Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Modul p5 Guru Pembimbing - Tema 1 - Bangunlah Jiwa Dan Raganya - Dadang Tri Atmoko - PDF Online - Fliphtml5

    Diunggah oleh

    rodhina
    40 tayangan89 halaman

    Judul Asli

    Modul p5 Guru Pembimbing - Tema 1 _bangunlah Jiwa Dan Raganya_ - Dadang Tri Atmoko _ PDF Online _ Fliphtml5

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    40 tayangan89 halaman

    Modul p5 Guru Pembimbing - Tema 1 - Bangunlah Jiwa Dan Raganya - Dadang Tri Atmoko - PDF Online - Fliphtml5

    Diunggah oleh

    rodhina

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 89
    » Buku Panduan Guru Pembimbing MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA FASE E "BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA" KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT kami ucapkan atas berkat rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Fase E SMA Negeri 2 Yogyakarta untuk semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024 ini dapat terselesaikan. P5 merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM). P5 menjadi upaya untuk mewujudkan Pelajar Pancasila yang mampu berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, yaitu beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkebhinekaan global, gotong royong, mandir, bemalar Kritis, dan kreatif. Modul PS semester ganjil Fase E dengan tema ‘Bangunlah Jiwa dan Raganya” ini menjadi sarana bagi peserta didik agar dapat mengalami pengetahuan, mendapatkan kesempatan belajar dari lingkungan sekitar, serta melatih kompetensi pemecahan masalah dalam rangka mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Harapan Tim Penulis adalah Modul PS ini dapat memberikan manfaat bagi sekolah agar menjadi satuan pendidikan yang lebih terbuka, berpartisipasi aktif, serta berkontibusi bagi lingkungan sekitarnya. Bagi pendidik, Modul P5 ini dapat menjadi sarana untuk mengembangkan kompetensi, bekerjasama, dan berkolaborasi dalam merancang setiap alur pembelajaran projek ‘Akhimnya, tidak ada gading yang tak retak, kesempurnaan hanya milik Allah Yang Maha Sempurna. Kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan demi kesempumaan Modul PS ini. Semoga Modul PS ini bermanfaat bagi kemajuan dunia pendidikan, dan menginspirasi rekan-rekan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran projek. Yogyakarta, Juni 2023 Tim Penulis Modul P5.Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya’ - SMA Negeri 2 Yogyakarta A. DAFTAR ISI PANDUAN MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TEMA 1 : “BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA” IDENTITAS UMUM 1. Identitas Penulis Sarana dan Prasarana Target Peserta Didik Topik Proyek Jumlah Jam/Pertemuan @eReN KOMPONEN INTI Deskripsi Singkat Proyek Uraian Proyek (Tabel : topik — deskripsi — tagihan) Dimensi/elemen/sub elemen/capaian fase Profil Pelajar Pancasila Perkembangan subelemen antar fase Tujuan Proyek Asesmen Jadwal Kegiatan Proyek Pertanyaan Pemantik SNERseNna DAFTAR PUSTAKA, GLOSARIUM LAMPIRAN ‘Asesmen Diagnostik (Peserta didik) Refleksi Awal (Peserta didik) Penilaian Antarteman (Peserta dicik) Refleksi Akhir (Peserta Didik) Refleksi Guru Pembimbing ‘Asesmen kontekstual (Guru Pembimbing) Jadwal Kegiatan P5 Daftar Pembimbing Projek 9, Buku Pemantauan Pembimbingan Peserta Didik 10. Buku Observasi Pegangan Pembimbing 11.LKPD PS 12, Format Laporan KTI 13, Bahan Bacaan Topik Projek 14.Instrumen dan Rubrik Ujian Projek @ENOgheNs Modul P5.Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya’ - SMA Negeri 2 Yogyakarta [a MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA ‘SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TEMA 1 : “BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA” A. IDENTITAS UMUM. 1. Indentitas Penulis : a. Lucia Wirastuti Kindarsih,S.Pd, M.Acc. b. Winarso, S.Pd . Dadang Tri Atmoko, S.Pd d. Ary Priharwantiningsih, S.Pd., M.Pd. e. Eka Susilawati, S.Si f. 9. h Nanik Yuniastuti, S.Pd.Si Sukinah, S.Pd., M.Pd. Hetty Purwaningrum, S.T. i. Ayu Triastuti, S.Pd 2, Sarana dan Prasarana : Laptop/HP, kamera, modul, dan alat tulis 3, Target Peserta Didik : Kelas 10 (Fase E) 4, Topik Proyek : a. Perilaku Berbahasa Di Media Sosial Cermin Karakteristik Peserta Didik b. Kenakalan Remaja Di Lingkungan Sekitar . Olah Raga Rutin Sebagai Upaya Menjaga Kebugaran Jasmani dan Rohani d. Mencintai Diri Sendiri e. Pentingnya Perilaku Hidup Bersih dan Sehat f. Pergaulan Remaja yang Sehat Sebagai Cermin Jiwa yang Sehat 5. JUMLAH JI 176 JP ( 20x pertemuan ) Modul P5_Guru Pembimbing_“Bangunlah fiwa lan Raganya’ ~SMA Negeri 2 Yogyakarta in B, KOMPONEN INTI 4, Deskripsi Singkat Proyek Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan salah satu bagian yang tak terpisahkan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM). P5 adalah upaya untuk mewujudkan Pelajar Pancasila yang mampu berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, yaitu beriman dan bertaqwa kepada Tuhan ‘Yang Maha Esa, berkebhinekaan global, gotong royong, mandiri, bemalar kritis, dan kreatif. P5 menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) yang memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur belajar fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi. Proyek PS didesain agar peserta didik dalam periode waktu tertentu dapat ‘menghasilkan produk melalui kegiatan investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan. Hasil akhir dari proyek ini adalah laporan dalam bentuk Karya Tulis limiah, poster, video pendek, dan media presentasi sesuai dengan tema “Bangunlah Jiwa dan Raganya’ 2. Uraian Proyek No Topik Deskripsi Tagihan 1. | Perilaku berbahasa di | 1. Bedah kasus ujaran 4, Laporan KTI hasil ‘media sosial cermin kebencian di dunia bedah kasus ujaran karakteristk peserta | entertaiment kebencian dan didik 2. Contoh ujaran kebencian | pencemaran nama baik dilingkungan sekolah | 2. Media presentasi hasil 3, Bedah kasus kajian bedah kasus pencemaran nama baik | perilaku berbahasa di ‘melalui status di media kalangan remaja sosial 3. Poster berisi ajakan 4. Analisis UU ITE yang Untuk tidak melakukan berkaitan dengan jaran } —ujaran kebencian dan kebencian dan encemaran nama balk pencemaran nama baik | di media sosial 5. Konsekuensi yang harus | 4. Video berisi ajakan ditanggung terkait Untuk tidak melakukan pelanggaran pasal UU Ujaran kebencian dan Te encemaran nama balk di media sosial Modul P5_Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya" - SMA Negeri 2 Yogyakarta 12 No Topik Deskripsi Tagihan 2. | Kenakalan remaja di lingkungan sekitar Identifikasijenis-jenis kenakalan (perilaku, napza, merokok, potnografi, dl) remaja usia SMA yang terjadi di lingkungan sekolah Identifikasi latar belakang penyebab kenakalan remaja Alternatif solusi yang ditawarkan dari sudut pandang peserta didik AAlternatif pihak yang dapat diajak bekerja sama untuk memberikan solusi 2. Laporan KTI has bedah kasus kenakalan remaja Media presentasi hasil kajian bedah kasus kenakalan remaja dan solusi Poster berisi ajakan Untuk tidak melakukan kenakalan remaja Video berisi ajakan Untuk tidak melakukan kenakalan remaja 3. | Olah raga rutin sebagai upaya menjaga kebugaran jasmani dan rohani Identifkasi gangguan kesehatan yang terjadi selama peserta didik belajar di sekolah identiikasi penyebab gangguan Kesehatan tersebut Alternatif solusi untuk mengatasi masalah {rekomendasi jenis makanan dan minuman yang bisa dikonsumsi) Rekomendasi gerakan senam di tempat {icebreaking) untuk mengatasi gangguan Kesehatan tersebut Laporan KTI hasil identifkasi masalah dan altematif solusi Media presentasi hasil identfkasi dan solusi masalah kesehatan Poster berisi ajakan untuk menjaga kebugaran jasmani dan rohani Video senam ice breaking di kelas (in door) 4. | Mencintai diti sendiri Identikasi hal-hal yang membuat peserta didik merasa nyaman dan bahagia di sekolan Identifikasi hal-hal yang menjadi penyebab ketidaknyamanan peserta didik di sekolah {KORT, bullying, brokenhome) Atternatif cara meminimalisir hal-hal yang membuat peserta didik tidak nyaman Laporan KTI has identiikasi masalah dan altematif solusi Media presentasi hasil identfikasi dan solusi masalah Poster berisi ajakan Untuk mencintai di sensi Video aksi nyata kegiatan untuk menyenangkan dir sengiri dan orang lain di sekitar Modul P5_Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya" - SMA Negeri 2 Yogyakarta 13 Deskripsi Tagihan ksi nyata yang dilakukan untuk membuat diri sendiri dan orang Iain merasa nyaman dan bahagia selama berada di sekolah 5. | Pentingnya perilaku hidup bersih dan sehat Identifkasi kegiatan yang menghasilkan sampah (organik/anorganik) di sekolah dan di rumah Identifikasi perilaku warga sekolah dan masyarakat saat membuang sampah Identifikasi perilaku warga sekolah dan masyarakat dalam menjaga pola hidup sehat Aksi nyata yang dilakukan untuk meminimalisit produksi sampah selama berada di sekolah dan di lingkungan masyarakat : Laporan KTI hasil identifkasi masalah dan altematif solusi Media presentasi hasil identifkasi dan solusi masalah Poster berisi ajakan untuk peduli dengan kebersinan dan kesehatan lingkungan sekitar Video aksi nyata kepedulian terhadap kebersinan dan kesehatan lingkungan sekitar 6. | Pergaulan remaja yang sehat sebagai ‘cermin jiwa yang sehat Identifikasi perilaku negattf peserta didik dalam bergaul dengan sesama jenis maupun lawan jenis Identifkasi masalah yang dijumpai terkait pengetahuan seputar pendidikan seks dan kesehatan reproduksi dengan cara melekukan survei dengan teman sejawat Alternatif solusi untuk memecahkan masalah perilaku negatif pergaulan remaja Laporan KTI hasil bedah kasus pergaulan remaja yang sehat Media presentasi hasil identifkasi dan solusi masalah Poster himbauan terkeit pergaulan remaja yang sehat, bahaya atau konsekuensi dari pergaulan yang tidak sehat Video aksi nyata kegiatan pergaulan remaja yang sehat Modul P5_Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya" - SMA Negeri 2 Yogyakarta \4 3. Dimensi / Elemen / Sub Elemen / Capaian Fase Profil Pelajar Pancasila No | _Dimensi Elemen ‘Sub Elemen Capaian Fase 1. |Gotong royong | Kolaborasi_ | Kerjasama Membangun tim dan mengelola —_kerjasama untuk mencapai_tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. 