MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Jamilah Candra Pratiwi

Instansi : SDN Tugu Jebres Surakarta
Tahun Penyusunan : Tahun 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : A / II (Dua)
Bab 3 : Berhati-hati di Mana Saja
Tema : Mengenal Tempat Umum

Elemen : Menyimak
Capaian Pembelajaran  Peserta didik mampu bersikap menjadi
penyimak yang baik. Peserta didik mampu
memahami pesan lisan dan informasi dari
media audio, teks aural (teks yang dibacakan),
dan instruksi lisan yang berkaitan dengan
tujuan berkomunikasi.

Menulis
Elemen :
Capaian Pembelajaran  Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan benar
(cara memegang alat tulis, jarak mata dengan
buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta
didik mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik mampu menulis
teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang
pengalaman diri, menulis kembali narasi
berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau
 didengar, menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan menulis teks
eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.
2 JP x 35 menit
Alokasi Waktu :

B. KOMPETENSI AWAL

 Kompetensi awal yang harus dimiliki oleh peserta didik sebelum mempelajari
topik ini adalah kemampuan dan pemahaman membedakan tempat umum dan
rumah pribadi

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
 Berpikir kritis,
 Mandiri,
 Kreatif,
 Bergotong royong, dan

D. SARANA DAN PRASARANA

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,

2021 Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas II, Penulis: Widjati
Hartiningtyas; Eni Priyanti.
 Gambar berbagai tempat umum
 Lembar kerja peserta didik

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

 Peserta didik berjumlah 19

G. MODEL PEMBELAJARAN

 Model Pembelajaran PBL (tatap muka)

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Melalui diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan ciri-ciri tempat umum

 Melalui diskusi, peserta didik mampu membedakan tempat umum dan kediaman
pribadi
 Melalui diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan nama tempat umum yang
dimaksud;

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Peserta didik akan belajar tentang berbagai macam tempat umum;

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Apakah kamu pernah pergi ke pasar?

 Bagamaina suasana di pasar?
 Siapa sajakah orang yang datang ke pasar?
 Pernahkan kamu pergi ke rumah sakit?
 Bagaimana suasana di rumah sakit?
 Siapa sajakah yang berkunjung ke rumah sakit?
 Pernahkan kamu berkunjung ke rumah nenekmu?
 Apakah rumah nenekmu seramai pasar?
 Apakah rumah nenekmu banyak yang berkunjung?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran 1 dan 2

Kegiatan Pendahuluan

 Guru membuka pembelajaran sesuai dengan kesepakatan kelas dan melakukan

pengkondisian siswa untuk siap belajar yang terdiri dari : berdoa sebelum
memulai kegiatan, memberi salam pada guru, dan guru memeriksa kehadiran
siswa di kelas.
 Guru memberikan informasi pada siswa terkait Capaian dan Alur Pembelajaran
pada hari itu.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa terkait mengenal cara aman untuk
 menyeberangi jalan dan berada seorang diri di rumah, serta berbagai tanda
peringatan di tempat umum

Kegiatan Inti

 Tanyakan kepada para peserta didik tentang istilah tempat umum. Kemudian,
minta mereka untuk memberikan contoh.
 Jika peserta didik tidak dapat memberikan contoh, tunjukkan gambar tempat
umum seperti sekolah, rumah sakit, dan restoran, serta beri tahukan nama dari
tempat umum tersebut.
 Jika masih ada peserta didik yang kesulitan, berikanlah gambaran singkat
tentang tempat tersebut.
 Mintalah peserta didik membaca nama-nama tempat umum yang ada di Buku
Siswa.
 Tanyakan tentang pengalaman peserta didik mengunjungi tempat-tempat
tersebut.
  Beri waktu kepada peserta didik untuk membaca informasi tentang tempat
umum.
 Minta peserta didik menyimpulkan nama tempat yang dimaksud dan menuliskan
jawabannya di buku tulis.

