iklan, surat, presentasi dan
Lulusan SMK
tulis, dan dalam jaringan- karya ilmiah sederhana secara
daring (on-line)yang lisan, tulis, dan daring.
berkaitan dengan dunia c. Pemahaman kata (pelafalan,
kerja dan sesuai bidang diksi, ejaan) dalam bahasa
keahlian. Indonesia, baik yang berdiri
sendiri maupun yang berada
5.1.2 Memahami, menangkap,
dalam kalimat, dan dalam
dan menganalisis informasi konteks, baik lisan, tulis
yang tersedia dalam maupun daring, untuk
berbagai jenis wacana menunjang kemampuan
(lisan, tulis, daring)yang literasi dalam berbagai teks
sederhana dan otentik dari dunia kerja dan berbagai
dalam dunia kerja sesuai bidang keahlian.
dengan bidang keahlian. d. Satuan bahasa pembentuk
(membuat sintesis dari teks,mulai dari kelas kata,
berbagai wacana dan berbagai jenis kalimat,
menyampaikan kembali berbagai pengembangan
informasi dalam dunia paragraf dan kerangka tulisan
kerja secara lisan, tulis, berkaitan dengan laporan,
prosedur, negosiasi, iklan,
dan daring).
surat, presentasi dan karya
5.1.3 Mengevaluasi informasi
ilmiah sederhana.
dalam berbagai teks (lisan, e. Unsur paralinguistik (prosodi
tulis, dan daring) yang dan kinestetik) dalam berbagai
digunakan dalam dunia teks lisan dan audiovisual.
kerja sesuai dengan f. Teks-teks pendek dan
lingkup tugasnya. sederhana, otentik atau semi-
5.1.4 Menyusun secara kreatif otentik, untuk penggunaan
sebuah tulisan baru praktis yang sesuai dengan
dunia kerja dan bidang
Lulusan SMK
berdasarkan himpunan keahlian yang disertai sumber
informasi dan rujukan yang jelas dan
menampilkannya dalam terpercaya.
bentuk lisan, tulis, dan g. Konteks sosial budaya, baik
daring sesuai dengan dari dalam maupun luar
kebutuhan dunia kerja dan negeri, yang sesuai untuk
dunia kerja dan bidang
bidang keahliannya.
keahlian dan tertuang dalam
bahasa Indonesia.
h. Unsur kecerdasan dan
kecerdikan (mengasah berpikir
kritis/HOTS), serta
pembiasaan membaca dan
kemampuan literasi dalam
berbagai bidang keahlian.
i. Unsur kesetaraan gender,
kearifan lokal, dan
penumbuhkembangan nilai-
nilai Pancasila.
j. Pencegahan unsur
radikalisme, vandalism, dan
SARA.
5.2 Memiliki kemampuan Muatan Bahasa Inggris Muatan Bahasa Inggris
menggunakan Bahasa 5.2.1 Menggunakan bahasa a. Bahasa Inggris secara lisan
Inggris dan bahasa Inggris secara efektif dalam dan tulis yang santun untuk
asing lainnya untuk kehidupan sehari-hari dan berkomunikasi dan
menunjang berkaitan dengan bidang berkolaborasi dengan mitra
pelaksanaaan tugas keahlian. bicara dalam konteks bekerja,
sesuai keahliannya. budaya, dan situasi kerja.
a. Memahami,
Lulusan SMK
menangkap, dan b. Pemahaman kata dalam
menganalisis informasi bahasa Inggris yang berada
yang tersedia dalam dalam kalimat dan konteks,
berbagai jenis wacana baik lisan maupun tulis untuk
yang sederhana dan menunjang kemampuan
otentik dalam dunia literasi dalam berbagai teks
dari dunia kerja dan bidang
kerja secara lisan dan
keahlian.
tulis.
c. Fungsi sosial, struktur teks,
b. Mengevaluasi materi dan unsur kebahasaan untuk
kebahasaan yang laporan, prosedur, negosiasi,
digunakan dalam dunia iklan, pengumuman, surat,
kerja sesuai dengan presentasi, dan karya tulis
lingkup tugasnya. sederhana.
c. Menyusun secara d. Satuan bahasa pembentuk
kreatif sebuah tulisan teks termasuk bunyi bahasa,
baru berdasarkan ejaan, kata, kelas kata, diksi,
himpunan informasi frasa, klausa, kalimat inti,
dan menampilkannya kalimat tunggal, dan kalimat
majemuk.
dalam bentuk lisan dan
e. Unsur paralinguistik (prosodi
tulis sesuai dengan
dan kinestetik) dalam berbagai
kebutuhan dunia kerja teks lisan.
dan bidang f. Teks-teks pendek dan
keahliannya. sederhana, otentik atau semi
otentik untuk penggunaan
praktis yang sesuai dengan
bidang keahlian.yang disertai
sumber rujukan yang jelas dan
terpercaya.
Lulusan SMK
g. Unsur kecerdasan dan
kecerdikan (mengasah berpikir
kritis/HOTS), serta
pembiasaan membaca dan
berbagai keahlian.
h. Unsur kesetaraan gender,
nilai-nilai budi pekerti,
penumbuhkembangan nilai-
nilai Pancasila, dan unsur
kearifan lokal, nasional, dan
internasional.
i. Pencegahan radikalisme,
vandalisme, dan unsur SARA
(sesuai dengan perkembangan
usia peserta didik).
Muatan Bahasa Asing Lainnya Muatan Bahasa Asing Lainnya
5.2.2 Menggunakan bahasa asing a. Bahasa asing lainnya secara
lainnya secara efektif dalam lisan dan tulis yang santun
kehidupan sehari-hari dan untuk berkomunikasi dan
berkaitan dengan bidang berkolaborasi dengan mitra
keahlian. bicara dalam konteks bekerja,
budaya, dan situasi kerja.
a. Memahami,
b. Pemahaman kata dalam
menangkap, dan bahasa asing lainnya yang
menganalisis informasi berada dalam kalimat dan
yang tersedia dalam konteks, baik lisan maupun
berbagai jenis wacana tulis untuk menunjang
yang sederhana dan kemampuan literasi dalam
Lulusan SMK
otentik dalam dunia berbagai teks dari dunia kerja
kerja secara lisan dan dan bidang keahlian.
tulis. c. Fungsi sosial, Struktur teks
b. Mengevaluasi materi dan unsur kebahasaan untuk
laporan, prosedur, negosiasi,
kebahasaan yang
iklan, pengumuman, surat,
digunakan dalam dunia
presentasi, dan karya tulis
kerja sesuai dengan sederhana.
lingkup tugasnya. d. Satuan bahasa pembentuk
c. Menyusun secara teks termasuk bunyi bahasa,
kreatif sebuah tulisan ejaan, kata, kelas kata, diksi,
baru berdasarkan frasa, klausa, dan kalimat.
himpunan informasi e. Unsur paralinguistik (prosodi
dan menampilkannya dan kinestetik) dalam berbagai
dalam bentuk lisan dan teks lisan.
tulis sesuai dengan f. Teks-teks pendek dan
kebutuhan dunia kerja sederhana, otentik atau semi
otentik untuk penggunaan
dan bidang
praktis yang sesuai dengan
keahliannya.
bidang keahlian yang disertai
sumber rujukan yang jelas dan
terpercaya.
g. Unsur kecerdasan dan
kecerdikan (mengasah berfikir
kritis/HOTS) serta pembiasaan
membaca dan kemampuan
literasi dalam berbagai
keahlian.
h. Unsur kesetaraan gender,
nilai-nilai budi pekerti,
Lulusan SMK
penumbuhankembangan nilai-
nilai Pancasila, dan unsur
internasional.
(sesuai dengan perkembangan
5.3 Memiliki pemahaman 5.3.1. Berpikir matematis yang a. Operasi bilangan.
matematika dalam berkaitan dengan bidang b. Bilangan berpangkat dan
melaksanakan tugas kerjanya. logaritma.
sesuai keahliannya. c. Persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel, dua variabel,
kuadrat.
d. Barisan dan deret bilangan
(aritmatika dan geometri).
e. Logika Matematika.
5.3.2. Menggunakan pengetahuan a. Program linear.
faktual, konseptual dan b. Fungsi kompsisi dan fungsi
prosedural matematika invers.
dalam penyelesaian c. Peluang.
masalah yang berkaitan d. Vektor di bidang (R2).
dengan bidang keahliannya e. Logika Matematika.
secara logis, kritis dan f. Trigonometri.
kreatif. g. Bangun datar, ruang dan
lingkaran.
h. Geometri transformasi.
i. Limit.
j. Turunan.
Lulusan SMK
k. Integral tentu dan tak tentu
l. Statistika.
5.3.3. Mengevaluasi ketepatan a. Peluang.
dan kebenaran b. Logika Matematika.
penyelesaian permasalahan c. Trigonometri.
yang berkaitan bidang d. Geometri Transformasi.
keahliannya dengan e. Limit.
menggunakan matematika f. Turunan.
dasar. g. Integral.
h. Statistika.
5.3.4. Mengkomunikasikan hasil a. Barisan dan Deret bilangan
penyelesaian permasalahan (aritmatika dan geometri).
yang berkaitan dengan b. Matriks.
bidang keahliannya baik c. Peluang.
lisan dan tulisan secara d. Logika Matematika.
sistematis. e. Bangun datar, ruang dan
lingkaran.
f. Statistika.
5.4 Memiliki pemahaman 5.4.1. Mampu menganalisis a. Mekanika, zat, dan kalor.
konsep dan prinsip gejala-gejala alam dengan b. Tabel periodik dan struktur
sains dalam pendekatan kualitatif. atom, ikatan kimia, larutan
melaksanakan tugas dan stoikiometri.
sesuai keahliannya. c. Biologi dalam bidang
kesehatan, anatomi tubuh
manusia.
5.4.2. Mampu menerapkan gejala- a. Termodinamika, gelombang,
gejala fisika tersebut dalam dan bunyi.
kehidupan sehari-hari. b. Formula dan persamaan
Kimia, analisis volumetric, laju
Lulusan SMK
reaksi, pemisahan dan analisis
unsur, kimia organik,
kesetimbangan kimia
c. Ekologi makhluk hidup,
mikroorganisme, enzim dan
hormone, narkotika,
psikotropika, dan zat aditif,
reproduksi.
5.4.3. Menyadari peranan penting a. Listrik magnet, fisika modern.
sains terkait lahir dan b. Oksidasi dan reduksi, bahan
berkembangnya berbagai bakar dan entalpi reaksi, kimia
teknologi yang mengubah material.
peradaban manusia serta c. Bioteknologi kesehatan dan
antisipasi ke masa depan. aplikasinya, imunitas dan
imunisasi.
5.5 Memiliki pemahaman 5.5.1 Memiliki pemahaman a. Konsep hubungan antara
konsep dan prinsip tentang hubungan antara manusia, tempat, waktu, dan
pengetahuan sosial manusia, tempat, waktu, kebutuhan.
dalam melaksanakan dan kebutuhan dalam b. hubungan antara manusia,
tugas sesuai lingkup nasional. tempat, waktu, dan kebutuhan
keahliannya. dalam lingkup nasional.
5.5.2 Memiliki pemahaman a. Peta serta kondisi wilayah
tentang peta serta kondisi Indonesia.
wilayah Indonesia dengan b. Posisi strategis Indonesia
melihat posisi strategis sebagai negara agraris,
sebagai negara agraris, maritim, dan tujuan pariwisata
maritim, serta sebagai dunia.
tujuan pariwisata dunia
dunia.
Lulusan SMK
5.5.3 Memiliki pemahaman a. Konsep dasar ekonomi.
tentang konsep dasar b. Konsep dasar pembangunan
ekonomi, pembangunan ekonomi.
ekonomi, dan c. Konsep dasar kewirausahaan.
kewirausahaan sehingga d. Masalah ekonomi dan bisnis
dapat menganalisis yang terjadi dalam kehidupan
peristiwa dan masalah sehari-hari.
ekonomi dan bisnis yang
terjadi dalam kehidupan
sehari-hari.
5.5.4 Memiliki pemahaman a. Nilai-nilai perjuangan pada

tentang nilai-nilai masa menghadapi penjajahan
perjuangan pada masa Barat, masa pergerakan
menghadapi penjajahan kebangsaan, masa proklamasi
Barat, masa pergerakan dan perjuangan
kebangsaan, masa mempertahankan
proklamasi dan perjuangan kemerdekaan.
b. Penerapan nilai-nilai
mempertahankan
perjuangan.
kemerdekaan serta dapat
memanfaatkannya untuk
menunjang pelaksanakan
tugas sesuai dengan bidang
keahliannya.
Lulusan SMK
5.5.5 Memiliki pemahaman a. Struktur sosial (nilai, norma,
tentang struktur sosial dan konformitas dan penyimpangan
proses sosial dalam sosial, lembaga sosial,
masyarakat serta dapat kelompok sosial, maupun
memanfaatkannya untuk diferensiasi, stratifikasi sosial
menunjang pelaksanaan dan mobilitas sosial).
tugas sesuai dengan bidang b. Proses sosial (termasuk di
dalamnya perubahan sosial).
keahliannya.
5.6 Memiliki kemampuan 5.5.1 Dapat memberikan ilustrasi a. Konsep teknologi.
menggunakan teknologi yang menggambarkan b. Konsep dunia digital, jaringan
dalam melaksanakan pemahamannya tentang komunikasi digital.
tugas sesuai konsep teknologi.
keahliannya. 5.5.2 Mampu menggunakan a. Dasar komputer.
teknologi untuk b. Perangkat lunak aplikasi
mendemonstrasikan personal.
berfikir kreatif, pemecahan c. Visualisasi konsep
masalah, dan konstruksi menggunakan media digital.
pengetahuan. d. Perdagangan secara elektronik
(Ecommerce).
5.5.3 Mampu menggunakan a. Media sosial digital.
teknologi informasi dan b. Metode pembelajaran
komunikasi untuk menggunakan media digital.
berkomunikasi dan
kolaborasi guna
belajarnya atau
kemampuan belajar
temannya.
Lulusan SMK
5.5.4 Mampu menggunakan a. Penelusuran informasi
teknologi informasi dan berbasis teknologi informasi
komunikasi untuk mencari dan komunikasi.
dan menggunakan b. Pengelolaan dokumen dan
informasi yang akurat dan informasi digital.
aktual.
5.5.5 Mampu memahami makna a. Etika dan aspek hukum
sebagai warga (negara) berkomunikasi dalam dunia
dunia digital dan digital.
mempraktekkan etika saat b. Etika dan aspek hukum
menggunakan teknologi bertransaksi dalam dunia
informasi dan komunikasi. digital.
5.7 Memiliki kemampuan 5.7.1. Memiliki kemampuan a. Bahasa seni.

mengekspresikan dan apresiasi seni budaya lokal b. Nilai keindahan.
mencipta karya seni dan nasional. c. Manfaat seni untuk
budaya lokal dan kehidupan.
nasional d. Keragaman seni budaya
Indonesia.
5.7.2. Memiliki kemampuan a. Literasi artistik.
mengekspresikan seni b. Proses artistik: imitasi seni,
budaya lokal dan nasional. modifikasi seni, evaluasi,
kolaborasi, dan komunikasi
6. Kreativitas 6.1 Memiliki kemampuan 6.1.1 Memiliki kemampuan a. Pengembangan respons
untuk mencari dan berpikir intuitive untuk spontan melalui kegiatan
menghasilkan menghasilkan sesuatu yang brainwriting dan brain
gagasan, cara kerja, inovatif sesuai bidang mapping.
keahliannya. b. Penemuan solusi suatu
Lulusan SMK
layanan, dan produk masalah secara instingtif.
karya inovatif sesuai 6.1.2 Memiliki kemampuan a. Berpikir imajinatif (imajinasi,
keahliannya. berpikir kreatif imajinatif berpikir synectic, kesadaran
sesuai bidang keahliannya. synaesthetic-interkoneksi
indera).
b. Analisis dan sintesis.
6.1.3 Memiliki kemampuan a. Observasi, pengamatan
mengamati secara terhadap, benda, fenomena
mendalam guna alam dan sosial.
menangkap gagasan b. Cara kerja inovator dan
inspiratif untuk produser sebagai inspirasi
bekerja.
direalisasikan sesuai
c. Pengembangan cara
bidang keahliannya.
kerja/teknik tokoh dalam
bekerja untuk menghasilkan
produk baru.
6.1.4 Memiliki kemampuan a. Metode brainstorming.
menemukan dan b. Sintesa gagasan inovatif.
menghubung-kaitkan
berbagai potensi layanan
dan produk sesuai bidang
keahliannya secara inovatif.
6.2 Memiliki kemampuan 6.2.1 Memiliki kemampuan a. Metode pembahasan ide-ide
bekerja sama teknik bekerjasama secara kreatif yang berbeda.
menyelesaikan kreatif dalam pemecahan b. Metode merangkum ide.
masalah dalam masalah sesuai bidang
melaksanakan tugas keahliannya.
sesuai keahliannya 6.2.2 Memiliki kemampuan a. Metode kerjasama secara
menerapkan teknik komunikatif.
Lulusan SMK
secara kreatif. kerjasama dalam b. Metode kerjasama secara
pemecahan masalah. kolaboratif.
c. Metode kerjasama secara
kooperatif.
7. Estetika 7.1 Memiliki kemampuan 7.1.1 Memiliki kemampuan a. Standar keindahan.
mengapresiasi, mengapresiasi dan b. Proporsi.
mengkritisi, dan mengkritisi aspek estetik c. Keharmonisan.
menerapkan aspek layanan dan produk sesuai d. Kesatuan.
estetika dalam bidang keahliannya.
menciptakan layanan 7.1.2 Memiliki kemampuan a. Deskripsi estetika.
dan/atau produk menganalisis secara kritis b. Analisis estetika .
sesuai keahliannya. terhadap nilai estetik c. Interpretasi estetika.
layanan dan produk sesuai d. Penilaian estetika.
bidang keahlian.
7.1.3 Memiliki kemampuan a. Ungkapan verbal.
mengartikulasikan nilai b. Kinaestetik.
estetik dalam layanan dan c. Auditif.
produk sesuai bidang d. Ungkapan synaesthetic (Multi
Indrawi).
kehalian.
k. Teknik Otomotif
1) Program 3 Tahun
No. Standar Kompetensi Lulusan
Area Kompetensi Sub Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi
3 Tahun
8. Kemampuan 8.1. Memiliki kemampuan 8.1.1. Memiliki kompetensi a. Konsep dan ruang lingkup
Teknis dasar dalam bidang muatan teknologi dan teknologi dan rekayasa
keahlian tertentu sesuai rekayasa sesuai dengan b. Bahan teknik
dengan kebutuhan dunia kebutuhan dunia usaha c. Teknik perancangan sistem kerja
kerja dan industri
8.1.2. Memiliki kompetensi a. Gambar konstruksi geometris
menggambar teknik sesuai b. Gambar proyeksi
dengan kebutuhan dunia c. Gambar kerja sederhana
usaha dan industri
8.1.3. Memiliki kompetensi a. Penggunaan alat ukur
menggunakan perkakas b. Perkakas tangan (hand tools
tangan sesuai dengan and power tools)
kebutuhan dunia usaha
dan industri
8.2. Memiliki kemampuan 8.2.1. Memiliki kompetensi dalam a. Dasar motor
spesifik dalam program dasar teknik otomotif b. Dasar listrik dan elektronika
keahlian tertentu sesuai sesuai dengan kebutuhan c. Sistem hidrolik
dengan kebutuhan dunia dunia usaha dan industri d. Sistem pneumatik
kerja dan menerapkan serta menerapkan
kemampuan sesuai kemampuan sesuai
prosedur/kaidah di prosedur/kaidah di bawah
bawah pengawasan pengawasan
8.2.2. Memiliki kompetensi a. Perawatan peralatan pneumatik

merawat peralatan otomotif b. Perawatan peralatan hidrolik
sesuai dengan kebutuhan (dongkrak,car/bike lift)
dunia usaha dan industri c. Perawatan peralatan fabrikasi
serta menerapkan d. Perawatan peralatan ukur
3 Tahun
kemampuannya sesuai
prosedur/kaidah di bawah
pengawasan
8.3. Memiliki pengalaman Sub-kompetensi lulusan berikut
dalam menerapkan ini dipilih berdasarkan
keahlian spesifik yang kompetensi keahlian yang
relevan dengan dunia ditekuni.
kerja 8.3.1. Memiliki kompetensi pada a. Perawatan dan perbaikan mesin
pekerjaaan perawatan, kendaraan ringan
perbaikan, perakitan b. Perawatan dan perbaikan sasis
kendaraan kendaraan ringan
ringan/passenger car yang c. Perawatan dan perbaikan
relevan dengan dunia sistem pemindah tenaga
usaha dan industri kendaraan ringan
d. Perawatan dan perbaikan
sistem kelistrikan kendaraan
ringan
8.3.2. Memiliki kompetensi pada a. Perawatan dan perbaikan mesin
pekerjaaan perawatan dan sepeda motor
perbaikan, perakitan b. Perawatan dan perbaikan sasis
sepeda motor yang relevan dan sistem pemindah tenaga
dengan dunia usaha dan sepeda motor
industri c. Perawatan dan perbaikan
sistem kelistrikan sepeda motor
pekerjaaan perawatan, alat berat
perbaikan, perakitan alat b. Perawatan dan perbaikan
berat/heavy equipment kelistrikan alat berat
yang relevan dengan dunia c. Perawatan dan perbaikan
usaha dan industri sistem kontrol alat berat
3 Tahun
hidrolika alat berat
e. Powertrain dan undercarriage
8.3.4. Memiliki kompetensi pada a. Perawatan bodi kendaraan
pekerjaaan perawatan, b. Perbaikan bodi kendaraan
perbaikan, perakitan pada c. Perakitan bodi dan karoseri
bodi dan karoseri kendaraan
kendaraan, yang relevan
dengan dunia usaha dan
industri
8.3.5. Memiliki kompetensi pada a. Engine management system
pekerjaaan perawatan, b. Motor listrik
perbaikan, perakitan sistem c. Chasis management system
kelistrikan, elektronik, dan d. Comfort system
kontrol otomotif yang e. Safety and security system
relevan dengan dunia f. Sistem kontrol
usaha dan industri
pekerjaaan perawatan, kendaraan komersil
perbaikan, perakitan pada b. Perawatan dan perbaikan sasis
kendaraan kendaraan komersil
komersil/commercial vehicle c. Perawatan dan perbaikan
yang relevan dengan dunia sistem pemindah tenaga
usaha dan industri kendaraan komersil
sistem hidrolik dan pneumatik
kendaraan komersil
e. Sistem kelistrikan kendaraan
komersil
8.4. Memiliki kemampuan 8.4.1. Memiliki kemampuan a. Konsep Keselamatan,
3 Tahun
dalam menjalankan tugas menampilkan kinerja Kesehatan Kerja dan
keahliannya dengan dengan memperhatikan Lingkungan (K3L)
menerapkan prinsip prinsip keselamatan, b. Penggunaan Alat Pelindung Diri
keselamatan, kesehatan kesehatan, dan keamanan (APD)
dan keamanan diri. c. Perilaku kerja yang aman di
lingkungan tempat kerja.
8.4.2. Memiliki kemampuan a. Rambu-rambu/simbol K3L
menampilkan kinerja b. Sinyal bahaya di tempat kerja
dengan memperhatikan c. Penanganan dan pelaporan
prinsip keselamatan dan keadaan darurat
kesehatan lingkungan.
9. Kewirausahaan 9.1. Memiliki kemampuan 9.1.1. Memiliki kemampuan a. Identifikasi ide/jenis usaha
mengidentifikasi dan mengidentifikasi peluang b. Identifikasi sumber daya
memanfaatkan peluang usaha dalam bidang c. Identifikasi pasar dan peluang
usaha dengan otomotif pemasaran
mendayagunakan 9.1.2. Memiliki kemampuan a. Pemanfaatan peluang usaha
pengetahuan dan memanfaatkan peluang dan b. Pemanfaatan peluang promosi
keterampilan dalam sumber daya yang ada usaha
keahlian tertentu untuk bidang otomotif c. Pemanfaatan sumber daya yang
ada
9.2. Memiliki kemampuan 9.2.1. Memiliki kemampuan a. Analisis jenis produk
memperhitungkan dan analisis pengembangan b. Analisis biaya investasi
mengambil resiko dalam usaha sesuai bidang c. Analisis harga pulang pokok
mengembangkan dan otomotif d. Analisis sumber daya
mengelola usaha e. Analisis pemasaran
9.2.2. Memiliki keberanian a. Identifikasi resiko usaha
mengambil resiko usaha b. Penanganan resiko usaha
sesuai bidang otomotif
9.3. Memiliki keinginan kuat 9.3.1. Memiliki kemampuan a. Perijinan usaha
dan kemampuan mengelola usaha sesuai b. Pengelolaan sumber daya
3 Tahun
mengelola usaha dengan bidang otomotif c. Pengelolaan proses produksi
mendayagunakan d. Pengelolaan promosi dan
pengetahuan dan pemasaran produk
keterampilan dalam e. Pengelolaan keuangan
keahlian tertentu 9.3.2. Memiliki kemampuan a. Inovasi
mengoptimalkan usaha b. Perbaikan mutu berkelanjutan
dengan pengetahuan, dan c. Pelayanan prima
keterampilan yang dimiliki
dalam bidang otomotif
BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
No Area Standar Kompetensi Lulusan
Sub Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi
Kompetensi SMK
1 Keimanan dan 1.1 Memiliki pemahaman, Agama Islam dan BP Agama Islam dan BP
Ketakwaan penghayatan, dan 2. Memahami dan menghayati Keimanan meliputi rukun iman dan
kepada Tuhan kesadaran dalam nilai-nilai rukun iman. implikasinya dalam sikap hidup.
Yang Maha mengamalkan ajaran 1.1.2. Meyakini kebenaran dan Kitab suci meliputi ayat-ayat Al Qur’an
Esa agama yang dianut berpegang teguh kepada dan hadis-hadis tentang taat aturan,
Alquran, Hadis, dan Ijtihad etos kerja, berpikir kritis; dengan
sebagai pedoman hidup dan menggunakan kaidah ilmu-ilmu Al
sumber nilai Islam. Qur’an, ilmu hadis, dan sumber-
sumber hukum Islam.
1.1.3 Memahami dan menerapkan Ibadah meliputi hukum menutup
sejumlah ibadah dan amalan aurat, shalat jamaah wajib dan
yang penting dan relevan sunnah, jenazah, perjuangan yang
dalam kehidupan dibenarkan, pernikahan, muamalah,
bermasyarakat dan dunia waris, dan pelepasan harta.
profesi yang akan digelutinya.
Agama Katolik dan BP Agama Katolik dan BP
 Memahami dan menghayati Meliputi ajaran iman tentang Allah Roh
iman akan Allah Roh Kudus Kudus (Allah Pembaharu), Gereja yang
(Allah Pembaharu), Gereja Kudus, dan harapan kristiani akan
yang Kudus, dan harapan hidup kekal.
kristiani akan hidup kekal.
 Meyakini kebenaran dan Meliputi Perjanjian Lama sebagai
berpegang teguh kepada ungkapan perjumpaan manusia
kebenaran ajaran Kitab Suci dengan Allah dan Perjanjian Baru
Perjanjian Lama dan tentang kisah Yesus Kristus dan
Kompetensi SMK
Perjanjian Baru serta tradisi ajaran-Nya tentang Kerajaan Allah dan
agama Katolik untuk panggilan murid-murid Yesus serta
membaharui dan keselamatan tugas-tugas manusia sebagai murid
manusia. Yesus untuk memelihara dan
membaharui dunia.
1.1.3. Memahami dan menerapkan Meliputi ajaran sakramen-sakramen
ibadah perayaan sakramen- sebagai ungkapan iman dan berbagai
sakramen sebagai ungkapan ibadah di luar sakramen serta devosi-
ima, berbagai ibadah di luar devosi.
sakramen dan devosi-devosi.
Agama Kristen dan BP Agama Kristen dan BP
1.1.7 Memahami dan menghayati Keimanan meliputi ajaran tentang
iman kepada Allah sebagai Allah yang menciptakan,
pencipta, penyelamat, dan menyelamatakan serta membaharui
pembaharu untuk dihayati secara relasional.
1.1.8 Menerima dan meyakini Kitab Suci Alkitab meliputi Perjanjian

