MODUL AJAR

SMP KELAS IX
NOTASI ILMIAH
INFORMASI UMUM MODUL
Nama Sekolah Mata Pelajaran Matematika
Nama Penyusun Jenjang Sekolah SMP
Tahun Pelajaran Fase/Kelas D/9
Domain Topik Bilangan
Kompetensi Awal
● Peserta didik memahami materi bilangan berpangkat

● Peserta didik memahami operasi bilangan

Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri

Sarana dan Prasarana
Model Pembelajaran
Mode Pembelajaran
Target Peserta
Jumlah Pertemuan
Alokasi Waktu (Menit)
2. Benalar Kritis
3. Bergotong Royong
Buku, laptop, proyektor, busur, penggaris, kalkulator
Discovery Learning
Tatap Muka
Peserta Didik Reguler
5
5 x 80 menit

KOMPONEN INTI MODUL

Capaian Pembelajaran Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan
membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak
sebenarnya, bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah.
Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada ragam
bilangan tersebut dengan beberapa cara dan menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat mengklasifikasi
himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram Venn.
Mereka dapat memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi
aritmetika pada bilangan real dengan mengajukan alasan yang

Florensiana/2023/Kejarcita
 masuk akal (argumentasi). Mereka dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bilangan yang
ditulis dalam bentuk notasi ilmiah
2. Peserta didik dapat menuliskan notasi ilmiah menjadi
bentuk biasa
3. Peserta didik dapat menuliskan notasi ilmiah dari suatu
bilangan
4. Peserta didik dapat membandingkan (lebih kecil, sama
dengan, lebih besar, letak pada garis bilangan)
bilangan sangat besar dan bilangan sangat kecil dengan
menggunakan dalam notasi ilmiah.
5. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
dalam notasi ilmiah
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat menggunakan notasi ilmiah atau bentuk baku
untuk menuliskan bilangan yang sangat besar dan sangat kecil.
Pertanyaan Pemantik 1. Bagaimana kamu menafsirkan bilangan dalam bentuk
notasi ilmiah?
2. Bagaimana kamu menuliskan bilangan ke dalam bentuk
notasi ilmiah?
3. Bagaimana kamu membandingkan bilangan dalam notasi
ilmiah?
4. Bagaimana kamu menentukan hasil operasi bilangan dalam
notasi ilmiah?
Persiapan Pembelajaran ● Guru menyiapkan sarana dan prasarana setiap pertemuan
● Guru menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik sesuai
jumlah peserta didik
● Guru menyiapkan Asesmen Diagnostik
● Guru menyiapkan rubrik penilaian berbagai asesmen
● Guru menyiapkan bahan bacaan dan buku pelajaran yang
dijadikan acuan

Florensiana/2023/Kejarcita
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

❖ Kegiatan Awal

1. Guru memasuki kelas, mengucapkan salam kepada siswa, dan mengarahkan kepada
siswa untuk mulai berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
2. Guru melakukan presensi dan mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memberikan sedikit motivasi kepada siswa (ice-breaking/mini games) untuk
meningkatkan semangat siswa.
4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi sebelumnya yang
mempunyai keterkaitan dengan materi yang akan dipelajari
5. Guru menjelaskan keterkaitan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

❖ Kegiatan Inti

1. Guru menyampaikan manfaat mempelajari notasi ilmiah dalam kehidupan sehari-

hari yang ditampilkan melalui slide PPT atau gambar
2. Guru menyampaikan bahwa masalah kesulitan membaca atau menulis bilangan
dengan jumlah yang besar dapat diatasi dengan cara notasi ilmiah yang akan
dipelajari pada bab ini.
3. Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang. Setiap
kelompok dibagikan 1 kalkulator dan 1 lembar kertas berisi aktivitas 1 terkait notasi
ilmiah. Aktivitas 1 berisi permasalahan sebagai berikut.
a) Dengan menggunakan kalkulator, coba kalikan bilangan-bilangan yang besar
hingga kalkulator menampilkan jawaban dalam bentuk tak biasa.
b) Misalnya ketika kalkulator digunakan untuk mengalikan 2.000.000.000 dengan
3.000.000.000, berapa nilai yang muncul di layar? Kamu mungkin akan melihat
hasilnya adalah 6.0𝐸 + 18
c) Coba kalikan 2.000.000.000 dengan 3.000.000.000 tanpa menggunakan
kalkulator. Berapa hasilnya?
d) Gunakan hasilnya untuk menjelaskan 6.0𝐸 + 18