Kunci Jawaban
1. Pantai
2. Sekolah
3. Taman bermain
4. Kebun binatang

Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

E. ASESMEN / PENILAIAN

Instrumen Penilaian
Tabel 3.4 Contoh Pemetaan Peserta Didik Berdasarkan Kemampuan
Menyimpulkan

Nomor Nama Peserta Didik Kemampuan Menyimpulkan

1 Adelio 2

2 Aditiya 4

3 Belvania 1

4 Alviano 3

Nilai
1: Kurang
2: Cukup
3: Baik
 4: Sangat baik
Rubrik

Tabel 3.5 Contoh Rubrik Penilaian Bercerita Secara Runtut

Kemampuan Menceritakan Kejadian secara Runtut

Kurang Menyimpulkan nama tempat umum yang benar hanya

dari satu set informasi.

Cukup Menyimpulkan nama tempat umum yang benar dari dua

set informasi.

Baik Menyimpulkan nama tempat umum yang benar dari tiga

set informasi.

Sangat Baik Menyimpulkan nama tempat umum yang benar dari

keempat set informasi.

F. REFLEKSI


 Pada bagian ini peserta didik mengisi refleksi tentang hal-hal yang telah
dipelajari di sepanjang bab. Sebagai guru, Anda bisa menambahkan poin-poin
yang dirasa perlu.
 Jika memungkinkan, perbanyak lembar refleksi untuk masing-masing peserta
didik. Jika tidak, minta peserta didik menyalin di buku tulis masing-masing.
Izinkan peserta didik berkreasi dengan menggambari sisa ruang putih yang
tersedia di lembaran tersebut.
 Jika ada peserta didik yang mengisi kolom “Masih Perlu Belajar Lagi”, berikan
kepadanya kegiatan pengayaan yang menyenangkan. Jika perlu, komunikasikan
dengan orang tua.

REFLEKSI PEMBELAJARAN

Tabel 3.13 Contoh Refleksi Guru di Bab 3

Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Bab ini:

 ...............................................................................................................................

Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:

...............................................................................................................................

Kegiatan yang paling disukai peserta didik:

...............................................................................................................................

Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:

...............................................................................................................................

Rencana strategi yang akan saya lakukan untuk pembelajaran berikutnya:

...............................................................................................................................

Sumber lain yang saya gunakan untuk mengajarkan bab ini:

...............................................................................................................................

Asyik!

Bab 3 sudah selesai.

Apa saja yang sudah kalian pelajari?

Salinlah tabel berikut di buku tulis kalian.

Kemudian isi dengan tanda centang, ya.

Tentang Bab 3 Sudah Masih Perlu

No.
“Berhati-hati di Mana Saja” Bisa Belajar

1 Saya bisa menyeberang jalan dengan aman

Saya bisa menjelaskan tanda peringatan di

2
tempat umum

Saya bisa menjelaskan larangan di tempat

3
umum.
 4 Saya berani sendiri di rumah dengan aman.

Saya bisa menjelaskan informasi yang ada pada

5
gambar.

Saya bisa memperagakan percakapan dengan

6
teman.

7 Saya bisa membuat percakapan sederhana.

8 Saya bisa menjawab pertanyaan tentang bacaan.

Saya bisa menyampaikan pendapat tentang

9
bacaan dan gambar.

Saya bisa menulis cerita sederhana dengan alur

10
awal, tengah, dan akhir.

11 Saya bisa menggunakan tanda seru dengan tepat.

12 Saya bisa menulis kata depan dengan tepat.

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Kegiatan Pengayaan :
 Mintalah peserta didik menulis kalimat dari daftar kata yang sudah ada di papan
tulis. Dengan demikian, peserta didik memahami penggunaan kata ‘di’ sebagai
awalan dan kata depan di dalam kalimat.
Berikut adalah daftar kata yang bisa Anda gunakan untuk kegiatan pengayaan
ataupun perancah.
Remedial :
 Remedial dilakukan dengan diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan
bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang siswa yang
belum mecapai CP
LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :

Kelas :

Petunjuk!