Alkitab sebagai sumber Lama dan Perjanjian Baru yang
utama dari ajaran tentang menjadi dasar utama untuk
iman dan karakter Kristiani memahami ajaran-ajaran utama
tentang iman dan karakter Kristiani.
1.1.9 Memahami dan menjalankan a. Ibadah Kristiani meliputi berbagai
ibadah sebagai ritual dan bentuk ritual Kristiani dalam
terutama sebagai praktek berbagai konteks, dan terutama
hidup yang konkret. ibadah sebagai praktek hidup yang
sesuai dengan nilai-nilai Kristiani.
Agama Buddha dan BP Agama Buddha dan BP
Kompetensi SMK
1.1.7 Memahami dan menghayati Mencakup ajaran dari Kitab Suci
nilai-nilai ajaran dari Kitab Agama Buddha.
Suci Agama Buddha.
 Meyakini kebenaran konsep Konsep terhadap Hukum kebenaran
terhadap Hukum kebenaran. dalam agama Buddha.
 Memahami dan menerapkan a. Mencakup pelaksanaan Ibadah
Ibadah agama Buddha, Agama Buddha dengan
Hukum tertib kosmis, dan mempraktekkan sebagai pemimpin
alam semesta dalam pelaksanaan Puja Bakti.
kehidupan sehari-hari. b. Mencakup aplikasi Hukum tertib
kosmis, dan alam semesta dalam
Agama Hindu dan BP Agama Hindu dan BP
1.1.3 Memahami dan menghayati a. Cinta agama sesuai Tattwa, Etika,
nilai-nilai ajaran dari Kitab Acara Agama Hindu, Tattwa (Tri
Suci Veda. Guna, Tri Hita Karana, Tri Purusa)
dan implikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Sastra dan Susastra Weda yang
terkait tertang persatuan,
gotong-royong.
1.1.6. Meyakini kebenaran konsep Ajaran susila yang baik (Dasa Yama
terhadap Hukum kebenaran. Brata, Dasa Nimaya Brata) dan upaya
untuk menghindari dursila (Dasa
Mala).
1.1.7. Memahami dan menerapkan Marga Yoga, Pancopacara, dan Nawa
Kompetensi SMK
konsp ajaran Sradha dan Widha Bhakti menurut Sastra dan
Bhakti (iman dan takwa), dan Susastra Hindu serta yang bernuansa
meyakini menjalankan yang kearifan lokal.
ada dalam keyakinan dan
menjauhi yang dilarang
dalam kehidupan sehari-hari
Agama Khonghucu dan BP Agama Khonghucu dan BP
1.1.5 Memahami dan menghayati Meliputi ajaran Yin Yang tentang
Yin Yang tentang keimanan keimanan terhadap Tian-Di-Ren dan
terhadap Tian-Di-Ren implikasinya dalam sikap hidup.
1.1.2. Meyakini kebenaran Kitab suci meliputi ayat-ayat Kitab
dan berpegang teguh kepada Sishu-Wujing tentang bimbingan
Kitab Sishu-Wujing sebagai hidup umat Khonghucu.
pedoman hidup dan sumber
nilai Khonghucu.
1.1.3. Memahami dan Ibadah Khonghucu meliputi berbagai
menjalankan ibadah sebagai bentuk ritual, spritualitas dan
ritual, spritualitas, religiusitas religiusitas Khonghucu dalam praktik
terutama sebagai praktek hidup keseharian.
hidup yang konkret.
1.2 Memiliki pemahaman, Agama Islam dan BP Agama Islam dan BP
penghayatan, dan
1.2.4 Memahami manfaat dan Akhlak mulia meliputi akhlak kepada
kesadaran dalam
menunjukkan perilaku sesuai Allah, kepada diri sendiri, orang lain
berperilaku yang dengan akhlakul karimah yang yang berbeda kultur dan agama,
menggambarkan akhlak mencerminkan kesadaran lingkungan alam, cinta tanah air dan
mulia beriman. penggunaan teknologi informasi.
1.2.2. Meneladani dan menceritakan Sejarah meliputi kejayaan dan
kemunduran Umat Islam, perjuangan
Kompetensi SMK
tokoh-tokoh teladan dalam Umat Islam Indonesia, dan tokoh-
semangat mencari ilmu, tokoh perkembangan Islam di
dakwah, pengembangan Indonesia.
1.2.8 Memahami manfaat dan Meliputi akhlak mulia/moral meliputi
menunjukkan perilaku sesuai ajaran dan contoh tentang suara hati,
dengan akhlak mulia/moral kebebasan, tanggung jawab, masalah
meliputi ajaran dan contoh moral aktual, ajaran sosial gereja
tentang suara hati, kebebasan, (ASG), dialog dan persaudaraan antar
tanggung jawab, masalah manusia serta antar bangsa.
moral aktual, ajaran sosial
gereja (ASG), dialog dan
persaudaraan antar manusia
serta antar bangsa.
1.2.2. Meneladani dan menceritakan Meliputi tokoh-tokoh teladan yang
tokoh-tokoh teladan yang melaksanakan cinta kasih intern
melaksanakan cinta kasih Gereja dan peran serta membangun
intern Gereja dan peranserta hidup bersama di tengah masyarakat
membangun hidup bersama di Indonesia dan masyarakat dunia.
tengah masyarakat Indonesia
dan masyarakat dunia.
Agama Kristen dan Agama Kristen dan BP
1.2.1 Mengenal, mencintai dan Konsep Karakter ( akhlak ) Kristiani

melakukan kebajikan- yang meliputi berbagai kebajikan
Kompetensi SMK
kebajikan Kristiani yang Kristiani yang utama yang dibutuhkan
menjadi konten dari karakter untuk berhasil dalam kehidupan kerja
(akhlak) Kristiani dalam terang serta bisa hidup bersama dalam
prinsip utama mengasihi keharmonisan sosial.
Tuhan dan sesama
1.2.2 Mengikuti teladan tokoh-tokoh Sejarah meliputi tokoh-tokoh dalam
historis dalam Alkitab, sejarah Alkitab, sejarah Gereja dan sejarah
gereja, dan umum mengenai umum yang berkaitan dengan
keimanan dan karakter keimanan dan kebajikan-kebajikan
Kristiani Kristiani
1.1.1. Memahami manfaat dan Mencakup praktik Akhlak Mulia dalam
menunjukkan perilaku sesuai agama Buddha melalui analisis konsep
dengan tatanan moralitas terhadap: Tujuan hidup manusia, Sila
dalam agama Buddha (Sila). dalam pemanfaatan Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi Informasi, Umat Buddha
dalam aksi sosial, Etika Buddha
Dharma dalam masyarakat global.
1.1.2. Meneladani dan a. Keteladanan tokoh-tokoh Agama
menceritakan tokoh-tokoh Buddha yang berperan dalam
yang berperan dalam perkembangan agama Buddha di
perkembangan agama Buddha Indonesia, dan Nilai-nilai sejarah
di Indonesia dalam semangat penyiaran agama Buddha pada
mencari ilmu, sejarah zaman Kerajaan Mataram Kuno,
penyiaran, pengembangan Kerajaan Sriwijaya, Kerajaan
masyarakat madani yang Majapahit, dan kerajaan Buddha
harmonis dan berkeadilan. lainnya zaman penjajahan dan
kemerdekaan dalam mewujudkan
Kompetensi SMK
rasa nasionalisme untuk
mewujudkan pengembangan
masyarakat madani yang harmonis
dan berkeadilan.
b. Keteladanan dalam kitab Jataka,
Dhammapada Atthakata, dan kitab
agama Buddha lainnya sebagai
dasar dalam menyelesaikan
permasalahan kehidupan.
1.2.1. Memahami perilaku yang a. Pendalaman ajaran agama dalam
mencerminkan akhlak mulia segala aspek secara multi disiplin
berdasarkan pemahaman dan dan praktik keagamaan yang
penghayatan dalam hubungan bermanfaat bagi lingkungan,
dengan sesama. bangsa dan Negara serta
komunitas global dalam
kehadapan Ida Sanghyangg Widhi
/ Tuhan Yang Maha Esa, kepada
diri sendiri, orang lain yang
berbeda kultur dan agama,
lingkungan alam, cinta tanah air
dan penggunaan teknologi
informasi.
 Meneladani manfaat perilaku Keteladan Sapta Rsi, orang suci
yang mencerminkan akhlak (pandita dan Pinandita) dalam pikiran,
mulia berdasarkan kata-kata dan perilaku perbuatan
Kompetensi SMK
pemahaman dan penghayatan hendaknya menjadi acuan dan patut
dalam hubungan dengan dicontoh di masyarakat
lingkungan, tanah air, dan
masyarakat global dan
menunjukkan perilaku sesuai
dengan tatanan moralitas
dalam agama Hindu.
 Penuh kearifan dalam Perilaku hidup penuh damai (santih),
memanfaatkan teknologi sejahtera dan berperadaban. Meliputi
informasi dan tokoh-tokoh jujur, pengetahuan, .
yang berperan dalam
perkembangan agama Hindu di
Indonesia dalam semangat
mencari ilmu, sejarah
penyiaran, pengembangan
1.2.3 Memahami manfaat dan Akhlak mulia meliputi pembinaan diri

menunjukkan perilaku Junzi dan hubungan harmonis kepada Tian-
yang sesuai dengan etika moral Di-Re sebagai wujud perilaku Junzi.
Khonghucu
1.2.2 Meneladani dan menceritakan Sejarah meliputi kejayaan dan
tokoh-tokoh teladan dalam kemunduran Umat Khonghucu,
semangat belajar, hidup di perjuangan Umat Khonghucu dalam
dalam jalan suci dan harmonis menegakkan Jalan Suci, dan tokoh-
untuk mewujudkan tokoh perkembangan Khonghucu di
Indonesia.
Kompetensi SMK
kebersamaan agung (Da Dong).
1.3 Memiliki pemahaman, Agama Islam dan BP Agama Islam dan BP

penghayatan, dan
1.3.1. Memahami danmenelaah Sejarah meliputi sejarah da’wah Nabi
kesadaran dalam hidup
substansi dan strategi dakwah Muhammad saw dan sahabat.
berdasarkan nilai kasih
dan sayang Rasulullah saw. Dan
penerapannya dalam
kehidupan masyarakat madani
yang penuh rahmat.
1.3.2. Mendeskripsikan bahaya Kitab suci meliputi ayat-ayat al Qur’an
perilaku berlebihan dalam dan hadis-hadis tentang persatuan,
beragama yang sering makna mujahadatun nafsi, menjaga
menimbulkan konflik dan diri dari yang dilarang, bersikap
tindak kekerasan dalam demokratis, dan menghindarkan diri
dari tindak kekerasan (radikalisme).
kehidupan
1.3.3 Memahami dan menelaah Meliputi strategi menjadi saksi Kristus
substansi dan strategi menjadi melalui contoh-contoh hidup dan
saksi Kristus melalui contoh- perilaku yang sesuai dengan ajaran
contoh hidup dan perilaku HAM, hidup yang membangun
yang sesuai dengan ajaran suasana dialogi antarumat beragama
HAM, hidup yang membangun dan perilaku penyebaran berita yang
suasana dialogi antarumat membangun hidup baik lewat media
beragama dan perilaku sosial.
penyebaran berita (up-load)
yang membangun hidup baik
media sosial.
Kompetensi SMK
1.3.2. Mendeskripsikan bahaya Meliputi perilaku berlebihan dalam
perilaku berlebihan dalam beragama yang dapat menimbulkan
beragama yang dapat konflik dan tindak kekerasan dalam
menimbulkan konflik dan kehidupan pribadi dan kehidupan
tindak kekerasan dalam bersama.
kehidupan pribadi dan
kehidupan bersama.
Agama Kristen dan BP Agama Kristen dan BP
1.3.1. Menghayati dan Riwayat pelayanan Yesus Kristus yang
mempraktekkan strategi holistik meliputi berbagai tindakan-
pelayanan Yesus Kristus yang Nya dalam menghadirkan damai
mencakup seluruh aspek sejahtera dengan mencukupkan
kehidupan manusia sebagai kebutuhan manusia baik dari segi
perwujudan cinta kasih-Nya. jasmani, membebaskan dari kuasa-
kuasa jahat, dan memenuhi
kebutuhan spiritual manusia.
1.3.2 Memiliki semangat a. Konsep-konsep keadilan sosial,
mengamalkan keadilan sosial b. Konsep Hak Asasi Manusia,
dan Hak Asasi Manusia c. Perwujudan toleransi dan
sebagai wujud cinta kasih penghargaan terhadap perbedaan,
dalam konteks kehidupan d. Perwujudan kerjasama dalam
konteks kemajemukan, untuk
kehidupan yang damai dan
majemuk, untuk menciptakan
hamonis.
kehidupan yang damai dan
harmonis
1.3.3 Memahami dan menelaah Mencakup ajaran agama Buddha
Kompetensi SMK
substansi dan strategi tentang hidup penuh kesadaran
penerapan ajaran Buddha berdasarkan cinta kasih dan kasih
dalam kehidupan sayang dalam kehidupan
bermasyarakat yang dilandasi bermasyarakat.
dengan cinta kasih universal.
1.3.2. Mendeskripsikan bahaya Mencakup ajaran agama Buddha
perilaku berlebihan dalam tentang agama bagi kehidupan, sikap
beragama yang sering keberagaman dalam agama, Hak asasi
menimbulkan konflik dan manusia dan kebebasan dalam
tindak kekerasan dalam beragama untuk menciptakan
kehidupan. kehidupan yang harmonis.
1.3.3 Menganalisis pengetahuan a. Pengembangan dan pemahaman
tentang kitab suci, keimanan, ajaran agama dalam aspek Tattwa,
akhlak mulia, ibadah, dan Etika, Acara Agama Hindu.
sejarah b. Perkembangan peradaban umat
manusia.
1.3.2. Mendeskripsikan bahaya a. Cerita - cerita dalam Itihasa atau

perilaku berlebihan dalam cerita-cerita sejenis bernuansa
beragama yang sering kearifan lokal, yang mengandung
menimbulkan konflik dan nilai-nilai luhur Susila Hindu.
tindak kekerasan dalam b. Kepemimpinan dalam Sastra dan
kehidupan Susastra Hindu dalam konteks
kekinian.
1.3.3. Meneladani dan menceritakan a. Dharmagitha yang mencakup
Kompetensi SMK
tokoh-tokoh teladan dalam Sloka, Palawakya, dan tembang
semangat mencari ilmu, yang bernuansa budaya daerah
dakwah, pengembangan (local genius seperti: macapat,
masyarakat madani yang sekat alit, sekar madya, sekar
harmonis dan berkeadilan agung, kandayu, tarawangsa, dan
tembang religi lainnya).
b. Ajaran Yoga yaitu Yogasutra
Patanjali, Hatha Yoga dan Laya
Yoga.

substansi dan strategi literasi Hindu secara kentekstual.
dalam ajaran agama Hindu b. Bahasa Sansekerta, puisi dan
gambelan , budaya, peradaban,
dan yoga dengan memperhatikan
kearifan lokal yang ada.
1.3.3 Memahami dan menelaah Sejarah meliputi sejarah Nabi Kongzi

substansi dan strategi Jiang dan para murid-muridnya.
Doa Nabi Kongzi. Dan
penerapannya dalam
kehidupan masyarakat dengan
harmonis dan penuh kebajikan.
1.3.2. Memiliki semangat Meliputi perilaku berlebihan dan tidak
mengamalkan perilaku bajik, memahami akan perbedaan Yin-Yang
dalam kehidupan beragama yang
Kompetensi SMK
harmonis dan bersikap Yin- dapat menimbulkan konflik dan
Yang terhadap perbedaan di adanya tindak kekerasan dalam
dalam kehidupan beragama. kehidupan pribadi dan kehidupan
bersama.
2 Kebangsaan 2.1 Meyakini Pancasila 2.1.1 Memahami sejarah lahirnya a. Sejarah lahirnya Pancasila sebagai
dan Cinta sebagai dasar Negara Pancasila sebagai dasar Negara dasar Negara Kesatuan Republik
Tanah Air Kesatuan Republik Kesatuan Republik Indonesia. Indonesia.
Indonesia b. Peran agama dalam mendukung
perjuangan kemerdekaan.
2.1.2 Meyakini Pancasila sebagai a. Fungsi utama Pancasila sebagai
dasar dan pandangan hidup dasar dan pandangan hidup dalam
dalam kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa dan
dan bernegara. bernegara.
b. Konsep ajaran agama tentang cinta
tanah air dan akhlak sebagai
warga negara
2.1.3 Mengamalkan Pancasila a. Pengamalan Pancasila sebagai
sebagai dasar dalam dasar dalam kehidupan berbangsa
kehidupan berbangsa dan dan bernegara dalam kehidupan
bernegara dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. b. Pengamalan ajaran agama tentang
cinta tanah air dan akhlak sebagai
warga negara.
2.2. Memiliki kesadaran 2.2.1 Memahami nilai-nilai sejarah a. Nilai-nilai sejarah perjuangan
sejarah, rasa cinta, rasa perjuangan bangsa. bangsa (rasa cinta dan bangga
bangga, dan semangat pada tanah air serta rela perkorban
berkorban untuk tanah untuk tanah air dan bangsa.
air, bangsa, dan negara b. Peran agama dalam mendukung
perjuangan bangsa
Kompetensi SMK
2.2.2 Menghayati pentingnya rasa a. Pentingnya rasa cinta, bangga, dan
cinta, bangga, dan kemauan kemauan berkorban untuk tanah
berkorban untuk tanah air, air, bangsa, dan negara.
bangsa, dan negara. b. Pentingnya ajaran Agama tentang
persatuan, dan berkorban untuk
tanah air, bangsa, dan negara
2.2.3 Merealisasikan rasa cinta, a. Realisasi rasa cinta, bangga, dan
bangga, dan kemauan kemauan berkorban untuk tanah
berkorban untuk tanah air, air, bangsa dan negara dalam
bangsa dan negara dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. b. Pengamalan Ajaran Agama tentang
2.3. Menjalankan hak dan 1.2.1. Memahami hak dan a. Hak dan kewajiban sebagai warga
kewajiban sebagai warga kewajiban sebagai warga negara dalam lingkup Negara
negara yang demokratis negara dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia.
dan warga masyarakat Kesatuan Republik Indonesia. b. Dasar-dasar ajaran agama tentang
global akhlak sebagai warga negara dalam
lingkup Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
1.2.2. Memahami hak dan a. Hak dan kewajiban sebagai warga
kewajiban sebagai warga masyarakat global.
masyarakat global. b. Dasar-dasar ajaran agama tentang
akhlak sebagai warga masyarakat
global.
dan kewajiban sebagai warga sebagai warga negara dalam
negara dalam lingkup Negara lingkup Negara Kesatuan Republik
Kompetensi SMK
Kesatuan Republik Indonesia. Indonesia.
b. Urgensi akhlak sebagai warga
dan kewajiban sebagai sebagai sebagai sebagai warga masyarakat
warga masyarakat global. global.
b. Urgensi akhlak sebagai warga
masyarakat global dalam tinjauan
agama.
1.2.5. Melaksanakan hak dan a. Pelaksanaan hak dan kewajiban
kewajiban sebagai warga sebagai warga negara dalam
negara dalam lingkup Negara lingkup Negara Kesatuan Republik
Kesatuan Republik Indonesia. Indonesia.
b. Pentingnya pelaksanaan hak dan
kewajiban sebagai warganegara
1.2.6. Melaksanakan hak dan a. Pelaksanaan hak dan kewajiban
kewajiban sebagai sebagai sebagai sebagai warga masyarakat
b. Pentingnya pelaksanaan hak dan
kewajiban sebagai warga
agama.
1.2.7. Memahami konsep dan a. Konsep dan prinsip-prinsip
dalam kehidupan berbangsa berbangsa dan bernegara.
dan bernegara. b. Konsep dan prinsip demokrasi
dalam tinjauan agama
1.2.8. Memiliki kesadaran untuk a. Pelaksanaan prinsip-prinsip
Kompetensi SMK
melaksanakan prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupan
demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
berbangsa dan bernegara. b. Pelaksanaan prinsip demokrasi
1.2.9. Membiasakan menggunakan a. Pembiasaan penggunaan prinsip-
prinsip-prinsip demokrasi prinsip demokrasi dalam
b. Pembiasaan prinsip demokrasi
2.4 Bekerja sama dalam 2.4.1 Memahami makna bekerja a. Makna bekerja sama dalam
keberagaman suku, sama dalam keberagaman keberagaman suku, agama, ras,
agama, ras, suku, agama, ras, antargolongan, jender, dan budaya
antargolongan, jender, antargolongan, jender, dan dengan menjunjung hak asasi
dan bahasa dengan budaya dengan menjunjung manusia dalam kehidupan bangsa
hak asasi manusia dalam dan negara Indonesia yang
menjunjung hak asasi
kehidupan bangsa dan negara berbhinneka tunggal ika.
dan martabat manusia
b. Ajaran agama tentang kerukunan
Indonesia yang berbhinneka
hidup beragama dalam masyarakat
tunggal ika.
yang majemuk yang harmonis dan
saling menghormati
c. Penanaman nilai sportivitas, saling
menghargai, kerjasama melalui
olah raga.
2.4.2 Menghayati pentingnya a. Pentingnya bekerja sama dalam
bekerja sama dalam keberagaman suku, agama, ras,
keberagaman suku, agama, antargolongan, jender, dan budaya
ras, antargolongan, jender, dan dengan menjunjung hak asasi
budaya dengan menjunjung manusia dalam kehidupan bangsa
Kompetensi SMK
kehidupan bangsa dan negara berbhinneka tunggal ika.
Indonesia yang berbhinneka b. Ajaran agama tentang kerukuna
tunggal ika. hidup beragama dalam masyarakat
saling menghormati
olah raga.
2.4.3 Mewujudkan kerja sama a. Perwujudan kerja sama dalam
dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras,
agama, ras, antargolongan, antargolongan, jender, dan budaya
jender, dan budaya dengan dengan menjunjung hak asasi
menjunjung hak asasi manusia manusia dalam kehidupan bangsa
dalam kehidupan bangsa dan dan negara Indonesia yang
negara Indonesia yang berbhinneka tunggal ika.
b. Ajaran agama tentang kerukunan
berbhinneka tunggal ika.
saling menghormati
olah raga.
2.5 Memiliki pemahaman, 2.5.1 Memahami konsep hukum a. Konsep hukum dan norma-norma
penghayatan, dan dan norma-norma lainnya lainnya dalam kehidupan
kesadaran untuk patuh dalam kehidupan bermasyarakat.
terhadap hukum dan bermasyarakat. b. Ajaran agama tentang kepatuhan
norma sosial pada norma dan hukum dalam
kehidupan bermasyarakat dan
Kompetensi SMK
bernegara
2.5.2 Menyadari pentingnya a. Pentingnya mentaati hukum dan
mentaati hukum dan norma- norma-norma lainnya dalam
norma lainnya dalam kehidupan bermasyarakat.
kehidupan bermasyarakat. b. Ajaran agama tentang kepatuhan
pada norma dan hukum dalam
bernegara.
2.5.3 Melaksanakan hukum dan a. Pelaksanaan hukum dan norma-
norma-norma lainnya dalam norma lainnya dalam kehidupan
kehidupan bermasyarakat bermasyarakat dengan penuh
dengan penuh kesadaran. kesadaran.
b. Ajaran agama tentang kepatuhan
bernegara.
2.6 Memiliki kebiasaan, 2.6.1 Memahami konsep a. Konsep kelestarian lingkungan alam
pemahaman, dan kelestarian lingkungan alam serta kepedulian sosial dalam
kesadaran untuk menjaga serta kepedulian sosial dalam konteks pembangunan yang
dan melestarikan konteks pembangunan yang berkelanjutan.
lingkungan alam, berkelanjutan. b. Ajaran agama tentang keutamaan
melestarikan alam dan kepedulian
kepedulian sosial dalam
sosial.
konteks pembangunan
2.6.2 Menyadari pentingya a. Pentingya menjaga dan
berkelanjutan
menjaga dan melestarikan melestarikan lingkungan alam serta
lingkungan alam serta kepedulian sosial dalam konteks
kepedulian sosial dalam pembangunan yang berkelanjutan.
konteks pembangunan yang b. Ajaran agama tentang keutamaan
berkelanjutan. melestarikan alam dan kepedulian
Kompetensi SMK
sosial.
2.6.3 Menunjukkan perilaku a. Perilaku menjaga dan melestarikan
menjaga dan melestarikan lingkungan alam serta kepedulian
lingkungan alam serta sosial dalam konteks pembangunan
kepedulian sosial dalam yang berkelanjutan.
sosial.
2.6.4 Berpartisipasi aktif dalam a. Upaya menjaga dan melestarikan
upaya menjaga dan lingkungan alam serta kepedulian
melestarikan lingkungan alam sosial dalam konteks pembangunan
serta kepedulian sosial dalam yang berkelanjutan.
sosial.
3 Karakter 3.1 Memiliki kebiasaan, 3.1.4 Memiliki pemahaman a. Sikap dan perilaku jujur serta
Pribadi dan pemahaman, dan tentang sikap dan perilaku keutamaan dan tantangannya.
Sosial kesadaran untuk bersikap jujur serta keutamaan dan b. Ajaran agama tentang kejujuran
dan berperilaku jujur tantangannya. dan keutamaannya.
3.1.5 Memiliki kesadaran tentang a. Pentingnya sikap dan perilaku jujur
pentingnya sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari.
jujur dalam kehidupan sehari- b. Ajaran agama tentang kejujuran
hari. dan keutamaannya.
3.1.6 Membiasakan sikap dan a. Membiasakan sikap dan perilaku
perilaku perilaku jujur dalam perilaku jujur dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
b. Ajaran agama tentang kejujuran
dan keutamaannya.
Kompetensi SMK
3.2 Memiliki kemandirian dan 3.2.4 Memiliki pemahaman a. Konsep kemandirian dan
bertanggungjawab dalam tentang konsep kemandirian bertanggung jawab dalam bersikap
melaksanakan tugas dan bertanggung jawab dalam dan bekerja.
pekerjaannya bersikap dan bekerja sesuai b. Ajaran agama tentang keutamaan
dengan tugas dan kewajiban. sikap tanggung jawab dalam
melaksanakan amanah/pekerjaan.
3.2.5 Menyadari pentingnya a. Pentingnya kemandirian dan
kemandirian dan bertanggung bertanggung jawab dalam
jawab dalam bersikap dan bersikap dan bekerja.
bekerja sesuai dengan tugas b. Ajaran agama tentang keutamaan
dan kewajiban. sikap tanggung jawab dalam
3.2.6 Membiasakan sikap dan a. Pembiasaan sikap dan perilaku
perilaku yang mandiri serta yang mandiri serta sikap
sikap bertanggung jawab bertanggung jawab dalam
dalam melaksanakan tugas melaksanakan tugas dan
dan kewajiban. kewajiban.
b. Ajaran agama tentang keutamaan
sikap tanggung jawab dalam
3.3 Memiliki kemampuan 3.3.5 Memiliki pengetahuan a. Konsep interaksi yang santun,
berinteraksi dan bekerja tentang konsep interaksi yang efektif, dan produktif.
dalam kelompok secara santun, efektif, dan produktif. b. Pentingnya interaksi dan bekerja
santun, efektif, dan 3.3.6 Menyadari pentingnya dalam kelompok secara santun,
interaksi dan bekerja dalam efektif, dan produktif dalam
produktif dalam
kelompok secara santun, melaksanakan tugas pekerjaannya.
melaksanakan tugas
pekerjaannya efektif, dan produktif dalam
melaksanakan tugas
pekerjaannya.
Kompetensi SMK
3.3.7 Membiasakan perilaku Perilaku santun dalam berinteraksi
santun dalam berinteraksi dengan kelompok.
dengan kelompok.
3.3.8 Membiasakan perilaku Perilaku efektif dan produktif dalam
efektif dan produktif dalam melaksanakan tugas pekerjaannya
melaksanakan tugas
pekerjaannya.
3.4 Memiliki kemampuan 3.4.4 Memiliki pengetahuan Konsep menyesuaikan diri.
menyesuaikan diri dengan tentang konsep menyesuaikan
situasi dan lingkungan diri.
kerja secara efektif 3.4.5 Menyadari pentingnya Pentingnya kemampun menyesuaikan
kemampun menyesuaikan diri diri dengan situasi dan lingkungan
dengan situasi dan lingkungan kerja.
kerja.
3.4.6 Terampil dalam Terampil menyesuaikan diri dengan
menyesuaikan diri dengan situasi dan lingkungan kerja yang
situasi dan lingkungan kerja kondusif.
yang kondusif.
3.5 Memiliki rasa ingin tahu 3.5.4 Memiliki pengetahuan Konsep rasa ingin tahu (sense of
untuk mengembangkan tentang konsep rasa ingin tahu curiosity) terkait dengan bidang
keahliannya secara (sense of curiosity) terkait keahliannya.
berkelanjutan dengan bidang keahliannya.
3.5.5 Menyadari pentingnya miliki Pentingnya miliki rasa ingin tahu
rasa ingin tahu (sense of (sense of curiosity) untuk
curiosity) untuk mengembangkan keahliannya secara
mengembangkan keahliannya berkelanjutan guna mendukung tugas
secara berkelanjutan guna dan pekerjaannya.
mendukung tugas dan
Kompetensi SMK
pekerjaannya.
3.5.6 Mengembangkan rasa ingin Mengembangkan rasa ingin tahu

tahu (sense of curiosity) dan (sense of curiosity) dan
mengembangkan kemampuan mengembangkan kemampuan secara
secara berkelanjutan guna berkelanjutan.
mendukung tugas dan
pekerjaannya.
3.6 Memiliki etos kerja yang 9.3.1 Memahami a. Gambaran dunia kerja dan dunia
baik dalam menjalankan pentingnya etos kerja dalam industri (DUDI)
tugas keahliannya karier hidupnya b. Globalisasi dan pentingnya etos
kerja
9.3.2 Senantiasa Pentingnya peningkatan etos kerja
meningkatkan etos kerja guna dalam perjalanan karier/wirausaha
mendukung pelaksanaan tugas
pekerjaannya
9.3.3 Berkontribusi a. Pentingya atmosfer kerja yang baik

membangun semangat kerja di tempat kerja
yang baik di tempat kerjanya. b. Pentingnya berkontribusi pada
pembangunan atmosfer kerja yang
kondusif di tempat kerja
4. Kesehatan 4.1 Memiliki pemahaman dan 4.1.2 Memiliki kemampuan a. Teknik-teknik membersihkan di
Jasmani dan kesadaran berperilaku lanjutan atas dalam luar lingkungan sekolah.
Rohani hidup bersih dan sehat mengembangkan perilaku yang b. Pengetahuan lebih terperinci
untuk diri dan mengutamakan kesehatan fisik tentang jenis dan komposisi
lingkungan kerja secara umum dan status gizi makanan yang dibutuhkan atau
tubuh yang normal. perlu dihindari saat terkena
4.1.3 Memiliki kemampuan penyakit dan/atau permasalahan
Kompetensi SMK
lanjutan atas dalam sakit fisik ringan.
mengembangkan perilaku yang c. Pengetahuan lebih terperinci
mengutamakan partisipasi tentang status gizi tubuh terkait
kegiatan fisik yang aman. kesehatan dan pola makan.
4.1.4 Memiliki kemampuan d. Pengetahuan umum tentang pola
lanjutan atas dalam makan yang dapat meningkatkan
mengembangkan perilaku yang kemampuan dalam melakukan
mengutamakan pergaulan yang aktivitas fisik.
aman dan sehat. e. Pengetahuan lebih terperinci
tentang jenis-jenis puasa dan diet
beserta manfaatnya.
tentang kondisi tempat dan
peralatan pendukung aktivitas fisik
yang beresiko menyebabkan cidera
sesuai pilihan permainan dan/atau
kegiatan olahraga.
g. Teknik-teknik standar dalam
permasalahan otot berat dan patah
tulang dalam aktivitas fisik.
h. Pengetahuan lebih terperinci
tentang bentuk-bentuk godaan
seksual dari anak sebaya, anak
lebih tua, dan orang dewasa sesuai
perkembangan fisik dan tuntutan
pergaulan.
i. Cara-cara untuk memelihara diri
dari dan menghadapi godaan
Kompetensi SMK
seksual sesuai perkembangan fisik
dan tuntutan pergaulan.
j. Pengetahuan lebih terperinci
tentang produk-produk hukum
beserta ancaman hukumannya
untuk kepemilikan, pemakaian,
dan distribusi narkotika dan
psikotropika.
k. Pengetahuan lebih terperinci
tentang bentuk-bentuk dan bahaya
godaan narkotika, psikotropika,
minuman beralkohol, produk
tembakau, dan zat adiktif lainnya.
l. Cara-cara yang dapat digunakan
untuk menghindari dan/atau
melindungi diri jika ditawari
narkotika, psikotropika, minuman
beralkohol, produk tembakau, dan
zat adiktif lainnya.
n. Pengetahuan umum tentang
ancaman bahaya dari penggunaan
steroid, kreatin, diuretik, dan
produk-produk lainnya untuk
meningkatkan kemampuan fisik
dan mental secara tidak alami
substances).
o. Cara-cara yang dapat digunakan
Kompetensi SMK
untuk memelihara diri dari godaan
untuk menggunakan produk-
produk yang mengandung steroid,
kreatin, diuretik, dan produk-
produk lainnya yang dapat
substances).
4.2 Memiliki kebugaran dan 4.2.5 Memiliki motivasi untuk a. Unsur-unsur kemampuan fisik
ketahanan jasmani dan menikmati, sekaligus dalam melakukan aktivitas atletik,
rohani dalam mencegah dan mengurangi senam lantai, senam ritmik dengan
menjalankan tugas dampak negatif dalam koreografi lanjutan dari guru dan
keahliannya menjalani hidup yang sehat koreografi sederhana hasil kreasi
dan aktif secara fisik siswa sendiri, serta modifikasi
berdasarkan nilai-nilai aktivitas akuatik.
sportivitas, integritas, b. Unsur-unsur kemampuan fisik
kerendahan hati, percaya diri, dalam melakukan aktivitas fisik
berani, disiplin, kegigihan, untuk bertahan hidup, termasuk
kerjasama, loyalitas, aktivitas bela diri dan modifikasi
kepemimpinan, kreativitas, dan aktivitas akuatik.
saling hormat. c. Aktivitas untuk bertahan hidup
4.2.6 Memiliki kekuatan, yang sesuai dengan kebutuhan dari
kecepatan, daya tahan, aktivitas sehari-hari masyarakat
kelenturan, dan keseimbangan setempat dan/atau menunjang
tubuh lanjutan yang keahlian khusus yang ditekuni.
dikembangkan melalui d. Unsur-unsur kemampuan fisik
kombinasi gerak manipulatif dalam melakukan pilihan aktivitas
yang spesifik. permainan dan/atau kegiatan
Kompetensi SMK
4.2.7 Memiliki kemampuan olahraga, termasuk segala bentuk
lanjutan atas dari kemampuan modifikasinya.
fisik dan mental dalam e. Pengetahuan umum tentang pola
melakukan aktivitas fisik latihan mingguan yang dapat
sehari-hari untuk bertahan meningkatkan kemampuan dalam
hidup, baik di darat maupun melakukan aktivitas fisik.
dalam air.
4.2.8 Memiliki perilaku yang
dapat mempraktikkan cara-
cara untuk memanfaatkan
kemampuan fisik melalui
kombinasi gerak manipulatif
yang spesifik, serta
pengetahuan tentang teknik
dan peraturan dari permainan
dan/atau kegiatan olahraga
untuk menciptakan strategi
yang berpotensi menghasilkan
keunggulan dalam
berkompetisi, baik bagi
perorangan maupun tim.
4.3 Menyadari potensi 4.3.2 Mampu mengidentifikasi Kemampuan melakukan evaluasi diri
dirinya, tangguh potensi diri dan dan penerapannya untuk
mengatasi tekanan menggunakannya untuk mengembangkan potensi diri dan
pekerjaan, dapat bekerja melaksanakan tugas meningkatkan kualitas diri
produktif, dan bermanfaat kewajibannya.
bagi lingkungan kerja 4.3.3 Mampu bekerja produktif dan a. Bekerja secara disiplin dan
mengatasi tekanan pekerjaan produktif
Kompetensi SMK
dengan baik b. Tekanan di dunia kerja dan cara
mengatasinya
4.3.4 Mampu memberikan manfaat a. Atmosfer kerja yang kondusif dan