2. |Bernalar kris | Memperoien | Mengidentiikasi, | Secara kris dan mengklarifkasi | mengkiarifkasi—_serta memproses | dan mengolah | menganalisis gagasan dan informasi dan informasi dan | informasi_ yang _kompleks gagasan —_| gagasan dan abstrak dari berbagai sumber, dan memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil Klarfikasi dan analisis 3. | Kreatit Menghasilkan | Menghasikan | Menghasikan —_ gagasan gagasan gagasan yang] yang beragam —_untuk yang orisinal_ | orisinal mengekspresikan _pikiran dan/atau _perasaannya, menilai gagasannya, serta mermikirkan, segala resikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etka dan nial kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan, 4. Perkembangan Subelemen Antar Fase Terlampir 5. Tujuan Proyek Peserta didik mampu membangun kesadaran dan keterampilan dalam ‘memelinara kesehatan fisik dan mental untuk dirinya sendiri, maupun orang di sekitarnya. Modul P5_Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya" - SMA Negeri 2 Yogyakarta is 6. Asesmen Projek Tahap Asesmen yaitu : a. Diagnostik : Asesmen perencanaan b. Formatif : Refleksi awal, penilaian antarteman, asesmen kontekstual ‘Sumatif : Perkembangan subelemen Pelaksanaan Pelaporan Evaluasi Tindak Lanjut Catatan : untuk file asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif (terlampir) emp ace iw Jadwal Kegiatan Proyek Terlampir 8. Pertanyaan Pemantik a. Hal apa saja yang sudah kalian lakukan untuk membangun jiwa dan raga? b. Apakah kalian mengetahui UU ITE yang berkaitan dengan ujaran kebencian dan pencemaran nama baik? c. Apakah kalian mengetahui definisi dan batasan kenakalan remaja? d. Bagaimana cara menjaga kebugaran jasmani dan rohani ketika berada di lingkungan sekolah? e. Hal apa saja yang kalian lakukan untuk membuat diri sendiri merasa nyaman? f. Perilaku apa saja yang dapat dilakukan untuk menjaga diri dan lingkungan agar tetap bersih dan sehat? g. Apakah kalian mengetahui definisi dan batasan pergaulan yang sehat? Modul P5_Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya" - SMA Negeri 2 Yogyakarta \6 C. DAFTAR PUSTAKA Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) SMA Negeri 2 Yogyakarta Badan Standar Kurikulum dan Assessmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan, 2022. http.//www.seminar.uad.ac.id/index.php/saga/article/viewFile/1093/383 hitos:/libera.id/blogs/hukum-pencemaran-nama-baik! https:/journal.uii.ac.id/AUTOMATA/article/download/17286/10857/45441 httos:/iwww.academia.edu/20034198/MAKALAH_PERGAULAN REMAJA MAS ‘AKIN httos://www.kompas. com/sports/read/2022/09/22/4 1000008/pengertian- kebugaran-jasmani-dan-kesehatan-rohani. hitos/iwww.academia.edu/42744294/PERANAN OLAHRAGA DALAM MENJA GA KESEHATAN JASMANI_DAN ROHANI httos:/lidiktiS. kemdikbud go. id/home/detailpostiapa-itu-self-love httos://kumparan.com/generasi-milenial/arti-perundungan-dan-cara- mencegahnya-terjadi-pada-anak-1yXIGSv924a/full hitos://www.kompasiana.com/zahrotunfitriani7654/6329565c4addee132684602/ penerapan-self-love-pada-korban-bullying httos://promkes.kemkes.go.id/phbs httos://www.kompas. com/skola/read/2020/10/27/114500769/peraaulan-sehat- dan-pergaulan-tidak-sehat?page=all. D. GLOSARIUM + Jiwa adalah bagian yang bukan jasmaniah (immaterial) dari seseorang, Biasanya jiwa dipercaya mencakup pikiran dan kepribadian dan sinonim dengan roh, akal, atau awak dit, ¢ Raga adalah badan atau tubuh ¢ Pola hidup sehat adalah gaya hidup yang memerhatikan semua aspek kondisi kesehatan seseorang, Tak hanya soal makanan, tapi juga kebiasaan orang itu dalam menjalani gaya hidup. + Perilaku berbahasa adalah sikap mental seseorang dalam memilih dan menggunakan bahasa Modul P5_Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya" - SMA Negeri 2 Yogyakarta 7 + Perilaku remaja adalah proses interaksi yang dilakukan individu dengan individu, dapat juga dilakukan individu dengan kelompok yang berusia remaja yaitu berusia sekitar 12 - 24 tahun. E. LAMPIRAN ‘Asesmen Diagnostik (Peserta didik) Refleksi Awal (Peserta didik) Penilaian Antar teman (Peserta didik) Refleksi Akhir (Peserta Didik) Refleksi Guru Pembimbing ‘Asesmen kontekstual (Guru Pembimbing) Jadwal Kegiatan P5 Daftar Pembimbing Projek 9. Buku Pemantauan Pembimbingan Peserta Didik SN OAR ON > 10. Buku Observasi Pegangan Pembimbing 44. LKPD P5, 12.Format Laporan KT 13, Bahan Bacaan Topik Projek 14.Instrumen dan Rubrik Ujian Projek Modul P5_Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya" - SMA Negeri 2 Yogyakarta i a. Elemen : Kreatif PERKEMBANGAN SUB “BANGUNLAH JIW Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berken Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Mengeksplorasi dan mengekspresi-kan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan. Mengeksplorasi d: mengekspresikan dan/atau perasaar dalam bentuk kary dan/atau tindakan. mengevaluasinya mempertimbang-k dampaknya bagi c Modul P5_Guru Pembimbing_”Bangunlah Jiwa dan Re ELEMEN ANTAR FASE A DAN RAGANYA” abang Berkembang Sesuai Sangat Harapan Berkembang an Mengeksplorasi dan Berani mengambil pikiran mengekspresikan pikiran risiko dalam anya dan/atau perasaannya dalam | menghasilkan ‘a bentuk karya dan/atau karya dan tindakan , serta