gas farvisipar 1 —
mata fa\iah —_fembelajaran Felos Rargkap Cppek 4302)
Tutor + Riyanti, Pd eee i
Renna Intan Aghisna Casz60s762) _
Rirgkasan Modul 7
HAFLEAT PEMBELAJARAM ELAS RAMEKAP
Kegiatan Gelajar_1
____Haikat __Pembete
ajarar kelas_cargkap 7 |
hu bentule pembelajaran
Satu cucing Feo]
A+ Agaral yang, _dimnaysud dengan
Pembeiajaran falas rargap adalah _ s
Yyorg_mempersyaratcan _ seorang gua mi
las_atau_lebih_,dalam scrat_yarg Sama _, dan” menghadapy_ dua_atau
lebih tingkat elas yang berbeda PERC Pembelajaran Kelas _Pargkap)
_juga_mengandung makna , seorang guru _mengajar dalam satu ruang | _
elas atau _[ebth dan jhacap! murid- mun'd _dergan femampuon _|
belgjar yang _berloeda- _ _
B- Mengaya pre diverlulean 7 _
Alasan mengapa _memeruikan pre antara lain :
\s Alasan _Geograpis, _ _
__Betaitan dengan _sulitrya _lokan!_, berbatasnya garano _transpor- |
Aasi, Permukiman yar barpindal indah , de _odarya maka jpxtcaho-
Sian __bhusur , seperti _merargtap jean ,_ dan _lainvya -
2. Alasan Demograls - - -
“Untuk mengajar murid dalam _jumiah png recil apalagi tinggal ai,
claerah _ pemuttvn 1 __yarg ama” jarang maka pee dinila’ sebagl
pandekatan pergajaran yang prakeis. —
3+ feurarg Guru ~ ees os
Jumiah guru seein keseluruhan bercukupt , alear ketap sul
Lue _menean’ gura yang _berieanan _mengajar_di ds
antara lain tarvatasnyx carana _tranpportan , al
forunikasi Yprg terlatar , certa hatga Feperluan_sehan’
jour_lebin mahal dari pode ai perkotaan
Ar Tackatasya Ruang feclar » ——
Terdapat dasrah “dengan _jumleh murid yang berar_, dean ketaps|
—L_ twang telasrya lebth eccil dar! pada rombongan _belapernya «
ay)5 Adaryor ura yang Tidak odie |
| Banya. dlasan_ yang menythabkan guru tidak hadin, antara lain ter |
__ kana" musteah ogrjir_, adorya _tugas dinar \var, dan kare sedarg|_
cali _ ee
6. Alasan lainnyo - _
| “Terdapat —gurid dalam 1 comborgan _[alajar yang fumlahrya men
capdi__fo- SO orang , menythabkan fuang kelasrya tidak menculeup.
—Apaiagi _seoreng guru _merghadlay mutid dengan —tingieat kemampuan |
}_dan_Kemojuon belgjar yany berbeda - _
lc: “ajuan_, Purgsi clan _fManfoat Pre - : ;
Tfuan _, fungst_, dan _mantace pee. antara lain: |
| I= Quantity dan Equity
| PER memungkinkan ita untule memenuh _ asas want ity Cfanah) |
| dan equity Ceemeratcton) , yale dengan margoptimatkan sambar doya|
yar oda - _
2+ Ekonomis :
Dangon aeberapa guru_dan ruang teelas yong terlates ; pambelajaren |
dapat__lbestangsurg - oe
3. Pedagogis _
Rengalamnan _sejumlah negara _yara mempraktiican _pK® enum
|_Fan loahwa strategy ini _mampu__menirgeatean lecmandirian munid
4. Feamanan _
Dengan _Pendercatan _¢e? , Pemerintdh dapat mendirilean $0 di loko
| v3 \_mudah aijargcau. oleh anak» Sehirgga, Eechawatiran orang tua
| Feri adap kemurgtinan tejadirya feedaleaan pada andk ~ anak alan
bertarang
|O- Prinsip Dacor Prep = —— |
Sacara Umum insip Pee sebagai bentuk pembzlajaran yaitu
|__frinsip _perteedaan Kemampuan _tndividval_muniA yang horus diperhah”
| tkan guru imembangeit kan motor belajar murid » belajar honga_tet-|_
jodi jk muri Aleit _sahingga guru harus _berusatror mengakipran |
|_murid- os 7
_Salain_prinsip = prinslp pembelgjaran secara umum , Pee jus mem 4
lilt prinsip _Phwsus yaa: -
le Keserampacan _kegiatan pembalajaran
| 2 Kadar tinggi wartu _ feattifan” dtodomk CweA)
3. Fonkare psikolegis gua dan murvd garg berleelanukan -4 Dalam pre, barjodi
‘| Tes Formatit 7
_[ te Rembatajaran elas fangeap _Cpee) adalah Lantuke pembelgjaran yang
membarsyaratkan guru dalam _waktu yang Sama__mengajar +++ -
7 B: dua ketas atau lebih dalam satu atau lebih cuargan a
ja. Pee diteraptan karena barkaga’_alasan .terutama areng adarya leeeu - |
cangan_-
A> Guru -
|s PKR _mempunyor manjoat eis, Kacual’ ~
+ Menghamak wattu dan _tenoga |.