Florensiana/2023/Kejarcita
 e) Uji analisismu dengan menghitung hasil dari bilangan besar lainnya.
f) Dari kegiatan di atas, mengapa kalkulator tidak dapat menunjukkan jawaban
dalam bentuk biasa?
g) Cobalah temukan banyaknya digit terbesar yang dapat ditampilkan oleh
kalkulatormu. Misalnya, jika kamu mengalikan 1.000 dengan 1.000 maka
kalkulator akan menunjukkan 1.000.000, itu artinya ada 7 digit.
h) Bekerjalah dalam kelompok. Dengan menggunakan kalkulator, coba kalikan
bilangan-bilangan yang sangat kecil hingga kalkulator menampilkan jawaban
dalam bentuk tak biasa.
i) Misalnya ketika kalkulator digunakan untuk mengalikan 0,000000002 dengan
0,000000003, berapa nilai yang muncul di layar? Kamu mungkin akan melihat
hasilnya adalah 6.0𝐸 – 18
j) Coba kalikan 0,000000002 dengan 0,000000003 tanpa menggunakan
kalkulator. Berapa hasilnya? Gunakan hasilnya untuk menjelaskan 6.0𝐸 18
k) Uji analisismu dengan menghitung hasil dari bilangan sangat kecil lainnya
l) Dari kegiatan di atas, mengapa kalkulator tidak dapat menunjukkan jawaban
dalam bentuk biasa?
4. Peserta didik diminta untuk mencoba dan mengamati aktivitas 1 menggunakan
kalkulator dengan bilangan sangat besar dan bilangan sangat kecil.
5. Setiap kelompok diberikan kesempatan berdiskusi terlebih dahulu, kemudian
diminta untuk menjelaskan pendapatnya
6. Siswa kembali mengerjakan aktivitas 2 secara kelompok. Aktivitas 2 berisi
permasalahan sebagai berikut.
a)

b) Bagaimana gambar-gambar tersebut dihubungkan?

Florensiana/2023/Kejarcita
 c) Bagaimana kamu membaca bilangan yang ditulis dalam bentuk notasi ilmiah?
d) Mengapa kamu pikir jenis notasi ini dinamakan notasi ilmiah?
e) Mengapa notasi ilmiah itu penting?
7. Kemudian mereka menalar hubungan gambar-gambar tersebut dengan
pasangannya.
8. Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
diberikan guru. Pertanyaan yang diharapkan muncul misalnya:
Bagaimana cara menafsirkan bilangan dalam bentuk notasi ilmiah?
Bagaimana menuliskan bilangan ke dalam notasi ilmiah?
Kenapa harus menggunakan notasi ilmiah?
9. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan berbagai informasi yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan aktivitas 3, yaitu:
1. Apakah bilangan berikut ditulis dalam bentuk notasi ilmiah? Berikan
penjelasan.
a. 5,9 × 10 6
b. 0,3 × 108
2. Ubahlah bilangan dalam notasi ilmiah berikut ke dalam bentuk biasa.
a. 8,8 × 10 4
b. 1,943 × 105
3. Satu liter (l) sama dengan 106 milimeter kubik (mm3 ). Dalam 1 mm3 darah
terdapat 5 × 104 sel darah merah. Jika rata-rata volume darah manusia dewasa
adalah 5 liter, maka berapakah kandungan sel darah merah manusia dewasa
secara rata-rata?
10. Guru berkeliling mencermati masing-masing peserta didik dalam kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.
11. Guru meminta perwakilan dari beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
12. Peserta didik diminta untuk mengamati, memberikan tanggapan maupun
menambahkan informasi mengenai hasil diskusi yang telah dipresentasikan.
13. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah
didapat hari ini yakni mengenai notasi ilmiah.
14. Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan di LKPD 1 secara individu

Florensiana/2023/Kejarcita
❖ Kegiatan Akhir

1. Guru mengajak siswa menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Guru meminta siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
3. Siswa menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
4. Guru mengajak siswa berdoa dan menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 2

❖ Kegiatan Awal

1. Guru memasuki kelas, mengucapkan salam kepada siswa, dan mengarahkan kepada
siswa untuk mulai berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
2. Guru melakukan presensi dan mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memberikan pertanyaan terkait dengan pembelajaran sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