tindakan, serta yang orisinal. dan mengevaluasinya dan an mempertimbangkan dampak wang lain. | dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif. \ganya” ~ SMA Negeri 2 Yogyakarta 11 b. Elemen : Gotong royong Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkem Kolaborasi/ kerja sama Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar (sekolah dan rumah). Menyelaraskan tin sendiri dengan tin: orang lain untuk melaksanakan ke, dan mencapai tuju kelompok di lingkt sekitar, serta merr semangat kepada lain untuk bekerja dan mencapai tuju bersama. Modul P5_Guru Pembimbing_”Bangunlah Jiwa dan Re Sangat bang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang dakan Membangun tim dan Mampu bekerja dakan mengelola kerjasama untuk bersama dengan mencapai tujuan bersama orang lain disertai jiatan sesuai dengan target yang perasaan senang lan sudah ditentukan. ketika berada ingan bersama dengan iberi orang lain dan orang menunjukkan sikap efektif positif terhadap lan orang lain. iganya” - SMA Negeri 2 Yogyakarta [2 c. Elemen : Bernalar Kritis dan mengolah informasi dan gagasan membandingkan, dan memilih — informasi —_ dari berbagai sumber, — serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa. Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berker Mengidentifikasi, | Mengumpulkan, Mengidentifikasi, mengklarifikasi | mengklasifikasikan, mengklarifikasi, « menganalisis inf yang relevan ser memprioritaskan gagasan tertentu Modul P5_Guru Pembimbing_”Bangunlah Jiwa dan Re Berkembang Sesuai Sangat fibang Harapan Berkembang Secara kritis mengklarifikasi | Terbiasa dan serta menganalisis gagasan | mengklarifikasi ormasi dan informasi yang gagasan dan ta kompleks dan abstrak dari informasi yang berbagai sumber. diperoleh, mengolah beberapa Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis. informasi tersebut dan mampu membedakan antara isi informasi atau gagasan dari penyampainya. \ganya” ~ SMA Negeri 2 Yogyakarta DIMENSI / ELEMEN / SUB ELEMEN / CAPAIAN FASE F “BANGUNLAH JIW Dimensi Gotong Royong Elemen Kolaborasi Sub Elemen Kerjasama Men dan kerj: men bers den sud: Modul P5_Guru Pembimbing_”Bangunlah Jiwa dan Re ?>ROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA A DAN RAGANYA” Capaian Fase nbangun tim | Belum mengelola | Berkembang asama_ —_ untuk icapai _—tujuan ‘ama ——_sesuai yan target yang ah ditentukan. | Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang \ganya” ~ SMA Negeri 2 Yogyakarta Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka_ mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar (sekolah dan rumah). Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan_ kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama. Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Mampu bekerja bersama dengan orang lain disertai perasaan senang ketika berada bersama dengan orang lain dan menunjukkan sikap positif terhadap orang lain. 14 No Sub Elemen Bernalar kritis dan memproses informasi gagasan Memperoleh dan Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan Sec men serti gagi infor kom abst berk dan men suat palit hasi anal Modul P5_Guru Pembimbing_”Bangunlah Jiwa dan Re Capaian Fase ara kritis | Belum igklarifikasi Berkembang a menganalisis asan dan ‘masi yang ipleks dan rak dari yvagai sumber, Mulai nprioritaskan Berkembang u gagasan yang yg relevan dari | Klarifikasi dan Isis Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta| memperjelas — informasi dengan bimbingan orang dewasa. Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu. Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil Klarifikasi dan analisis. Terbiasa mengklarifikasi gagasan dan informasi yang diperoleh, mengolah informasi tersebut dan mampu membedakan antara isi informasi atau gagasan dari penyampainya. \ganya” ~ SMA Negeri 2 Yogyakarta Dimensi Elemen Sub Elemen Kreatif Menghasilkan | Menghasilkan Mer karya dan | karya dan tindakan | men tindakan yang | yang orisinal pikir orisinal pere Modul P5_Guru Pembimbing_”Bangunlah Jiwa dan Re Capaian Fase Belum Berkembang igeksplorasi dan igekspresikan an dan/atau isaannya dalam tuk karya ‘atau tindakan, a igevaluasinya Mulai Berkembang npertimbangkan ipak dan onya bagi diri lingkungannya yan iggunakan vagai perspektif. Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang \ganya” ~ SMA Negeri 2 Yogyakarta Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya_sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif. Berani mengambil risiko dalam menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. 16 Lampiran 4 ASESMEN DIAGNOSTIK PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TEMA 1: BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA NAMA KELAS: No. PRESENS! No Pernyataan Jawaban Ya Tidak ‘Apakah kamu sudah melakukan Kegiatan untuk 1 | membangun jiwa dan raga? ‘Apakah kamu mengetahui UU ITE yang berkaitan dengan ujaran kebencian dan pencemaran nama baik? ‘Apakah Kamu mengetahul definisi dan batasan 3 _| kenakalan remaja? Apakah kamu mengetahul cara _menjaga 4 | kebugaran jasmani dan rohani ketika berada di lingkungan sekolah? ‘Apakah Kamu sudah melakukan Kegiatan yang 5 | dapat membuat diri sendiri merasa nyaman? ‘Apakah Kamu sudah melakukan Kegiatan untuk 6 | menjaga diri dan lingkungan agar tetap bersih dan sehat? ‘Apakah Kamu mengetahul definisi dan batasan 7 | pergaulan yang sehat? Uraikan pendapat Anda terkait hasil jawaban pertanyaan di atas! Lampiran 2 REFLEKSI AWAL PESERTA DIDIK PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TEMA 1: BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA NAMA KELAS No. PRESENS! TOPIK YANG DIPILIH KELOMPOK No. Pernyataan Jawaban Ya | Tidak 1. | Apakah kamu sudah memahami hal-hal yang harus dilakukan pada proyek P5? 