Nah _pembelgjaran _mergondung makoo Vahwa belgjar beffadi clergon--
6: bimbingan tutor - |
_|5: Sehagai salah sata _bentue Pemlaclajaran , Pe@ _mengifuei Prinsip- prinsip
Peralay arcany sccara Umum _, eecudli' - -- + _ |
8 pematajaran ebaitenya dilakulean dalam kedompo {cecil i
|G- Secara _husus , Pee mempuryay peiosip- pelosip i kecual’ +++ -
D- guru tarperan_sebega: yasilibaber
4+
_| p= Fadar tinggi wea ditentukan okh Jerhaga_faktor rantora lain === =
B- Kualitas dan fuontitas pengalaman _belajar -
[8 tbu_-tuki_ymng ererargtap_telas 4 don ferlas 3 segera_per9i_membantu|_
kdompor — kdas 4 [cetilka belay _meltha _Keelompole in’ _sedang_ber~
Kengkac - Keadaan ini _mencerminkan salah satu peinsip PEE yatta = ++|
| __A-kontae _psibologis gu murid yang, berkelanjutan
|4-Bapar Udin sed ar’ merargeap telos S don elas
Ipeber Oper muri Kelas 6" yang pintar_unkuje _membantu belera
mannja menyelesaiken tugas yang dibenikan .“Tindatan Pak Udin |
Ing _mencermingan alah sata grinsip PER, yaiku + -
| D. aman jaatan ‘umber secara ofisien
Phalalu pee at_ditaram¥an 'ebiaraan mandi pada _din’_murid |
“arena dello ke, murid lebih bangle berempatan untuk --- -
A bertaragung jawab dalam _penyeleraian bugasnya »A+ Bagaimanakah —prartike mergajar Felt rangkap saat ini?
Kegiatan — Gelajar 2 _—
Cambaran PER yang Ideal dan Fraktie yang Tacjedr _
di Lapangan 7
Kotak f - _— L
Hasi| _pancermatan _cuplikan perl bola _ J tidak manggambarkan em —|
belejaran tas _canykap. Apa_yang_ dllakutean _gura_lebih cock bila ok”
sebut dengan _ pergajaran Laergilic, ia_mondar - mandir dari_tkles satu ke
kelas__yarg lain. Gara malateutan yjaran duptitoss Lapa yang dlilabes
kan di elas ¢ hample sama yang ia laleuleon _ditelas 3 - Bedaryet hanya
dalam mater’ atau substansy , tidak _detlam Penddeatan abou _strabegi -
Neokoe 20 2
Hasi|_pmesrmoton Cuplitan jada _tolak 2, merupakan feblasaan me -
-P3atin_yong temurgiinan sudah dari_feelas_tendah Imengakthatean _clapat
Merqueang; _bahkan hilang ran Eesetpatcin —_prrliaa. 6u Pancaya
bahwo_tetiodoan buku datas” dengan menyglin - Térryata, meryalin tulisan
_gxe_dan pagan hat's tak ubalinga menggambar- siewa _menabapnyx Seba
goi_lurican , ukan bahan bacean-
Kotak 3 — - _
—__past!__pemcermatan __cuplikan pada kote bortahun-tahun para _murid, |
hidup_colam _suasara elas dan setvolah terscbut » Tak ade _Echidupan |
kelas_yorg merggpirahton_,ktdak hoya bagi murid, tetop! juga bog! gueunya|
ginko) |
_printertajeran _prak-|
Kile _mengajar _[cetar cong abil £ —Cuplilken feck
Fofals _j, tote 2, clon lobar 2 - Adapun yang menjadikan elac
poda koto 4a dan kotak 4b tebih bait dari pada kelos~ {eelas
Pangea _Sabdurnya adatdh + -
t+ Suasana elas htdup , murid kampak ceria . 7
a+ proses pembetajaran betu) tul_barlangeung Sarempat , \gbih - (ebth
Karena mynd~murid de ingkeat Kelas gang, berkeda dudule ber
_sama_clalam sata _cuarg . _-
3+ _guru__memanfaatean __kelas 4a0g_ada den goin mene iptatsan
_sudut sumer belajar Cwalaupun Masih amet sederhana)
4: murid _alekit .