❖ Kegiatan Inti

1. Peserta didik diminta untuk mencoba dan mengamati aktivitas 1 mengenai level pH
(Power of Hidrogen) yang berkaitan dengan penulisan bilangan yang sangat kecil.
2. Bekerjalah dalam kelompok. Dalam kimia, pH adalah suatu ukuran aktivitas ion
Hidrogen terlarut (H+ ). Cairan dengan nilai pH rendah disebut asam. Cairan
dengan pH tinggi disebut basa. Temukan pH setiap cairan. Apakah termasuk basa,
netral, atau asam?
Jus Lemon [H+] = 0,01
Telur [H+] = 0,00000001
Air Destilasi [H+] = 0,0000001
Air Amonia [H+] = 0,00000000001
Jus tomat [H+] = 0,0001
Air HCL [H+] = 1
3. Setiap kelompok diberikan kesempatan berdiskusi terlebih dahulu, kemudian
diminta untuk mengungkapkan pendapatnya.
4. Peserta didik diminta untuk mengerjakan aktivitas 2 mengenai jarak planet ke
matahari yang berkaitan dengan penulisan bilangan yang sangat besar secara
berkelompok. Kemudian mereka menalar bagaimana menuliskan bilangan ke dalam
bentuk notasi ilmiah dengan tepat. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi

Florensiana/2023/Kejarcita
 dari bahan ajar maupun buku siswa untuk menyimpulkan mengenai notasi ilmiah.
a) Kerjakan berkelompok. Pasangkanlah setiap planet dengan jaraknya dari
Matahari. Kemudian tuliskan setiap jarak tersebut dalam notasi ilmiah.
Menurutmu, manakah yang lebih mudah, memasangkan jarak ketika ditulis
dalam bentuk standar atau dalam bentuk notasi ilmiah? Jelaskan!

● 1.800.000.000 mil

● 67.000.000 mil

● 890.000.000 mil

● 93.000.000 mil

● 140.000.000 mil

● 2.800.000.000 mil

● 480.000.000 mil

● 36.000.000 mil

5. Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang

diberikan guru. Pertanyaan yang diharapkan muncul misalnya:
Bagaimana cara menuliskan bilangan dalam bentuk notasi ilmiah?
Kapan harus menggunakan notasi ilmiah?
6. Setelah peserta didik mengajukan pertanyaan, guru mengarahkan bahwa pertanyaan
tersebut dapat terjawab setelah peserta didik mengerjakan aktivitas 3.
a) Virus corona memiliki diameter sekitar 0,00045 meter. Tuliskan bilangan ini
dalam notasi ilmiah.
b) Peneliti memperkirakan usia Bumi kita adalah 45.400.000 tahun. Tuliskan
bilangan ini dalam notasi ilmiah.
c) Waktu paruh Uranium-238 adalah 450.000.000. Tuliskan bilangan ini dalam
notasi ilmiah.
d) Fenol atau asam karbolat atau benzenol adalah zat kristal tak berwarna yang
memiliki bau khas. Rumus kimianya adalah C6H5OH dan strukturnya memiliki

Florensiana/2023/Kejarcita
 gugus hidroksil (-OH) yang berikatan dengan cincin fenil. Nilai pH Fenol
adalah 0,00000000013. Tuliskan bilangan ini dalam notasi ilmiah.
e) Jika kecepatan cahaya mendekati 6,71 × 10 8 mil per jam. Berapa mil kah
perjalanan yang akan dilalui dalam 1 menit? (Tuliskan jawabanmu dalam notasi
ilmiah)
7. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan berbagai informasi yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan aktivitas 3.
8. Guru berkeliling mencermati masing-masing peserta didik dalam kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.
9. Guru meminta perwakilan dari beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas
10. Peserta didik diminta untuk mengamati, memberikan tanggapan maupun
menambahkan informasi mengenai hasil diskusi yang telah dipresentasikan.
11. Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan di LKPD 2 secara individu

❖ Kegiatan Akhir

1. Guru mengajak siswa menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Guru meminta siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
3. Siswa menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
4. Guru mengajak siswa berdoa dan menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 3

❖ Kegiatan Awal

1. Guru memasuki kelas, mengucapkan salam kepada siswa, dan mengarahkan kepada
siswa untuk mulai berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
2. Guru melakukan presensi dan mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memberikan pertanyaan terkait dengan pembelajaran sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

❖ Kegiatan Inti

1. Peserta didik diminta untuk mencoba dan mengamati aktivitas 1 membandingkan

bilangan dalam notasi ilmiah melalui konteks “Bintang”
Tabel di bawah menunjukkan temperature permukaan lima buah Bintang.

Florensiana/2023/Kejarcita
 1) Bintang manakah yang temperatur permukaannya paling tinggi?
2) Bintang manakah yang temperatur permukaannya paling rendah?

