RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Mawaddah Kelas : IX / Ganjil

/Semester
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan
Pertemuan ke : 21

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada Bab IV ini, siswa diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi dua benda/bangun kongruen atau tidak, jika diberikan beberapa gambar atau
bangun datar.
 Menjelaskan syarat-syarat/sifat-sifat dua bangun segi banyak yang kongruen, jika diberikan
gambar dua bangun segi banyak yang kongruen.
 Menguji dan membuktikan dua segitiga kongruen atau tidak, jika diberikan gambar dua
segitiga kongruen beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Mengidentifikasi dua benda sebangun atau tidak, jika diberikan gambar beberapa bangun segi
banyak beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Menjelaskan syarat-syarat/sifat-sifat dua bangun segi banyak yang sebangun, jika diberikan
gambar dua bangun segi banyak yang sebangun.
 Menguji dan membuktikan dua segitiga sebangun atau tidak, jika diberikan gambar dua
segitiga sebangun beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang belum diketahui dari dua bangun segi banyak
yang kongruen, jika diberikan gambar dua bangun/lebih segi banyak kongruen beserta
beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait penerapan
konsep Menentukan Panjang Sisi dan Besar Sudut yang Belum Diketahui segi banyak, jika
diberikan permasalahan terkait.
 Menentukan panjang sisi atau besar sudut yang belum diketahui dari dua bangun segi banyak
yang sebangun, jika diberikan gambar dua/lebih bangun segi banyak yang sebangun beserta
beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
 Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait penerapan
konsep kesebangunan bangun datar segi banyak, jika diberikan permasalahan terkait

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan inti (sintaks model pembelajaran)

Sintaks Aktivitas
Orientasi Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada masalah pada materi yang akan di pelajari dengan cara Mengamati lembar kerja,
pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Menentukan
Panjang Sisi dan Besar Sudut yang Belum Diketahui
Mengorganisasi Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah yang disajikan
peserta didik yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang mereka perlu
ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait
materi Menentukan Panjang Sisi dan Besar Sudut yang Belum Diketahui
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
penyelidikan individu/ pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan Diskusi dan saling tukar
kelompok informasi terkait Menentukan Panjang Sisi dan Besar Sudut yang Belum
Diketahui
Mengembangkan dan Menyampaikan dan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
menyajikan hasil karya Menentukan Panjang Sisi dan Besar Sudut yang Belum Diketahui
Menganalisis dan Peserta didik menganalisa dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan
mengevaluasi proses koreksi dari guru terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang
pemecahan masalah Menentukan Panjang Sisi dan Besar Sudut yang Belum Diketahui

c. Kegiatan penutup
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan Refleksi Hasil proses belajar yang telah dilaksanakan..
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik
dalam kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
3. Penilaian
Terlampir
a. Sikap : Jurnal dan lembar observasi c. Pengetahuan : Tes Tulis
b. Keterampilan : Lisan

Depok, 20 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Mawaddah Guru Mata Pelajaran

Nasrulloh, S. Kom. Heri Adista Fadlan, S. Pd.

NIP. NIP.
 Lembar Penilaian Tulis

1. Perhatikan gambar dua buah segitiga berikut!

A
α E
30 °
8 cm
x cm 5 cm

B β C F 60° G
6 cm y cm
Tentukan besar sudut α dan sudut β serta panjang EF dan panjang FG!
Penyelesaian :
Langka
Penyelesaian Skor
h
Menentukan panjang garis AC menggunakan teorema Phytagoras
2 2 2
AB = AB + BC
1. 2 2 2 3
AB =8 +6
AB=10 cm
Sudut-sudut yang bersesuaian
Sisi-sisi yang bersesuaian
∠ A=∠ E
2. AB BC AC 2
= = ∠ B=∠ F
EF FG EG
∠ C=∠ G
Penyelesaian hasil Penyelesaian hasil
8 6 10
= =
x y 5 ∠ α =∠ 30 °
3. 8 10 6 10 5
= , =
x 5 y 5 ∠ β=∠ 60 °

x=4 , y=3
Total Skor 10

2. Perhatikan gambar-gambar segi empat berikut!

A C
P R
15 cm
3 cm
B θ γ 120 ° S
D Q 60 °
20 cm z cm

Tentukan besar sudut θ dan sudut γ serta panjang garis QS!

 Penyelesaian :
Langka
Penyelesaian Skor
h
Sudut-sudut yang bersesuaian
Sisi-sisi yang bersesuaian ∠ A=∠ P
1. AB B D D C CA ∠ B=∠ Q 2
= = =
PQ QS SR RP ∠ C=∠ R
∠ D=∠ S
Penyelesaian hasil Penyelesaian hasil
AB BD ∠ B=∠ Q
=
PQ QS θ=60 °
2. 3
15 20
=
3 z ∠ D=∠ S
z=4 cm γ =120 °
Total Skor 5

Perhitungan Skor Akhir menggunakan rumus :

skor diperoleh
×20=skor akhir
3