secara optimal bagi lingkungan pengembangannya
kerja dan membangun b. Cara berkontribusi dalam
atmosfer kerja yang kondusif. pembangunan atmosfer kerja yang
kondusif
5. Literasi 5.1 Memiliki kemampuan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
berkomunikasi dengan 5.1.1 Menggunakan bahasa a. Bahasa Indonesia lisan, tulis, dan
menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa dalam jaringan-daring (on-line)
Indonesia yang baik persatuan (nasional maupun yang santun untuk berkomunikasi
untuk melaksanakan internasional) secara efektif dan berkolaborasi dengan mitra
pekerjaan sesuai dalam kehidupan keseharian bicara dalam konteks bekerja,
keahliannya untuk menyampaikan budaya, dan situasi kerja.
b. Fungsi sosial, struktur teks dan
pendapat, gagasan/pemikiran,
unsur kebahasaan untuk
berkomunikasi, dan
memahami dan menyusun laporan,
berkolaborasi secara lisan, prosedur, negosiasi, iklan, surat,
tulis, dan dalam jaringan- presentasi dan karya ilmiah
daring (on-line)yang berkaitan sederhana secara lisan, tulis, dan
dengan dunia kerja dan sesuai daring.
bidang keahlian. c. Pemahaman kata (pelafalan, diksi,
5.1.2 Memahami, menangkap, dan ejaan) dalam bahasa Indonesia,
menganalisis informasi yang baik yang berdiri sendiri maupun
tersedia dalam berbagai yang berada dalam kalimat, dan
jeniswacana (lisan, tulis, dalam konteks, baik lisan, tulis
daring)yang sederhana dan maupun daring, untuk menunjang
Kompetensi SMK
otentik dalam dunia kerja berbagai teks dari dunia kerja dan
sesuai dengan bidang keahlian. berbagai bidang keahlian.
5.1.2.1 Membuat sintesis dari d. Satuan bahasa pembentuk
berbagai wacana. teks,mulai dari kelas kata,
berbagai jenis kalimat, berbagai
5.1.2.2 Menyampaikan kembali
pengembangan paragraf dan
informasi dalam dunia kerja
kerangka tulisan berkaitan dengan
secara lisan, tulis, dan daring. laporan, prosedur, negosiasi, iklan,
5.1.3 Mengevaluasi informasi surat, presentasi dan karya ilmiah
dalam berbagai teks (lisan, sederhana.
tulis, dan daring) yang e. Unsur paralinguistik (prosodi dan
digunakan dalam dunia kerja kinestetik) dalam berbagai teks
sesuai dengan lingkup lisan dan audiovisual.
tugasnya. f. Teks-teks pendek dan sederhana,
5.1.4 Menyusun secara kreatif otentik atau semi-otentik, untuk
sebuah tulisan baru penggunaan praktis yang sesuai
berdasarkan himpunan dengan dunia kerja dan bidang
keahlian yang disertai sumber
informasi dan menampilkannya
rujukan yang jelas dan terpercaya.
dalam bentuk lisan, tulis, dan g. Konteks sosial budaya, baik dari
daring sesuai dengan dalam maupun luar negeri, yang
kebutuhan dunia kerja dan sesuai untuk dunia kerja dan
bidang keahliannya. bidang keahlian dan tertuang
dalam bahasa Indonesia.
h. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
(mengasah berpikir kritis/HOTS),
serta pembiasaan membaca dan
berbagai bidang keahlian.
Kompetensi SMK
i. Unsur kesetaraan gender, kearifan
lokal, dan penumbuhkembangan
nilai-nilai Pancasila.
j. Pencegahan unsur radikalisme,
vandalism, dan SARA.
5.2 Memiliki kemampuan Bahasa Inggris Bahasa Inggris
menggunakan Bahasa 5.2.1 Menggunakan bahasa a. Bahasa Inggris secara lisan dan
Inggris dan bahasa asing Inggris secara efektif dalam tulis yang santun untuk
lainnya untuk menunjang kehidupan sehari-hari dan berkomunikasi dan berkolaborasi
pelaksanaaan tugas berkaitan dengan bidang dengan mitra bicara dalam konteks
sesuai keahliannya keahlian. bekerja, budaya, dan situasi kerja.
b. Pemahaman kata dalam bahasa
5.2.1.1 Memahami, menangkap, dan
Inggris yang berada dalam kalimat
menganalisis informasi yang
dan konteks, baik lisan maupun
tersedia dalam berbagai jenis tulis untuk menunjang
wacana yang sederhana dan kemampuan literasi dalam
secara lisan dan tulis bidang keahlian.
5.2.1.2 Mengevaluasi materi c. Fungsi sosial, struktur teks, dan
kebahasaan yang digunakan unsur kebahasaan untuk laporan,
dalam dunia kerja sesuai prosedur, negosiasi, iklan,
dengan lingkup tugasnya pengumuman, surat, presentasi,
5.2.1.3 Menyusun secara kreatif dan karya tulis sederhana.
sebuah tulisan baru d. Satuan bahasa pembentuk teks
termasuk bunyi bahasa, ejaan,
berdasarkan himpunan
kata, kelas kata, diksi, frasa,
informasi dan menampilkannya
klausa, kalimat inti, kalimat
dalam bentuk lisan dan tulis tunggal, dan kalimat majemuk.
sesuai dengan kebutuhan e. Unsur paralinguistik (prosodi dan
Kompetensi SMK
dunia kerja dan bidang kinestetik) dalam berbagai teks
keahliannya lisan.
f. Teks-teks pendek dan sederhana,
otentik atau semi otentik untuk
penggunaan praktis yang sesuai
dengan bidang keahlian.yang
disertai sumber rujukan yang jelas
dan terpercaya.
g. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
(mengasah berpikir kritis/HOTS),
berbagai keahlian.
h. Unsur kesetaraan gender, nilai-
nilai budi pekerti,
penumbuhkembangan nilai-nilai
Pancasila, dan unsur kearifan
lokal, nasional, dan internasional.
(sesuai dengan perkembangan usia
peserta didik).
Bahasa Asing Lainnya Bahasa Asing Lainnya
5.2.2 Menggunakan bahasa asing a. Bahasa asing lainnya secara lisan
lainnya secara efektif dalam dan tulis yang santun untuk
kehidupan sehari-hari dan berkomunikasi dan berkolaborasi
berkaitan dengan bidang dengan mitra bicara dalam konteks
keahlian. bekerja, budaya, dan situasi kerja.
b. Pemahaman kata dalam bahasa
Kompetensi SMK
5.2.2.1 Memahami, menangkap, dan asing lainnya yang berada dalam
menganalisis informasi yang kalimat dan konteks, baik lisan
tersedia dalam berbagai jenis maupun tulis untuk menunjang
wacana yang sederhana dan kemampuan literasi dalam
secara lisan dan tulis. bidang keahlian.
c. Fungsi sosial, struktur teks dan
5.2.2.2 Mengevaluasi materi
unsur kebahasaan untuk laporan,
kebahasaan yang digunakan prosedur, negosiasi, iklan,
dalam dunia kerja sesuai pengumuman, surat, presentasi,
dengan lingkup tugasnya. dan karya tulis sederhana.
5.2.2.3 Menyusun secara kreatif d. Satuan bahasa pembentuk teks
sebuah tulisan baru termasuk bunyi bahasa, ejaan,
berdasarkan himpunan kata, kelas kata, diksi, frasa,
informasi dan menampilkannya klausa, dan kalimat.
dalam bentuk lisan dan tulis e. Unsur paralinguistik (prosodi dan
sesuai dengan kebutuhan kinestetik) dalam berbagai teks
dunia kerja dan bidang lisan.
f. Teks-teks pendek dan sederhana,
keahliannya.
dengan bidang keahlian yang
dan terpercaya.
g. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
(mengasah berfikir kritis/HOTS)
berbagai keahlian.
Kompetensi SMK
h. Unsur kesetaraan gender, nilai-
nilai budi pekerti,
penumbuhankembangan nilai-nilai
peserta didik).
5.3 Memiliki pemahaman 5.3.5. Berpikir matematis yang a. Operasi bilangan;
matematika dalam berkaitan dengan bidang b. Bilangan berpangkat dan logaritma
melaksanakan tugas kerjanya c. Persamaan dan pertidaksamaan
sesuai keahliannya linear satu variabel, dua variabel,
kuadrat,
(aritmatika dan geometri)
e. Logika Matematika
5.3.6. Menggunakan pengetahuan a. Program linear
faktual, konseptual dan b. Fungsi komposisi dan fungsi invers
prosedural matematika dalam c. Peluang
penyelesaian masalah yang d. Vektor di bidang (R2)
berkaitan dengan bidang e. Logika Matematika
keahliannya secara logis, kritis f. Trigonometri
dan kreatif g. Bangun datar, ruang dan lingkaran
h. Geometri transformasi
i. Limit
j. Turunan
Kompetensi SMK
l. Statistika
5.3.7. Mengevaluasi ketepatan dan a. Peluang
kebenaran penyelesaian b. Logika Matematika
permasalahan yang berkaitan c. Trigonometri
bidang keahliannya dengan d. Geometri Transformasi
menggunakan matematika e. Limit
dasar f. Turunan
g. Integral
h. Statistika
5.3.8. Mengkomunikasikan hasil a. Barisan dan Deret bilangan
penyelesaian permasalahan (aritmatika dan geometri)
yang berkaitan dengan bidang b. Matriks
keahliannya baik lisan dan c. Peluang
tulisan secara sistematis. d. Logika Matematika
e. Bangun datar, ruang dan lingkaran
f. Statistika
5.4 Memiliki pemahaman 5.4.1 Mampu menganalisis gejala- FISIKA:
konsep dan prinsip sains gejala alam dengan a. Metode ilmiah,
dalam melaksanakan pendekatan kuantitatif b. Besaran pokok dan turunannya
tugas sesuai keahliannya 5.4.2 Mampu menerapkan gejala- c. Kinematika dan dinamika benda
gejala alam tersebut dalam titik
kehidupan sehari-hari d. Usaha, energi, dan daya
5.4.3 Menyadari peranan penting
e. Sifat mekanik bahan
IPA terkait lahir dan
f. Bumi dan atmosfir
berkembangnya berbagai
g. Impuls dan hukum kekekalan
teknologi yang mengubah
momentum
peradaban manusia serta
antisipasi ke masa depan h. Fluida (fluida statik dan fluida
Kompetensi SMK
5.4.4 Mampu membuat peralatan dinamis)
yang berguna dalam i. Suhu dan kalor
kehidupan sehari-hari j. Gas ideal
berdasarkan prinsip-prinsip k. Termodinamika
IPA di atas l. Getaran, gelombang, dan bunyi
m. Optik
n. Magnet dan elektromagnetik
o. Kelistrikan
p. Radioaktivitas
q. Konsep dasar fisika modern
KIMIA:
Hakikat dan peran kimia
dalamkehidupan
a. Struktur atom dan Sistem periodik
b. Ikatan kimia dan Bentuk molekul
c. Larutan elektrolit dan larutan non-
elektrolit
d. Konsep reaksi oksidasi reduksi dan
bilangan oksidasi.
e. Tatanama senyawa anorganik dan
organik
f. Stoikiometri
g. Termokimia
h. Laju reaksi
i. Kesetimbangan kimia
j. Sifat larutan asam basa dan pH
larutan
Kompetensi SMK
k. Kesetimbangan Ion
BIOLOGI:
a. Sel, jaringan, dan organ
b. Pertumbuhan dan Perkembangan
mahluk hidup.
c. Klasifikasi Makhluk Hidup
d. Metabolisme dan enzim.
e. Mikroorganisme dan peranannya
f. Keseimbangan lingkungan
(Ekosistem)
g. Pengolahan limbah
h. Sistem reproduksi
i. Genetika.
j. Bioteknologi
5.5 Memiliki pemahaman 5.5.6 Memiliki pemahaman tentang a. Hubungan antara manusia,
konsep dan prinsip hubungan antara manusia, tempat, waktu, dan kebutuhan
pengetahuan sosial dalam tempat, waktu, dan kebutuhan dalam lingkup nasional.
melaksanakan tugas dalam lingkup nasional. b. Peta serta kondisi wilayah
sesuai keahliannya 5.5.7 Memiliki pemahaman tentang Indonesia dan posisi strategis
peta serta kondisi wilayah Indonesia sebagai negara agraris,
Indonesia dengan melihat maritim, serta sebagai tujuan
pariwisata dunia dunia.
posisi strategis sebagai negara
c. Konsep dasar ekonomi,
agraris, maritim, serta sebagai
pembangunan ekonomi, dan
tujuan pariwisata dunia dunia. kewirausahaan serta masalah
Kompetensi SMK
5.5.8 Memiliki pemahaman tentang ekonomi dan bisnis yang terjadi
konsep dasar ekonomi, dalam kehidupan sehari-hari.
pembangunan ekonomi, dan d. Nilai-nilai perjuangan pada masa
kewirausahaan sehingga dapat menghadapi penjajahan Barat,
menganalisis peristiwa dan masa pergerakan kebangsaan,
masalah ekonomi dan bisnis masa proklamasi dan perjuangan
yang terjadi dalam kehidupan mempertahankan kemerdekaan
serta menggunakan nilai-nilai
sehari-hari.
perjuangan tersebut untuk
5.5.9 Memiliki pemahaman tentang
melaksanakan tugas sesuai dengan
nilai-nilai perjuangan pada bidang keahliannya.
masa menghadapi penjajahan e. Struktur sosial (nilai, norma,
Barat, masa pergerakan konformitas dan penyimpangan
kebangsaan, masa proklamasi sosial, lembaga sosial, kelompok
dan perjuangan sosial, maupun diferensiasi,
mempertahankan stratifikasi sosial dan mobilitas
kemerdekaan serta dapat sosial).
memanfaatkannya untuk f. Proses sosial (termasuk di
menunjang pelaksanakan dalamnya perubahan sosial).
keahliannya.
5.5.10 Memiliki pemahaman
tentang struktur sosial dan
proses sosial dalam
masyarakat serta dapat
menunjang pelaksanaan tugas
sesuai dengan bidang
Kompetensi SMK
keahliannya.
5.6 Memiliki kemampuan 5.5.1 Dapat memberikan ilustrasi a. Konsep teknologi
menggunakan teknologi yang menggambarkan b. Konsep dunia digital, jaringan
dalam melaksanakan pemahamannya tentang komunikasi digital
tugas sesuai keahliannya konsep teknologi
5.5.2 Mampu menggunakan a. Dasar komputer
teknologi untuk b. Perangkat lunak aplikasi personal
mendemonstrasikan berfikir c. Visualisasi konsep menggunakan
kreatif, pemecahan masalah, media digital
dan konstruksi pengetahuan d. Perdagangan secara Elektronik
(Ecommerce)
5.5.3 Mampu menggunakan a. Media sosial digital
untuk berkomunikasi dan b. Metode pembelajaran
kolaborasi guna menggunakan media digital
belajarnya atau kemampuan
belajar temannya
5.5.4 Mampu menggunakan untuk a. Penelusuran informasi berbasis

mencari dan menggunakan b. Pengelolaan dokumen dan
informasi yang akurat dan informasi digital
aktual.
5.5.5 Mampu memahami makna Etika dan aspek hukum

sebagai warga (negara) dunia berkomunikasi dan bertransaksi dalam
digital dan mempraktekkan dunia digital
etika saat menggunakan
Kompetensi SMK
5.7 Memiliki kemampuan 5.7.1. Memiliki kemampuan Bahasa seni, nilai keindahan, manfaat
mengekspresikan dan apresiasi seni budaya lokal dan seni untuk kehidupan, keragaman seni
mencipta karya seni nasional budaya Indonesia
budaya lokal dan nasional 5.7.2. Memiliki kemampuan Literasi artistik, proses artistik: imitasi
mengekspresikan seni budaya seni, modifikasi seni, evaluasi,
lokal dan nasional kolaborasi, dan komunikasi
6. Kreativitas 6.1 Memiliki kemampuan 6.1.2 Memiliki kemampuan Intuisi (Pengembangan respons
untuk mencari dan berpikir intuitive untuk spontan melalui kegiatan brainwriting
menghasilkan gagasan, menghasilkan sesuatu yang dan brain mapping, Penemuan solusi
cara kerja, layanan, dan inovatif sesuai bidang suatu masalah secara instingtif).
produk karya inovatif keahliannya.
sesuai keahliannya 6.1.2 Memiliki kemampuan berpikir Berpikir Imajinatif (Imajinasi, Berpikir
kreatif imajinatif sesuai bidang Synectic, Kesadaran Synaesthetic -
keahliannya. interkoneksi indera), Analisis dan
Sintesis.
6.1.3 Memiliki kemampuan Pengamatan Mendalam (Observasi,
mengamati secara mendalam Pengamatan Terhadap, Benda,
guna menangkap gagasan Fenomena Alam dan Sosial, diskusi
inspiratif untuk direalisasikan cara kerja inovator dan produser
sesuai bidang keahliannya. sebagai inspirasi bekerja, Meniru cara
kerja inovator dan produser.
Pengembangan cara kerja/teknik
tokoh dalam bekerja untuk
menghasilkan produk baru)/
Kompetensi SMK
6.1.4 Memiliki kemampuan Berpikir Inovatif (Inovasi, Metode
menemukan dan menghubung- Brainstorming, Sintesa Gagasan
kaitkan berbagai potensi Inovatif).
layanan dan produk sesuai
bidang keahliannya secara
inovatif.
6.2 Memiliki kemampuan 6.2.1 Memiliki kemampuan teknik a. Kemampuan Kerjasama:

bekerja sama bekerjasama secara kreatif b. (Metode pembahasan ide-ide
menyelesaikan masalah dalam pemecahan masalah kreatif yang berbeda.
dalam melaksanakan sesuai bidang keahliannya c. Cara merangkum ide-ide yang
tugas sesuai keahliannya dibicarakan.
secara kreatif 6.2.2 Memiliki kemampuan Metode Sinergi Untuk Implentasi:
menerapkan teknik kerjasama (Komunikatif, Kolaboratif Kooperatif).
dalam pemecahan masalah
7 Estetika 7.1 Memiliki kemampuan 7.1.2 Memiliki kemampuan Konsep-Konsep Estetik/Keindahan

mengapresiasi, mengapresiasi dan mengkritisi (Pemahaman tentang elemen dan
mengkritisi, dan aspek estetik layanan dan prinsip estetik untuk mencapai order,
menerapkan aspek produk sesuai bidang harmoni dan kesatuan).
estetika dalam keahliannya.
menciptakan layanan 7.1.2 Memiliki kemampuan Tahap-Tahap Memahami Nilai Estetik
dan/atau produk sesuai menganalisis secara kritis (Diskripsi, Analisis, Interpretasi,
keahliannya. terhadap nilai estetik layanan Penilaian).
dan produk sesuai bidang
keahlian.
Kompetensi SMK
7.1.3 Memiliki kemampuan Jenis-Jenis Artikulasi (Ungkapan
mengartikulasikan nilai estetik Verbal, Kinaestetik, Auditif, Ungkapan
dalam layanan dan produk Synaesthetic Multi Indrawi).
sesuai bidang kehalian.
2. Kompetensi Muatan Kejuruan

2.1 Teknik Komputer dan Informatika

Kompetensi SMK
8 Kemampuan 8.1 Memiliki kemampuan 8.1.1 Memiliki wawasan Bidang Pengenalan Teknologi Informasi dan
Teknis dasar dalam bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi
keahlian Teknologi Komunikasi
Informasi dan 8.1.2 Memiliki kemampuan dasar a. Rangkaian digital
Komunikasi sesuai rangkaian elektronika yang b. Rangkaian listrik
dengan kebutuhan menunjang Bidang Teknologi
dunia kerja Informasi dan Komunikasi
8.1.3 Memahami dasar konsep a. Dasar sistem jaringan telekomunikasi
jaringan dalam Teknologi b. Dasar sistem jaringan komunikasi
Informasi dan Komunikasi data/komputer
8.2 Memiliki kemampuan 8.2.1 Memahami prinsip kerja a. Sistem komputer
spesifik dalam program sistem komputer dan b. Komponen jaringan komputer
keahlian komputer dan jaringan komputer
informatika sesuai
 Memiliki kemampuan a. Perakitan dan pengaturan (setting)
Kompetensi SMK
dengan kebutuhan perakitan, instalasi, dan komputer
dunia kerja dan perawatan komputer sesuai b. Instalasi sistem operasi
menerapkan dengan perkembangan c. Instalasi perangkat lunak aplikasi
kemampuannya sesuai teknologi dan menerapkan d. Pencarian masalah (troubleshooting)
prosedur/kaidah kemampuannya sesuai pada komputer
dibawah pengawasan prosedur e. Fungsi dan karakteristik catu daya
serta penyambungannya
Memiliki kemampuan spesifik a. Alur logika pemrograman/ algoritma
dasar algoritma dan pemrograman b. Dasar bahasa pemrograman
komputer
8.3 Memiliki pengalaman Memiliki salah satu pengalaman

dalam menerapkan dalam menerapkan keahlian di
keahlian spesifik yang bidang perangkat keras dan
relevan dengan dunia perangkat lunak komputer antara
kerja lain di antaranya adalah sebagai
berikut :
 Memiliki pengalaman dalam a. Pemodelan perangkat lunak

menerapkan keahlian b. Pengkodean program aplikasi
Pengkodean Perangkat Lunak c. Pengkodean program berorientasi
Pemrograman objek
d. Pengkodean program antarmuka
pengguna
e. Pengkodean program perangkat
bergerak
 Memiliki pengalaman dalam a. Instalasi jaringan komputer
menerapkan keahlian b. Pengaturan (setting) dan administrasi
Jaringan Komputer infrastruktur jaringan
Kompetensi SMK
c. Pengaturan (setting) dan administrasi
sistem jaringan
d. Pemeliharaan jaringan komputer
 Memiliki pengalaman dalam a. Implementasi desain grafis dan
menerapkan keahlian pencetakan
Perangkat Lunak Aplikasi b. Implementasi desain media interaktif,
multimedia c. Implementasi desain animasi 2D dan
3D
d. Teknik pengolahan audio dan video
 Memiliki pengalaman dalam a. Konsep sistem informasi jaringan dan
menerapkan keahlian Sistem aplikasi
Informasi b. Pengkodean dalam program basis data
c. Pengkodean dalam program
antarmuka pengguna
d. Penyelamatan data
e. Konsep teknik keamanan Jaringan
f. Analis dan desain sistem informasi
sederhana
8.4 Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan untuk a. Konsep K3L
menjalankan tugas bekerja dengan b. Potensi-potensi ancaman keselamatan
keahliannya dengan memperdulikan keselamatan, kerja
menerapkan prinsip kesehatan, keamanan diri c. Prosedur kerja
keselamatan, sendiri, orang lain, peralatan, d. Penerapan K3L di tempat kerja
kesehatan, dan dan produk
keamanan lingkungan  Memiliki kemampuan untuk Situasi darurat/ bahaya dan tindakan
bekerja dengan dalam keadaan darurat/bahaya
memperdulikan keadaan
darurat/ bahaya
Kompetensi SMK
 Memiliki kemampuan untuk Pemahaman situasi darurat/ bahaya dan
bekerja untuk pelaporan aspek-aspek serta prosedur pelaporan
keadaan darurat/bahaya
9 Kewirausahaan 9.1 Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan a. Karakteristik ekonomi
mengidentifikasi dan mengidentifikasi peluang b. Bidang-bidang usaha terkait teknik
memanfaatkan peluang usaha dengan komputer dan informatika
usaha dengan mendayagunakan
mendayagunakan pengetahuan dan
pengetahuan dan keterampilan dalam
keterampilan dalam mempresentasikan sikap dan
keahlian tertentu perilaku wirausahawan
 Memiliki kemampuan a. Identifikasi kebutuhan pasar.
memanfaatkan peluang dan b. Pengetahuan produk yang sesuai
sumber daya yang ada sesuai dengan kebutuhan pasar
bidang usaha
9.2 Memiliki kemampuan 2.3.1 Memiliki kemampuan Analisis faktor-faktor yang terkait dengan
memperhitungkan dan analisis usaha dalam pengembangan usaha (Analisis proses
mengambil resiko mengembangkan usaha produksi, Analisis alat dan bahan,
dalam mengembangkan Analisis biaya, dan faktor lain yang
dan mengelola usaha terkait)
2.3.2 Memiliki kemampuan Kemampuan manajemen suatu usaha
mengelola usaha (pengelolaan keuangan, marketing,
sumber daya manusia, dan faktor lain
yang terkait)
9.3 Memiliki keinginan 1.2.2. Memiliki keinginan kuat dan a. Perencanaan produk barang/jasa
kuat dan kemampuan kemampuan memulai dan b. Perhitungan biaya pembuatan
memulai dan mengembangkan usaha produk barang/ jasa
dengan mendayagunakan c. Pengujian produk barang/ jasa
Kompetensi SMK
mengembangkan usaha pengetahuan, pengalaman,
dengan dan ketrampilan dalam
mendayagunakan membuat perencanaan
pengetahuan, produk barang/jasa
pengalaman, dan 1.2.3. Memiliki kemampuan Faktor-faktor yang diperlukan sebagai
keterampilan dalam analisis sumber daya dalam sumber daya merintis usaha
keahlian tertentu merintis suatu usaha
BIDANG KEAHLIAN KEMARITIMAN
Standar Kompetensi Lulusan Sub