2. Setiap kelompok diberikan kesempatan berdiskusi terlebih dahulu, kemudian

diminta untuk mengungkapkan pendapatnya.
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan aktivitas 1 secara berkelompok.
Kemudian, mereka menalar hubungan bilangan sangat besar dan bilangan sangat
kecil yang dibandingkan serta letaknya pada garis bilangan. Peserta didik
mengumpulkan berbagai informasi dari bahan ajar maupun buku siswa untuk
menyimpulkan mengenai notasi ilmiah
4. Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
diberikan guru.
5. Setelah peserta didik mengajukan pertanyaan, guru mengarahkan bahwa pertanyaan
tersebut dapat terjawab setelah peserta didik mengerjakan aktivitas 2.
a) Lengkapi pernyataan di bawah ini dengan tanda perbandingan yang sesuai >, <,
atau = pada setiap titik-titik berikut.
1) 3,8 × 104 . . . . . 2,8 × 104
2) 8,2 × 10 4 . . . . . 2,3 × 103
3) 5,0 × 102 . . . . . 5,0 × 10 2
4) 8,2 × 102 . . . . . 820
b) Letakkan kedua bilangan berikut pada garis bilangan kemudian tentukan
bilangan manakah yang nilainya lebih besar. 8,0 × 100 . . . . . . . 8,0 × 10 2

6. Guru berkeliling mencermati masing-masing peserta didik dalam kelompok yang

mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan
berikut yang menggiring peserta didik ke arah konsep notasi ilmiah.
8. Guru meminta perwakilan dari beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.

Florensiana/2023/Kejarcita
 9. Guru memberikan konfirmasi mengenai jawaban peserta didik.
10. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah
didapat hari ini yakni mengenai membandingkan bilangan yang menggunakan
notasi ilmiah.
11. Peserta didik diminta untuk mengamati, memberikan tanggapan maupun
menambahkan informasi mengenai hasil diskusi yang telah dipresentasikan.
12. Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan di LKPD 3 secara individu

❖ Kegiatan Akhir

1. Guru mengajak siswa menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Guru meminta siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
3. Siswa menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
4. Guru mengajak siswa berdoa dan menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 4

❖ Kegiatan Awal

1. Guru memasuki kelas, mengucapkan salam kepada siswa, dan mengarahkan kepada
siswa untuk mulai berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
2. Guru melakukan presensi dan mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memberikan pertanyaan terkait dengan pembelajaran sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

❖ Kegiatan Inti

1. Guru menyampaikan manfaat mempelajari operasi hitung bilangan dalam notasi

ilmiah dalam kehidupan sehari-hari yang ditampilkan melalui slide PPT atau
gambar
2. Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang.
3. Peserta didik diminta untuk mencoba dan mengamati aktivitas 1 mengenai
penjumlahan dan pengurangan bilangan dalam notasi ilmiah dimana pangkat 10 nya
sama dan pangkat 10 nya tak sama. Mereka berlatih menalar hubungan setiap
langkah operasi perkalian dengan deskripsi yang tepat.
Bekerjalah dalam kelompok!
a) Misalkan ada bilangan 2,4 × 103 dan 7,1 × 103
b) Jelaskan bagaimana menggunakan urutan operasi untuk menemukan jumlah

Florensiana/2023/Kejarcita
 dari bilangan-bilangan ini. 2,4 × 103 + 7,1 × 103
c) Faktor ____ faktor bersama dari kedua bilangan. Bagaimana kamu dapat
menggunakan sifat distributif untuk menuliskan kembali penjumlahan 2,4 × 10 3
+ 7,1 × 103 = (Sifat Distributif)
d) Gunakan urutan operasi untuk menentukan hasil yang kamu tulis pada nomor
sebelumnya. Bandingkan hasilnya dengan jawabanmu di nomor sebelumnya.
e) Tuliskan aturan yang dapat kamu gunakan untuk menjumlahkan bilangan yang
ditulis dalam notasi ilmiah jika pangkat 10-nya sama.
f) Kemudian gunakan aturan tersebut pada penjumlahan berikut.
4,9 × 105 + 1,8 × 105 =
3,85 × 104 + 5,72 × 104 =
4. Setiap kelompok diberikan kesempatan berdiskusi terlebih dahulu, kemudian
diminta untuk mengungkapkan pendapatnya.
5. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan berbagai informasi yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan aktivitas 2.
a) Selesaikan operasi hitung berikut ini. Tuliskan jawabanmu dalam notasi ilmiah
(8,2 × 102) + (3,41 × 10 1 ) =
(7,8 × 10 5 ) (4,5 × 10 5 )=
b) Jika banyaknya penduduk di kota Banjarmasin adalah 6,4 × 10 6 orang dan
banyaknya penduduk di kota Banjarbaru ada 4,6 × 10 6 orang. Berapa jumlah
penduduk yang tinggal di kedua kota tersebut? [Tuliskan dalam notasi ilmiah]
6. Guru berkeliling mencermati masing-masing peserta didik dalam kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.
7. Guru meminta perwakilan dari beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
8. Guru memberikan konfirmasi mengenai jawaban peserta didik.
9. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah
didapat hari ini yakni mengenai membandingkan bilangan yang menggunakan
notasi ilmiah.
10. Peserta didik diminta untuk mengamati, memberikan tanggapan maupun
menambahkan informasi mengenai hasil diskusi yang telah dipresentasikan.
11. Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan di LKPD 4 secara individu