2. |Apakah kamu sudah memahami topik proyek yang dipilih kelompokmu? 3. |Apakah kamu sudah menentukan rumusan masalah sesuai topik proyek yang dipilih kelompokmu? 4, | Apakah kamu sudah memiliki gambaran produk yang akan dihasilkan kelompokmu? Uraikan pendapat Anda terkait hasil jawaban pertanyaan di atas! Lampiran 3 NAMA PENILAIAN ANTAR TEMAN PROJEK PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TEMA 1: BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA (Untuk menilai kolaborasi peserta didik dalam menyusun karya tulis ilmiah) NAMA TEMAN YANG DINILAI KELAS Kriteria Skor: 4 Peserta didik selalu melakukan aktivitas sesuai pernyataan 3 Peserta didik sering melakukan aktivitas sesuai pernyataan 2 Peserta didik kadang-kadang melakukan aktivitas sesuai pemyataan 1 Peserta didik tidak melakukan aktivitas sesuai pemyataan No Pernyataan Skor 2|3 1. | Teman saya terlibat aktif dalam kelompok 2 | Teman saya mau membantu anggota lain yang membutuhkan 3 | Teman saya melaksanakan tugas sesuai dengan pembagian yang telah disepakati 4 | Teman saya menghargai/ mau menerima pendapat teman lain 5 | Teman saya menyampaiken ide yang relevan sesuai pemecahan masalah 6 | Teman saya menghargai hasil kerja kelompok 7 | Teman saya menemukan solusi untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi 8 | Teman saya memahami dengan jelas topik karya tulis yang dipilih oleh kelompok Lampiran 4 REFLEKSI AKHIR PESERTA DIDIK PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TEMA 1: BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA NAMA KELAS NOMOR PRESENS! TOPIK YANG DIPILIH KELOMPOK No. Pernyataan Jawaban Ya | Tidak 1. | Apakah kamu terlibat penuh selama pelaksanaan proyek ini? 2. |Apakah kamu memperoleh manfaat _setelah menyelesaikan proyek ini? 3. |Apakah menurut kamu, proyek yang dikerjakan kelompokmu menarik dan berkesan? 4, | Apakah kamu menemukan pengalaman baru selama menyelesaikan projek ini? 5. |Apakah kamu memperoleh tantangan —_selama menyelesaikan proyek ini? 6. | Apakah kamu merasa puas dengan hasil akhir proyek (produk)? 7. | Apakah kamu sudah siap untuk melaksanakan proyek selanjutnya? Uraikan pendapat Anda terkait hasil jawaban pertanyaan di atas! Lampiran 5 Refleksi Pembimbing PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TEMA 1: BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA. Nama Guru Pembimbing Kelompok Bimbingan No Pernyataan Jawaban Ya | Tidak Keterangan ‘Adakah kelompok yang Bapak Ibu bimbing memiliki kelebihan? Bila. ada, sebutkan kelompok mana saja dan_—_uraikan kelebihannyal ‘Adakah kelompok yang Bapak Ibu bimbing memiliki kekurangan? Bila ada, sebutkan kelompok mana saja dan uraikan kekurangannyal Menurut Bapak Ibu, sudah efektifkah _pembimbingan pelaksanaan proyek yang Bapak Ibu lakukan? Modul P5.Guru Pembimbing “Bangunlah jiwa dan Raganya’ - SMA Negeri 2 Yogyakarta 1 Lampiran 6 ASESMEN FORMATIF T PROJEK PENGUATAN PF SMA NEGERI Tema 1 : Bangunl. Bentuk Asesmen Profil Pelajar Pancasila Yang Dinilai Bernalar kritis Fase E Tahun pelajaran +: 2023/2024 : Presentasi dan Hasil Karya Tuli Iimiah 28 29 30 31 32 33 34 35 36 “AHAP KONTEKTUALISASI 2OFIL PELAJAR PANCASILA. 2 YOGYAKARTA ah Jiwa dan Raganya itera Ponilanl Skor Porolehan ‘tepatan dalam = nengidentifixas, cea mongklarfkasi, Penguasaan Pendukung Media dan mengolah | T**T"SKT! | materi Prosentasi| mater! dan Presentasi. | “™ menanggap! Iinformasi dan easter ertanyaan Ti2[s[4is[2tsfalafets[els[2tstala[eatsta Ketentuan skor dalam rentang 1-4 1. Kesesuaian Judul dengan Konten a, Sangat Tepat b. Tepat ©. Kurang Tepat 4, Tidak Tepat 2. Ketepatan pemilihan referensi yang digunakan Skok a. Sangat Tepat 4 b. Tepat 23 ¢. Kurang Tepat 2 4, Tidak Tepat 1 3. Ketepatan dalam pengumpulan data dan penyajian data a, Sangat Tepat 4 b.Tepat 3 «. Kurang Tepat 2 4d. Tidak Tepat 1 4, Ketepatan dalam mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagas a. Sangat Tepat 4 b. Tepat 3 ©. Kurang Tepat 2 4d. Tidak Tepat 1 5, Tata Tulis KT! a. Sangat Tepat 4 b. Tepat 3 ¢. Kurang Tepat 2 d. Tidak Tepat 1 6. Penguasaan Materi Presentasi a, Sangat Tepat 4 b. Tepat 3 ©. Kurang Tepat 2 4d. Tidak Tepat 1 7. Kemampuan menyajikan materinya dan menanggapi pertanyaan a. Sangat Tepat b. Tepat ©. Kurang Tepat 4, Tidak Tepat 8, Media Pendukung Presentasi a, Sangat Tepat b. Tepat c. Kurang Tepat d. Tidak Tepat Rok Byos INitai akhir Asesmen Formatif: NILAI AKHIR = (JUMLAH SKOR : 32) x 100% Lampiran 6 ASESMEN FORMATIF TAHAP KONTEKTUALISASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA ‘SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA Tema 1 : Bangunlah Jiwa dan Raganya Bontuk Asesmen : Video dan Poster sebagai Wujud Aksi Nyata Profil Pelajar Pancasila Yang Diniai ‘Kesesuaian topik| ‘dan kampanye ‘Nama Siswa/Kelompok ‘Kotentuan skor dalam rentang 1-4 1. Kesesuaian topik dan kampanye 1. Sangat Tepat 4 b.Tepat 3 Kurang Tepat 2 d. Tidak Tepat 1 2. Menghasitkan gagasan yang orisinal 2.Sangat Tepat 4 b.Tepat 3 «Kurang Tepat 2 <.Tidak Tepat 4 83. Mena (Poster: gambar, wara, dan tulsan; Video: Kejlasan video, kein suara,Komunikat) a. Sangat Menarik 4 b.Menarik 3 c. Kurang Menark 2 4. Tidak Menarik 1 4. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal 2. Sangat Tepat 4 b.Tepat 3 Kurang Tepat 2 . Tidak Tepat 4 ‘akhir Asesmen Formati NILAI AKHIR = (JUMLAH SKOR : 16)x 100% Lampiran 6 ASESMEN FORMATIF TAHAP KONTEKTUALISASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA, ‘SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA Tema 4: Bangunlah Jiwa dan Raganya = Kerja sama dalam mengerjakan Karya Tullslimiah, Media Presentasi, Video, dan Postar ProfllPelajar Pancasila Yang Dinlal _: Bergotong royong Faso E ‘Tahun pelajaran + 202ar2024 Bentuk Asesmen Ketentuan skor dalam rentang 1-4 1. Mau bekerja sama dalam kelompok 4, Sangat Tepat 4 b-Tepat 3 «Kurang Tepat 2 4. Tidak Tepat 1 2, Beker sesusl dengan kesepakatan/tugssnys ‘2. Sangat Tepat 4 b-Tepat 3 «Kurang Tepat 2 4. Tidak Tepat 1 3, Menghargai/ mau menerima pendapat orang isin ‘a Sangat Tepat 4 b-Tepat 3 «. Kurang Tepat 2 4. Tidak Tepat 1 4, Meu membantu teman lan dalam kelompok ‘a Sangat Tepat 4 b.Tepat 3 . Kurang Tepat 2 4. Tidak Tepat 1 ial akhir Asesmen Formatit: NILAI AKHIR = (JUMLAH SKOR : 16) x 100% Lampiran 7 JADWAL KEGIATAN PROJEK 1 PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA, SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TEMA 1 BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA ‘MINGGU no] suran | “IVE HARI KEGIATAN, KETERANGAN, JSenin, 2411 2023 _[Asesmen diagnostik dan umpan balik, |instrumen diagnostk, sosialisasi proyek PS terkait tujuan dan |PPT bahan sosialisasi [Selasa, 25 uN 2023 |Sosialisasi dan penggunaan Modul | Modul cetak Proyek PS, pembentukan kelompok Jdan pencermatan Modul Proyek PS. Rabu, 2610 2023 |Konsolidasi dan diskusi kelompok, [Modul cetak 1 | sui2023 | Kes Joenjetasan tema dan topik proyek serta Joenentuan topik Proyek PS. Kamis, 27 Jul 2023 |Merumuskan dan mendlskusikan topik |IKPD Jmasalah sesuat kelompoknya. [iumat. 28 Jul 2023 |Menjelaskan gambaran umum produk |LKPD dan format KT dari proyek (kT, Media presentasi, Poster, dan Video) JSenin, 4September — JRefieksi awal, Pengenalan sistematika_Instrumen refleksi awal 2023 Jpenulisan laporan kegiatan (KT!) Po, format KTI [Selasa, 5 September _ |Melaksanakan observasi dan Keo 2023 Joengambilan data terkait dengan Jmasalah dan karya tli lmiah Kel TRabu, 6 September [Pengolahan data terkalt dengan Format KT 2023 Jmasalah dan karya tli lmiah [Kamis, 7 September |Penyusunan rencana produk (karya _|IKPD 2023, tuls imiah, video dan poster) liumat, 8 September __|Pembimbingan tata tulls,layoutdan [Format KTI 2023 editing penulisan JSenin, 11 September |Pembimbingan penyusunan BAB1 [Format KTidan 2003 lasesmen kontekstual [Selasa, 12 September |Pembimbingan penyusunan BAB 2 Format KTI dan 2023 lasesmen kontekstual 2 Peo Rabu, 13 September |Pembimbingan penyusunan BAB3, [Format KTidan ke2 }2023 Jampiran, dan daftar pustaka Jasesmen kontekstual Kamis, 14 September [Pembimbingan penyusunan media |IKPD dan Asesmen 2023 Joresentasi ontekstual liumat, 15 September _|Pembimbingan penyusunan video dan |IKPD dan Asesmen 2023 poster (1) kontekstual Senin, 18 September — JPeniiaian antar teman, refieksi akhir, instrumen antarteman, 023 Jdan finalisasi penyusunan media —_‘|LKPD Joresentasi, video dan poster (2) [Selasa, 19 September 2023 [cetak laporan, pengesahan, dan Joenyerahan laporan proyek PS (kepada wali Kelas/ketua Pembimbing) Format KT1dan LKPD Rabu, 20 September |Ulian Proyek hari Ke-a Instrumen Penilaian| Kamis, 21 September [Ujian Proyek hari ke-2 Instrumen Penilaian [umat, 22 September Konfirmasi akhir proyek PS instrumen Penilaian DAFTAR PEMBIMBING DAN PENGUJI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA, ‘SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA ‘TEMA 1: BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA FX: SUGENG WaHYUWIDODO, SPs. | Keordnator | Keta 9700006 199512 1004 [SAPTOWANYU PUIASTUTL SSon__[Ponbinbna | Pom |. > PANBUCLONO, Sa Pembimbing 2| Peng figoi0ste 202821 1008 7, [SRILASPITORINE MPa Keeranator | Kata 9690025 199205 2008 IHERLNA PUSPITASARI, S Pa Pembimbing 1| Panga t DADANG TRIATHOKO, SP, Me. 5 Frotoez0 201408 2000 a (KOORDINATOR PROYEK) JDADANG TRIATMOKO,SPa,MSe__|Pembinbing2| Pengul2 frosor212 201408 1001 IHETTY PURWANINGRUM ST Koordnator | eta 924024 201001 2013 [SHANANORA AGNA GHASANL SPa,_[Pembimbing 1| _Penguft e [amisiawove. sa Pembimibng2| Pengul2 9720625 200601 1005, 7p [BISETMULYONO. 