F- menonjolcan _asas kooperatit , dan guru juga mengelipkan asas
Kompatitit C perraingan ). yang sehat. ~
B- Gamboran PER yang Hea} Cyarg ca
ap yang lebih bak davG- belajar _clengan _pandekatan PER yang banar itu menyerangican . _
7 odanys _pethatian husus bagi anak “yang lambat an cepat -_
8. gura PER percoya lahwa _sumbar belajar tidak harya diperoleh
dari _sumbar” resi _, seperti dary _kantor 7
tal Daerah »
3. Priesip__parangkapan tidate harya _diker}s
agejar__dua_Ungrot betas atau (ebih ale
lebih dan dalam wartu yarg_berramoar )
1+ guru _mampa __melepasican oliri_dari_mikos_ yang mampu
_mengajar adalah guru Guru_bukanlah menusia yang harvs serba |
kal +
seorang, gurtu_PeR adalah sebaga
a 4 )__kurikulumn
a. Sqbagai idminigkrator -
2. Sebagat—_sumber informeise yang kreatit
4. Sebagai _seararg _propesional_ _ 5
5+ Sebaga; agen _perubahan . _
Tes Format fp 2
- Baca _panighiwa Pembelajacan berituk , \cerudian faroat f kerjakan
Soa\_nonoc | dan nomot 2. _ _
—_Ibu_|na_marargjeap elas 5 dan elas 4 mulat_dengan menje-
laflean__onsep dt falas 5 samentara _kalar 4 merunggu- Sttelah
lecai__menjelasean jparalah Bu Ina fe kelas 4 , samentara falas 5 mre.
ryalin dai fapan_tulis - _ |
1+ Pertstwo. fetielajaran didtas tidale sesuay dengan _gambaran
eal
Pee_yor Wena += + +
@- pelaj _terjadi secara__bergilic + a
2. Dalam — perightwo" _pambaidaran diakas, \erlar 4 harus menurgqu
sehingga - a —
B. Kadar_ Cendah -
3- Renergpan _feR_yon. ideal akan _memurgtintean
aly +" __ -
0- beban_guta _marjodi cin - a
4. Phengucdh —_murid “mergalin salame 30 manit dani _papan bulir_42-|
Pak_mengur kedar WA farena =.
_C-_meryalin memboroskan wake dan _mund tidak, belajar -| 5 - Pada awa feigjanan Pate ade dan Qu Nerang bartarya leepadal
—tmurid tetapi_hampi¢bidak barkaitan dengan maken’ fetajacan ban’ | |
| iea, Unkut
| __B + Uunkute
LO: Sudut _ sumbeer
_Unkule — —
B+ mampraititan konsep belajar _meremutan Sendi, dan konsep
Pereeaan trasalah - _ -
+ Yang dimatsud guru_sebagai perancang _kurikulum odalah ---- |
As guru pee haruc memilih butir atau bagian _eurikeulum yang |
memarlakon —_peneleanan -
|B- Gurr sebagai _adminishrator , arkinyor - > - - |
| AS guna _rrarencanatcan dan wergatur_ Kelas carta jodwal _pelgja-
fon agar Mencapar asi yar Ma\simal - ee 7
3° Dalam Pe@_gueu dapat_memantdatean mand Saga’ tutor. Hal |
ins egal Alalatan Sdhirgga _— murid yang perder dopat sett
_C-_metnipant __munid pada_Ieelas yang _\ebi cendah atau mund |
fada_\celas Yony cama»
fio. Vba_weneng qnandakargkan Yak tsar re ferlas untule melatih |
| mand membuat janis jents “babu” Hal in’ dilatetean untuk menun|
ean bahwe guru ---- —
0. dapat. memantaatiean Sumlarr days yarg ado di desa -_