Area Kompetensi Ruang Lingkup Materi
SMK 3 Tahun Standar Kompetensi Lulusan
1. Keimanan dan a. Memiliki pemahaman, Muatan Agama Islam dan Budi Muatan Agama Islam dan Budi Pekerti
Ketakwaan penghayatan, dan Pekerti
kepada Tuhan kesadaran dalam i. Memahami dan menghayati a. Penghayatan keimanan kepada
Yang Maha Esa mengamalkan ajaran nilai-nilai rukun iman. Allah, Malaikat-malaikat, Kitab-
agama yang dianut. kitab Allah, Nabi-nabi/Rasul-rasul,
Hari Akhir, dan Takdir.
b. Implikasi rukun iman dalam
membangun karakter umat/bangsa
yang unggul.
ii. Meyakini kebenaran dan a. Alquran sebagai pedoman hidup
berpegang teguh kepada muslim.
Alquran, Hadis, dan Ijtihad b. Jaminan Allah atas kemurnian
sebagai pedoman hidup dan Alquran.
sumber nilai Islam. c. Kajian tematik Ayat-ayat Alquran
yang berkaitan dengan karakter
d. Hadis sebagai sumber hukum dan
pedoman hidup muslim.
e. Kajian tematik hadis-hadis yang
berkaitan dengan karakter
f. Ijtihad sebagai sumber hukum
Islam dan peranannya dalam
menghadapi dinamika zaman.
iii. Memahami dan menerapkan a. Ibadah: hukum dan tata cara
sejumlah ibadah dan amalan menutup aurat serta
yang penting dan relevan penerapannya dalam ibadah
dalam kehidupan shalat dan kehidupan sehari-hari.
bermasyarakat dan dunia b. Ibadah: hukum dan tata cara
profesi yang akan shalat jamaah, shalat wajib dan
No Standar Kompetensi Lulusan Sub
digelutinya. shalat sunnah.
c. Ibadah: hukum dan tata Ibadah
Haji
d. Ketentuan khutbah, tablig, dan
dakwah.
g. Hukum dan tata cara pernikahan,
muamalah, dan waris.
h. Hukum dan tata cara infaq, zakat,
shadaqah, dan wakaf.
Pekerti Pekerti
 Memahami dan menghayati a. Ajaran iman tentang Allah Roh
iman akan Allah Roh Kudus Kudus sebagai Allah Pembaharu
(Allah Pembaharu), Gereja dan Pribadi ketiga Allah
yang Kudus, dan harapan Tritunggal.
kristiani akan hidup kekal. b. Gereja yang kudus hadir dalam
hirarki dan umat seluruhnya.
c. Harapan kristiani akan hidup kekal
mulai berwujud dalam hidup hari
ini.
 Meyakini kebenaran dan a. Perjanjian Lama sebagai ungkapan
berpegang teguh kepada perjumpaan manusia dengan
kebenaran ajaran Kitab Suci Allah
Perjanjian Lama dan b. Perjanjian Baru tentang kisah
Perjanjian Baru serta tradisi Yesus Kristus.
agama Katolik untuk c. Ajaran Yesus tentang Kerajaan
membaharui dan
keselamatan manusia. Allah
d. Panggilan murid-murid Yesus
e. Tugas-tugas manusia sebagai
murid Yesus untuk memelihara
dan membaharui dunia.
 Memahami dan menerapkan a. Sakramen-sakramen sebagai
ibadah perayaan sakramen- ungkapan iman.
sakramen sebagai ungkapan b. Sakramen sebagai simbol dan
ima, berbagai ibadah di luar sarana rahmat keselamatan.
sakramen dan devosi-devosi. c. Berbagai ibadah di luar sakramen
serta devosi-devosi.
Pekerti Pekerti
 Memahami dan menghayati a. Allah menciptakan.
iman kepada Allah sebagai b. Allah memelihara.
pencipta, pemelihara, c. Allah menyelamatakan dan
penyelamat, dan pembaharu. d. Membaharui manusia dan alam
semesta.
 Menerima dan meyakini a. Alkitab meliputi Perjanjian Lama
Alkitab sebagai sumber dan Perjanjian Baru.
utama dari ajaran tentang b. Alkitab sebagai sumber
iman dan karakter Kristiani. pengajaran Iman.
c. Alkitab menjadi dasar utama
untuk pembentukan karakter
kristiani.
 Memahami dan menjalankan a. Ibadah Kristiani.
ibadah sebagai ritual dan b. Berbagai bentuk ritual Kristiani
sebagai praktik hidup. dalam berbagai konteks.
c. Ibadah sebagai praktik hidup
orang beriman.
Pekerti Pekerti
 Memahami dan menghayati a. Penghayatan ajaran agama Buddha
nilai-nilai ajaran dari kitab tentang makna perlindungan yang
suci agama Buddha. mencakup Tri Ratna: berilindung
kepada Buddha, berlindung kepada
Dhamma, dan Berlindung kepada
Sangha.
b. Pemahaman nilai-nilai ajaran
agama Buddha dalam kitab suci
yang meliputi implementasi ajaran
agama Budha dan sains mordern,
seni dan budaya Buddhis, serta
fenomena dan alam kehidupan.
 Meyakini kebenaran konsep a. Hukum kebenaran tentang
terhadap hukum kebenaran. hukum empat kebenaran mulia
untuk meyakini konsep dasar
ajaran agama Buddha.
b. Hukum kebenaran yang meliputi
hukum karma dan hukum
tilakhana dalam agama Buddha.
 Memahami dan menerapkan c. Mencakup pelaksanaan ibadah
ibadah agama Buddha, agama Buddha yang mencakup
Hukum tertib kosmis, dan tatacara memimpin pelaksanaan
alam semesta dalam puja bakti di Vihara.
kehidupan sehari-hari. d. Mencakup aplikasi Hukum tertib
kosmis, dan alam semesta dalam
Pekerti Pekerti
 Memahami dan menghayati a. Cinta agama sesuai Tattwa, Etika,
nilai-nilai ajaran dari Kitab Acara Agama Hindu, Tattwa (Tri
Suci Veda. Guna, Tri Hita Karana, Tri Purusa)
dan implikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Sastra dan Susastra Weda yang
terkait tertang persatuan,
gotong-royong.
 Meyakini kebenaran ajaran a. Ajaran susila yang baik (Dasa
Dharma sebagai konsep Yama Brata, Dasa Nimaya Brata)
terhadap Hukum kebenaran. dan upaya untuk menghindari
dursila (Dasa Mala).
b. Analisasi dan manfaat ajaran
Dasa Yama Brata, Dasa Niyama
Brata.
c. Literasi ajaran Dasa Yama Brata,
Dasa Niyama Brata dalam dalam
susila dan budi pakerti sehari-
hari.
 Memahami dan menerapkan a. Marga Yoga, Panca Yadnya, dan
konsep ajaran Sradha dan Nawa Widha Bhakti menurut
Bhakti (iman dan takwa), dan Sastra dan Susastra Hindu serta
meyakini menjalankan yang yang bernuansa kearifan lokal.
ada dalam keyakinan dan b. Memahami secara cerdas dan
menjauhi yang dilarang cerdik berkaiatan Panca Yadnya
dalam kehidupan sehari-hari. sehingga menjadi HOTS.
Muatan Agama Khonghucu dan Muatan Agama Khonghucu dan Budi
Budi Pekerti Pekerti
 Memahami dan menghayati a. Yin Yang terhadap keimanan Tian-
Yin Yang tentang keimanan Di-Ren dan cara memuliakan
terhadap Tian-Di-Ren. Tiandengan berbakti kepada
orangtua.
b. Penerapan Ru Jiao Cheng Xin Zhi
Zhi (Keimanan Yang Pokok) dan
Ba Cheng Zhen Gui (Delapan
Pengakuan Iman) dalam
kehidupan.
c. Yin Yang tentang Tian Dao
(Jalan Suci Tian) dan Tian Li
(Hukum Suci Tian).
 Meyakini kebenaran dan a. Dasar-dasar Kitab Sishu-Wujing.
berpegang teguh kepada b. Pengertian agama dalam Kitab
Kitab Sishu-Wujing sebagai Sishu-Wujing.
pedoman hidup dan c. Ayat-ayat suci tentang belajar.
sumber nilai Khonghucu. d. Spirit nilai-nilai kebajikan dalam
kompilasi Kitab Sishu-Wujing.
 Memahami dan a. Religiusitas dalam penghormatan,
menjalankan ibadah jing zuo, berdoa, dan
sebagai ritual, spritualitas, bersembahyang.
religiusitas terutama b. Peran rohaniwan dan praktik
sebagai praktik hidup ibadah umat Khonghucu.
keseharian. c. Peribadahan personal dan umum,
beserta rumah/tempat ibadah dan
perlengkapannya.
d. Cheng (Iman), Xin (Percaya), Zhong
(Satya), Jing (Hormat-Sujud) serta
makna yang terkandung dalam
peribadahan personal dan umum.
o Memiliki pemahaman, Muatan Agama Islam dan Budi Muatan Agama Islam dan Budi Pekerti
penghayatan, dan Pekerti
kesadaran dalam  Memahami manfaat dan a. Akhlak kepada Allah.
berperilaku yang menunjukkan perilaku b. Akhlak kepada diri sendiri.
menggambarkan akhlak sesuai dengan akhlakul c. Akhlak kepada orang lain.
mulia. karimah yang d. Akhlak kepada alam.
mencerminkan kesadaran e. Cinta tanah air dalam pandangan
beriman. Agama Islam.
f. Akhlak berkomunikasi di era
digital.
 Meneladani dan a. Sejarah dinamika Ummat Islam
menceritakan tokoh-tokoh dalam perkembangan zaman dan
teladan dalam semangat hikmah yang dapat diambil.
mencari ilmu, dakwah, b. Sejarah dinamika Ummat Islam
pengembangan masyarakat Indonesiadan kontribusinya bagi
madani yang harmonis dan Bangsa Indonesia.
berkeadilan. c. Semangat mencari ilmu dalam
masyarakat Islam dan
kontribusinya pada peradaban
manusia.
d. Dakwah dan peranannya dalam
pengembangan masyarakat madani
yang harmonis dan berkeadilan
Pekerti Pekerti
 Memahami manfaat dan a. Akhlak mulia/moral sebagai Sikap
menunjukkan perilaku dan perbuatan baik.
sesuai dengan akhlak b. Ajaran dan contoh tentang suara
mulia/moral meliputi hati.
ajaran dan contoh tentang c. Kebebasan anak-anak Allah.
suara hati, kebebasan, d. Tanggung jawab dalam hidup
tanggung jawab, masalah pribadi dan bersama.
moral aktual, ajaran sosial e. Masalah-masalah moral aktual,
gereja (ASG), dialog dan f. Ajaran Sosial Gereja (ASG).
persaudaraan antar g. Dialog dan persaudaraan antar
manusia serta antar manusia serta antar bangsa.
bangsa.
 Meneladani dan a. Tokoh-tokoh teladan tingkat
menceritakan tokoh-tokoh nasional yang melaksanakan
teladan yang cinta kasih.
melaksanakan cinta kasih b. Tokoh-tokoh intern Gereja yang
intern Gereja dan berperan membangun hidup
peranserta membangun bersama di tengah masyarakat
hidup bersama di tengah Indonesia.
masyarakat Indonesia dan c. Tokoh-tokoh dunia baik di luar
masyarakat dunia. maupun di dalam Gereja yang
membangung hidup bersama
dalam masyarakat
duniainternasional.
Pekerti Pekerti
 MemahamiMengenal, a. Konsep karakter ( akhlak ) Kristiani
mencintai dan melakukan yang meliputi berbagai kebajikan
kebajikan-kebajikan Kristiani yang utama sebagaimana
Kristiani yang menjadi tercantum dalam Kitab Galatia
konten dari karakter 5:22-23: kasih, suka cita, damai
(akhlak) Kristiani dalam sejahtera, kesabaran, kemurahan,
terang prinsip utama kebaikan, kejujuran, kesetiaan,
mengasihi Tuhan dan lemah lembut, penguasan diri.
sesama. b. Mengasihi Tuhan dan sesama.
c. Nilai-nilai Kristiani yang
dibutuhkan untuk berhasil dalam
kehidupan kerja dan dunia usaha.
d. Membangun solidaritas sosial dan
kebersamaan hidup dengan
sesama.
 Mengikuti teladan tokoh- a. Sejarah hidup tokoh-tokoh dalam
tokoh historis dalam Alkitab yang berkaitan dengan
Alkitab, sejarah gereja, dan dengan keimanan dan kebajikan-
tokoh lainnyaumum kebajikan Kristiani.
mengenai keimanan dan b. Tokoh-tokoh dalam sejarah Gereja
karakter Kristiani. dan sejarah umum yang berkaitan
dengan dengan keimanan dan
kebajikan-kebajikan Kristiani.
c. Tokoh-tokoh dunia dan lokal yang
berkaitan dengan keimanan dan
Pekerti Pekerti
 Memahami manfaat dan a. Pembentukan karakter Buddhistik
menunjukkan perilaku melalui pelaksanaanSila dalam
sesuai dengan tatanan agama Buddha yang mencerminkan
moralitas dalam agama kesempurnaan moralitas dalam
Buddha (Sila). kehidupan.
b. Ajaran agama Buddha yang
meliputi tujuan hidup manusia,
pemanfaatan ilmu pengetahuan
dan teknologi, umat Buddha dalam
aksi sosial, etika Buddha Dharma
 Meneladani dan a. Keteladanan tokoh-tokoh agama
menceritakan tokoh-tokoh Buddha yang berperan dalam
yang berperan dalam perkembangan agama Buddha di
perkembangan agama Indonesia, dan Nilai-nilai sejarah
Buddha di Indonesia dalam penyiaran agama Buddha pada
semangat mencari ilmu, zaman Kerajaan Mataram Kuno,
sejarah penyiaran, Kerajaan Sriwijaya, Kerajaan
pengembangan masyarakat Majapahit, dan kerajaan Buddha
madani yang harmonis dan lainnya,
berkeadilan. b. Nilai-nilai sejarah penyiaran agama
Buddha pada masa penjajahan dan
kemerdekaan dalam mewujudkan
rasa nasionalisme.
c. Keteladanan dalam kitab suci
agama Buddha yang meliputi kitab
Jataka, Dhammapada Atthakata,
dan kitab agama Buddha lainnya
sebagai dasar dalam menyelesaikan
permasalahan kehidupandalam
upaya mewujudkan masyarakat
berkeadilan.
Pekerti Pekerti
 Memahami perilaku yang a. Pendalaman ajaran agama dalam
mencerminkan akhlak segala aspek secara multi disiplin
mulia berdasarkan dan praktik keagamaan yang
pemahaman dan bermanfaat bagi lingkungan,
penghayatan dalam bangsa dan Negara serta komunitas
hubungan dengan sesama. global dalam kehidupan sehari-
hari.
kehadapan Ida Sanghyangg Widhi /
Tuhan Yang Maha Esa, kepada diri
sendiri, orang lain yang berbeda
kultur dan agama, lingkungan
alam, cinta tanah air dan
penggunaan teknologi informasi.
 Meneladani manfaat a. Keteladan Sapta Rsi, orang suci
perilaku yang (Pandita dan Pinandita) dalam
mencerminkan akhlak pikiran, kata-kata dan perilaku
mulia berdasarkan perbuatan hendaknya menjadi
pemahaman dan acuan dan patut dicontoh di
penghayatan dalam masyarakat.
hubungan dengan b. Menganalis dan otokritik sopan dan
lingkungan, tanah air, dan santun orang suci di level tataran
masyarakat global dan Pinandita dalam pembinaan
menunjukkan perilaku keluarga dan masyarakat.
sesuai dengan tatanan c. Pandita (orang suci) sebagai soku
moralitas dalam agama guru asah asih dalam literasi dalam
Hindu. peningkatan susila, sopan santon,
dan berahalk mulia.
 penuh kearifan dalam a. Perilaku hidup penuh damai
memanfaatkan teknologi (santih), sejahtera dan
informasi dan tokoh-tokoh berperadaban. Meliputi jujur,
yang berperan dalam pengetahuan, .
perkembangan agama b. Dharma Wacana, filsafat, sejarah
Hindu di Indonesia dalam dan peranannya dalam
semangat mencari dan pengembangan masyarakat madani
mendalami ajaran filsafat, yang harmonis dan damai (santih).
sejarah, Dharma Wacana,
pengembangan masyarakat
berkeadilan.

 Memahami manfaat dan a. Hubungan harmonis di lingkungan

menunjukkan perilaku keluarga, sekolah, tetangga, dan
Junzi yang sesuai dengan alam sekitar sebagai wujud
etika moral Khonghucu. perilaku Junzi.
b. Perilaku Junzi dalam pengendalian
diri.
c. Perilaku Junzi mengenai kebajikan,
proses pembinaan diri, dan
perilaku.
d. Arti, makna, dan prinsip utama
perilaku seorang Junzi.
 Meneladani dan a. Kelahiran Nabi Kongzi dan
menceritakan tokoh-tokoh keteladanan semangat belajar Nabi
teladan dalam semangat Kongzi.
belajar, hidup di dalam b. Menghargai karya dan keteladanan
jalan suci dan harmonis para Nabi, orang-orang besar, dan
untuk mewujudkan Majelis Tinggi Agama Khonghucu
kebersamaan agung (Da Indonesia (MATAKIN).
Dong). c. Sejarah suci turunnya wahyu,
kiprah para nabi besar dan nabi
penyempurna.
kesadaran dalam hidup  Memahami danmenelaah a. Nilai-nilai kasih sayang dan
berdasarkan nilai kasih substansi dan strategi kemanusiaan dalam kehidupan dan
dan sayang. dakwah Rasulullah saw. dakwah Rasulullah.
dan penerapannya dalam b. Upaya pengembangan masyarakat
kehidupan masyarakat madani yang penuh rakhmat dalam
madani yang penuh sejarah peradaban Islam.
rahmat.
 Mendeskripsikan bahaya c. Keutamaan persatuan
perilaku berlebihan dalam ummat/bangsa menurut Islam
beragama yang dapat d. Bahaya perilaku berlebih-lebihan
menimbulkan konflik dan dalam beragama dan kehidupan
tindak kekerasan dalam dalam pandangan Islam.
kehidupan. e. Keutamaan sikap hidup yang
dalam pandangan Islam.
Muatan Agama Katolikdan Budi Muatan Agama Katolikdan Budi
Pekerti Pekerti
 Memahami dan menelaah a. Strategi menjadi saksi Kristus
substansi dan strategi melalui contoh-contoh hidup dan
menjadi saksi Kristus perilaku yang sesuai dengan
melalui contoh-contoh ajaran HAM.
hidup dan perilaku yang b. Hidup yang membangun suasana
sesuai dengan ajaran HAM, dialogis antarumat beragama.
hidup yang membangun c. Perilaku penyebaran berita yang
suasana dialogi antarumat membangun hidup baik lewat
beragama dan perilaku media sosial.
baik media sosial.
 Mendeskripsikan bahaya a. Identifikasi perilaku berlebihan
perilaku berlebihan dalam dalam beragama yang dapat
beragama yang dapat menimbulkan konflik.
menimbulkan konflik dan b. Prinsip iman dalam menghindari
tindak kekerasan dalam tindak kekerasan di dalam
kehidupan pribadi dan kehidupan pribadi dan kehidupan
kehidupan bersama. bersama.
Pekerti Pekerti
 Menghayati dan a. Riwayat pelayanan Yesus Kristus

mempraktekkan strategi yang holistik meliputi berbagai
pelayanan Yesus Kristus tindakan-Nya dalam menghadirkan
yang mencakup seluruh damai sejahtera.
aspek kehidupan manusia b. Yesus menunjukkan solidaritas-Nya
sebagai perwujudan cinta bagi manusia dalam seluruh aspek
kasih-Nya. kehidupan.
c. Yesus Kristus memenuhi
kebutuhan jasmani dan spiritual
manusia.
 Memiliki semangat a. Konsep-konsep keadilan sosial.
mengamalkan keadilan b. Konsep HAM.
sosial dan HAM sebagai c. Perwujudan toleransi dan
wujud cinta kasih dalam penghargaan terhadap perbedaan.
konteks kehidupan d. Perwujudan kerjasama dalam
bersama dalam masyarakat konteks kemajemukan, untuk
majemuk, untuk kehidupan yang damai dan
menciptakan kehidupan hamonis.
yang damai dan harmonis
Pekerti Pekerti
 Memahami substansi dan a. Implementasi ajaran agama Buddha
strategi penerapan ajaran tentang hidup penuh kesadaran
Buddha dalam kehidupan berdasarkan cinta kasih dan kasih
bermasyarakat yang sayang dalam kehidupan
dilandasi dengan cinta bermasyarakat.
kasih universal. b. Pemahaman tentang kontribusi
ajaran agama Buddha dalam
menciptakan kehidupan
bermasyarakat yang harmoni.
 Mendeskripsikan bahaya a. Mencakup ajaran agama Buddha
perilaku berlebihan dalam tentang sikap keberagaman dalam
beragama yang sering agama.
menimbulkan konflik dan b. Ajaran agama Buddha tentang Hak
tindak kekerasan dalam asasi manusia dan kebebasan
kehidupan. dalam beragama untuk
menciptakan kehidupan yang
harmonis.
Pekerti Pekerti
1.1.1. Menganalisis a. Pengembangan dan pemahaman
pengetahuan tentang ajaran agama dalam aspek Tattwa,
kitab suci Weda, Etika, Acara – Upakara Agama
keimanan, akhlak mulia, Hindu.
dan tentang kehidupan b. Perkembangan peradaban umat
yang damai (satih). manusia.
1.1.2. Mendeskripsikan bahaya a. Cerita - cerita dalam Itihasa atau
perilaku yang tidak baik cerita-cerita sejenis bernuansa
(asubha Karma) yang kearifan lokal, yang mengandung
sering menimbulkan nilai-nilai luhur yang sarat
konflik dan tindak perbuatan baik (Subha karma)
kekerasan dalam Hindu.
kehidupan. b. Kepemimpinan dalam Sastra dan
Susastra Hindu dalam konteks
kekinian.
1.1.3. Meneladani dan a. Dharmagitha yang mencakup
menceritakan tokoh- Sloka, Palawakya, dan tembang
tokoh teladan dan yang bernuansa budaya daerah
pemasyarakatan (local genius seperti: macapat,
Dharmagitha, Yoga, sekar alit, sekar madya, sekar
dakwah, pengembangan agung, kandayu,dan tembang religi
masyarakat madani yang lainnya).
harmonis dan b. Ajaran Yoga yaitu Yogasutra
berkeadilan Patanjali, dan Hatha Yoga.
substansi dan strategi Hindu secara kentekstual dan
literasi dalam ajaran terbuka.
agama Hindu b. Bahasa Sansekerta, puisi dan
gambelan , budaya, peradaban,
dan yoga dengan memperhatikan
kearifan lokal yang ada.
3.1.1. Memahami dan menelaah a. Nilai-nilai Lima Kebajikan (Cinta

substansi dan strategi Jiang Kasih, Kebenaran, Susila,
Dao Nabi Kongzi. Dan Bijaksana dan Dapat Dipercaya)
penerapannya dalam dalam kehidupan.
kehidupan masyarakat b. Strategi Jiang Dao Nabi Khonghcu.
dengan harmonis dan penuh c. Upaya pengembangan masyarakat
kebajikan. Kebersamaan Agung (Da Dong).
yang penuh rakhmat dalam sejarah
peradaban Khonghucu.
3.1.2. Memiliki semangat a. Keutamaan persatuan
mengamalkan perilaku bajik, umat/bangsa menurut Khonghucu.
harmonis dan bersikap Yin- b. Bahaya perilaku tidak harmonis
Yang terhadap perbedaan di (tidak Yin-Yang) dalam beragama
dalam kehidupan beragama. dan kehidupan dalam pandangan
Khonghucu.
2. Kebangsaan dan 2.7. Meyakini Pancasila 2.7.1. Memahami sejarah lahirnya a. Sejarah lahirnya Pancasila sebagai
Cinta Tanah Air sebagai dasar Negara Pancasila sebagai dasar dasar Negara Kesatuan Republik
Kesatuan Republik Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia. Indonesia. b. Rumusan Pancasila menurut Mr.
Moh. Yamin, Soepomo, Ir.
Soekarno, Piagam Jakarta, dan
Pembukaan UUD 1945.
c. Peran agama dalam mendukung
2.7.2. Meyakini Pancasila sebagai a. Fungsi utama Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan dasar negara dalam kehidupan
hidup dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
berbangsa dan bernegara. b. Fungsi utama Pancasila sebagai
pandangan hidup dalam
c. Konsep ajaran agama tentang cinta
tanah air dan akhlak sebagai
warga negara
2.7.3. Mengamalkan Pancasila a. Pengamalan Pancasila sebagai
sebagai dasar dalam dasar negara dalam kehidupan
kehidupan berbangsa dan berbangsa dan bernegara dalam
bernegara dan sebagai kehidupan sehari-hari.
pandangan hidup dalam b. Pengamalan Pancasila sebagai
kehidupan sehari-hari. pandangan hidup dalam
kehidupan sehari-hari
c. Pengamalan ajaran agama tentang
cinta tanah air dan akhlak sebagai
warga negara.
2.8. Memiliki kesadaran 2.8.1. Memahami nilai-nilai sejarah a. Nilai-nilai sejarah perjuangan
sejarah, rasa cinta, rasa perjuangan bangsa. bangsa
bangga, dan semangat b. Pentingnya rasa cinta dan bangga
berkorban untuk tanah pada tanah air serta rela
air, bangsa, dan negara. perkorban untuk tanah air dan
bangsa bagi kemajuan bangsa.
perjuangan bangsa.
2.8.2. Menghayati pentingnya rasa a. Pentingnya penghayatan rasa
cinta, bangga, dan kemauan cinta, bangga, dan kemauan
berkorban untuk tanah air, berkorban untuk tanah air,
bangsa, dan negara. bangsa, dan negara.
b. Upaya meningkatkan rasa cinta,
bangga, dan kemauan berkorban
untuk tanah air, bangsa, dan
negara dalam kehidupan sehar-
hari.
c. Pentingnya ajaran Agama tentang
tanah air, bangsa, dan negara.
2.8.3. Merealisasikan rasa cinta, a. Realisasi rasa cinta, bangga, dan
bangga, dan kemauan kemauan berkorban untuk tanah
berkorban untuk tanah air, air, bangsa dan negara dalam
bangsa dan negara dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. b. Sikap yang menunjukkan rasa
cinta, bangga, dan kemauan
berkorban untuk tanah air, bangsa
dan negara dalam kehidupan
sehari-hari.
c. Pengamalan ajaran agama tentang
2.9. Menjalankan hak dan ▪ Memahami hak dan a. Konsep hak dan kewajiban sebagai
kewajiban sebagai warga kewajiban sebagai warga warga negara dalam lingkup
negara yang demokratis negara dalam lingkup Negara Kesatuan Republik
dan warga masyarakat Negara Kesatuan Republik Indonesia.
global. Indonesia. b. Dasar hukum yang mengatur
tentang hak dan kewajiban warga
negara dalam lingkup Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
c. Dasar-dasar ajaran agama tentang
akhlak sebagai warganegara dalam
lingkup Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
▪ Memahami hak dan a. Konsep hak dan kewajiban sebagai
kewajiban sebagai warga warga masyarakat global.
masyarakat global. b. Contoh hak dan kewajiban warga
c. Dasar-dasar ajaran agama tentang
hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat global
▪ Menyadari pentingnya hak a. Pentingnya hak dan kewajiban
dan kewajiban sebagai sebagai warga negara dalam
warga negara dalam lingkup lingkup Negara Kesatuan Republik
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia. b. Konsep hak dan kewajiban
warganegara dalam upaya menjaga
Integrasi nasional.
c. Urgensi akhlak sebagai warga
▪ Menyadari pentingnya hak a. Pentingnya hak dan kewajiban
dan kewajiban sebagai sebagai sebagai warga masyarakat
sebagai warga masyarakat global.
global. b. Pentingnya keseimbangan hak dan
kewajiban warga negara sebagai
warga masyarakat global.
c. Urgensi akhlak sebagai warga
agama.
▪ Melaksanakan hak dan Pelaksanaan hak dan kewajiban
kewajiban sebagai warga sebagai warga negara dalam
negara dalam lingkup lingkup Negara Kesatuan Republik
Indonesia. d. Permasalahan yang berkaitan
dengan hak dan kewajiban warga
negara dalam lingkup Negara
Kesatuan Republik Indonesia dan
upaya mengatasinya.
c. Pentingnya pelaksanaan hak dan
kewajiban sebagai warganegara
▪ Melaksanakan hak dan a. Pelaksanaan hak dan kewajiban
kewajiban sebagai sebagai sebagai sebagai warga masyarakat
b. Permasalahan hak dan kewajiban
sebagai sebagai warga masyarakat
global dan upaya mengatasinya.
kewajiban sebagai warga
agama.
▪ Memahami konsep dan a. Konsep dan prinsip-prinsip
dalam kehidupan berbangsa berbangsa dan bernegara.
dan bernegara. b. Sejarah demokrasi di Indonesia
c. Konsep dan prinsip demokrasi
▪ Memiliki kesadaran untuk a. Pelaksanaan prinsip-prinsip
melaksanakan prinsip- demokrasi dalam kehidupan
prinsip demokrasi dalam berbangsa dan bernegara.
kehidupan berbangsa dan b. Pelaksanaan/wujud demokrasi
bernegara. dalam berbagai aspek kehidupan.
c. Pelaksanaan prinsip demokrasi
▪ Membiasakan menggunakan a. Pembiasaan penggunaan prinsip-
prinsip-prinsip demokrasi prinsip demokrasi dalam
b. Upaya mewujudkan dan
mempertahankan demokrasi
Pancasila dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia
c. Pembiasaan prinsip demokrasi
2.10. Bekerja sama dalam 2.10.1. Memahami makna a. Makna bekerja sama dalam
keberagaman suku, bekerja sama dalam keberagaman suku, agama, ras,
agama, ras, keberagaman suku, agama, antargolongan, jender, dan budaya
antargolongan, jender, ras, antargolongan, jender, dengan menjunjung hak asasi
dan bahasa dengan dan budaya dengan manusia dalam kehidupan bangsa
menjunjung hak asasi menjunjung hak asasi dan negara Indonesia yang
dan martabat manusia manusia dalam kehidupan berbhinneka tunggal ika.
bangsa dan negara b. Contoh bentuk bekerja sama
dalam keberagaman suku, agama,
ras, antargolongan, jender, dan
tunggal ika.
budaya dengan menjunjung hak
asasi manusia dalam kehidupan
bangsa dan negara Indonesia yang
c. Ajaran agama tentang kerukunan
saling menghormati
2.10.2. Menghayati a. Pentingnya bekerja sama dalam
pentingnya bekerja sama keberagaman suku, agama, ras,
dalam keberagaman suku, antargolongan, jender, dan budaya
agama, ras, antargolongan, dengan menjunjung hak asasi
jender, dan budaya dengan manusia dalam kehidupan bangsa
menjunjung hak asasi dan negara Indonesia yang
manusia dalam kehidupan berbhinneka tunggal ika.
b. Hal-hal yang perlu dilakukan dalam
bangsa dan negara
hal bekerja sama dalam
keberagaman suku, agama, ras,
tunggal ika. antargolongan, jender, dan budaya
dengan menjunjung hak asasi
manusia dalam kehidupan bangsa
dan negara Indonesia yang
saling menghormati
2.10.3. Mewujudkan kerja a. Perwujudan kerja sama dalam
sama dalam keberagaman keberagaman suku, agama, ras,
suku, agama, ras, antargolongan, jender, dan budaya
antargolongan, jender, dan dengan menjunjung hak asasi
budaya dengan menjunjung manusia dalam kehidupan bangsa
kehidupan bangsa dan berbhinneka tunggal ika.
b. Perilaku yang bertentangan dan
negara Indonesia yang perlu dihindari dalam kaitannya
berbhinneka tunggal ika. dengan bekerja sama dalam
keberagaman suku, agama, ras,
antargolongan, jender, dan budaya
dengan menjunjung hak asasi
manusia dalam kehidupan bangsa
dan negara Indonesia yang
berbhinneka tunggal ika
saling menghormati
2.11. Memiliki pemahaman, 2.11.1. Memahami konsep a. Konsep, fungsi dan tujuan hukum
penghayatan, dan hukum dan norma-norma dan norma-norma lainnya dalam
kesadaran untuk patuh lainnya dalam kehidupan kehidupan bermasyarakat.
terhadap hukum dan bermasyarakat. b. Pembagian hukum dan asas-asas
norma sosial. hukum nasional dan internasional
c. Ajaran agama tentang kepatuhan
bernegara
2.11.2. Menyadari pentingnya a. Pentingnya mentaati hukum dan
mentaati hukum dan norma- norma-norma lainnya dalam
norma lainnya dalam kehidupan bermasyarakat.
kehidupan bermasyarakat. b. Hubungan antara hukum, HAM
dan demokrasi
c. Dasar hukum Ajaran agama
tentang kepatuhan pada norma
dan hukum dalam kehidupan
2.11.3. Melaksanakan hukum a. Pelaksanaan hukum dan norma-
dan norma-norma lainnya norma lainnya dalam kehidupan
dalam kehidupan bermasyarakat dengan penuh
bermasyarakat dengan kesadaran.
penuh kesadaran. c. Bentuk-bentuk pelanggaran dan
sanksi terhadap ketidakpatuhan
terhadap hukum dan norma-norma
sosial lainnya.
d. Ajaran agama tentang kepatuhan
bernegara.
2.12. Memiliki kebiasaan, 2.12.1. Memahami konsep a. Konsep kelestarian lingkungan
pemahaman, dan kelestarian lingkungan alam alam serta kepedulian sosial dalam
kesadaran untuk serta kepedulian sosial konteks pembangunan yang
menjaga dan dalam konteks berkelanjutan.
melestarikan lingkungan pembangunan yang b. Upaya-upaya dan contoh menjaga
alam, kepedulian sosial berkelanjutan. kelestarian lingkungan alam serta
dalam konteks kepedulian sosial dalam konteks
pembangunan pembangunan yang berkelanjutan.
berkelanjutan. c. Ajaran agama tentang keutamaan
sosial.
2.12.2. Menyadari pentingya a. Pentingnya menjaga dan
menjaga dan melestarikan melestarikan lingkungan alam
lingkungan alam serta serta kepedulian sosial dalam
berkelanjutan.
konteks pembangunan yang b. Peran manusia dalam menjaga
berkelanjutan. kelestarian lingkungan alam serta
kepedulian sosial dalam konteks
pembangunan yang berkelanjutan
c. Ajaran agama tentang keutamaan
sosial.
2.12.3. Menunjukkan perilaku a. Perilaku menjaga dan melestarikan
menjaga dan melestarikan lingkungan alam serta kepedulian
lingkungan alam serta sosial dalam konteks
kepedulian sosial dalam pembangunan yang berkelanjutan.
konteks pembangunan yang b. Tindakan yang bertentangan
berkelanjutan. dengan perilaku melestarikan
lingkungan alam serta kepedulian
sosial dalam konteks
pembangunan yang berkelanjutan.
sosial.
2.12.4. Berpartisipasi aktif a. Upaya menjaga dan melestarikan
dalam upaya menjaga dan lingkungan alam serta kepedulian
melestarikan lingkungan sosial dalam konteks
alam serta kepedulian sosial pembangunan yang berkelanjutan.
dalam konteks b. Akibat tidak menjaga dan
pembangunan yang melestarikan lingkungan alam
berkelanjutan. serta kepedulian sosial dalam
konteks pembangunan yang
berkelanjutan.
sosial.
3. Karakter Pribadi a. Memiliki kebiasaan, i. Memiliki pemahaman a. Konsep sikap dan perilaku jujur
dan Sosial pemahaman, dan tentang sikap dan serta keutamaan dan
kesadaran untuk perilaku jujur serta tantangannya.
bersikap dan berperilaku keutamaan dan b. Sikap dan perilaku jujur dalam
jujur. tantangannya.` kehidupan sehari-hari.
c. Ajaran agama tentang kejujuran
dan keutamaannya.
ii. Memiliki kesadaran a. Keutamaan sikap dan perilaku
tentang pentingnya sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.
dan perilaku jujur dalam b. Upaya-upaya untuk menimbulkan
kehidupan sehari-hari. kesadaran tentang sikap dan
perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari.
dan keutamaannya.
iii. Membiasakan sikap dan a. Pembiasaan sikap dan perilaku
perilaku perilaku jujur perilaku jujur dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari- sehari-hari.
hari. b. Sikap dan perilaku jujur dalam
membangun kepribadian bangsa
dan keutamaannya.
b. Memiliki kemandirian i. Memiliki pemahaman a. Konsep kemandirian dan
dan bertanggungjawab tentang konsep bertanggung jawab dalam bersikap
dalam melaksanakan kemandirian dan dan bekerja.
tugas pekerjaannya. bertanggung jawab dalam b. Ciri, bentuk dan indikator
kemandirian dan tanggung jawab
bersikap dan bekerja dalam bersikap dan bekerja sesuai
sesuai dengan tugas dan dengan tugas dan kewajiban.
kewajiban. c. Ajaran agama tentang keutamaan
ii. Menyadari pentingnya a. Nilai-nilai dan perilaku mandiri
kemandirian dan dan tanggung jawab dalam
bertanggung jawab dalam bersikap dan bekerja sesuai
bersikap dan bekerja dengan tugas dan kewajiban.
sesuai dengan tugas dan b. Keutamaan nilai-nilai dan perilaku
kewajiban. mandiri dan tanggung jawab dalam
mendukung kemajuan dan
kesejahteraan bangsa.
iii. Membiasakan sikap dan a. Pembiasaan sikap dan perilaku
perilaku yang mandiri yang mandiri serta sikap
serta sikap bertanggung bertanggung jawab dalam
jawab dalam melaksanakan tugas dan
melaksanakan tugas dan kewajiban.
kewajiban. b. Upaya meningkatkan kemandirian
bangsa Indonesia dalam era pasar
bebas.
menghadapi pasar bebas.
c. Memiliki kemampuan i. Memiliki pengetahuan a. Konsep interaksi yang santun,
berinteraksi dan bekerja tentang konsep interaksi efektif, dan produktif.
dalam kelompok secara yang santun, efektif, dan b. Keutamaan sikap santun, santun,
santun, efektif, dan produktif. efektif, dan produktif
produktif dalam c. Ajaran agama tentang interaksi
melaksanakan tugas yang santun, efektif, dan produktif.
pekerjaannya. ii. Menyadari pentingnya a. Konsep bekerjasama dalam
interaksi dan bekerja kelompok secara santun, efektif,
dalam kelompok secara dan produktif dalam melaksanakan
santun, efektif, dan tugas pekerjaannya.
produktif dalam b. Keutamaan nilai-nilai, sikap dan
melaksanakan tugas perilaku dalam berinteraksi dan
bekerja dalam kelompok secara
pekerjaannya.
santun, efektif, dan produktif
dalam melaksanakan tugas
pekerjaannya
c. Ajaran ajaran tentang nilai-nilai,
sikap dan perilaku dalam
berinteraksi dan bekerja dalam
kelompok secara santun, efektif,
dan produktif dalam melaksanakan
tugas pekerjaannya
iii. Membiasakan perilaku Pembiasaan perilaku santun, efektif,
santun dalam berinteraksi dan produktif dalam melaksanakan
dengan kelompok. tugas pekerjaannya.
iv. Membiasakan perilaku a. Perilaku efektif dalam
efektif dan produktif melaksanakan tugas pekerjaannya.
dalam melaksanakan b. Perilaku produktif dalam
melaksanakan tugas pekerjaannya
tugas pekerjaannya.
d. Memiliki kemampuan i. Memiliki pengetahuan Konsep menyesuaikan diri.
menyesuaikan diri tentang konsep
dengan situasi dan menyesuaikan diri.
lingkungan kerja secara ii. Menyadari pentingnya Pentingnya kemampun menyesuaikan
efektif. kemampun menyesuaikan diri dengan situasi dan lingkungan
diri dengan situasi dan kerja.
lingkungan kerja.
iii. Terampil dalam Terampil menyesuaikan diri dengan
menyesuaikan diri dengan situasi dan lingkungan kerja yang
situasi dan lingkungan kondusif.
kerja yang kondusif.
e. Memiliki rasa ingin tahu i. Memiliki pengetahuan Konsep rasa ingin tahu (sense of
untuk mengembangkan tentang konsep rasa ingin curiosity) terkait dengan bidang
keahliannya secara tahu (sense of curiosity) keahliannya.
berkelanjutan. terkait dengan bidang
keahliannya.
ii. Menyadari pentingnya Pentingnya miliki rasa ingin tahu
miliki rasa ingin tahu (sense of curiosity) untuk
(sense of curiosity) untuk mengembangkan keahliannya secara
mengembangkan berkelanjutan guna mendukung tugas
keahliannya secara dan pekerjaannya.
berkelanjutan guna
mendukung tugas dan
pekerjaannya.
iii. Mengembangkan rasa ingin Mengembangkan rasa ingin tahu
(sense of curiosity) dan
tahu (sense of curiosity) mengembangkan kemampuan secara
dan mengembangkan berkelanjutan.
kemampuan secara
berkelanjutan guna
mendukung tugas dan
pekerjaannya.
f. Memiliki etos kerja yang i. Memahami pentingnya etos a. Gambaran dunia kerja dan dunia
baik dalam menjalankan kerja dalam karier industri (DUDI)
tugas keahliannya. hidupnya. b. Globalisasi dan pentingnya etos
kerja
ii. Senantiasa meningkatkan Pentingnya peningkatan etos kerja