Florensiana/2023/Kejarcita
❖ Kegiatan Akhir

1. Guru mengajak siswa menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Guru meminta siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
3. Siswa menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
4. Guru mengajak siswa berdoa dan menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 5

❖ Kegiatan Awal

1. Guru memasuki kelas, mengucapkan salam kepada siswa, dan mengarahkan kepada
siswa untuk mulai berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
2. Guru melakukan presensi dan mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memberikan pertanyaan terkait dengan pembelajaran sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

❖ Kegiatan Inti

1. Guru menyampaikan manfaat mempelajari operasi hitung bilangan dalam notasi

ilmiah dalam kehidupan sehari-hari yang ditampilkan melalui slide PPT atau
gambar
2. Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang.
3. Peserta didik diminta untuk mencoba dan mengamati aktivitas 1 mengenai operasi
aritmetika perkalian dan pembagian bilangan dalam notasi ilmiah pada kalkulator.
Mereka berlatih menalar hubungan setiap langkah operasi perkalian dengan
deskripsi yang tepat.
Bekerjalah dalam kelompok.
Dengan menggunakan kalkulator, coba kalian hitung setiap operasi berikut!
(2,0 × 103 ) × (3,0 × 104 )
(8,0 × 1012) : (2,0 × 103 )
4. Setiap kelompok diberikan kesempatan berdiskusi terlebih dahulu, kemudian
diminta untuk mengungkapkan pendapatnya.
5. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan berbagai informasi yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan aktivitas 2.
Kerjakan berkelompok.
a) Pasangkanlah setiap langkah pengerjaan dengan deskripsi yang tepat.

Florensiana/2023/Kejarcita
 b) Berapa kali lebih besar diameter Matahari dibanding dengan diameter Bumi?

6. Guru berkeliling mencermati masing-masing peserta didik dalam kelompok yang

mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.
7. Guru meminta perwakilan dari beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
8. Guru memberikan konfirmasi mengenai jawaban peserta didik.
9. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah
didapat hari ini yakni mengenai membandingkan bilangan yang menggunakan
notasi ilmiah.
10. Peserta didik diminta untuk mengamati, memberikan tanggapan maupun
menambahkan informasi mengenai hasil diskusi yang telah dipresentasikan.
11. Guru meminta siswa mengerjakan asesmen sumatif.

❖ Kegiatan Akhir

1. Guru mengajak siswa menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Guru meminta siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
3. Siswa menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
4. Guru mengajak siswa berdoa dan menutup kegiatan pembelajaran.

Florensiana/2023/Kejarcita
 ASESMEN
Asesmen Diagnostik Disusun berdasarkan kompetensi awal untuk mengetahui
kemampuan awal siswa.

Lembar tes terlampir di asesmen

Asesmen Formatif Dilakukan pada setiap pertemuan meliputi penugasan LKPD.

LKPD terlampir
Asesmen Sumatif Dilakukan di akhir pembelajaran dengan tes tertulis.

Lembar tes terlampir di asesmen

Pengayaan Pengayaan diberikan pada peserta didik yang sudah melebihi
nilai ketuntasan dengan memberikan materi pembelajaran dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan seperti
menyelesaikan soal HOTS ataupun lainnya.
Remedial Remedial diberikan pada peserta didik yang belum tuntas.
Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial
teaching (klasikal), tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan
tes/non-tes.

LAMPIRAN
Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik 1
Aktivitas 1
Aktivitas 1 berisi permasalahan sebagai berikut.
a. Dengan menggunakan kalkulator, coba kalikan bilangan-bilangan yang besar hingga
kalkulator menampilkan jawaban dalam bentuk tak biasa.
b. Misalnya ketika kalkulator digunakan untuk mengalikan 2.000.000.000 dengan
3.000.000.000, berapa nilai yang muncul di layar? Kamu mungkin akan melihat
hasilnya adalah 6.0𝐸 + 18
c. Coba kalikan 2.000.000.000 dengan 3.000.000.000 tanpa menggunakan kalkulator.
Berapa hasilnya?