1. Dengarkan petunjuk ciri-ciri tempat umum yang dibacakan oleh ibu guru.
2. Tulislah nama tempat umum sesuai dengan petunjuk yang dibacakan ibu guru
3. Sesuaikan nama tempat tersebut dengan jumlah huruf yang disediakan!

Jawaban!
1. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
2. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
3. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
4. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
5. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
6. ___ ___ ___ ___ ___ ___
7. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
8. ___ ___ ___ ___ ___
9. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
10. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Petunjuk

1. Aku adalah tempat yang banyak bukunya. Buku-buku yang kupunya dapat dibaca
dan dipinjam. Aku berharap buku-bukuku selalu dirawat agar tidak rusak.
Siapakah aku?
2. Aku adalah tempat untuk belajar. Aku memiliki banyak ruangan. Ada banyak
meja dan kursi di dalamku. Apakah aku?
3. Aku adalah salah satu tempat wisata. Berbagai macam hewan ada di dalamku.
Seperti gajah, harimau, monyek, dan sebagainya. Apakah aku?
4. Aku adalah tempat yang dikunjungi orang ketika akan pergi. Orang
mengunjungiku untuk menunggu pesawat yang lepas landas atau mendarat.
Apakah aku?
5. Aku adalah salah satu tempat umum, Banyak orang dating pergi untuk membeli
makanan dan minuman. Menu yang ada di tempatku antara lain, mie ayam, bakso,
nasi goring steak, dan sebagainya. Apakah aku?
6. Aku adalah batas antara daratan dan lautan. Aku memiliki banyak pasir. Orang
bisa mengunjungiku untuk berekreasi. Apakah aku?
7. Aku adalah trmpat yang dikunjungi banyak orang yang ingin menyebrang lautan.
Banyak kapal bersandar di tempatku. Tanjung Perak adalah salah satu namaku.
Apakah aku?
 8. Aku adalah tempat bertemunya penjual dan pembeli. Banyak macam barang di
dalamku. Di dalamku ada makanan, minuman, pakaian, dan lain-lain. Apakah
aku?
9. Aku adalah tempat orang yang dituju ketika sakit. Aku punya banyak ruangan.
Terdapat tempat tidur di dalam ruanganku. Apakah aku?
10. Aku adalah tempat yang dikunjungi orang ketika akan berpergian. Aku adalah
tempat orang-orang menunggu kereta api berhenti lalu menaikinya. Balapan,
Purwosari adalah salah satu namaku. Apakah aku?

Kunci Jawaban:
1. PERPUSTAKAAN 6. PANTAI
2. SEKOLAH 7. PELABUHAN
3. KEBUN BINATANG 8. PASAR
4. BANDARA 9. RUMAH SAKIT
5. RUMAH MAKAN 10. STASIUN

C. GLOSARIUM

GLOSARIUM
alur konten capaian pembelajaran: elemen turunan dari capaian pembelajaran
yang menggambarkan pencapaian kompetensi secara berjenjang
alat peraga: alat bantu yang digunakan guru dalam pembelajaran agar materi yang
diajarkan mudah dipahami oleh peserta didik
asesmen: upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui pencapaian peserta didik di kelas pada materi pembelajaran tertentu
asesmen diagnosis: asesmen yang dilakukan pada awal tahun ajaran guna
memetakan kompetensi para peserta didik agar mereka mendapatkan penanganan
yang tepat
asesmen formatif: pengambilan data kemajuan belajar yang dapat dilakukan oleh
guru atau peserta didik dalam proses pembelajaran
asesmen sumatif: penilaian hasil belajar secara menyeluruh yang meliputi
keseluruhan aspek kompetensi yang dinilai dan biasanya dilakukan pada akhir
periode belajar
capaian pembelajaran: kemampuan pada akhir masa pembelajaran yang diperoleh
melalui serangkaian proses pembelajaran
kata ajaib: sebutan untuk ungkapan santun yang wajib dikenal dan digunakan
peserta didik dalam kesehariannya
D. DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,

2021 Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas II, Penulis: Widjati
Hartiningtyas; Eni Priyanti.