etos kerja guna dalam perjalanan karier/wirausaha
mendukung pelaksanaan
tugas pekerjaannya.
iii. Berkontribusi membangun a. Pentingya atmosfer kerja yang baik

semangat kerja yang baik di tempat kerja
di tempat kerjanya. b. Pentingnya berkontribusi pada
pembangunan atmosfer kerja yang
kondusif di tempat kerja
4. Kesehatan a. Memiliki pemahaman i. Memiliki kemampuan a. Teknik-teknik membersihkan di
Jasmani dan dan kesadaran lanjutan atas dalam luar lingkungan sekolah.
Rohani berperilaku hidup bersih mengembangkan perilaku b. Pengetahuan lebih terperinci
dan sehat untuk diri dan yang mengutamakan tentang jenis dan komposisi
lingkungan kerja. kesehatan fisik secara makanan yang dibutuhkan atau
umum dan status gizi perlu dihindari saat terkena
tubuh yang normal. penyakit dan/atau permasalahan
sakit fisik ringan.
tentang status gizi tubuh terkait
kesehatan dan pola makan.
d. Pengetahuan umum tentang pola
makan yang dapat meningkatkan
kemampuan dalam melakukan
aktivitas fisik.
e. Pengetahuan lebih terperinci
tentang jenis-jenis puasa dan diet
beserta manfaatnya.
ii. Memiliki kemampuan a. Pengetahuan lebih terperinci
lanjutan atas dalam tentang kondisi tempat dan
mengembangkan perilaku peralatan pendukung aktivitas fisik
yang mengutamakan yang beresiko menyebabkan cidera
partisipasi kegiatan fisik sesuai pilihan permainan dan/atau
yang aman. kegiatan olahraga.
b. Pengetahuan lebih terperinci
tentang manfaat pemanasan dan
pendinginan, serta manfaat
istirahat yang cukup dalam
mengurangi kemungkinan cidera.
c. Teknik-teknik lanjutan pemanasan
dan pendinginan sesuai pilihan
olahraga.
d. Teknik-teknik standar dalam
permasalahan otot berat dan patah
tulang dalam aktivitas fisik.
Memiliki kemampuan lanjutan a. Pengetahuan lebih terperinci
atas dalam mengembangkan tentang perbedaan antara penyakit
perilaku yang mengutamakan menular dan tidak menular.
pergaulan yang aman dan b. Pengetahuan lebih terperinci
sehat. tentang bentuk-bentuk godaan
seksual dari anak sebaya, anak
lebih tua, dan orang dewasa sesuai
perkembangan fisik dan tuntutan
pergaulan serta cara-cara untuk
memelihara diri dari dan
menghadapi godaan-godaan
tersebut.
tentang produk-produk hukum
beserta ancaman hukumannya
untuk kepemilikan, pemakaian,
dan distribusi narkotika dan
psikotropika.
d. Pengetahuan lebih terperinci
tentang bentuk-bentuk dan bahaya
godaan narkotika, psikotropika,
minuman beralkohol, produk
tembakau, dan zat adiktif lainnya
serta cara-cara untuk menghindari
dan/atau melindungi diri jika
ditawari.
ancaman bahaya dari penggunaan
steroid, kreatin, diuretik, dan
substances) serta cara-cara untuk
memelihara diri dari godaan untuk
menggunakannya.
tentang manfaat psikososial dari
aktivitas fisik untuk eksplorasi
alam, realisasi imajinasi, pelepas
stres, dan bersosialisasi.
g. Cara-cara lanjutan dalam
membangun motivasi internal
untuk beraktivitas fisik secara
sehat dan rutin.
Memiliki kebugaran dan Memiliki motivasi untuk a. Konsep sehat jasmani, rohani, dan
ketahanan jasmani dan menikmati, sekaligus sosial
rohani dalam mencegah dan mengurangi b. Nilai-nilai kebugaran fisik dan
menjalankan tugas dampak negatif dalam psikis meliputi: sportivitas,
keahliannya. menjalani hidup yang sehat integritas, kerendahan hati,
dan aktif secara fisik percaya diri, berani, disiplin,
berdasarkan nilai-nilai kegigihan, kerjasama, loyalitas,
sportivitas, integritas, kepemimpinan, kreativitas, dan
kerendahan hati, percaya diri, saling hormat.
berani, disiplin, kegigihan,
kerjasama, loyalitas,
kepemimpinan, kreativitas,
dan saling hormat.
Memiliki kekuatan, kecepatan, a. Unsur-unsur kemampuan fisik
daya tahan, kelenturan, dan dalam melakukan aktivitas atletik,
keseimbangan tubuh lanjutan senam lantai, senam ritmik dengan
yang dikembangkan melalui koreografi lanjutan dari guru
kombinasi gerak manipulatif b. Unsur-unsur kemampuan fisik
yang spesifik. dalam melakukan aktivitas atletik,
senam lantai, senam ritmik dengan
koreografi sederhana hasil kreasi
peserta didik sendiri, serta
modifikasi aktivitas akuatik.
Memiliki kemampuan lanjutan a. Pilihan aktivitas bela diri yang
atas dari kemampuan fisik didukung oleh keahlian dari tenaga
dan mental dalam melakukan pengajar, fasilitas, dan peralatan
aktivitas fisik sehari-hari yang tersedia.
untuk bertahan hidup, baik b. Unsur-unsur kemampuan fisik
di darat maupun dalam air. dalam melakukan aktivitas fisik
untuk bertahan hidup, termasuk
aktivitas bela diri dan modifikasi
aktivitas akuatik.
c. Aktivitas untuk bertahan hidup
yang sesuai dengan kebutuhan dari
aktivitas sehari-hari masyarakat
setempat dan/atau menunjang
keahlian khusus yang ditekuni
Memiliki perilaku yang dapat a. Pilihan permainan dan/atau
mempraktikkan cara-cara kegiatan olahraga yang sehari-hari
untuk memanfaatkan dapat dimainkan oleh masyarakat
kemampuan fisik melalui setempat dan didukung oleh
kombinasi gerak manipulatif keahlian dari tenaga pengajar,
yang spesifik, serta fasilitas, dan peralatan yang
tersedia.
pengetahuan tentang teknik
b. Unsur-unsur kemampuan fisik
dan peraturan dari
dalam melakukan pilihan
olahraga untuk menciptakan olahraga, termasuk segala bentuk
strategi yang berpotensi modifikasinya.
menghasilkan keunggulan c. Pengetahuan lebih terperinci
dalam berkompetisi, baik bagi tentang peraturan dari pilihan
perorangan maupun tim permainan dan/atau kegiatan
olahraga, termasuk segala bentuk
modifikasinya.
d. Strategi lanjutan dari guru dan
strategi sederhana dari kreasi siswa
sendiri untuk pilihan permainan
e. Pengetahuan umum tentang pola
latihan mingguan yang dapat
meningkatkan kemampuan dalam
melakukan aktivitas fisik.
Menyadari potensi dirinya, Mampu mengidentifikasi Kemampuan melakukan evaluasi diri
tangguh mengatasi potensi diri dan dan penerapannya untuk
tekanan pekerjaan, dapat menggunakannya untuk mengembangkan potensi diri dan
bekerja produktif, dan melaksanakan tugas meningkatkan kualitas diri
bermanfaat bagi kewajibannya.
lingkungan kerja.
Mampu bekerja produktif dan a. Bekerja secara disiplin dan
mengatasi tekanan pekerjaan produktif
dengan baik b. Tekanan di dunia kerja dan cara
mengatasinya
Mampu memberikan manfaat a. Atmosfer kerja yang kondusif dan
secara optimal bagi pengembangannya
lingkungan kerja dan b. Cara berkontribusi dalam
membangun atmosfer kerja pembangunan atmosfer kerja
yang kondusif. yang kondusif
5. Literasi a. Memiliki kemampuan i. Menggunakan bahasa a. Bahasa Indonesia lisan dan tulis
berkomunikasi dengan Indonesia sebagai bahasa baik dalam media konvensional
menggunakan Bahasa persatuan (nasional maupun maupun media maya yang santun
Indonesia yang baik internasional) secara efektif untuk berkomunikasi dan
untuk melaksanakan dalam kehidupan keseharian berkolaborasi dengan mitra bicara
pekerjaan sesuai untuk menyampaikan dalam konteks bekerja, budaya,
keahliannya. pendapat, dan situasi kerja dan dunia
gagasan/pemikiran, usaha.
berkomunikasi, dan b. Konteks sosial budaya, baik dari
berkolaborasi secara lisan, dalam maupun luar negeri, yang
tulis, dan dalam dunia maya sesuai untuk dunia kerja dan
yang berkaitan dengan dunia dunia usaha sesuai bidang
kerja dan dunia usaha keahlian dan tertuang dalam
sesuai bidang keahlian. bahasa Indonesia.
c. Unsur kesetaraan gender, kearifan
lokal, dan penumbuhkembangan
nilai-nilai Pancasila.
d. Pencegahan unsur radikalisme,
vandalisme, dan SARA.
ii. Memahami, menangkap, dan a. Unsur paralinguistik (prosodi dan

menganalisis informasi yang kinestetik) dalam berbagai teks
tersedia dalam berbagai jenis lisan dan audiovisual.
wacana (lisan, tulis) yang b. Teks-teks pendek dan sederhana,
sederhana dan otentik dalam otentik atau semi-otentik, untuk
dunia kerja dan dunia usaha penggunaan praktis yang sesuai
sesuai dengan bidang dengan dunia kerja dan dunia
keahlian. usaha sesuai bidang keahlian yang
- Membuat sintesis dari disertai sumber rujukan yang jelas
berbagai wacana. dan terpercaya.
- Menyampaikan kembali
informasi dalam dunia
kerja dan dunia usaha
secara lisan dan tulis.
iii. Mengevaluasi informasi a. Satuan bahasa pembentuk
dalam berbagai teks (lisan teks,mulai dari kelas kata, berbagai
dan tulis baik konvensional jenis kalimat, berbagai
maupun dunia maya) yang pengembangan paragraf dan
digunakan dalam dunia kerja kerangka tulisan berkaitan dengan
dan dunia usaha sesuai laporan, prosedur, negosiasi, iklan,
dengan lingkup tugasnya. surat, presentasi dan karya ilmiah
sederhana.
b. Pemahaman kata (pelafalan, diksi,
ejaan) dalam bahasa Indonesia,
baik yang berdiri sendiri maupun
yang berada dalam kalimat, dan
dalam konteks, baik lisan, tulis
maupun daring, untuk menunjang
kemampuan literasi dalam berbagai
teks dari dunia kerja dan dunia
usaha sesuai bidang keahlian.
iv. Menyusun secara kreatif a. Fungsi sosial, struktur teks dan
sebuah tulisan baru unsur kebahasaan untuk
berdasarkan himpunan memahami dan menyusun laporan,
informasi dan prosedur, negosiasi, iklan, surat,
menampilkannya dalam presentasi dan karya ilmiah
bentuk lisan dan tulis, baik sederhana secara lisan dan tulis,
dalam media konvensional baik di media konvensional
maupun media maya sesuai maupun media maya.
dengan kebutuhan dunia b. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
kerja dan bidang (mengasah berpikir kritis/HOTS),
keahliannya. serta pembiasaan membaca dan
kemampuan literasi sesuai bidang
keahlian.
b. Memiliki kemampuan i. Memahami, menangkap, dan a. Bahasa Inggris secara lisan dan
menggunakan Bahasa menganalisis informasi yang tulis yang santun untuk
Inggris dan bahasa asing tersedia dalam berbagai berkomunikasi dan berkolaborasi
lainnya untuk jenis wacana bahasa Inggris dengan mitra bicara dalam konteks
menunjang pelaksanaaan yang sederhana dan otentik bekerja, budaya, dan situasi kerja
tugas sesuai dalam dunia kerja secara dan dunia usaha
keahliannya. lisan dan tulis. b. Satuan bahasa pembentuk teks
klausa, kalimat inti, kalimat
tunggal, dan kalimat majemuk.
c. Unsur kesetaraan gender, nilai-nilai
budi pekerti, penumbuhkembangan
nilai-nilai Pancasila, dan unsur
internasional.
d. Pencegahan radikalisme,
peserta didik).
ii. Mengevaluasi materi a. Unsur paralinguistik (prosodi dan
kebahasaan dalam bahasa kinestetik) dalam berbagai teks
Inggris yang digunakan dalam lisan.
dunia kerja sesuai dengan b. Pemahaman kata dalam bahasa
lingkup tugasnya. Inggris yang berada dalam kalimat
dan konteks, baik lisan maupun
tulis untuk menunjang
c. Teks-teks pendek dan sederhana,
dengan bidang keahlian.yang
dan terpercaya.
iii. Menyusun secara kreatif a. Fungsi sosial, struktur teks, dan
sebuah tulisan baru dalam unsur kebahasaan untuk laporan,
bahasa Inggris berdasarkan prosedur, negosiasi, iklan,
himpunan informasi dan pengumuman, surat, presentasi,
menampilkannya dalam dan karya tulis sederhana.
bentuk lisan dan tulis sesuai b. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
dengan kebutuhan dunia (mengasah berpikir kritis/HOTS),
kerja dan bidang serta pembiasaan membaca dan
keahliannya. kemampuan literasi dalam berbagai
keahlian.
iv. Memahami, menangkap, dan a. Bahasa asing lainnya secara lisan
menganalisis informasi yang dan tulis yang santun untuk
tersedia dalam berbagai jenis berkomunikasi dan berkolaborasi
wacana dalam bahasa asing dengan mitra bicara dalam konteks
lainnya yang sederhana dan bekerja, budaya, dan situasi kerja
otentik dalam dunia kerja dan dunia usaha.
secara lisan dan tulis. b. Satuan bahasa pembentuk teks
klausa, dan kalimat.
c. Unsur kesetaraan gender, nilai-nilai
budi pekerti,
penumbuhankembangan nilai-nilai
d. Pencegahan radikalisme,
peserta didik).
v. Mengevaluasi materi a. Unsur paralinguistik (prosodi dan
kebahasaan dalam bahasa kinestetik) dalam berbagai teks
asing lainnya yang digunakan lisan.
dalam dunia kerja sesuai b. Pemahaman kata dalam bahasa
dengan lingkup tugasnya. asing lainnya yang berada dalam
kalimat dan konteks, baik lisan
maupun tulis untuk menunjang
c. Teks-teks pendek dan sederhana,
dengan bidang keahlian yang
dan terpercaya.
vi. Menyusun secara kreatif a. Fungsi sosial, Struktur teks dan
sebuah tulisan baru dalam unsur kebahasaan untuk laporan,
bahasa asing lainnya prosedur, negosiasi, iklan,
berdasarkan himpunan pengumuman, surat, presentasi,
informasi dan dan karya tulis sederhana.
menampilkannya dalam b. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
bentuk lisan dan tulis sesuai (mengasah berfikir kritis/HOTS)
dengan kebutuhan dunia serta pembiasaan membaca dan
kerja dan bidang kemampuan literasi dalam berbagai
keahliannya. keahlian.
c. Memiliki pemahaman i. Berpikir matematis yang a. Operasi bilangan
melaksanakan tugas kerjanya. c. Persamaan dan pertidaksamaan
sesuai keahliannya. linear satu variabel, dua variabel,
kuadrat
(aritmatika dan geometri)
ii. Menggunakan pengetahuan a. Program linear
faktual, konseptual dan b. Fungsi komposisi dan fungsi invers
prosedural matematika dalam c. Peluang
penyelesaian masalah yang d. Vektor di bidang (R2)
berkaitan dengan bidang e. Logika Matematika
keahliannya secara logis, f. Trigonometri
kritis dan kreatif g. Bangun datar, ruang dan lingkaran
i. Limit
j. Turunan
l. Statistika
iii. Mengevaluasi ketepatan dan a. Peluang
dasar g. Turunan
h. Integral
i. Statistika
iv. Mengkomunikasikan hasil a. Barisan dan Deret bilangan
penyelesaian permasalahan (aritmatika dan geometri)
yang berkaitan dengan bidang b. Matriks
keahliannya baik lisan dan c. Peluang
tulisan secara sistematis. d. Logika Matematika
e. Bangun datar, ruang dan lingkaran
f. Statistika
b. Memiliki pemahaman i. Mampu memahami konsep a. Metode ilmiah
konsep dan prinsip sains sains dalam melihat b. Gejala dan fakta alam dilihat dari
dalam melaksanakan fenomena alam. aspek fisika
tugas sesuai c. Gejala dan fakta alam dilihat dari
keahliannya. aspek kimia
d. Gejala dan fakta alam dilihat dari
aspek biologi
ii. Mampu menganalisis gejala- a. Besaran pokok dan turunannya
gejala alam dengan b. Analisa dalam fisika meliputi :
pendekatan kualitatif dan/ mekanika, fluida, termodinamika,
atau kuantitatif. gelombang, listrik, magnet, bumi
dan atmosfer, cahaya dan optik,
radioaktivitas serta konsep dasar
fisika modern
c. Analisa dalam kimia : struktur atom
dan sistem periodik, ikatan kimia
dan bentuk molekul, larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit,
konsep reaksi oksidasi, senyawa,
stoikiometri, termokimia, laju
reaksi, kesetimbangan kimia,
larutan asam basa, kesetimbangan
ion
d. Analisa dalam biologi : sel dan
jaringan, pertumbuhan dan
perkembangan mahluk hidup,
klasifikasi makhluk hidup,
metabolisme dan enzim,
mikroorganisme dan peranannya,
keseimbangan lingkungan
(ekosistem), sistem reproduksi,
dasar genetika, konsep dasar
Bioteknologi sederhana
iii. Mampu menerapkan a. Hubungan konsep fisika dan
fenomena alam dalam aplikasinya dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari
b. Hubungan konsep kimia dan
aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari
c. Penerapan konsep biologi dalam
kehidupan sehari-hari
iv. Menyadari peranan penting a. Perkembangan teknologi
IPA terkait lahir dan b. Pengembangan ilmu sebagai dasar
berkembangnya berbagai pengembangan teknologi
teknologi yang mengubah
peradaban manusia serta
antisipasi ke masa depan.
v. Mampu membuat peralatan a. Berbagai contoh peralatan yang
yang berguna dalam bekerja berdasarkan prinsip-prinsip
kehidupan sehari-hari IPA
berdasarkan prinsip-prinsip b. Pembuatan contoh peralatan
IPA. sederhana yang bekerja
berdasarkan prinsip-prinsip IPA
c. Memiliki pemahaman i. Memiliki pemahaman tentang a. Hubungan antara manusia, tempat,
konsep dan prinsip hubungan antara manusia, waktu, dan kebutuhan dalam
pengetahuan sosial tempat, waktu, dan lingkup nasional.
dalam melaksanakan kebutuhan dalam lingkup b. Keterkaitan hubungan manusia,
tugas sesuai nasional. tempat, waktu dan kebutuhan
keahliannya. dalam lingkup nasional dengan
ketahanan nasional
ii. Memiliki pemahaman tentang a. Peta dan kondisi wilayah Indonesia
peta serta kondisi wilayah b. Posisi strategis Indonesia sebagai
Indonesia dengan melihat negara agraris, maritim, serta
posisi strategis sebagai sebagai tujuan pariwisata dunia.
negara agraris, maritim, serta
sebagai tujuan pariwisata
dunia dunia.
iii. Memiliki pemahaman tentang a. Konsep dasar ekonomi,
konsep dasar ekonomi, pembangunan ekonomi, dan
pembangunan ekonomi, dan kewirausahaan
kewirausahaan sehingga b. Masalah ekonomi dan bisnis yang
dapat menganalisis peristiwa terjadi dalam kehidupan sehari-
dan masalah ekonomi dan hari.
bisnis yang terjadi dalam
iv. Memiliki pemahaman tentang a. Nilai-nilai perjuangan pada masa