8 Keerinaior | eta 7; SRIMINTARSIN FATINAT, SS. Fenbmongt| Pengut | 5 fis7212¥6 200001 208, 1p [RR-ARATMIPUULHARTINL SPa—_[Penbinbing | Pengul 19650025 199008 2008, ig [ETRIDAMAVANTL SP Kerdinator | eta 7 [ESOPRATIMNINGSIN SPa.miPa[Penbinbng | Pew? |p, | THERESIAWuASTUTL Sm 967080 199203 2006 (KOORDINATOR PROYEK) og [MERESIA wn ASTUTL STR Pembimbing | _Pengui2 “ig [ZEPRIVANORA Sa Keerinator | __Ketva [SIT FATINAR, SE. Pemimbing 1| _Pengu t a 6 19620217 201001 2072 [ARY PRIHARWANTININGSIA, SP, Nol Pambimbing 2| Panui? [r9750803 200801 2008 ® DAFTAR PEMBIMBING DAN PENGUJI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA, ‘SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA ‘TEMA 1: BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA jg [MUANING HASTUTL Pa Koordinator | Kea fa7s12¥3 200801 2004 7p [AGHMAT KURNIADL SP Feninbng | Pont | gy 19670020 200003 1004 71 [REFATANAASRIFANL SPS, MPa [Penbinbing 2] Penadi2 RUTRASTUN. Sha, MPa Keeranator | Kata ise2020 201908 2016. 7 [SUDONO. SP Pembimbing 1| Panga t i9es06t# 199001 1002 S 7 (ANIKYONASTUT, SPAS: Pembimbing2| _Pengul2 RACHMAT KURNIADL .P fraso0617 200003 2002 (KOORDINATOR PROYEK) 75 [PALTUGWATL St Penbimbing | Peng vp [SUKINAH SPs MPS Koordinator | _Ketva is7aosts 201406 2007 7 [EAASUSHAWATISSI Pembina 1| Peng? &9 py LEGA USUAROUSH 8 Pembimbng2| _Pengul2 — (GaRURGAR BUD Pentimbing 3| Peng PESERTA DIDIK Lampiran 9 BUKU PEMANTAUAN PEMBIMBINGAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TEMA 1: BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA. NamaiNo. Presensi Kelompok_ Kelas sastsesnesaresssansststasesecsraseensessucaesssectssansse Nama Guru Pembimbing : 1) Paraf No. | Hari, Tanggal Uraian Kegiatan Pembimbing (Nama) Paraf No. | Hari, Tanggal Uraian Kegiatan Pembimbing (Nama) 4 5 6 7 8 No. Hari, Tanggal Uraian Kegiatan Paraf Pembimbing (Nama) 10 "1 12 B 4 5 Hari, Tanggal Uraian Kegiatan Paraf Pembimbing (Nama) 16 7 18 19 20 GURU PEMBIMBING Lampiran 10 BUKU OBSERVASI PEGANGAN PEMBIMBING PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA TEMA 1 : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA Nama/No. Presensi Kelompok Kelas Nama Guru Pembimbing Petunjuk Klik/pilih "V" pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik sesuai capaian ditempuh, KeteranganCatatanProses = s—<“‘t‘ts*C*d Tidak mengikuti kegiatan Mengikuti Kegiatan telapi belum optimal Mengikuti Kegiatan secara aktif as] ol} no] 3 Mengikuti kegiatan secara sangat aki Catatan Proses No] Hari, Tanggal KEGIATAN T]273)4 Projek minggu ke-1 1 ]Senin, [Asesmen diagnostik dan umpan 24 Juli 2023, balik, Sosialisasi projek PS terkait ltujuan dan jadwal kegiatan. 2 |Selasa, [Sosialisasi dan penggunaan Modul 25 Juli 2023, Projek P5, pembentukan kelompok |dan pencermatan Modul Projek PS Catatan Proses No| Hari, Tanggal KEGIATAN TTETiT 3 [Rabu, Konsolidasi dan diskusi kelompok, 26 Juli 2023, penjelasan tema dan topik projek |serta penentuan topik Projek PS. 4 |Kamis, Merumuskan dan mendiskusikan 27 Juli 2023, ltopik masalah sesuai kelompoknya. 5 |Jumat Menjelaskan gambaran umum 28 Juli 2023, produk dari projek (KTI, Media presentasi, Poster, dan Video) Projek minggu ke-2 6 |Senin, Refleksi awal, Pengenalan |4 September 2023 sistematika penulisan laporan kegiatan (KTI) 7 |Selasa, Melaksanakan observasi dan '5 September 2023 |pengambilan data terkait dengan masalah dan karya tulis ilmiah 8 [Rabu, Pengolahan data terkait dengan 16 September 2023 masalah dan karya tulis lmiah Kamis, 7 September 2023 Penyusunan rencana produk (karya tulis iimiah, video dan poster) 10 |Jumat, 8 September 2023 Pembimbingan tala tuls, layout dan lediting penulisan Projek minggu ke-3 1 ‘Senin, 11 September 2023 [Pembimbingan penyusunan BAB 1 2 ‘Selasa, 12 September 2023 Pembimbingan penyusunan BAB 2 73|Rabu, Pembimbingan penyusunan BAB 3, 13 September 2023 |lampiran, dan daftar pustaka 14 |Kamis, Pembimbingan penyusunan media 14 September 2023 presentasi Catatan Proses No] Hari, Tanggal KEGIATAN T]2]3]4 75 |Jumat, Pembimbingan penyusunan video 15 September 2023 |dan poster (1) Projek minggu ke-4 16|Senin, Penilaian antar teman, refleksi akhir, 18 September 2023 |dan finalisasi penyusunan media presentasi, video dan poster (2) 17 |[Selasa, ICetakTaporan, pengesahan, dan 19 September 2023 |penyerahan laporan projek PS (kepada Wali Kelas/Ketua Pembimbing) 78 |Rabu, [Ujian Projek hari ke-4 20 September 2023 19 Kami 21 September 2023 [Ujian Projek hari ke-2 20 Jumat, 22 September 2023 Konfirmasi akhir projek PS Yogyakarta, Guru Pembimbing Lampiran 14 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK oN a aoe Wag ate WP SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA ISIDORE ONC A. Tahap Persiapan 1. Guru menyiapkan artikel/bahan bacaan, materi, dan LKPD. 2. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan buku catatan. B. Pelaksanaan 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru memulai dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik kepada siswa terkait dengan materi KT. 3. Guru mengajak peserta didik untuk menyimak artikel/bahan bacaan yang telah disiapkan terkait salah satu topik proyek. 