BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAHTUGAS 2 Nama Mahasiswa : ARIF MARDANA Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 856334535 Kode/Nama Mata Kuliah —_: PDGK4505/Pembaharuan dalam Pembel. di SD Kode/Nama UPBJJ 215 / PANGKAL PINANG Masa Ujian 2022/23.1 (2022.2) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKALEIMBAR JAWABAN 1) RENCANA, BELAKSANAAN PEMBELAJ ARAN Satuanpendidikan : SD Negeri 5 Toboali Kelas/ Semester: Ill (Tiga)/ 1 (Satu) Tema ‘Mengenal Olahraga dan Mainan Tradisional Subtema ‘Mainan tradisional Pertemuan 1 Alokasi Waktu 2.35 Menit A. Kompetensi Int 1, Menerima, menjalankan, dan menghargad ajaran agama yang dianutnya, 2, Menunjukkan perilakw jujur, disipin, tanggung jawab, santun, peduli, dipercaya diri dalam berinterakst dengan keluarga, tema, guru, dan tetangganya, 9. Mors pengthua otal dengan cra menganat (endear, molhatzembaca ) dan mena Derdasarkan rasa ingin tabu tentang dirinya, makhluk: ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bencasbenda ‘ang dijumpainya di rumah dan di sekola 4, Menyafikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematls, dan logisdalam karya yang estesis, dalam gerakan yang mencerménkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan pellaku anak Doerimman daa beraklak smu. 8, Kompetens! Dasar seoP Kompetensi Dasar ( KO } 4.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya, 41.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggurg jawab, sopan santun, dan percaya dirl dalarn berinteraksi dengan teman kelurga dan guru. Indikator 3.2 menjelaskan permainan Tradisional 4.2. membuat permainan bagi siswa 5.2 menjelaskan alat untuk membuat mainan tradisional . Tujuan: 4, Setelah berdiskusl siswa mampu menjelaskan tentang. pembuatan benda ~benda mainan Tradisional 2, Setelah berdiskus siswa mampu mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri= cri pertanyaan yang baik dan benar, D. Materi 1, Pembuatan mainan tradisional dari bahan kayu dan cara memainkannya= Keglatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan: ‘Alokasi waktu «+ Guru membuke pelajran dengan memberi salam dan mengajak ssw untuk berdoa, 5 menit Pendahuluan + Mengecek kehadiran peserta dik + Gur menjlaskan tujuan pembelajaran, + Mengkondistkan peserta dik untuk belajar permainan tradisional © Guru membawa mainan game watch, pistol inti mainan,kayu pate lele dan ketapel sebagai contoh permainan 25 menit © Guru menampilkan beberapa mainan dan memberi pertanyaan tentang mainan kepada siswa © Guru menjelaskan tentang mainan Tradisional © Guru meminta siswa memainkan mainan Tradisonal © Guru memberi penguatan tentang pelajaran yang telah dipelajari ‘> Gund mengulas Kembali Kegiatan yang sudah penutup dilakuken dan meminta siswa melakukan reflekst dari kegiatan yang baru saja mereka. lakukan dengan menjawab pertanyaan : ~ Apa saa yang kamu pelojar hari ini? =| $ meni = Bagaimana yang. stdah kamu pahami dengan bak? ~ Bagian mana yang belum kamu pahari? ~ Api tencanam agar kamu lebih pabam ? © Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hati ini ‘© Guru menutup pembelajaran hari init F, SUMBER DAN MEDIA GAME WATCH PISTOL MAINAN KAVU PATE LELE DAN KETAPEL G, PENILAIAN MAINAN YANG TERUAT DARI KAYU + sikap + Observasi (pengamatan) + Pengelahuan :Testulis dan isan + Keterampilan + Kineyja2), Pembelajaran berwawasan Demokrasi dan HAM yaitu bentuk pembelajaran dengan tujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa seperti yang tertera pada UUD 1945, maka diwujudkan dalam suatu tatanan pendidikan nasional. Pendidikan demokrasi adalah pembelajaran untuk menuntut haknya dan menentang kebijakan penguasa yang bertentangan tentang nilai demokrasi di negara ini. Pendidikan demokrasi dapat diterapkan melalui pendidikan formal maupun nonformal. Pendidikan harus membimbing warga negara untuk merasa tanggung jawab. 3.) A. Membagi kelas ke dalam kelompok — kelompok portafolio Bagilah kelas anda menjadi empat kelompok, yang masing — masing ditugaskan untuk mengembangkan salah satu bagian dari portofolio B. Tinjau ulang tugas dan spesifikasi pembuatan portofolio ‘Anda harus yakin bahwa siswa dalam tiap — tiap kelompok telah memahami bentuk hasil akhir tugas yang dinarapkan. Gunakan informasi yang dikumpulkan oleh tim peneliti Informasi yang dikumpulkan oleh tim — tim peneliti sering kali akan lebih bermanfaat bagi seluruh kelompok portofolio. Langkah —langkah yang dapat dilakukan 1) Mintalah tiap-tiap kelompok portofolio maju di depan kelas. Masing — masing kelompok harus membacakan pertanyzan dan penjelasan —penjelasan yang dapat dipertanggung jawabkan pada bagian tayangan potofolio. Pada saat kelompok penyaji membacakan ertanyaan, mintalah siswa — siswa lainnya untuk memberikan informasi yang relevan yang telah mereka kumpulan kepada kelompok penyaji. Informasi tertulis yang berguna ‘bagi lebih dari satu kelompok dapat digandakan dan diberikan kepada setiap kelompok, 2) Selanjutnya masing — masing kelompok portofolio hendaknya menggunakan informast yang mereka dapat untuk melengkapi tugas — tugasnya, sebagaimana ditentukan dalam buku teks siswa. D. Kembangkan portfolio Mintalah masing — masing kelompok untuk mengembangkan bagian garapan portofolio. ‘Mungkin ada kelompok yang tidak memilikiinformasi yang diperiukan umtuk menjawab pertanyaan — pertanyaan itu. Maka, guru guru, para siswa Iain dan sukarelawan harus membantu kelompok tersebut mempelajari bagaimans cara mendapatkan informasi 4) Model yang digunakan bu ima adalah model sarang/ nestet model yaitu dimana guru tetap memberikan mata pelajaran secara terpisah, tetapi pada setiap mata pelajaran yang terpisah tersebut sudah ada target — target multi keterampilan yang diterapkan dalam tujuan pembelajaran untuk dicapai siswa. Sedangkan kegiatan pembelajaran yang digunakan bu ima ‘adalah pembelajran kelas rangkap (PKR) yaitu penggabungan sekelompok siswa yang mempunyai perbedaan usia, kemampun, minat, dan tingkatan kelas, di mana dikelola oleh ‘seorang guru atau beberapa guru yang dalam pembelajarannya di fokuskan pada kemajuan individual para siswa. 5) Kegiatan pembelajaran yang digunakan bu nita adalah pembelajaran kelas rangkap yaitu penggabungan sekelompok siswa yang mempunyai perbedaan usia, kemampun, minat, dan tingkatan kelas, di mana dikelola oleh seorang guru atau beberapa guru yang dalam pembelajarannya difokuskan pada kemajuan individual para siswa.