Florensiana/2023/Kejarcita
 d. Gunakan hasilnya untuk menjelaskan 6.0𝐸 + 18
e. Uji analisismu dengan menghitung hasil dari bilangan besar lainnya.
f. Dari kegiatan di atas, mengapa kalkulator tidak dapat menunjukkan jawaban dalam
bentuk biasa?
g. Cobalah temukan banyaknya digit terbesar yang dapat ditampilkan oleh kalkulatormu.
Misalnya, jika kamu mengalikan 1.000 dengan 1.000 maka kalkulator akan
menunjukkan 1.000.000, itu artinya ada 7 digit.
h. Bekerjalah dalam kelompok. Dengan menggunakan kalkulator, coba kalikan bilangan-
bilangan yang sangat kecil hingga kalkulator menampilkan jawaban dalam bentuk tak
biasa.
i. Misalnya ketika kalkulator digunakan untuk mengalikan 0,000000002 dengan
0,000000003, berapa nilai yang muncul di layar? Kamu mungkin akan melihat
hasilnya adalah 6.0𝐸 – 18
j. Coba kalikan 0,000000002 dengan 0,000000003 tanpa menggunakan kalkulator.
Berapa hasilnya? Gunakan hasilnya untuk menjelaskan 6.0𝐸 − 18
k. Uji analisismu dengan menghitung hasil dari bilangan sangat kecil lainnya
l. Dari kegiatan di atas, mengapa kalkulator tidak dapat menunjukkan jawaban dalam
bentuk biasa?
Aktivitas 2
Aktivitas 2 berisi permasalahan sebagai berikut.

a.
b. Bagaimana gambar-gambar tersebut dihubungkan?
c. Bagaimana kamu membaca bilangan yang ditulis dalam bentuk notasi ilmiah?
d. Mengapa kamu pikir jenis notasi ini dinamakan notasi ilmiah?
e. Mengapa notasi ilmiah itu penting?
Aktivitas 3

Florensiana/2023/Kejarcita
 Aktivitas 3 berisi permasalahan sebagai berikut.
1. Apakah bilangan berikut ditulis dalam bentuk notasi ilmiah? Berikan penjelasan.
a. 5,9 × 10 6
b. 0,3 × 108
2. Ubahlah bilangan dalam notasi ilmiah berikut ke dalam bentuk biasa.
a. 8,8 × 10 4
b. 1,943 × 105
3. Satu liter (l) sama dengan 106 milimeter kubik (mm3 ). Dalam 1 mm3 darah terdapat 5
× 104 sel darah merah. Jika rata-rata volume darah manusia dewasa adalah 5 liter,
maka berapakah kandungan sel darah merah manusia dewasa secara rata-rata?
Latihan
1. Apakah bilangan berikut ditulis dalam bentuk notasi ilmiah? Berikan penjelasan
a. 6,4 × 105
b. 43,1 × 10 9
2. Tuliskan bilangan berikut ke dalam bentuk biasa.
a. 3,76 × 109
b. 2,387 × 10 4
3. Trombosit adalah suatu sel sebagai partikel dalam darah yang membantu dalam proses
pembekuan darah. Kandungan trombosit per mililiter darah adalah 2,7 × 10 8.
Berapakah banyaknya trombosit yang terkandung dalam 3 mililiter darah? Tuliskan
jawabanmu dalam bentuk biasa.
Lembar Kerja Peserta Didik 2
Aktivitas 1
Bekerjalah dalam kelompok. Dalam kimia, pH adalah suatu ukuran aktivitas ion
Hidrogen terlarut (H+ ). Cairan dengan nilai pH rendah disebut asam. Cairan dengan pH
tinggi disebut basa. Temukan pH setiap cairan. Apakah termasuk basa, netral, atau asam?
Jus Lemon [H+] = 0,01
Telur [H+] = 0,00000001
Air Destilasi [H+] = 0,0000001
Air Amonia [H+] = 0,00000000001
Jus tomat [H+] = 0,0001
Air HCL [H+] = 1
Aktivitas 2

Florensiana/2023/Kejarcita
 Kerjakan berkelompok.
Pasangkanlah setiap planet dengan jaraknya dari Matahari. Kemudian tuliskan setiap
jarak tersebut dalam notasi ilmiah. Menurutmu, manakah yang lebih mudah,
memasangkan jarak ketika ditulis dalam bentuk standar atau dalam bentuk notasi ilmiah?
Jelaskan!