4. Peserta didik berdiskusi terkait permasalahan dalam artikel dengan arahan guru. 5. Peserta didik mengerjakan LKPD untuk persiapan penyusunan KTI. C. Petunjuk LKPD 1. Bekerjalah dalam kelompok dengan anggota 6 orang 2. Diskusikan salah satu di antara 6 topik berikut ini sesuai dengan topik yang kalian dapatkan: a. Perilaku berbahasa di media sosial cermin karakteristik peserta didik; b. Kenakalan remaja di lingkungan sekitar, . Olahraga rutin sebagai upaya menjaga kebugaran jasmani dan rohani; d. Mencintai diri sendiri; fe. Pentingnya perilaku hidup bersih dan sehat; f. Pergaulan remaja yang sehat sebagai cermin jiwa yang sehat. 3. Cermati permasalahan tersebut dengan mengeksplorasi di berbagai sumber dan bahan bacaan yang disediakan fasilitator. 4. Susunlah KT! sesuai topik yang kalian pil pada panduan modul PS. 5. Presentasikan produk KTI kalian dalam bentuk media presentasi dan kreasikan dalam bentuk poster serta video pendek sebagai aksi nyata. ‘Nama Kelompok/Kelas Anggota KelompokINo, Pres. pada template yang disiapkan ooRONe Topik Permasalahan Judul Karya Tulis limiah Waktu dan Tempat Kegiatan Identifikasi Hasil Observasi terkait Penyebab Masalah Rencana SolusiAltematif Tindakan (Aksi nyata) Daftar Referensi yang sudah dibaca Penutup / kesimpulan Dokumentasi Kegiatan (Foto setiap tahapan kegiatan dari awal- akhir) PANDUAN PENYUSUNAN VIDEO PENDEK Identitas ‘Cantumkan identitas sekolah (logo dan nama sekolah) dan kelompok 2 Isi Sesuai topik dan tidak mengandung unsur SARA 3. Durasi 5-10 menit 4. Pesan Moral Mengandung pesan/himbauan/ajakan berperilaku positif terkait topik 5. Kostum Bebas dan Sopan 6. Aplikasi Tik tok, Reels Instagram, Cap Cut, In shoot, dll 7. Lokasipengambilan Sekolah dan luar sekolah gambar PANDUAN PENYUSUNAN POSTER Identitas Cantumkan identitas sekolah (logo dan nama sekolah) dan kelompok 2 Isi ‘Sesuai topik dan tidak mengandung unsur SARA’ 3. Ukuran poster Potrait dengan ukuran 42 x 60 cm (A2) 4, Pesan Moral Mengandung pesan/himbauan/ajakan berperilaku positif terkait topik 5. UkurandanJenis ——_Jenis dan ukuran font menyesuaikan Font. 6. Tampilan poster Poster dibingkai/dipigura PANDUAN PENYUSUNAN MEDIA PRESENTASI Lampiran 12 JUDUL KARYA TULIS ILMIAH Al iisusun oleh [Nama Siswa /Kelas No. Presensi 1 2 a 5 6 DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA DIY BALAI PENDIDIKAN MENENGAH KOTA YOGYAKARTA ‘SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA 2023 mama rR) SSRI canis am Ea (Commented Font a bl Saat HALAMAN PERSETWJUAN, Kanga tui iran yang besa Ini tetandisety (Commend Wi Fen Al 6085 nuk dipresentaskan pads tanggal 200. Pembimbing 1 Pembimbing 2, np nF NP HALAMAN PENGESAHAN arya tls mah yang ber... tnitelahdipresentaskan an disahkan pada tanggal 2023 commented Fn el 2. so 15 Pengu = NP, Ketua Pengui, NP. Mengetahui, Kepala SMA Negeri 2 Yogyakarta Koorginator Proek 9680217 100103 2 008 iP PERNYATAAN KEASLIAN DOKUMEN Yang bertandatangan eibawah ni, saya Nama Ketua Kelompok. NS, i Kelas /NomorKelompok bbenar-benar telah menyelesaikan laporan Karya Tuli imiah dengan ul ‘Semua yang dius dalam lgporan Karya Tulsimiah io adalah has arya Kelompok kami, Kecual hast kutpan yang ada dalam apocan. DDemikian permyataan Keaslian ini kami buat dengan sebenar- benarmya, dan apabila dkemudian har terdapat Kekelruan tas Pemyataan ni, kam (kelompok ..)bersedia menerima sanksi sesuai ‘aturan yang beri Youyakarta, Mengetahui, ‘Yang menyatakan Kopala SMA.N 2 Yegyakarta Ketua Kelompok (Luca Wicastul Kindarih S PM Acc, NIP. 19960211 199103 2 008 ae (Commented WeiFou hl Bape) KATAPENGANTAR, DAFTAR! HALAMAN JUDUL. =a HALAMAN PERSETUJUAN HALAMAN PENGESAHAN PERNYATAAN KEASLIAN DOKUMEN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL & GAMBAR ABSTRAK. ‘BAB | PENDAHULUAN |. Lata Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan, Mantaat. ‘BAB IIKAJIAN PUSTAKA A Kajian Pustaka B, Peneltian atau Hasl Kaan Jumal yang Relevan, |AB Il METODE PENELITIAN A Jenis Peneitian 8 ©. ‘Waktu dan Tempat Peneliian Teknik Pengumpuian Data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ‘A. Hasil Penaitan 8. Pembahasan BAB V PENUTUP ‘A. Kesimpulan 8. Soran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (foto dokumentasi) DAFTAR TABEL DAN GAMBAR. Daftar Tabet Tabel 1 Juul tabelt Tabel 2, Judultabel2 Daftar Gambar GGambar 1, Judul gambar 1 GGambar 2. Judul gambar 2 WUDUL KARYA TULIS ILMIAK (Commented Fan Aa 28 galt (Nama depan sia 1, 2, 3.4.5. 6 Kelas. SMAN 2 Youyakard (Command 0} Frat cate s) ‘Abstak: Paragrat 1 bari Ranghuman Beb |, Paragrat 2 bers Rangkuman abitdan it Paragrat 3 bel temuan has! penctarsnoras Kata Kuncl kata , kta 2, kata 9, kala 4 ata (isi 8) pas PENDAHULUAN Later Betakang Uraian tentang gambaran mum’ fenomena yang seharusnya an yang nyata, Menyebutkan identifi masala berdasarkan keseniangan antarakondis deal dan nyata Rumusan Masaiah 1. Rumusan berupa kalimat tanya yang diakhii dengan tanda tanya? 2, Rumusan masalah boleh lebih dai 1 ‘Tujuan Penetian 4 Berupa kalimat yang menjawab rumusan masalah secara singkat 2, Jumiah tjuan sesuai dengan jumiah rumusan masalah Manfaat 1. Mondestripsikan manfaat kara tuis bagipeserta dik 2, Mendeskripsikan mantaat kara tus bagi sekolah 3, Mendeskripsikan manfaatkarya ts bagi masyarakat (comme Fert gas Bas KAJIAN PUSTAKA, A. Kalan Pustaka Boris uraian teor, maupun pendapat para pakar yang

    Anda mungkin juga menyukai