nilai-nilai perjuangan pada menghadapi penjajahan Barat,
masa menghadapi masa pergerakan kebangsaan,
penjajahan Barat, masa masa proklamasi dan perjuangan
pergerakan kebangsaan, mempertahankan kemerdekaan
masa proklamasi dan b. Penerapan nilai-nilai perjuangan
perjuangan mempertahankan untuk melaksanakan tugas sesuai
dengan bidang keahliannya.
kemerdekaan serta dapat
keahliannya.
v. Memiliki pemahaman tentang a. Struktur sosial (nilai, norma,
struktur sosial dan proses konformitas dan penyimpangan
sosial dalam masyarakat sosial, lembaga sosial, kelompok
serta dapat sosial, maupun diferensiasi,
memanfaatkannya untuk stratifikasi sosial dan mobilitas
menunjang pelaksanaan sosial).
tugas sesuai dengan bidang b. Proses sosial (termasuk di dalamnya
keahliannya. perubahan sosial).
d. Memiliki kemampuan i. Memiliki kemampuan a. Konsep teknologi
menggunakan teknologi memberikan ilustrasi yang b. Konsep dunia digital, jaringan
dalam melaksanakan menggambarkan komunikasi digital
tugas sesuai pemahamannya tentang
keahliannya. konsep teknologi.
ii. Memiliki kemampuan a. Dasar komputer
menggunakan teknologi b. Perangkat lunak Aplikasi personal
untuk mendemonstrasikan c. Visualisasi konsep menggunakan
berfikir kreatif, pemecahan media digital
masalah, dan konstruksi d. Perdagangan secara Elektronik
pengetahuan. (Ecommerce)
iii. Memiliki kemampuan a. Media sosial digital
menggunakan teknologi b. Metode pembelajaran menggunakan
informasi dan komunikasi media digital
untuk berkomunikasi dan
kolaborasi guna
belajar temannya.
iv. Memiliki kemampuan a. Penelusuran informasi berbasis
menggunakan teknologi teknologi informasi dan komunikasi
informasi dan komunikasi b. Pengelolaan dokumen dan
untuk mencari dan informasi digital
menggunakan informasi yang
akurat dan aktual.
v. Memiliki kemampuan a. Etika dalam berkomunikasi dan
memahami makna sebagai bertransaksi dalam dunia digital
warga (negara) dunia digital b. Aspek hukum dalam
dan mempraktekkan etika berkomunikasi dan bertransaksi
saat menggunakan teknologi dalam dunia digital
informasi dan komunikasi.
e. Memiliki kemampuan i. Memiliki kemampuan Bahasa seni,
mengekspresikan dan apresiasi seni budaya lokal b. Nilai keindahan
mencipta karya seni dan nasional c. Manfaat seni untuk kehidupan
budaya lokal dan d. Keragaman seni budaya Indonesia
nasional. ii. Memiliki kemampuan a. Literasi artistik,
mengekspresikan seni budaya b. Proses artistik: imitasi seni,
lokal dan nasional c. Modifikasi seni,
d. Evaluasi
e. Kolaborasi dan komunikasi
6. Kreativitas a. Memiliki kemampuan i. Memiliki kemampuan berpikir Intuisi meliputi:
untuk mencari dan intuitive untuk menghasilkan
menghasilkan gagasan, a. Pengembangan respons spontan
sesuatu yang inovatif sesuai
cara kerja, layanan, dan melalui kegiatan brainwriting dan
bidang keahliannya. brain mapping
produk karya inovatif
sesuai keahliannya. b. Penemuan solusi suatu masalah
secara instingtif
ii. Memiliki kemampuan berpikir Berpikir imajinatif meliputi:
kreatif imajinatif sesuai
a. Berpikir Synectic
bidang keahliannya.
b. Kesadaran Synaesthetic
c. Interkoneksi indera
d. Analisis dan Sintesis.
iii. Memiliki kemampuan Pengamatan mendalam mengenai:
mengamati secara mendalam
a. Terhadap benda, Fenomena Alam
guna menangkap gagasan
dan Sosial, diskusi cara kerja
inspiratif untuk inovator dan produser sebagai
direalisasikan sesuai bidang inspirasi bekerja,
keahliannya. b. Meniru cara kerja inovator dan
produser.
c. Pengembangan cara kerja/teknik
tokoh dalam bekerja untuk
menghasilkan produk baru
iv. Memiliki kemampuan Berpikir Inovatif meliputi:
menemukan dan
a. Inovasi
menghubung-kaitkan
b. Metode brainstorming
berbagai potensi layanan dan c. Sintesa Gagasan Inovatif
produk sesuai bidang
b. Memiliki kemampuan i. Memiliki kemampuan teknik Kemampuan Kerjasama meliputi:
bekerja sama bekerjasama secara kreatif
menyelesaikan masalah a. Metode pembahasan ide-ide kreatif
dalam pemecahan masalah
dalam melaksanakan yang berbeda.
sesuai bidang keahliannya. b. Cara merangkum ide-ide yang
tugas sesuai keahliannya
secara kreatif. dibicarakan.
ii. Memiliki kemampuan Metode Sinergi Untuk Implentasi
menerapkan teknik meliputi:
kerjasama dalam pemecahan
a. Komunikatif
masalah. b. Kolaboratif Kooperatif
7. Estetika Memiliki kemampuan i. Memiliki kemampuan a. Konsep-Konsep Estetik/Keindahan
mengapresiasi, mengkritisi, mengapresiasi dan meliputi
dan menerapkan aspek mengkritisi aspek estetik b. Pemahaman tentang elemen dan
estetika dalam menciptakan layanan dan produk sesuai prinsip estetik untuk mencapai
layanan dan/atau produk bidang keahliannya. order
c. Harmoni dan kesatuan).
sesuai keahliannya. ii. Memiliki kemampuan Tahap-tahap memahami nilai estetik
menganalisis secara kritis meliputi:
terhadap nilai estetik layanan a. Diskripsi
dan produk sesuai bidang b. Analisis
keahlian. c. Interpretasi
d. Penilaian
iii. Memiliki kemampuan Jenis-jenis artikulasi meliputi:
mengartikulasikan nilai
estetik dalam layanan dan a. Ungkapan Verbal
produk sesuai bidang b. Ungkapan Kinestetik
keahlian. c. Ungkapan Auditif
d. Ungkapan Synaesthetic (multi
indrawi).
Kompetensi Muatan Kejuruan
2.3 Perikanan
No.
Area Standar Kompetensi Lulusan Sub Area Kompetensi
Kompetensi SMK 3 Tahun Standar Kompetensi Lulusan
8. Kemampuan  Memiliki kemampuan dasar  Memiliki kemampuan dasar a. Ichtyologi (Ilmu tentang ikan)
Teknis dalam bidang keahlian pengantar ilmu perikanan. b. Macam-macam sistem Perikanan
tertentu sesuai dengan Budidaya
c. Ekosistem perairan
No.
kebutuhan dunia kerja d. Industri Perikanan dan kelautan
 Memiliki kemampuan dasar a. Macam-macam Potensi,
ruanglingkup sumberdaya pemanfaatan & pengelolaan
kelautan dan perikanan. sumberdaya kelautan dan
perikanan
b. Penanganan Pasca panen hasil
sumberdaya kelautan dan
perikanan
c. Peran sektor perikanan & kelautan
dalam kehidupan masyarakat serta
pembangunan nasional.
 Memiliki kemampuan spesifik  Memiliki kemampuan a. Potensi & peran budidaya perairan;
dalam program keahlian memahami konsep dasar b. Prinsip – prinsip ekologi pada
tertentu sesuai tertentu budidaya perairan melalui budidaya perairan;
sesuai dengan kebutuhan pengalaman. c. Jenis-jenis komoditas &
dunia kerja dan menerapkan karakteristik komoditas perairan;
kemampuan sesuai d. Sistem fisiologi biota air;
e. Sistem dan teknologi budidaya
prosedur/kaidah di bawah
perairan.
pengawasan
 Memiliki kemampuan a. Parameter kualitas air
mengelola kualitas air melalui b. Prosedur pengambilan sampel air;
pengalaman. c. Pengukuran kualitas air ;
d. Pengelolaan kualitas air;
e. Kelayakan kualitas air untuk
budidaya;
e. Rekayasa pengelolaan kualitas air.
 Memiliki kemampuan a. Hubungan antara lingkungan
mengendalikan hama & (media air),komoditas dan penyakit
No.
penyakit biota air melalui pada biota air;
pengalaman. b. Jenis hama & penyakit biota air;
c. Tindakan pencegahan terhadap
serangan hama & penyakit;
d. Pengobatan biota air yang terserang
penyakit.
 Memiliki kemampuan membuat a. Jenis-jenis bahan baku pakan
pakan biota air melalui buatan;
pengalaman. b. Formulasi pakan buatan;
c. Produksi pakan buatan;
d. Pengujian mutu (fisik, kimia,
biologi) pakan buatan;
 Memiliki kemampuan a. Jenis-jenis pakan alami;
mengkultur pakan alami b. Kultur murni pakan alami, kultur
melalui pengalaman. massal pakan alami
 Memiliki pengalaman dalam  Memiliki kemampuan a. Persiapan wadah dan media
menerapkan keahlian spesifik melakukan pembenihan biota pembenihan;
yang relevan dengan dunia air melalui pengalaman. b. Pengelolaan induk;
kerja c. Macam-macam metode pemijahan;
d. Penetasan telur;
e. Pemeliharaan larva;
f. Pengelolaan kualitas air pada g.
pemeliharaan larva;
h. Pengelolaan pakan;
i. Pengendalian hama dan penyakit;
j. Prosedur pemanenan hasil,
k. Rekayasa pembenihan biota air.
No.
 Memiliki kemampuan a. Prosedur teknik pendederan;
melakukan pendederan biota b. Desain dan tataletak wadah
air melalui pengalaman. pendederan;
c. Prosedur persiapan alat dan wadah
pendederan;
d. Prosedur persiapan media
pendederan;
e. Kualitas benih pada pendederan;
f. Prosedur penebaran benih;
g. Pemantauan perkembangan benih;
h. Prosedur pengelolaan kualitas air;
i. Pengendalian hama dan penyakit;
j. Prosedur teknik sampling,
menghitung laju pertumbuhan;
k. Pemanenan hasil pendederan;
l. Rekayasa pendederan biota air.
 Memiliki kemampuan a. Cara budidaya ikan yang baik
melakukan pembesaran biota (CBIB);
air melalui pengalaman. b. Desain dan tataletak wadah
pembesaran ikan;
c. Prosedur persiapan wadah
pembesaran ikan;
d. Prosedur persiapan media
pembesaran ikan;
e. Seleksi benih;
f. Penebaran benih;
h. Pengelolaan kualitas air;
i. Pemberian pakan dan konversi
No.
pakan ;
j. Pengendalian hama dan penyakit;
k. Teknik sampling dan menghitung
laju pertumbuhan;
l. Teknik pemanenan hasil
pembesaran;
m. Rekayasa pembesaran biota air.
 Memiliki kemampuan a. Penyiapan peralatan, wadah dan
melakukan teknik penanganan bahan untuk pemanenan biota air;
pasca panen melalui b. Teknik pemanenan biota air
pengalaman. c. Sortasi dan grading biota air yang
akan dipanen;
d. Perhitungan hasil produksi biota
air;
e. Pengendalian mutu hasil
pemanenan biota air;
f. Teknik pengemasan/packing ikan;
g. Teknik pengangkutan/ transportasi
biota air;
 Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan untuk a. Prinsip keselamatan kerja;
menjalankan tugas keahlian bekerja dengan memperdulikan b. Alat pelindung diri;
dengan menerapkan prinsip keselamatan dan kesehatan diri c. Peralatan keselamatan produksi
keselamatan, kesehatan, dan melalui pengalaman. perikanan;
keamanan lingkungan d. Ergonomi
e. Pertolongan pertama pada
kecelakaan.
 Memiliki kemampuan untuk a. Pengoperasian dan perawatan
bekerja dengan memperdulikan peralatan sesuai dengan
No.
keselamatan peralatan melalui persyaratan dan prosedur;
pengalaman. b. Menerapkan pensucihamaan dan
penyimpanan peralatan kerja;
c. Lay out dan tata kelola (alat dan
lingkungan kerja).
 Memiliki kemampuan untuk a. Jenis-jenis Limbah (organik,
bekerja dengan memperdulikan anorganik, dan B3);
keamanan lingkungan kerja b. Limbah dan dampak yang
melalui pengalaman. ditimbulkannya pada lingkungan
(polusi air, tanah dan udara) serta
organisme hidup
c. Penanganan dan Pengelolaan
limbah perikanan berkelanjutan.
9. Kewirausahaan o Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan a. Analisis pasar/konsumen
mengidentifikasi dan mengidentifikasi peluang usaha b. Analisis ketersediaan & penyediaan
memanfaatkan peluang dalam bidang usaha perikanan bahan baku (input) usaha
usaha dengan melalui pengalaman. c. Analisis kesenjangan
mendayagunakan d. Estimasi penjualan
pengetahuan dan  Memiliki kemampuan a. Penentuan jenis usaha (skala
keterampilan dalam keahlian memanfaatkan peluang dan usaha, jenis produksi, dan jenis
tertentu sumber daya yang ada sesuai usaha berdasarkan kepemilikan)
bidang usaha perikanan b. Pemasaran produk (segmentasi
melalui pengalaman. pasar, target pasar, posisi pasar)
o Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan a. Jenis-jenis risiko

memperhitungkan dan menganalisis risiko dalam b. Prosedur analisis risiko
mengambil resiko dalam mengelola usaha Perikanan. c. Mitigasi risiko
No.
mengembangkan dan  Memiliki keberanian a. Perencanaan usaha
mengelola usaha mengambil resiko sesuai b. Pelaksanaan usaha
bidang usaha Perikanan c. Evaluasi dan tindak lanjut
melalui pengalaman. d. Pembuatan laporan usaha
o Memiliki keinginan kuat dan  Memiliki kemampuan Tata kelola sumberdaya usaha
kemampuan mengelola usaha mengelola usaha sesuai bidang (sumber daya manusia, modal,
dengan mendayagunakan usaha perikanan melalui keuangan, dan proses operasional
pengetahuan dan pengalaman. produksi)
keterampilan dalam keahlian  Memiliki kemampuan a. Evaluasi (pasar, teknis, Keuangan
tertentu mengoptimalkan sumber daya dan manajemen)
sesuai bidang usaha perikanan b. Efisiensi sumberdaya dalam usaha.
melalui pengalaman.
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN
Kompetensi Muatan Umum
Standar Kompetensi Lulusan Sub Standar Kompetensi Lulusan
NO
Area Kompetensi SMK Program Pendidikan 3 SMK Program Pendidikan 3 dan 4 Ruang Lingkup Materi
dan 4 Tahun Tahun
1 Keimanan dan 3.1. Memiliki pemahaman, Muatan Agama Islam dan Budi Muatan Agama Islam dan Budi Pekerti
Ketakwaan penghayatan, dan Pekerti
kepada Tuhan kesadaran dalam 1.3.1. Memahami dan menghayati g. Penghayatan keimanan kepada Allah,
Yang Maha Esa mengamalkan ajaran nilai-nilai rukun iman. Malaikat-malaikat, Kitab-kitab Allah, Nabi-
agama yang dianut. nabi/Rasul-rasul, Hari Akhir, dan Takdir.
h. Implikasi rukun iman dalam membangun
karakter umat/bangsa yang unggul.
1.3.2. Meyakini kebenaran dan a. Alquran sebagai pedoman hidup muslim.
berpegang teguh kepada b. Jaminan Allah atas kemurnian Alquran.
Alquran, Hadis, dan Ijtihad c. Kajian tematik Ayat-ayat Alquran yang
sebagai pedoman hidup dan berkaitan dengan karakter ummat/bangsa
sumber nilai Islam. yang unggul.
d. Hadis sebagai sumber hukum dan
pedoman hidup muslim.
e. Kajian tematik hadis-hadis yang berkaitan
dengan karakter ummat/bangsa yang
unggul.
f. Ijtihad sebagai sumber hukum Islam dan
peranannya dalam menghadapi dinamika
zaman.
1.3.3. Memahami dan menerapkan a. Ibadah: hukum dan tata cara menutup
sejumlah ibadah dan aurat serta penerapannya dalam ibadah
amalan yang penting dan shalat dan kehidupan sehari-hari.
relevan dalam kehidupan b. Ibadah: hukum dan tata cara shalat
bermasyarakat dan dunia jamaah, shalat wajib dan shalat sunnah.
NO
dan 4 Tahun Tahun
profesi yang akan c. Ibadah: hukum dan tata Ibadah Haji
digelutinya. d. Ketentuan khutbah, tablig, dan dakwah.
g. Hukum dan tata cara pernikahan,
muamalah, dan waris.
h. Hukum dan tata cara infaq, zakat,
shadaqah, dan wakaf.
Muatan Agama Katolik dan Budi Muatan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Pekerti
 Memahami dan menghayati a. Ajaran iman tentang Allah Roh Kudus
iman akan Allah Roh Kudus sebagai Allah Pembaharu dan Pribadi
(Allah Pembaharu), Gereja ketiga Allah Tritunggal.
yang Kudus, dan harapan b. Gereja yang kudus hadir dalam hirarki
kristiani akan hidup kekal. dan umat seluruhnya.
c. Harapan kristiani akan hidup kekalmulai
berwujud dalam hidup hari ini.
 Meyakini kebenaran dan a. Perjanjian Lama sebagai ungkapan

berpegang teguh kepada perjumpaan manusia dengan Allah
kebenaran ajaran Kitab b. Perjanjian Baru tentang kisah Yesus
Suci Perjanjian Lama dan Kristus.
Perjanjian Baru serta tradisi c. Ajaran Yesus tentang Kerajaan Allah
agama Katolik untuk d. Panggilan murid-murid Yesus
membaharui dan e. Tugas-tugas manusia sebagai murid Yesus
keselamatan manusia. untuk memelihara dan membaharui dunia.
NO
dan 4 Tahun Tahun
 Memahami dan f. Sakramen-sakramen sebagai ungkapan
menerapkan ibadah iman.
perayaan sakramen- g. Sakramen sebagai simbol dan sarana
sakramen sebagai rahmat keselamatan.
ungkapan ima, berbagai h. Berbagai ibadah di luar sakramen serta
ibadah di luar sakramen devosi-devosi.
dan devosi-devosi.
Muatan Agama Kristen dan Budi Muatan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Pekerti
8.3.1. Memahami dan menghayati a. Allah menciptakan.
iman kepada Allah sebagai b. Allah memelihara.
pencipta, penyelamat, dan c. Allah menyelamatakan dan
pembaharu. d. Membaharui manusia dan alam semesta.
8.3.2. Menerima dan meyakini a. Alkitab meliputi Perjanjian Lama dan

Alkitab sebagai sumber Perjanjian Baru.
utama dari ajaran tentang b. Alkitab sebagai sumber pengajaran Iman.
iman dan karakter Kristiani. c. Alkitab menjadi dasar utama untuk
pembentukan karakter kristiani.
8.3.3. Memahami dan a. Ibadah Kristiani.
menjalankan ibadah b. Berbagai bentuk ritual Kristiani dalam
sebagai ritual dan terutama berbagai konteks.
sebagai praktek hidup yang c. Ibadah sebagai praktik hidup orang
konkret. beriman.
Muatan Agama Buddha dan Budi Muatan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Pekerti
NO
dan 4 Tahun Tahun
8.4.2. Memahami dan menghayati a. Penghayatan ajaran agama Buddha
nilai-nilai ajaran dari Kitab tentang makna perlindungan yang
Suci Agama Buddha. mencakup Tri Ratna: berilindung kepada
Buddha, berlindung kepada Dhamma, dan
Berlindung kepada Sangha.
b. Pemahaman nilai-nilai ajaran agama
Buddha dalam kitab suci yang meliputi
implementasi ajaran agama Budha dan
sains mordern, seni dan budaya Buddhis,
serta fenomena dan alam kehidupan.
8.4.3. Meyakini kebenaran konsep a. Hukum kebenaran tentang hukum empat
terhadap Hukum kebenaran mulia untuk meyakini konsep
kebenaran. dasar ajaran agama Buddha.
b. Hukum kebenaran yang meliputi hukum
karma dan hukum tilakhana dalam agama
Buddha.
8.4.4. Memahami dan a. Mencakup pelaksanaan ibadah agama
menerapkan Ibadah agama Buddha yang mencakup tatacara
Buddha, Hukum tertib memimpin pelaksanaan puja bakti di
kosmis, dan alam semesta Vihara.
dalam kehidupan sehari- b. Mencakup aplikasi Hukum tertib kosmis,
hari. dan alam semesta dalam kehidupan
sehari-hari.
Muatan Agama Hindu dan Budi Muatan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Pekerti
8.4.1. Memahami dan menghayati a. Cinta agama sesuai Tattwa, Etika, Acara
nilai-nilai ajaran dari Kitab Agama Hindu, Tattwa (Tri Guna, Tri Hita
NO
dan 4 Tahun Tahun
Suci Veda. Karana, Tri Purusa) dan implikasinya
b. Sastra dan Susastra Weda yang terkait
tertang persatuan, kedamaian, toleransi,
kebersamaan, hidup rukun, gotong-royong.
8.4.2. Meyakini kebenaran konsep a. Ajaran susila yang baik (Dasa Yama Brata,
terhadap Hukum Dasa Nimaya Brata) dan upaya untuk
kebenaran. menghindari dursila (Dasa Mala).
b. Analisasi dan manfaat ajaran Dasa Yama
Brata, Dasa Niyama Brata.
c. Literasi ajaran Dasa Yama Brata, Dasa
Niyama Brata dalam dalam susila dan budi
pakerti sehari ari.
8.4.3. Memahami dan a. Marga Yoga, Panca Yadnya, dan Nawa
menerapkan konsp ajaran Widha Bhakti menurut Sastra dan
Sradha dan Bhakti (iman Susastra Hindu serta yang bernuansa
dan takwa), dan meyakini kearifan lokal.
menjalankan yang ada b. Memahami secara cerdas dan cerdik
dalam keyakinan dan berkaiatan Panca Yadnya sehingga
menjauhi yang dilarang menjadi HOTS.
dalam kehidupan sehari-
hari.
Muatan Agama Khonghucu dan Muatan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Budi Pekerti
 Memahami dan menghayati a. Yin Yang terhadap keimanan Tian-Di-Ren
Yin Yang tentang keimanan dan cara memuliakan Tiandengan berbakti
terhadap Tian-Di-Ren. kepada orangtua.
NO
dan 4 Tahun Tahun
a. Penerapan Ru Jiao Cheng Xin Zhi Zhi
(Keimanan Yang Pokok) dan Ba Cheng
Zhen Gui (Delapan Pengakuan Iman)
dalam kehidupan.
b. Yin Yang tentang Tian Dao (Jalan Suci
Tian) dan Tian Li (Hukum Suci Tian).
 Meyakini kebenaran dan a. Dasar-dasar Kitab Sishu-Wujing.
berpegang teguh kepada Kitab b. Pengertian agama dalam Kitab Sishu-
Sishu-Wujing sebagai Wujing.
pedoman hidup dan sumber c. Ayat-ayat suci tentang belajar.
nilai Khonghucu. d. Spirit nilai-nilai kebajikan dalam kompilasi
Kitab Sishu-Wujing.
 Memahami dan menjalankan a. Religiusitas dalam penghormatan, jing zuo,
ibadah sebagai ritual, berdoa, dan bersembahyang.
spritualitas, religiusitas b. Peran rohaniwan dan praktik ibadah umat
terutama sebagai praktek Khonghucu.
hidup yang konkret. c. Peribadahan personal dan umum, beserta
rumah/tempat ibadah dan
perlengkapannya.
d. Cheng (Iman), Xin (Percaya), Zhong
(Satya), Jing (Hormat-Sujud) serta makna
yang terkandung dalam peribadahan
personal dan umum.
kesadaran dalam  Memahami manfaat dan a. Akhlak kepada Allah.
berperilaku yang menunjukkan perilaku sesuai b. Akhlak kepada diri sendiri.
NO
dan 4 Tahun Tahun
menggambarkan dengan akhlakul karimah c. Akhlak kepada orang lain.
akhlak mulia. yang mencerminkan d. Akhlak kepada alam.
kesadaran beriman. e. Cinta tanah air dalam pandangan Agama
Islam.
f. Akhlak berkomunikasi di era digital.
 Meneladani dan menceritakan a. Sejarah dinamika Ummat Islam dalam
tokoh-tokoh teladan dalam perkembangan zaman dan hikmah yang
semangat mencari ilmu, dapat diambil.
dakwah, pengembangan b. Sejarah dinamika Ummat Islam
masyarakat madani yang Indonesiadan kontribusinya bagi Bangsa
harmonis dan berkeadilan. Indonesia.
c. Semangat mencari ilmu dalam masyarakat
Islam dan kontribusinya pada peradaban
manusia.
e. Dakwah dan peranannya dalam
pengembangan masyarakat madani yang
harmonis dan berkeadilan
Muatan Agama Katolik dan Budi Muatan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Pekerti
 Memahami manfaat dan a. Akhlak mulia/moral sebagai sikap dan
menunjukkan perilaku sesuai perbuatan baik.
dengan akhlak mulia/moral b. Ajaran dan contoh tentang suara hati.
meliputi ajaran dan contoh c. Kebebasan anak-anak Allah.
tentang suara hati, d. Tanggung jawab dalam hidup pribadi dan
kebebasan, tanggung jawab, bersama.
masalah moral aktual, ajaran e. Masalah-masalah moral aktual,
sosial gereja (ASG), dialog dan f. Ajaran Sosial Gereja (ASG).
NO
dan 4 Tahun Tahun
persaudaraan antar manusia g. Dialog dan persaudaraan antar manusia
serta antar bangsa. serta antar bangsa.
 Meneladani dan menceritakan a. Tokoh-tokoh teladan tingkat nasional yang
tokoh-tokoh teladan yang melaksanakan cinta kasih.
melaksanakan cinta kasih b. Tokoh-tokoh intern Gereja yang berperan
intern Gereja dan peranserta membangun hidup bersama di tengah
membangun hidup bersama di masyarakat Indonesia.
tengah masyarakat Indonesia c. Tokoh-tokoh dunia baik di luar maupun di
dan masyarakat dunia. dalam Gereja yang membangung hidup
duniainternasional.
Pekerti
1.2.1 Mengenal, mencintai dan a. Konsep karakter ( akhlak ) Kristiani yang
melakukan kebajikan- meliputi berbagai kebajikan Kristiani yang
kebajikan Kristiani yang utama sebagaimana tercantum dalam
menjadi konten dari karakter Kitab Galatia 5:22-23: kasih, suka cita,
(akhlak) Kristiani dalam damai sejahtera, kesabaran, kemurahan,
terang prinsip utama kebaikan, kejujuran, kesetiaan, lemah
lembut, penguasan diri.
mengasihi Tuhan dan
b. Mengasihi Tuhan dan sesama.
sesame.
c. Nilai-nilai Kristiani yang dibutuhkan
untuk berhasil dalam kehidupan kerja dan
dunia usaha.
d. Membangun solidaritas sosial dan
kebersamaan hidup dengan sesama.
1.2.2 Mengikuti teladan tokoh- a. Sejarah hidup tokoh-tokoh dalam Alkitab
NO
dan 4 Tahun Tahun
tokoh historis dalam Alkitab, yang berkaitan dengan dengan keimanan
sejarah gereja, dan umum dan kebajikan-kebajikan Kristiani.
mengenai keimanan dan b. Tokoh-tokoh dalam sejarah Gereja dan
karakter Kristiani. sejarah umum yang berkaitan dengan
dengan keimanan dan kebajikan-kebajikan
Kristiani.
c. Tokoh-tokoh dunia dan lokal yang
berkaitan dengan keimanan dan
Pekerti
9.1.1. Memahami manfaat dan a. Pembentukan karakter Buddhistik melalui
menunjukkan perilaku pelaksanaanSila dalam agama Buddha
sesuai dengan tatanan yang mencerminkan kesempurnaan
moralitas dalam agama moralitas dalam kehidupan.
Buddha (Sila). b. Ajaran agama Buddha yang meliputi
tujuan hidup manusia, pemanfaatan ilmu
pengetahuan dan teknologi, umat Buddha
dalam aksi sosial, etika Buddha Dharma
9.1.2. Meneladani dan a. Keteladanan tokoh-tokoh agama Buddha
menceritakan tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembangan
yang berperan dalam agama Buddha di Indonesia, dan Nilai-nilai
perkembangan agama sejarah penyiaran agama Buddha pada
Buddha di Indonesia dalam zaman Kerajaan Mataram Kuno, Kerajaan
semangat mencari ilmu, Sriwijaya, Kerajaan Majapahit, dan
sejarah penyiaran, kerajaan Buddha lainnya,
NO
dan 4 Tahun Tahun
pengembangan masyarakat b. Nilai-nilai sejarah penyiaran agama
madani yang harmonis dan Buddha pada masa penjajahan dan
berkeadilan. kemerdekaan dalam mewujudkan rasa
nasionalisme.
c. Keteladanan dalam kitab suci agama
Buddha yang meliputi kitab Jataka,
Dhammapada Atthakata, dan kitab agama
Buddha lainnya sebagai dasar dalam
menyelesaikan permasalahan
kehidupandalam upaya mewujudkan
masyarakat madani yang harmonis dan
berkeadilan.
Pekerti
1.2.1. Memahami perilaku yang a. Pendalaman ajaran agama dalam segala
mencerminkan akhlak mulia aspek secara multi disiplin dan praktik
berdasarkan pemahaman keagamaan yang bermanfaat bagi
dan penghayatan dalam lingkungan, bangsa dan Negara serta
hubungan dengan sesama. komunitas global dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Akhlak mulia meliputi akhlak kehadapan
Ida Sanghyangg Widhi / Tuhan Yang Maha
Esa, kepada diri sendiri, orang lain yang
berbeda kultur dan agama, lingkungan
alam, cinta tanah air dan penggunaan
teknologi informasi.
 Meneladani manfaat perilaku a. Keteladan Sapta Rsi, orang suci (Pandita
NO
dan 4 Tahun Tahun
yang mencerminkan akhlak dan Pinandita) dalam pikiran, kata-kata
mulia berdasarkan dan perilaku perbuatan hendaknya
pemahaman dan penghayatan menjadi acuan dan patut dicontoh di
dalam hubungan dengan masyarakat.
lingkungan, tanah air, dan b. Menganalis dan otokritik sopan dan
masyarakat global dan santun orang suci di level tataran
menunjukkan perilaku sesuai Pinandita dalam pembinaan keluarga dan
dengan tatanan moralitas masyarakat.
dalam agama Hindu. c. pandita (orang suci) sebagai soku guru
asah asih dalam literasi dalam
peningkatan susila, sopan santon, dan
berahalk mulia.
 Penuh kearifan dalam a. perilaku hidup penuh damai (santih),
memanfaatkan teknologi sejahtera dan berperadaban. Meliputi
informasi dan tokoh-tokoh jujur, pengetahuan, .
yang berperan dalam b. Dharma Wacana, filsafat, sejarah dan
perkembangan agama Hindu peranannya dalam pengembangan
di Indonesia dalam semangat masyarakat madani yang harmonis dan
mencari ilmu, sejarah damai (santih).
penyiaran, pengembangan
Budi Pekerti
8.1.1. Memahami manfaat dan a. Hubungan harmonis di lingkungan
menunjukkan perilaku Junzi keluarga, sekolah, tetangga, dan alam
yang sesuai dengan etika sekitar sebagai wujud perilaku Junzi.
NO
dan 4 Tahun Tahun
moral Khonghucu. b. Perilaku Junzi dalam pengendalian diri.
c. Perilaku Junzi mengenai kebajikan, proses
pembinaan diri, dan perilaku.
d. Arti, makna, dan prinsip utama perilaku
seorang Junzi.
1.2.2 Meneladani dan a. Kelahiran Nabi Kongzi dan keteladanan
menceritakan tokoh-tokoh semangat belajar Nabi Kongzi.
teladan dalam semangat b. Menghargai karya dan keteladanan para
belajar, hidup di dalam jalan Nabi, orang-orang besar, dan Majelis Tinggi
suci dan harmonis untuk Agama Khonghucu Indonesia (MATAKIN).
c. Sejarah suci turunnya wahyu, kiprah para
mewujudkan kebersamaan
nabi besar dan nabi penyempurna.
agung (Da Dong).
kesadaran dalam hidup 1.3.1. Memahami danmenelaah a. Nilai-nilai kasih sayang dan kemanusiaan
berdasarkan nilai kasih substansi dan strategi dalam kehidupan dan dakwah Rasulullah.
dan saying. dakwah Rasulullah saw. Dan b. Upaya pengembangan masyarakat madani
penerapannya dalam yang penuh rakhmat dalam sejarah
kehidupan masyarakat peradaban Islam.
madani yang penuh rahmat.
1.3.2. Mendeskripsikan bahaya a. Keutamaan persatuan ummat/bangsa
perilaku berlebihan dalam menurut Islam
beragama yang sering b. Bahaya perilaku berlebih-lebihan dalam
menimbulkan konflik dan beragama dan kehidupan dalam
tindak kekerasan dalam pandangan Islam.
e. Keutamaan sikap hidup yang demokratis,
NO
dan 4 Tahun Tahun
kehidupan wasathon, dan menghargai hak asasi
manusia dalam pandangan Islam.
Muatan Agama Katolikdan Budi Muatan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Pekerti
8.1.1 Memahami dan menelaah a. Strategi menjadi saksi Kristus melalui
substansi dan strategi contoh-contoh hidup dan perilaku yang
menjadi saksi Kristus sesuai dengan ajaran HAM.
melalui contoh-contoh b. Hidup yang membangun suasana dialogis
hidup dan perilaku yang antarumat beragama.
sesuai dengan ajaran HAM, c. Perilaku penyebaran berita yang
hidup yang membangun membangun hidup baik lewat media
suasana dialogi antarumat sosial.
beragama dan perilaku
baik media sosial.
8.1.2 Mendeskripsikan bahaya a. Identifikasi perilaku berlebihan dalam
perilaku berlebihan dalam beragama yang dapat menimbulkan
beragama yang dapat konflik.
menimbulkan konflik dan b. Prinsip iman dalam menghindari tindak
tindak kekerasan dalam kekerasan di dalam kehidupan pribadi dan
kehidupan pribadi dan kehidupan bersama.
kehidupan bersama.
Pekerti
1.3.1. Menghayati dan a. Riwayat pelayanan Yesus Kristus yang
mempraktekkan strategi holistik meliputi berbagai tindakan-Nya
NO
dan 4 Tahun Tahun
pelayanan Yesus Kristus dalam menghadirkan damai sejahtera.
yang mencakup seluruh b. Yesus menunjukkan solidaritas-Nya bagi
aspek kehidupan manusia manusia dalam seluruh aspek kehidupan.
sebagai perwujudan cinta c. Yesus Kristus memenuhi kebutuhan
kasih-Nya jasmani dan spiritual manusia.
1.3.2 Memiliki semangat a. Konsep-konsep keadilan sosial.