● 1.800.000.000 mil

● 67.000.000 mil

● 890.000.000 mil

● 93.000.000 mil

● 140.000.000 mil

● 2.800.000.000 mil

● 480.000.000 mil

● 36.000.000 mil

Aktivitas 3
a) Virus corona memiliki diameter sekitar 0,00045 meter. Tuliskan bilangan ini dalam
notasi ilmiah.
b) Peneliti memperkirakan usia Bumi kita adalah 45.400.000 tahun. Tuliskan bilangan
ini dalam notasi ilmiah.
c) Waktu paruh Uranium-238 adalah 450.000.000. Tuliskan bilangan ini dalam notasi
ilmiah.
d) Fenol atau asam karbolat atau benzenol adalah zat kristal tak berwarna yang
memiliki bau khas. Rumus kimianya adalah C6H5OH dan strukturnya memiliki
gugus hidroksil (-OH) yang berikatan dengan cincin fenil. Nilai pH Fenol adalah
0,00000000013. Tuliskan bilangan ini dalam notasi ilmiah.
e) Jika kecepatan cahaya mendekati 6,71 × 10 8 mil per jam. Berapa mil kah perjalanan
yang akan dilalui dalam 1 menit? (Tuliskan jawabanmu dalam notasi ilmiah)
Latihan

Florensiana/2023/Kejarcita
 1. Tuliskan bilangan berikut ke dalam bentuk notasi ilmiah.
a. 0,000000056
b. 25.000.000.000
2. Diameter rambut seorang manusia adalah 0,000099 meter. Tuliskan diameter rambut
tersebut dalam bentuk notasi ilmiah.
3. Keliling equator planet Bumi adalah 40.100.000 meter. Tuliskan keliling tersebut
dalam bentuk notasi ilmiah.
4. SR-71 “Blackbird” adalah salah satu pesawat terbang tercepat di dunia. Pesawat ini
mampu terbang pada kecepatan jelajah Mach 3, atau tiga kali kecepatan suara.
Kecepatan suara mendekati 7,6 × 10 2 mil per jam. Berapakah kecepatan Mach dalam
mil per jam? (Tuliskan jawabanmu dalam notasi ilmiah)
Lembar Kerja Peserta Didik 3
Aktivitas 1
Tabel di bawah menunjukkan temperature permukaan lima buah Bintang.
1) Bintang manakah yang temperatur permukaannya paling tinggi?
2) Bintang manakah yang temperatur permukaannya paling rendah?

Aktivitas 2
a. Lengkapi pernyataan di bawah ini dengan tanda perbandingan yang sesuai >, <, atau
= pada setiap titik-titik berikut.
1) 3,8 × 104 . . . . . 2,8 × 104
2) 8,2 × 10 4 . . . . . 2,3 × 103
3) 5,0 × 102 . . . . . 5,0 × 10 2
4) 8,2 × 102 . . . . . 820
b. Letakkan kedua bilangan berikut pada garis bilangan kemudian tentukan bilangan
manakah yang nilainya lebih besar. 8,0 × 100 . . . . . . . 8,0 × 10 2

Latihan
Berikut ini besar kekayaan orang terkaya di dunia.

Florensiana/2023/Kejarcita
 Tentukan:
1. Siapakah yang paling besar kekayaannya pada daftar tersebut?
2. Siapakah yang kekayaannya terbesar ketiga menurut daftar tersebut?
Lembar Kerja Peserta Didik 4
Aktivitas 1
Bekerjalah dalam kelompok.
a) Misalkan ada bilangan 2,4 × 103 dan 7,1 × 103
b) Jelaskan bagaimana menggunakan urutan operasi untuk menemukan jumlah dari
bilangan-bilangan ini. 2,4 × 103 + 7,1 × 103
c) Faktor ____ faktor bersama dari kedua bilangan. Bagaimana kamu dapat
menggunakan sifat distributif untuk menuliskan kembali penjumlahan 2,4 × 10 3 +
7,1 × 103 = (Sifat Distributif)
d) Gunakan urutan operasi untuk menentukan hasil yang kamu tulis pada nomor
sebelumnya. Bandingkan hasilnya dengan jawabanmu di nomor sebelumnya.
e) Tuliskan aturan yang dapat kamu gunakan untuk menjumlahkan bilangan yang
ditulis dalam notasi ilmiah jika pangkat 10-nya sama.
f) Kemudian gunakan aturan tersebut pada penjumlahan berikut.
4,9 × 105 + 1,8 × 105 =
3,85 × 104 + 5,72 × 104 =
Aktivitas 2
a) Selesaikan operasi hitung berikut ini.
(8,2 × 102) + (3,41 × 10 1 ) =
(7,8 × 10 5 ) (4,5 × 10 5 )=
Tuliskan jawabanmu dalam notasi ilmiah!
b) Jika banyaknya penduduk di kota Banjarmasin adalah 6,4 × 10 6 orang dan
banyaknya penduduk di kota Banjarbaru ada 4,6 × 10 6 orang. Berapa jumlah