mengamalkan keadilan sosial b. Konsep HAM.
dan HAM sebagai wujud c. Perwujudan toleransi dan penghargaan
cinta kasih dalam konteks terhadap perbedaan.
kehidupan bersama dalam d. Perwujudan kerjasama dalam konteks
kemajemukan, untuk kehidupan yang
masyarakat majemuk, untuk
damai dan hamonis.
menciptakan kehidupan yang
damai dan harmonis
Pekerti
8.1.2. Memahami dan a. Implementasi ajaran agama Buddha
menelaah substansi dan tentang hidup penuh kesadaran
strategi penerapan ajaran berdasarkan cinta kasih dan kasih sayang
Buddha dalam kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat.
bermasyarakat yang b. Pemahaman tentang kontribusi ajaran
dilandasi dengan cinta kasih agama Buddha dalam menciptakan
universal. kehidupan bermasyarakat yang harmoni.
1.3.2. Mendeskripsikan bahaya mencakup ajaran agama Buddha tentang
perilaku berlebihan dalam sikap keberagaman dalam agama.
beragama yang sering c. Ajaran agama Buddha tentang Hak asasi
NO
dan 4 Tahun Tahun
menimbulkan konflik dan manusia dan kebebasan dalam beragama
tindak kekerasan dalam untuk menciptakan kehidupan yang
kehidupan. harmonis.
Pekerti
9.1.1. Menganalisis pengetahuan a. Pengembangan dan pemahaman ajaran
tentang kitab suci, agama dalam aspek Tattwa, Etika, Acara –
keimanan, akhlak mulia, Upakara Agama Hindu.
ibadah, dan sejarah. b. Perkembangan peradaban umat manusia.
1.3.2. Mendeskripsikan bahaya a. Cerita - cerita dalam Itihasa atau cerita-
perilaku berlebihan dalam cerita sejenis bernuansa kearifan lokal,
beragama yang sering yang mengandung nilai-nilai luhur yang
menimbulkan konflik dan sarat perbuatan baik (Subha karma)
tindak kekerasan dalam Hindu.
b. Kepemimpinan dalam Sastra dan Susastra
kehidupan
Hindu dalam konteks kekinian.
1.3.3. Meneladani dan a. Dharmagitha yang mencakup Sloka,
menceritakan tokoh-tokoh Palawakya, dan tembang yang bernuansa
teladan dalam semangat budaya daerah (local genius seperti:
mencari ilmu, dakwah, macapat, sekar alit, sekar madya, sekar
pengembangan masyarakat agung, kandayu,dan tembang religi
lainnya).
b. Ajaran Yoga yaitu Yogasutra Patanjali, dan
berkeadilan
Hatha Yoga.
1.3.4. Memahami dan menelaah a. Pengembangan literasi Agama Hindu

substansi dan strategi secara kentekstual dan terbuka.
NO
dan 4 Tahun Tahun
literasi dalam ajaran agama b. Bahasa Sansekerta, puisi dan prosa
Hindu keutamaan weda, tari, gambelan ,
budaya, peradaban, dan yoga dengan
memperhatikan kearifan lokal yang ada.
Budi Pekerti
9.2.1. Memahami dan menelaah a. Nilai-nilai Lima Kebajikan (Cinta Kasih,
substansi dan strategi Jiang Kebenaran, Susila, Bijaksana dan Dapat
Doa Nabi Kongzi. Dan Dipercaya) dalam kehidupan.
penerapannya dalam b. Strategi Jiang Dao Nabi Khonghcu.
kehidupan masyarakat c. Upaya pengembangan masyarakat
dengan harmonis dan penuh Kebersamaan Agung (Da Dong). yang
kebajikan. penuh rakhmat dalam sejarah peradaban
Khonghucu.
1.3.2. Memiliki semangat a. Keutamaan persatuan umat/bangsa
mengamalkan perilaku bajik, menurut Khonghucu.
harmonis dan bersikap Yin- b. Bahaya perilaku tidak harmonis (tidak Yin-
Yang terhadap perbedaan di Yang) dalam beragama dan kehidupan
dalam kehidupan beragama.
c. Keutamaan sikap hidup yang demokratis,
wasathon, dan menghargai hak asasi
manusia dalam pandangan Khonghucu.
2 Kebangsaan dan o Meyakini Pancasila  Memahami sejarah lahirnya a. Sejarah lahirnya Pancasila sebagai dasar
Cinta Tanah Air sebagai dasar Negara Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Kesatuan Republik Negara Kesatuan Republik b. Rumusan Pancasila menurut Mr. Moh.
Indonesia Indonesia. Yamin, Soepomo, Ir. Soekarno, Piagam
Jakarta, dan Pembukaan UUD 1945.
NO
dan 4 Tahun Tahun
 Meyakini Pancasila sebagai a. Fungsi utama Pancasila sebagai dasar
dasar negara dan pandangan negara dalam kehidupan berbangsa dan
hidup dalam kehidupan bernegara.
berbangsa dan bernegara. b. Fungsi utama Pancasila sebagai
pandangan hidup dalam kehidupan sehari-
hari.
c. Konsep ajaran agama tentang cinta tanah
air dan akhlak sebagai warga negara
 Mengamalkan Pancasila a. Pengamalan Pancasila sebagai dasar
sebagai dasar negara dalam negara dalam kehidupan berbangsa dan
kehidupan berbangsa dan bernegara dalam kehidupan sehari-hari.
bernegara dan sebagai b. Pengamalan Pancasila sebagai pandangan
pandangan hidup dalam hidup dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari. c. Pengamalan ajaran agama tentang cinta
tanah air dan akhlak sebagai warga
negara.
o Memiliki kesadaran 8.1.1. Memahami nilai-nilai a. Nilai-nilai sejarah perjuangan bangsa
sejarah, rasa cinta, sejarah perjuangan bangsa. b. Pentingnya rasa cinta dan bangga pada
rasa bangga, dan tanah air serta rela perkorban untuk tanah
semangat berkorban air dan bangsa bagi kemajuan bangsa.
untuk tanah air, c. Peran agama dalam mendukung
bangsa, dan negara. perjuangan bangsa.
8.1.2. Menghayati pentingnya rasa a. Pentingnya penghayatan rasa cinta,
cinta, bangga, dan kemauan bangga, dan kemauan berkorban untuk
berkorban untuk tanah air, tanah air, bangsa, dan negara.
b. Upaya meningkatkan rasa cinta, bangga,
NO
dan 4 Tahun Tahun
bangsa, dan negara. dan kemauan berkorban untuk tanah air,
bangsa, dan negara dalam kehidupan
sehar-hari.
c. Pentingnya ajaran Agama tentang
persatuan, dan berkorban untuk tanah
air, bangsa, dan negara.
8.1.3. Merealisasikan rasa cinta, a. Realisasi rasa cinta, bangga, dan kemauan
bangga, dan kemauan berkorban untuk tanah air, bangsa dan
berkorban untuk tanah air, negara dalam kehidupan sehari-hari.
bangsa dan negara dalam b. Sikap yang menunjukkan rasa cinta,
kehidupan sehari-hari. bangga, dan kemauan berkorban untuk
tanah air, bangsa dan negara dalam
c. Pengamalan Ajaran Agama tentang
persatuan, dan berkorban untuk tanah
air, bangsa, dan negara dalam kehidupan
sehari-hari.
o Menjalankan hak dan ▪ Memahami hak dan a. Konsep hak dan kewajiban sebagai warga
kewajiban sebagai kewajiban sebagai warga negara dalam lingkup Negara Kesatuan
warga negara yang negara dalam lingkup Republik Indonesia.
demokratis dan warga Negara Kesatuan Republik b. Dasar hukum yang mengatur tentang hak
masyarakat global. Indonesia. dan kewajiban warga negara dalam lingkup
c. Dasar-dasar ajaran agama tentang akhlak
sebagai warganegara dalam lingkup Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
▪ Memahami hak dan a. Konsep hak dan kewajiban sebagai warga
kewajiban sebagai warga masyarakat global.
NO
dan 4 Tahun Tahun
masyarakat global. b. Contoh hak dan kewajiban warga dalam
masyarakat global.
c. Dasar-dasar ajaran agama tentang hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat global
▪ Menyadari pentingnya hak a. Pentingnya hak dan kewajiban sebagai
dan kewajiban sebagai warga negara dalam lingkup Negara
warga negara dalam lingkup Kesatuan Republik Indonesia.
Negara Kesatuan Republik b. Konsep hak dan kewajiban warganegara
Indonesia. dalam upaya menjaga
Integrasi nasional.
c. Urgensi akhlak sebagai warga negara
▪ Menyadari pentingnya hak a. Pentingnya hak dan kewajiban sebagai
dan kewajiban sebagai sebagai warga masyarakat global.
sebagai warga masyarakat b. Pentingnya keseimbangan hak dan
global. kewajiban warga negara sebagai warga
masyarakat global.
c. Urgensi akhlak sebagai warga masyarakat
global dalam tinjauan agama.
▪ Melaksanakan hak dan a. Pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
kewajiban sebagai warga warga negara dalam lingkup Negara
negara dalam lingkup Kesatuan Republik Indonesia.
Negara Kesatuan Republik b. Permasalahan yang berkaitan dengan hak
Indonesia. dan kewajiban warga negara dalam lingkup
Negara Kesatuan Republik Indonesia dan
upaya mengatasinya.
kewajiban sebagai warganegara dalam
NO
dan 4 Tahun Tahun
tinjauan agama.
▪ Melaksanakan hak dan a. Pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
kewajiban sebagai sebagai sebagai warga masyarakat global.
warga masyarakat global. b. Permasalahan hak dan kewajiban sebagai
sebagai warga masyarakat global dan
upaya mengatasinya.
kewajiban sebagai warga masyarakat
global dalam tinjauan agama.
▪ Memahami konsep dan a. Konsep dan prinsip-prinsip demokrasi
prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan
dalam kehidupan berbangsa bernegara.
dan bernegara. b. Sejarah demokrasi di Indonesia
c. Konsep dan prinsip demokrasi dalam
tinjauan agama
▪ Memiliki kesadaran untuk a. Pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi
melaksanakan prinsip- dalam kehidupan berbangsa dan
prinsip demokrasi dalam bernegara.
kehidupan berbangsa dan b. Pelaksanaan/wujud demokrasi dalam
bernegara. berbagai aspek kehidupan.
c. Pelaksanaan prinsip demokrasi dalam
tinjauan agama
▪ Membiasakan menggunakan a. Pembiasaan penggunaan prinsip-prinsip
prinsip-prinsip demokrasi demokrasi dalam kehidupan berbangsa
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
dan bernegara. b. Upaya mewujudkan dan mempertahankan
demokrasi Pancasila dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia
NO
dan 4 Tahun Tahun
c. Pembiasaan prinsip demokrasi dalam
tinjauan agama
o Bekerja sama dalam 9.1.1. Memahami makna bekerja a. Makna bekerja sama dalam keberagaman
keberagaman suku, sama dalam keberagaman suku, agama, ras, antargolongan, jender,
agama, ras, suku, agama, ras, dan budaya dengan menjunjung hak asasi
antargolongan, jender, antargolongan, jender, dan manusia dalam kehidupan bangsa dan
dan bahasa dengan budaya dengan menjunjung negara Indonesia yang berbhinneka tunggal
menjunjung hak asasi hak asasi manusia dalam ika.
kehidupan bangsa dan b. Contoh bentuk bekerja sama dalam
dan martabat manusia.
negara Indonesia yang keberagaman suku, agama, ras,
antargolongan, jender, dan budaya dengan
menjunjung hak asasi manusia dalam
kehidupan bangsa dan negara Indonesia
yang berbhinneka tunggal ika.
c. Ajaran agama tentang kerukunan hidup
beragama dalam masyarakat yang
majemuk yang harmonis dan saling
menghormati
9.1.2. Menghayati a. Pentingnya bekerja sama dalam
pentingnya bekerja sama keberagaman suku, agama, ras,
dalam keberagaman suku, antargolongan, jender, dan budaya dengan
agama, ras, antargolongan, menjunjung hak asasi manusia dalam
jender, dan budaya dengan kehidupan bangsa dan negara Indonesia
menjunjung hak asasi yang berbhinneka tunggal ika.
manusia dalam kehidupan b. Hal-hal yang perlu dilakukan dalam hal
bekerja sama dalam keberagaman suku,
bangsa dan negara
agama, ras, antargolongan, jender, dan
budaya dengan menjunjung hak asasi
NO
dan 4 Tahun Tahun
tunggal ika. manusia dalam kehidupan bangsa dan
negara Indonesia yang berbhinneka
tunggal ika.
c. Ajaran agama tentang kerukuna hidup
menghormati
9.1.3. Mewujudkan kerja sama a. Perwujudan kerja sama dalam
dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras,
agama, ras, antargolongan, antargolongan, jender, dan budaya dengan
jender, dan budaya dengan menjunjung hak asasi manusia dalam
menjunjung hak asasi kehidupan bangsa dan negara Indonesia
manusia dalam kehidupan yang berbhinneka tunggal ika.
bangsa dan negara Indonesia b. Perilaku yang bertentangan dan perlu
yang berbhinneka tunggal dihindari dalam kaitannya dengan bekerja
sama dalam keberagaman suku, agama,
ika.
ras, antargolongan, jender, dan budaya
dengan menjunjung hak asasi manusia
dalam kehidupan bangsa dan negara
Indonesia yang berbhinneka tunggal ika
c. Ajaran agama tentang kerukunan hidup
menghormati
o Memiliki pemahaman, 8.1.1. Memahami konsep a. Konsep, fungsi dan tujuan hukum dan
penghayatan, dan hukum dan norma-norma norma-norma lainnya dalam kehidupan
kesadaran untuk patuh lainnya dalam kehidupan bermasyarakat.
bermasyarakat. b. Pembagian hukum dan asas-asas hukum
NO
dan 4 Tahun Tahun
terhadap hukum dan nasional dan internasional
norma sosial. c. Ajaran agama tentang kepatuhan pada
norma dan hukum dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
8.1.2. Menyadari a. Pentingnya mentaati hukum dan norma-
pentingnya mentaati hukum norma lainnya dalam kehidupan
dan norma-norma lainnya bermasyarakat.
dalam kehidupan b. Hubungan antara hukum, HAM dan
bermasyarakat. demokrasi
c. Dasar hukum Ajaran agama tentang
kepatuhan pada norma dan hukum dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8.1.3. Melaksanakan a. Pelaksanaan hukum dan norma-norma
hukum dan norma-norma lainnya dalam kehidupan bermasyarakat
lainnya dalam kehidupan dengan penuh kesadaran.
bermasyarakat dengan b. Bentuk-bentuk pelanggaran dan sanksi
penuh kesadaran. terhadap ketidakpatuhan terhadap hukum
dan norma-norma sosial lainnya.
c. Ajaran agama tentang kepatuhan pada
norma dan hukum dalam kehidupan
o Memiliki kebiasaan, 9.1.1. Memahami konsep a. Konsep kelestarian lingkungan alam serta
pemahaman, dan kelestarian lingkungan alam kepedulian sosial dalam konteks
kesadaran untuk serta kepedulian sosial pembangunan yang berkelanjutan.
menjaga dan dalam konteks b. Upaya-upaya dan contoh menjaga
melestarikan pembangunan yang kelestarian lingkungan alam serta
lingkungan alam, berkelanjutan. kepedulian sosial dalam konteks
NO
dan 4 Tahun Tahun
kepedulian sosial c. Ajaran agama tentang keutamaan
dalam konteks melestarikan alam dan kepedulian sosial.
pembangunan 9.1.2. Menyadari a. Pentingnya menjaga dan melestarikan
berkelanjutan. pentingya menjaga dan lingkungan alam serta kepedulian sosial
melestarikan lingkungan dalam konteks pembangunan yang
alam serta kepedulian sosial berkelanjutan.
dalam konteks b. Peran manusia dalam menjaga kelestarian
pembangunan yang lingkungan alam serta kepedulian sosial
berkelanjutan. dalam konteks pembangunan yang
berkelanjutan
melestarikan alam dan kepedulian sosial.
9.1.3. Menunjukkan a. Perilaku menjaga dan melestarikan
perilaku menjaga dan lingkungan alam serta kepedulian sosial
dalam konteks b. Tindakan yang bertentangan dengan
pembangunan yang perilaku melestarikan lingkungan alam
berkelanjutan. serta kepedulian sosial dalam konteks
9.1.4. Berpartisipasi aktif a. Upaya menjaga dan melestarikan
dalam upaya menjaga dan lingkungan alam serta kepedulian sosial
dalam konteks b. Akibat tidak menjaga dan melestarikan
pembangunan yang lingkungan alam serta kepedulian sosial
NO
dan 4 Tahun Tahun
berkelanjutan. dalam konteks pembangunan yang
berkelanjutan.
3 Karakter Pribadi o Memiliki kebiasaan,  Memiliki pemahaman a. Konsep sikap dan perilaku jujur serta
dan Sosial pemahaman, dan tentang sikap dan perilaku keutamaan dan tantangannya.
kesadaran untuk jujur serta keutamaan dan b. Sikap dan perilaku jujur dalam kehidupan
bersikap dan tantangannya. sehari-hari.
berperilaku jujur. c. Ajaran agama tentang kejujuran dan
keutamaannya.
 Memiliki kesadaran tentang a. Keutamaan sikap dan perilaku jujur dalam
pentingnya sikap dan kehidupan sehari-hari.
perilaku jujur dalam b. Upaya-upaya untuk menimbulkan
kehidupan sehari-hari. kesadaran tentang sikap dan perilaku jujur
c. Ajaran agama tentang kejujuran dan
keutamaannya.
 Membiasakan sikap dan a. Pembiasaan sikap dan perilaku perilaku
perilaku perilaku jujur jujur dalam kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari- b. Sikap dan perilaku jujur dalam
hari. membangun kepribadian bangsa
c. Ajaran agama tentang kejujuran dan
keutamaannya.
o Memiliki kemandirian 2.1.1Memiliki pemahaman a. Konsep kemandirian dan bertanggung
dan bertanggungjawab tentang konsep kemandirian jawab dalam bersikap dan bekerja.
dalam melaksanakan dan bertanggung jawab b. Ciri, bentuk dan indikator kemandirian
tugas pekerjaannya. dalam bersikap dan bekerja dan tanggung jawab dalam bersikap dan
sesuai dengan tugas dan bekerja sesuai dengan tugas dan
NO
dan 4 Tahun Tahun
kewajiban. kewajiban.
c. Ajaran agama tentang keutamaan sikap
tanggung jawab dalam melaksanakan
amanah/pekerjaan.
2.1.1Menyadari pentingnya a. Nilai-nilai dan perilaku mandiri dan
kemandirian dan tanggung jawab dalam bersikap dan
bertanggung jawab dalam bekerja sesuai dengan tugas dan
bersikap dan bekerja sesuai kewajiban.
dengan tugas dan kewajiban. b. Keutamaan nilai-nilai dan perilaku mandiri
dan tanggung jawab dalam mendukung
kemajuan dan kesejahteraan bangsa.
c. Ajaran agama tentang keutamaan sikap
tanggung jawab dalam melaksanakan
amanah/pekerjaan.
2.1.1Membiasakan sikap dan a. Pembiasaan sikap dan perilaku yang
perilaku yang mandiri serta mandiri serta sikap bertanggung jawab
sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas dan kewajiban.
dalam melaksanakan tugas b. Upaya meningkatkan kemandirian bangsa
dan kewajiban. Indonesia dalam era pasar bebas.
menghadapi pasar bebas.
o Memiliki kemampuan 5.6.1. Memiliki a. Konsep interaksi yang santun, efektif, dan
berinteraksi dan pengetahuan tentang konsep produktif.
bekerja dalam interaksi yang santun, b. Keutamaan sikap santun, santun, efektif,
kelompok secara efektif, dan produktif. dan produktif
santun, efektif, dan c. Ajaran agama tentang interaksi yang
produktif dalam santun, efektif, dan produktif.
5.6.2. Menyadari a. Konsep bekerjasama dalam kelompok
NO
dan 4 Tahun Tahun
melaksanakan tugas pentingnya interaksi dan secara santun, efektif, dan produktif dalam
pekerjaannya bekerja dalam kelompok melaksanakan tugas pekerjaannya.
secara santun, efektif, dan b. Keutamaan nilai-nilai, sikap dan perilaku
produktif dalam dalam berinteraksi dan bekerja dalam
melaksanakan tugas kelompok secara santun, efektif, dan
pekerjaannya. produktif dalam melaksanakan tugas
pekerjaannya
c. Ajaran ajaran tentang nilai-nilai, sikap dan
perilaku dalam berinteraksi dan bekerja
dalam kelompok secara santun, efektif, dan
produktif dalam melaksanakan tugas
pekerjaannya
5.6.3. Membiasakan Pembiasaan perilaku santun, efektif, dan
perilaku santun dalam produktif dalam melaksanakan tugas
berinteraksi dengan pekerjaannya.
kelompok.
5.6.4. Membiasakan a. Perilaku efektif dalam melaksanakan tugas
perilaku efektif dan produktif pekerjaannya.
dalam melaksanakan tugas b. Perilaku produktif dalam melaksanakan
pekerjaannya. tugas pekerjaannya
o Memiliki kemampuan 5.5.1. Memiliki a. Konsep menyesuaikan diri.
menyesuaikan diri pengetahuan tentang konsep b. Strategi penyesuaian diri dengan
dengan situasi dan menyesuaikan diri. lingkungan
lingkungan kerja secara 5.5.2. Menyadari a. Keutamaan kemampuan menyesuaikan
efektif pentingnya kemampun diri dengan situasi dan lingkungan kerja.
menyesuaikan diri dengan b. Nilai-nilai yang perlu diperhatikan dalam
situasi dan lingkungan kerja. menyesuaikan diri dengan situasi dan
NO
dan 4 Tahun Tahun
lingkungan kerja.
5.5.3. Memiliki a. Keterampilan menyesuaikan diri dengan
keterampilan dalam situasi kerja yang kondusif.
menyesuaikan diri dengan b. Keterampilan menyesuaikan diri dengan
situasi dan lingkungan kerja lingkungan kerja yang kondusif.
yang kondusif.
o Memiliki rasa ingin 1.1.1. Memiliki pengetahuan a. Konsep rasa ingin tahu (sense of curiosity)
tahu untuk tentang konsep rasa ingin terkait dengan bidang keahliannya.
mengembangkan tahu (sense of curiosity) b. Manfaat rasa ingin tahu (sense of curiosity)
keahliannya secara terkait dengan bidang terkait dengan bidang keahliannya.
berkelanjutan. keahliannya.
1.1.2. Menyadari pentingnya a. Keutamaan miliki rasa ingin tahu (sense of
miliki rasa ingin tahu (sense curiosity) untuk mengembangkan
of curiosity) untuk keahliannya secara berkelanjutan guna
mengembangkan mendukung tugas dan pekerjaannya.
keahliannya secara b. Strategi membiasakan rasa ingin tahu
berkelanjutan guna (sense of curiosity) untuk mengembangkan
mendukung tugas dan keahliannya secara berkelanjutan guna
pekerjaannya. mendukung tugas dan pekerjaannya.
1.1.3. Mengembangkan rasa ingin a. Pengembangan rasa ingin tahu (sense of
tahu (sense of curiosity) dan curiosity) secara berkelanjutan.
mengembangkan b. Belajar sepanjang hayat.
kemampuan secara
berkelanjutan guna
mendukung tugas dan
pekerjaannya.
o Memiliki etos kerja 1.1.1. Memahami pentingnya etos a. Gambaran dunia kerja dan dunia usaha.
NO
dan 4 Tahun Tahun
yang baik dalam kerja dalam karier hidupnya b. Globalisasi dan pentingnya etos kerja
menjalankan tugas 1.1.2. Meningkatkan etos kerja a. Keutamaan meningkatkan motivasi dan
keahliannya. guna mendukung etos kerja dalam perjalanan
pelaksanaan tugas karier/wirausaha
pekerjaannya b. Strategi meningkatkan etos kerja dalam
perjalanan karier/wirausaha
1.1.3. Memberikan kontribusi a. Keutamaan atmosfer kerja yang baik di
dalam membangun semangat tempat kerja
kerja yang baik di tempat b. Strategi membangun atmosfer kerja yang
kerjanya. kondusif di tempat kerja
4. Kesehatan 1.1. Memiliki pemahaman 1.1.1. Memiliki kemampuan a. Teknik-teknik membersihkan di luar
Jasmani dan dan kesadaran lanjutan atas dalam lingkungan sekolah.
Rohani berperilaku hidup mengembangkan perilaku b. Pengetahuan lebih terperinci tentang jenis
bersih dan sehat untuk yang mengutamakan dan komposisi makanan yang dibutuhkan
diri dan lingkungan kesehatan fisik secara atau perlu dihindari saat terkena penyakit
kerja. umum dan status gizi tubuh dan/atau permasalahan sakit fisik ringan.
yang normal. c. Pengetahuan lebih terperinci tentang
status gizi tubuh terkait kesehatan dan
pola makan.
d. Pengetahuan umum tentang pola makan
yang dapat meningkatkan kemampuan
dalam melakukan aktivitas fisik.
e. Pengetahuan lebih terperinci tentang jenis-
jenis puasa dan diet beserta manfaatnya.
1.1.2. Memiliki kemampuan a. Pengetahuan lebih terperinci tentang
lanjutan atas dalam kondisi tempat dan peralatan pendukung
mengembangkan perilaku aktivitas fisik yang beresiko menyebabkan
NO
dan 4 Tahun Tahun
yang mengutamakan cidera sesuai pilihan permainan dan/atau
partisipasi kegiatan fisik kegiatan olahraga.
yang aman. b. Pengetahuan lebih terperinci tentang
manfaat pemanasan dan pendinginan,
serta manfaat istirahat yang cukup dalam
mengurangi kemungkinan cidera.
c. Teknik-teknik lanjutan pemanasan dan
pendinginan sesuai pilihan permainan
d. Teknik-teknik standar dalam penanganan
pertama pada permasalahan otot berat dan
patah tulang dalam aktivitas fisik.
1.1.3. Memiliki kemampuan a. Pengetahuan lebih terperinci tentang
lanjutan atas dalam perbedaan antara penyakit menular dan
mengembangkan perilaku tidak menular.
yang mengutamakan b. Pengetahuan lebih terperinci tentang
pergaulan yang aman dan bentuk-bentuk godaan seksual dari anak
sehat. sebaya, anak lebih tua, dan orang dewasa
sesuai perkembangan fisik dan tuntutan
pergaulan serta cara-cara untuk
memelihara diri dari dan menghadapi
godaan-godaan tersebut.
c. Pengetahuan lebih terperinci tentang
produk-produk hukum beserta ancaman
hukumannya untuk kepemilikan,
pemakaian, dan distribusi narkotika dan
psikotropika.
d. Pengetahuan lebih terperinci tentang
NO
dan 4 Tahun Tahun
bentuk-bentuk dan bahaya godaan
narkotika, psikotropika, minuman
beralkohol, produk tembakau, dan zat
adiktif lainnya serta cara-cara untuk
menghindari dan/atau melindungi diri jika
ditawari.
e. Pengetahuan umum tentang bentuk-
bentuk dan tingkat ancaman bahaya dari
penggunaan steroid, kreatin, diuretik, dan
meningkatkan kemampuan fisik dan
mental secara tidak alami (performance
enhancing substances) serta cara-cara
untuk memelihara diri dari godaan untuk
menggunakannya.
f. Pengetahuan lebih terperinci tentang
manfaat psikososial dari aktivitas fisik
untuk eksplorasi alam, realisasi imajinasi,
pelepas stres, dan bersosialisasi.
g. Cara-cara lanjutan dalam membangun
motivasi internal untuk beraktivitas fisik
secara sehat dan rutin.
1.2. Memiliki kebugaran 1.1.1. Memiliki motivasi untuk a. Konsep sehat jasmani, rohani, dan sosial
dan ketahanan jasmani menikmati, sekaligus b. Nilai-nilai kebugaran fisik dan psikis
dan rohani dalam mencegah dan mengurangi meliputi: sportivitas, integritas,
menjalankan tugas dampak negatif dalam kerendahan hati, percaya diri, berani,
keahliannya. menjalani hidup yang sehat disiplin, kegigihan, kerjasama, loyalitas,
dan aktif secara fisik kepemimpinan, kreativitas, dan saling
NO
dan 4 Tahun Tahun
berdasarkan nilai-nilai hormat.
sportivitas, integritas,
kerendahan hati, percaya
diri, berani, disiplin,
kegigihan, kerjasama,
loyalitas, kepemimpinan,
kreativitas, dan saling
hormat.
1.1.2. Memiliki a. Unsur-unsur kemampuan fisik dalam
kekuatan, kecepatan, daya melakukan aktivitas atletik, senam lantai,
tahan, kelenturan, dan senam ritmik dengan koreografi lanjutan
keseimbangan tubuh dari guru
lanjutan yang b. Unsur-unsur kemampuan fisik dalam
dikembangkan melalui melakukan aktivitas atletik, senam lantai,
kombinasi gerak manipulatif senam ritmik dengan koreografi sederhana
yang spesifik. hasil kreasi peserta didik sendiri, serta
modifikasi aktivitas akuatik.
1.1.3. Memiliki a. Pilihan aktivitas bela diri yang didukung
kemampuan lanjutan atas oleh keahlian dari tenaga pengajar,
dari kemampuan fisik dan fasilitas, dan peralatan yang tersedia.
mental dalam melakukan b. Unsur-unsur kemampuan fisik dalam
aktivitas fisik sehari-hari melakukan aktivitas fisik untuk bertahan
untuk bertahan hidup, baik hidup, termasuk aktivitas bela diri dan
di darat maupun dalam air. modifikasi aktivitas akuatik.
c. Aktivitas untuk bertahan hidup yang
sesuai dengan kebutuhan dari aktivitas
sehari-hari masyarakat setempat dan/atau
NO
dan 4 Tahun Tahun
menunjang keahlian khusus yang ditekuni
1.1.4. Memiliki perilaku a. Pilihan permainan dan/atau kegiatan
yang dapat mempraktikkan olahraga yang sehari-hari dapat dimainkan
cara-cara untuk oleh masyarakat setempat dan didukung
memanfaatkan kemampuan oleh keahlian dari tenaga pengajar,
fisik melalui kombinasi fasilitas, dan peralatan yang tersedia.
gerak manipulatif yang b. Unsur-unsur kemampuan fisik dalam
spesifik, serta pengetahuan melakukan pilihan permainan dan/atau
tentang teknik dan kegiatan olahraga, termasuk segala bentuk
peraturan dari permainan modifikasinya.
dan/atau kegiatan olahraga c. Pengetahuan lebih terperinci tentang
untuk menciptakan strategi peraturan dari pilihan permainan
yang berpotensi dan/atau kegiatan olahraga, termasuk
menghasilkan keunggulan segala bentuk modifikasinya.
dalam berkompetisi, baik d. Strategi lanjutan dari guru dan strategi
bagi perorangan maupun sederhana dari kreasi siswa sendiri untuk
tim. pilihan permainan dan/atau kegiatan
olahraga.
e. Pengetahuan umum tentang pola latihan
mingguan yang dapat meningkatkan
kemampuan dalam melakukan aktivitas
fisik.
1.3. Menyadari potensi 1.1.1. Mampu mengidentifikasi a. Strategi memahami dan menggali potensi
dirinya, tangguh potensi diri dan diri dan penerapannya untuk
mengatasi tekanan menggunakannya untuk mengembangkan potensi diri dan
pekerjaan, dapat melaksanakan tugas meningkatkan kualitas diri
bekerja produktif, dan kewajibannya. b. Teknik memahami dan menggali potensi
NO
dan 4 Tahun Tahun
bermanfaat bagi diri dan penerapannya untuk
lingkungan kerja mengembangkan potensi diri dan
meningkatkan kualitas diri
1.1.2. Mampu bekerja produktif a. Bekerja secara disiplin dan produktif
dan mengatasi tekanan b. Strategi menghadapi tekanan di dunia
pekerjaan dengan baik kerja dan cara mengatasinya
1.1.3. Mampu memberikan a. Strategi adaptasi diri dan berperan aktif
manfaat secara optimal bagi membangun atmosfer kerja yang kondusif.
lingkungan kerja dan b. Cara berkontribusi dalam pembangunan
membangun atmosfer kerja atmosfer kerja yang kondusif
yang kondusif.
5. Literasi 3.3. Memiliki kemampuan 5.1.1 Menggunakan bahasa a. Bahasa Indonesia lisan dan tulis baik
berkomunikasi dengan Indonesia sebagai bahasa dalam media konvensional maupun media
menggunakan Bahasa persatuan (nasional maupun maya yang santun untuk berkomunikasi
Indonesia yang baik internasional) secara efektif dan berkolaborasi dengan mitra bicara
untuk melaksanakan dalam kehidupan keseharian dalam konteks bekerja, budaya, dan situasi
pekerjaan sesuai kerja dan dunia usaha.
untuk menyampaikan
b. Konteks sosial budaya, baik dari dalam
keahliannya. pendapat,
maupun luar negeri, yang sesuai untuk
gagasan/pemikiran, dunia kerja dan dunia usaha sesuai bidang
berkomunikasi, dan keahlian dan tertuang dalam bahasa
berkolaborasi secara lisan, Indonesia.
tulis, dan dalam dunia maya c. Unsur kesetaraan gender, kearifan lokal,
yang berkaitan dengan dunia dan penumbuhkembangan nilai-nilai
kerja dan dunia usaha sesuai Pancasila.
bidang keahlian. d. Pencegahan unsur radikalisme,
vandalisme, dan SARA.
NO
dan 4 Tahun Tahun
5.1.2. Memahami, menangkap, a. Unsur paralinguistik (prosodi dan
dan menganalisis informasi kinestetik) dalam berbagai teks lisan dan
yang tersedia dalam audiovisual.
berbagai jenis wacana (lisan b. Teks-teks pendek dan sederhana, otentik
dan tulis, baik konvensional atau semi-otentik, untuk penggunaan
praktis yang sesuai dengan dunia kerja
maupun dunia maya) yang
dan dunia usaha sesuai bidang keahlian
sederhana dan otentik
yang disertai sumber rujukan yang jelas
dalam dunia kerja dan dan terpercaya.
dunia usaha sesuai dengan
bidang keahlian
3. Membuat sintesis dari
berbagai wacana.
4. Menyampaikan kembali
informasi dalam dunia
kerja secara lisan, tulis,
dan daring.
5.1.3. Mengevaluasi informasi a. Satuan bahasa pembentuk teks,mulai dari
dalam berbagai teks (lisan, kelas kata, berbagai jenis kalimat, berbagai
tulis) yang digunakan dalam pengembangan paragraf dan kerangka
dunia kerja dan dunia tulisan berkaitan dengan laporan,
usaha sesuai dengan prosedur, negosiasi, iklan, surat,
presentasi dan karya ilmiah sederhana.
lingkup tugasnya.
b. Pemahaman kata (pelafalan, diksi, ejaan)
dalam bahasa Indonesia, baik yang berdiri
sendiri maupun yang berada dalam
kalimat, dan dalam konteks, baik lisan,
NO
dan 4 Tahun Tahun
tulis maupun daring, untuk menunjang
kemampuan literasi dalam berbagai teks
dari dunia kerja dan dunia usaha sesuai
bidang keahlian.
5.1.4. Menyusun secara kreatif a. Fungsi sosial, struktur teks dan unsur
sebuah tulisan baru kebahasaan untuk memahami dan
berdasarkan himpunan menyusun laporan, prosedur, negosiasi,
informasi dan iklan, surat, presentasi dan karya ilmiah
menampilkannya dalam sederhana secara lisan dan tulis, baik di
bentuk lisan, tulis, dan media konvensional maupun media maya.
b. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
daring sesuai dengan
(mengasah berpikir kritis/HOTS), serta
kebutuhan dunia kerja dan
pembiasaan membaca dan kemampuan
bidang keahliannya. literasi sesuai bidang keahlian.
3.4. Memiliki kemampuan 5.2.1 Memahami, menangkap, a. Bahasa Inggris secara lisan dan tulis yang
menggunakan Bahasa dan menganalisis informasi santun untuk berkomunikasi dan
Inggris dan bahasa yang tersedia dalam berbagai berkolaborasi dengan mitra bicara dalam
asing lainnya untuk jenis wacana bahasa Inggris konteks bekerja, budaya, dan situasi kerja
menunjang yang sederhana dan otentik dan dunia usaha
pelaksanaaan tugas dalam dunia kerja secara b. Satuan bahasa pembentuk teks termasuk
bunyi bahasa, ejaan, kata, kelas kata,
sesuai keahliannya lisan dan tulis
diksi, frasa, klausa, kalimat inti, kalimat
tunggal, dan kalimat majemuk.
c. Unsur kesetaraan gender, nilai-nilai budi
pekerti, penumbuhkembangan nilai-nilai
Pancasila, dan unsur kearifan lokal,
nasional, dan internasional.
d. Pencegahan radikalisme, vandalisme, dan
NO
dan 4 Tahun Tahun
unsur SARA (sesuai dengan perkembangan
3.4.1. Mengevaluasi materi a. Unsur paralinguistik (prosodi dan
dalam bahasa Inggris yang kinestetik) dalam berbagai teks lisan.
digunakan dalam dunia kerja b. Pemahaman kata dalam bahasa Inggris
sesuai dengan lingkup yang berada dalam kalimat dan konteks,
tugasnya baik lisan maupun tulis untuk menunjang
kemampuan literasi dalam berbagai teks
dari dunia kerja dan dunia usaha sesuai
bidang keahlian.
c. Teks-teks pendek dan sederhana, otentik
atau semi otentik untuk penggunaan
praktis yang sesuai dengan bidang
keahlian.yang disertai sumber rujukan
yang jelas dan terpercaya.
3.4.2. Menyusun secara kreatif a. Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
sebuah tulisan baru dalam kebahasaan untuk laporan, prosedur,
bahasa Inggris berdasarkan negosiasi, iklan, pengumuman, surat,
himpunan informasi dan presentasi, dan karya tulis sederhana.
menampilkannya dalam b. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
bentuk lisan dan tulis sesuai (mengasah berpikir kritis/HOTS), serta
pembiasaan membaca dan kemampuan
dengan kebutuhan dunia
literasi dalam berbagai keahlian.
kerja dan bidang keahliannya
3.4.3. Memahami, menangkap, a. Bahasa asing lainnya secara lisan dan tulis
dan menganalisis informasi yang santun untuk berkomunikasi dan
yang tersedia dalam berbagai berkolaborasi dengan mitra bicara dalam
jenis wacana dalam bahasa konteks bekerja, budaya, dan situasi kerja
NO
dan 4 Tahun Tahun
lainnya yang sederhana dan dan dunia usaha.
otentik dalam dunia kerja / b. Satuan bahasa pembentuk teks termasuk
dunia usaha secara lisan dan bunyi bahasa, ejaan, kata, kelas kata,
tulis. diksi, frasa, klausa, dan kalimat.
c. Unsur kesetaraan gender, nilai-nilai budi
pekerti, penumbuhankembangan nilai-nilai
Pancasila, dan unsur kearifan lokal,
nasional, dan internasional.
d. Pencegahan radikalisme, vandalisme, dan
unsur SARA (sesuai dengan perkembangan
3.4.4. Mengevaluasi materi a. Unsur paralinguistik (prosodi dan
dalam bahasa lainnya yang kinestetik) dalam berbagai teks lisan.
digunakan dalam dunia b. Pemahaman kata dalam bahasa asing
kerja/dunia usaha sesuai lainnya yang berada dalam kalimat dan
dengan lingkup tugasnya. konteks, baik lisan maupun tulis untuk
menunjang kemampuan literasi dalam
berbagai teks dari dunia kerja dan dunia
c. Teks-teks pendek dan sederhana, otentik
atau semi otentik untuk penggunaan
praktis yang sesuai dengan bidang
keahlian yang disertai sumber rujukan
yang jelas dan terpercaya.
3.4.5. Menyusun secara kreatif a. Fungsi sosial, Struktur teks dan unsur
sebuah tulisan baru bahasa kebahasaan untuk laporan, prosedur,
lainnya berdasarkan negosiasi, iklan, pengumuman, surat,
presentasi, dan karya tulis sederhana.
NO
dan 4 Tahun Tahun
himpunan informasi dan b. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
menampilkannya dalam (mengasah berfikir kritis/HOTS) serta
bentuk lisan dan tulis sesuai pembiasaan membaca dan kemampuan
dengan kebutuhan dunia literasi dalam berbagai keahlian.
kerja/ dunia usaha dan
bidang keahliannya.
3.5. Memiliki pemahaman 1.2.1. Berpikir matematis yang a. Operasi bilangan;
melaksanakan tugas kerjanya c. Persamaan dan pertidaksamaan linear
sesuai keahliannya satu variabel, dua variabel, kuadrat,
d. Barisan dan deret bilangan (aritmatika dan
geometri)
1.2.2. Menggunakan pengetahuan a. Program linear
faktual, konseptual dan b. Fungsi kompsisi dan fungsi invers
prosedural matematika c. Peluang
dalam penyelesaian masalah d. Vektor di bidang (R2)
yang berkaitan dengan e. Logika Matematika
bidang keahliannya secara f. Trigonometri
logis, kritis dan kreatif
g. Bangun datar, ruang dan lingkaran
i. Limit
j. Turunan
l. Statistika
1.2.3. Mengevaluasi ketepatan dan a. Peluang
NO
dan 4 Tahun Tahun
dasar f. Turunan
g. Integral
h. Statistika
1.2.4. Mengkomunikasikan hasil a. Barisan dan Deret bilangan (aritmatika dan
penyelesaian permasalahan geometri)
yang berkaitan dengan b. Matriks
bidang keahliannya baik c. Peluang
lisan dan tulisan secara d. Logika Matematika
sistematis. e. Bangun datar, ruang dan lingkaran
f. Statistika
3.6. Memiliki pemahaman
konsep dan prinsip 5.4.1. Mampu menganalisis a. Mekanika; zat dan kalor
sains dalam gejala-gejala–gejala alam b. Tabel periodik dan struktur atom; ikatan
melaksanakan tugas dengan pendekatan kualitatif kimia; larutan dan stoikiometri
sesuai keahliannya c. Biologi dalam bidang kesehatan; anatomi
tubuh manusia
5.4.2. Mampu menerapkan gejala- a. Termodinamika; gelombang dan bunyi
gejala fisika tersebut dalam b. Formula dan persamaan Kimia; analisis
kehidupan sehari-hari volumetrik; laju reaksi; pemisahan dan
analisis unsur; kimia organik;
kesetimbangan kimia
c. Ekologi makhluk hidupl; mikroorganisme;
NO
dan 4 Tahun Tahun
enzim dan hormon; NAPZA; reproduksi;
5.4.3. Menyadari peranan penting a. Listrik-magnet; fisika modern
IPA terkait lahir dan b. Oksidasi dan reduksi; bahan bakar dan
berkembangnya berbagai entalpi reaksi; kimia material;
teknologi yang mengubah c. Bioteknologi kesehatan dan aplikasinya;
peradaban manusia serta imunitas dan imunisasi
antisipasi ke masa depan
3.7. Memiliki pemahaman  Memiliki pemahaman Hubungan antara manusia, tempat, waktu,
konsep dan prinsip tentang hubungan antara dan kebutuhan dalam lingkup nasional
pengetahuan sosial manusia, tempat, waktu,
dalam melaksanakan dan kebutuhan dalam
tugas sesuai lingkup nasional
keahliannya  Memiliki pemahaman a. Peta wilayah Indonesia sebagai negara
tentang peta serta kondisi agraris, maritim, serta sebagai tujuan
wilayah Indonesia dengan pariwisata dunia
melihat posisi strategis b. Kondisi wilayah Indonesia dan posisi
sebagai negara agraris, strategis Indonesia sebagai negara agraris,
maritim, serta sebagai maritim, serta sebagai tujuan pariwisata
tujuan pariwisata dunia. dunia dunia
 Memiliki pemahaman a. Konsep dasar ekonomi, pembangunan
tentang konsep dasar ekonomi
ekonomi, pembangunan b. Kewirausahaan serta masalah ekonomi
ekonomi, dan dan bisnis yang terjadi dalam kehidupan
kewirausahaan sehingga sehari-hari
dapat menganalisis
peristiwa dan masalah
NO
dan 4 Tahun Tahun
ekonomi dan bisnis yang
terjadi dalam kehidupan
sehari-hari.
 Memiliki pemahaman a. Nilai-nilai perjuangan pada masa
tentang nilai-nilai menghadapi penjajahan Barat
perjuangan pada masa b. Nilai-nilai perjuangan pada masa masa
menghadapi penjajahan pergerakan kebangsaan
Barat, masa pergerakan c. Nilai-nilai perjuangan pada masa masa
proklamasi dan perjuangan
kebangsaan, masa
mempertahankan kemerdekaan
proklamasi dan perjuangan
d. Penggunaan nilai-nilai perjuangan untuk
mempertahankan
melaksanakan tugas sesuai dengan bidang
kemerdekaan serta dapat keahliannya.
keahliannya.
 Memiliki pemahaman a. Struktur sosial (nilai, norma, konformitas
tentang struktur sosial dan dan penyimpangan sosial, lembaga sosial,
proses sosial dalam kelompok sosial, maupun diferensiasi,
masyarakat serta dapat stratifikasi sosial dan mobilitas sosial).
memanfaatkannya untuk b. Proses sosial (termasuk di dalamnya
menunjang pelaksanaan perubahan sosial).
keahliannya.
3.8. Memiliki kemampuan  Dapat memberikan ilustrasi a. Konsep teknologi
yang menggambarkan b. Konsep dunia digital, jaringan komunikasi
NO
dan 4 Tahun Tahun
menggunakan teknologi pemahamannya tentang digital
dalam melaksanakan konsep teknologi
tugas sesuai  Mampu menggunakan a. Dasar komputer
keahliannya teknologi untuk b. Perangkat lunak Aplikasi personal
mendemonstrasikan berfikir c. Visualisasi konsep menggunakan media
kreatif, pemecahan masalah, digital
dan konstruksi pengetahuan d. Perdagangan secara Elektronik
(Ecommerce)
 Mampu menggunakan a. Media sosial digital
teknologi informasi dan b. Metode pembelajaran menggunakan media
komunikasi untuk digital
berkomunikasi dan
kolaborasi guna
belajar temannya
 Mampu menggunakan a. Penelusuran informasi berbasis teknologi
teknologi informasi dan informasi dan komunikasi
komunikasi untuk mencari b. Pengelolaan dokumen dan informasi digital
dan menggunakan informasi
yang akurat dan aktual.
 Mampu memahami makna a. Etika berkomunikasi dan bertransaksi
sebagai warga (negara) dunia dalam dunia digital
digital dan mempraktekkan b. Aspek hukum berkomunikasi dan
etika saat menggunakan bertransaksi dalam dunia digital
teknologi informasi dan
NO
dan 4 Tahun Tahun
komunikasi
3.9. Memiliki kemampuan 5.7.1. Memiliki kemampuan a. Bahasa seni,
mengekspresikan dan apresiasi seni budaya lokal b. Nilai keindahan
mencipta karya seni dan nasional c. Manfaat seni untuk kehidupan
budaya lokal dan d. Keragaman seni budaya Indonesia
nasional 5.7.2. Memiliki kemampuan a. Literasi artistik,
mengekspresikan seni b. Proses artistik: imitasi seni,
budaya lokal dan nasional c. Modifikasi seni,
d. Evaluasi
e. Kolaborasi dan komunikasi
6. Kreativitas 1.2. Memiliki kemampuan 1.2.1. Memiliki Intuisi meliputi:
untuk mencari dan kemampuan berpikir intuitive
menghasilkan gagasan, untuk menghasilkan sesuatu a. Pengembangan respons spontan melalui
kegiatan brainwriting dan brain mapping
cara kerja, layanan, yang inovatif sesuai bidang
b. Penemuan solusi suatu masalah secara
dan produk karya keahliannya.
instingtif
inovatif sesuai 6.1.2 Memiliki kemampuan Berpikir imajinatif meliputi:
keahliannya. berpikir kreatif imajinatif
a. Berpikir Synectic
sesuai bidang keahliannya. b. Kesadaran Synaesthetic
c. Interkoneksi indera
d. Analisis dan Sintesis.
6.1.3 Memiliki kemampuan Pengamatan mendalam mengenai:
mengamati secara mendalam
a. Terhadap benda, Fenomena Alam dan
guna menangkap gagasan Sosial, diskusi cara kerja inovator dan
inspiratif untuk produser sebagai inspirasi bekerja,
direalisasikan sesuai bidang b. Meniru cara kerja inovator dan produser.
keahliannya. c. Pengembangan cara kerja/teknik tokoh
NO
dan 4 Tahun Tahun
dalam bekerja untuk menghasilkan produk
baru
6.1.4 Memiliki kemampuan Berpikir Inovatif meliputi:
menemukan dan
a. Inovasi
menghubung-kaitkan b. Metode brainstorming
berbagai potensi layanan dan c. Sintesa Gagasan Inovatif
produk sesuai bidang
1.3. Memiliki kemampuan 6.2.1 Memiliki kemampuan teknik Kemampuan Kerjasama meliputi:
bekerja sama bekerjasama secara kreatif a. Metode pembahasan ide-ide kreatif yang
menyelesaikan masalah dalam pemecahan masalah berbeda.
dalam melaksanakan sesuai bidang keahliannya b. Cara merangkum ide-ide yang dibicarakan.
tugas sesuai
6.2.2 Memiliki kemampuan Metode Sinergi Untuk Implentasi meliputi:
keahliannya secara
menerapkan teknik a. Komunikatif
kreatif.
kerjasama dalam pemecahan b. Kolaboratif Kooperatif
masalah.
7 Estetika 1.2. Memiliki kemampuan 1.2.1. Memiliki kemampuan Konsep-Konsep Estetik/Keindahan meliputi:
mengapresiasi, mengapresiasi dan a. Pemahaman tentang elemen dan prinsip
mengkritisi, dan mengkritisi aspek estetik estetik untuk mencapai order
menerapkan aspek layanan dan produk sesuai b. Harmoni dan kesatuan).
estetika dalam bidang keahliannya.
menciptakan layanan 7.1.2Memiliki kemampuan Tahap-tahap memahami nilai estetik meliputi:
dan/atau produk menganalisis secara kritis a. Diskripsi
sesuai keahliannya. terhadap nilai estetik b. Analisis
layanan dan produk sesuai c. Interpretasi
NO
dan 4 Tahun Tahun
bidang keahlian. d. Penilaian
7.1.3Memiliki kemampuan Jenis-jenis artikulasi meliputi:

mengartikulasikan nilai
a. Ungkapan Verbal
estetik dalam layanan dan b. Ungkapan Kinestetik
produk sesuai bidang c. Ungkapan Auditif
kehalian. d. Ungkapan Synaesthetic (multi indrawi).
Kompetensi Muatan Kejuruan
5. Akuntansi dan Keuangan
NO Area Standar Kompetensi Lulusan Sub Standar Kompetensi Lulusan
Ruang Lingkup Materi
Kompetensi SMK 3 Tahun SMK 3 Tahun
8 Kemampuan 8.2. Memiliki kemampuan dasar  Menguasai pengantar a. Pemahaman ekonomi,
Teknis dalam bidang keahlian ekonomi bisnis untuk b. Pemahaman bisnis,
tertentu sesuai dengan bekerja di usaha bisnis c. Perdagangan internasional
kebutuhan dunia kerja dan/atau manajemen
 Menguasai pengantar a. Pengelolaan administrasi
administrasi umum untuk b. Prosedur administrasi
bekerja di usaha bisnis
dan/atau manajemen
 Memiliki kemampuan dasar a. Pengelolaan informasi dan
teknologi informasi dalam komunikasi digital,
bidang keahlian simulasi b. Visualisasi konsep, kelas
dan komunikasi digital daring dan buku digital
untuk bekerja di usaha sesuai dengan perkembangan
bisnis dan/atau zaman
manajemen c. Pengetahuan dalam
menjalankan teknologi ritel
o Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan dalam a. Pengetahuan tentang prinsip
spesifik dalam program kompetensi akuntansi dan praktik profesional dalam
keahlian tertentu sesuai keuangan untuk bekerja di bekerja
tertentu sesuai dengan usaha biania dan/atau/atau b. Etika profesi dan bisnis
kebutuhan dunia kerja manajemen c. Pengetahuan dasar akuntansi
dan menerapkan (transaksi, akun, persamaan
kemampuan sesuai akuntansi), dan pengetahuan
prosedur/kaidah di dasar sistem informasi
bawah pengawasan akuntansi (siklus akuntansi)
d. Pengelolaan data akuntansi
dan keuangan (memproses
jurnal), dan Pengelolaan
dokumen akuntansi
(memproses buku besar)
e. Pengetahuan analisis data
keuangan (menggunakan
data keuangan)
 Memiliki kemampuan a. Pogram aplikasi untuk sistem
pengoperasian aplikasi informasi akuntansi
pengolah angka untuk b. Pengetahuan untuk
bekerja di usaha bisnis mengoperasikan pogram
dan/atau manajemen aplikasi untuk sistem
informasi akuntansi
o Memiliki pengalaman Memiliki pengalaman bidang a. Pengenalan standar
dalam menerapkan bisnis dan manajemen dengan akuntansi keuangan dan SAK
keahlian spesifik yang menerapkan kompetensi keahlian ETAP,
relevan dengan dunia spesifik antara lain: b. Penyajian data keuangan
kerja dalam bentuk laporan
 Memiliki kemampuan keuangan,
menyusun laporan keuangan c. Pemeliharaan data keuangan
dan kemampuan (pencatatan jurnal), dan
mengoperasikan aplikasi Pemeliharaan informasi
komputer akuntansi untuk akuntansi (laporan
penyusunan laporan keuangan),
keuangan untuk bekerja di d. Akuntansi manual,
usaha bisnis dan/atau e. Komputer akuntansi
manajemen
 Memiliki kemampuan a. Pengelolaan keuangan,
mengelola keuangan dan b. Analisis data keuangan
menganalisis data keuangan, c. Pengelolaan keuangan
untuk bekerja di usaha dan manual, dan Pengelolaan
manajemen baik dengan keuangan digital
sistem manual maupun
otomatisasi
8.3. Memiliki kemampuan 8.3.1. Memiliki kemampuan a. Kesehatan, Keselamatan,
menjalankan tugas bekerja dengan Keamanan dan Lingkungan
keahlian dengan memperdulikan kerja (K3L),
menerapkan prinsip keselamatan, kesehatan b. Pertolongan Pertama pada
keselamatan, kesehatan, dan keamanan lingkungan Kecelakaan (P3K)
dan keamanan lingkungan kerja. c. Penggunaan Alat Pelindung
Diri (APD), perilaku kerja
yang aman, sanitasi dan
kebersihan
 Memiliki kemampuan a. Buku manual/kerja
menggunakan peralatan b. Pengenalan potensi bahaya
sesuai dengan ketentuan dan resiko akibat kerusakan
yang berlaku peralatan dan produk
9 Kewirausahaa o Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan a. Sikap dan perilaku
n mengidentifikasi dan mengidentifikasi peluang wirausaha, ide dan peluang
memanfaatkan peluang usaha dalam bidang bisnis usaha sederhana
usaha dengan dan/atau manajemen b. Karakteristik jenis usaha
mendayagunakan sederhana c. Entitas tanpa akuntabilitas
pengetahuan dan publik
keterampilan dalam  Memiliki kemampuan a. Sumber daya usaha,
keahlian tertentu memanfaatkan peluang c. Proposal usaha ETAP
dan sumber daya yang ada sederhana
sesuai bidang usaha bisnis
dan/atau manajemen
sederhana
o Memiliki kemampuan  Mampu memperhitungkan a. Ketidakpastian (ekonomi,
memperhitungkan dan resiko dalam mengelola alam, dan perilaku manusia)
mengambil resiko dalam usaha bisnis dan/atau b. Jenis resiko usaha (resiko
mengembangkan dan manajemen sederhana produksi, pemasaran,
mengelola usaha sumberdaya
manusia,finansial,
lingkungan, teknologi,
permintaan pasar, perbaikan,
- 211
-
kerjasama, peraturan
pemerintah, pengembangan
asset)
c. Langkah mengelola resiko
(identifikasi resiko, ranking
berdasarkan kerugian,
Kontrol resiko)
8.3.1. Memiliki keberanian a. Kategori resiko usaha
mengambil resiko sesuai b. Resiko Spekulatif dan Resiko
bidang usaha bisnis Murni (Resiko yang dapat
dan/atau manajemen dikendalikan, Resiko yang
sederhana tidak dapat dikendalikan)
c. Sikap menghadapi resiko
(menghindari resiko,
mengurangi resiko,
memindahkan resiko,
menerima resiko)
8.4. Memiliki keinginan kuat 8.4.1. Memiliki kemampuan a. Pengelolaan Usaha pada
dan kemampuan mengelola mengelola usaha sesuai ETAP sesuai karakteristik
usaha dengan bidang usaha bisnis jenis usaha bisnis secara
mendayagunakan sederhana sederhana
pengetahuan dan b. Praktek akuntansi keuangan
keterampilan dalam c. Praktek pengelolaan
keahlian tertentu keuangan
d. Tips mengelola usaha agar
berhasil dan sukses

Lampiran Standar Isi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran Standar Isi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA

1. Kompetensi Muatan Umum

Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi

1.2.2 Meneladani dan a. Tokoh-tokoh teladan tingkat

3.6.3. Berkontribusi membangun a. Pentingya atmosfer kerja yang

5.5.4 Memiliki pemahaman a. Nilai-nilai perjuangan pada

5.7 Memiliki kemampuan 5.7.1. Memiliki kemampuan a. Bahasa seni.

8.2.2. Memiliki kompetensi a. Perawatan peralatan pneumatik

1.1.8 Menerima dan meyakini Kitab Suci Alkitab meliputi Perjanjian

1.2.1 Mengenal, mencintai dan Konsep Karakter ( akhlak ) Kristiani

1.2.3 Memahami manfaat dan Akhlak mulia meliputi pembinaan diri

1.3 Memiliki pemahaman, Agama Islam dan BP Agama Islam dan BP

1.3.2. Mendeskripsikan bahaya a. Cerita - cerita dalam Itihasa atau

1.3.3. Meneladani dan menceritakan a. Dharmagitha yang mencakup

1.3.4. Memahami dan menelaah a. Pengembangan literasi Agama

Agama Khonghucu dan BP Agama Khonghucu dan BP

1.3.3 Memahami dan menelaah Sejarah meliputi sejarah Nabi Kongzi

3.5.6 Mengembangkan rasa ingin Mengembangkan rasa ingin tahu

9.3.3 Berkontribusi a. Pentingya atmosfer kerja yang baik

4.3.4 Mampu memberikan manfaat a. Atmosfer kerja yang kondusif dan

5.5.4 Mampu menggunakan untuk a. Penelusuran informasi berbasis

5.5.5 Mampu memahami makna Etika dan aspek hukum

6.2 Memiliki kemampuan 6.2.1 Memiliki kemampuan teknik a. Kemampuan Kerjasama:

7 Estetika 7.1 Memiliki kemampuan 7.1.2 Memiliki kemampuan Konsep-Konsep Estetik/Keindahan

2. Kompetensi Muatan Kejuruan

Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi

8.3 Memiliki pengalaman Memiliki salah satu pengalaman

 Memiliki pengalaman dalam a. Pemodelan perangkat lunak

Standar Kompetensi Lulusan Sub

Muatan Agama Khonghucu dan Muatan Agama Khonghucu dan Budi

 Memahami manfaat dan a. Hubungan harmonis di lingkungan

 Menghayati dan a. Riwayat pelayanan Yesus Kristus

3.1.1. Memahami dan menelaah a. Nilai-nilai Lima Kebajikan (Cinta

ii. Senantiasa meningkatkan Pentingnya peningkatan etos kerja

iii. Berkontribusi membangun a. Pentingya atmosfer kerja yang baik

ii. Memahami, menangkap, dan a. Unsur paralinguistik (prosodi dan

iv. Memiliki pemahaman tentang a. Nilai-nilai perjuangan pada masa

o Memiliki kemampuan  Memiliki kemampuan a. Jenis-jenis risiko

 Meyakini kebenaran dan a. Perjanjian Lama sebagai ungkapan

8.3.2. Menerima dan meyakini a. Alkitab meliputi Perjanjian Lama dan

1.3.2 Memiliki semangat a. Konsep-konsep keadilan sosial.

1.3.4. Memahami dan menelaah a. Pengembangan literasi Agama Hindu

7.1.3Memiliki kemampuan Jenis-jenis artikulasi meliputi:

Anda mungkin juga menyukai