Florensiana/2023/Kejarcita
 penduduk yang tinggal di kedua kota tersebut? [Tuliskan dalam notasi ilmiah]
Latihan
1. Sederhanakan operasi bilangan berikut dan tuliskan jawabanmu dalam bentuk notasi
ilmiah.
a. (8,3 × 102 ) + (3,27 × 10 1 )
b. (7,5 × 10 5 ) (2,5 × 10 5 )
2. Luas Negara Indonesia adalah 1,905 × 106 𝑘𝑚2 . Luas negara Papua Nugini adalah
4,628 × 105𝑘𝑚2. Tentukan selisih luas negara Indonesia dan Papua Nugini.
Lembar Kerja Peserta Didik 5
Aktivitas 1
Bekerjalah dalam kelompok.
Dengan menggunakan kalkulator, coba kalian hitung setiap operasi berikut.
(2,0 × 103 ) × (3,0 × 104 )
(8,0 × 1012) : (2,0 × 103 )
Aktivitas 2
Kerjakan berkelompok.
a. Pasangkanlah setiap langkah pengerjaan dengan deskripsi yang tepat.

b. Berapa kali lebih besar diameter Matahari dibanding dengan diameter Bumi?

Lembar Asesmen
Asesmen Diagnostik

Florensiana/2023/Kejarcita
 1. (-5) × (-6) × (+2)
2. (-3,5) × (-2) × 9
3. 5 × 2 × (-7)
4. (-12) : (-2)
5. (-100) : (10)
6. Tuliskan sebagai bentuk perpangkatan dengan basis 5!
a. 5
b. 625
c. 15.625
d. 125
7. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 10.
a. 1.000
b. 1.00.000
c. 1000.000
d. 10.000.000
Asesmen Sumatif
1. Sederhanakan operasi bilangan berikut dan tuliskan jawabanmu dalam bentuk notasi
ilmiah!
a) (7,2 × 10 2 ) × (5 × 104)
9
(3 , 12 x 10 )
b)
(3 x 102 )
2. Angga sedang melakukan percobaan di laboratorium dengan menggunakan
mikroskop. Mikroskop yang digunakan dapat mengamati suatu organisme menjadi 3 ×
103 kali lebih besar dari ukuran sebenarnya. Bakteri yang diamati oleh Angga
memiliki diameter dengan ukuran 7 × 10 5 milimeter. Berapa diameter bakteri yang
terlihat pada mikroskop (dalam cm)? Tuliskan jawabanmu dalam bentuk notasi ilmiah.
Refleksi Siswa/Guru
1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Apa hal yang bisa kamu petik dari pembelajaran hari ini?
3. Apa harapanmu untuk pembelajaran berikutnya?
4. Apakah ada pesan yang ingin kamu sampaikan kepada guru?
Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta didik 1

Florensiana/2023/Kejarcita
 Butir Soal Skor

Soal 1 20

Soal 2 20

Soal 3 30
Banyak soal: 3
Skor minimal: 0
Skor maksimal: 70
skor yang diperoleh
Nilai = ×100
skor maksimal

Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta didik 2

Butir Soal Skor

Soal 1 25

Soal 2 25

Soal 3 25

Soal 4 25
Banyak soal: 4
Skor minimal: 0
Skor maksimal: 100
skor yang diperoleh
Nilai = ×100
skor maksimal

Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta didik 3

Butir Soal Skor

Soal 1 50

Soal 2 50
Banyak soal: 2
Skor minimal: 0
Skor maksimal: 100
skor yang diperoleh
Nilai = ×100
skor maksimal

Florensiana/2023/Kejarcita
 Rubrik Penilaian Lembar Kerja Peserta didik 4

Butir Soal Skor

Soal 1 50

Soal 2 50
Banyak soal: 2
Skor minimal: 0
Skor maksimal: 100
skor yang diperoleh
Nilai = ×100
skor maksimal

Rubrik Penilaian Asesmen Diagnostik

Butir Soal Skor

Soal 1 10

Soal 2 10

Soal 3 10

Soal 4 10

Soal 5 10

Soal 6 25

Soal 7 25
Banyak soal: 7
Skor minimal: 0
Skor maksimal: 100
skor yang diperoleh
Nilai = ×100
skor maksimal

Rubrik Penilaian Asesmen Sumatif

Butir Soal Skor

Soal 1 30

Soal 2 50
Banyak soal: 2
Skor minimal: 0

Florensiana/2023/Kejarcita
 Skor maksimal: 80
skor yang diperoleh
Nilai = ×100
skor maksimal

BAHAN BACAAN
Buku Siswa Matematika SMP Kelas IX Tahun 2018

GLOSARIUM
-

DAFTAR PUSTAKA
Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTS Kelas IX: Buku Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan.

Florensiana/2023/Kejarcita