RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : IX/2
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Kemagnetan
Alokasi Waktu : 17 X 40 Menit (7 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Afektif Afektif
1.1 Mengagumi keteraturan dan 1.1.1 Menunjukkan pengamalan ajaran agama yang
kompleksitas ciptaan Tuhan dianutnya dengan menjawab salam sebelum dan
tentang aspek fisik dan kimiawi, sesudah melaksanakan pembelajaran
kehidupan dalam ekosistem, dan 1.1.2 Menunjukkan pengamalan ajaran agama yang
peranan manusia dalam dianutnya dengan berdoa sebelum dan sesudah
lingkungan serta mewujudkan melaksanakan pembelajaran
nya dalam pengamalan ajaran 2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, disiplin, jujur, dan
agama yang dianutnya. tanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.2 Menghargai pendapat dan hasil kerja dalam
(memiliki rasa ingin tahu; kelompok dan kelompok lain
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
 inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi.
Kognitif
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan,
induksi elektromagnetik, dan
pemanfaatan medan magnet
dalam kehidupan sehari-hari
termasuk pergerakan/navigasi
hewan untuk mencari makanan
dan migrasi.
Psikomotor
4.6 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnet dan/atau induksi
elektromagnetik.
Kognitif
3.6.1 Menjelaskan konsep kemagnetan
3.6.2 Menjelaskan sifat-sifat magnet bahan
(Feromagnetik, Paramagnetik, dan Diamagnetik)
3.6.3 Memberi contoh sifat-sifat magnet bahan
(Feromagnetik, Paramagnetik, dan Diamagnetik)
3.6.4 Menjelaskan cara membuat magnet
3.6.5 Menjelaskan cara menghilangkan sifat magnet
3.6.6 Menjelaskan teori kemagnetan bumi
3.6.7 Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik
3.6.8 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi Gaya
Gerak Listrik Induksi (GGL Induksi)
3.6.9 Menentukan besar Gaya Gerak Listrik Induksi (GGL
Induksi)
3.6.10 Menjelaskan pengertian transformator
3.6.11 Mendeskripsikan jenis-jenis transformator
3.6.12 Menguraikan produk teknologi yang memanfaatkan
kemagnetan
3.6.13 Mengidentifikasi pergerakan navigasi hewan yang
memanfaatkan medan magnet
3.6.14 Menguraikan pergerakan navigasi hewan yang
memanfaatkan medan magnet
Psikomotor
4.6.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat
dan pembuatan magnet
4.6.2 Mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil
percobaan sifat-sifat magnet bahan
4.6.3 Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi,
sudut deklinasi, dan sudut inklinasi
4.6.4 Mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil
identifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut
deklinasi, dan sudut inklinasi
4.6.5 Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai
produk yang memanfaatkan elektromagnet atau
induksi elektromagnetik
4.6.6 Mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil
pengamatan berbagai bentuk magnet dan berbagai
produk yang memanfaatkan elektromagnet atau
induksi elektromagnetik
4.6.7 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi
mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan
 transformator melalui percobaan
4.6.8 Mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil
identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar
gaya Lorentz dan informasi mengenai peristiwa
induksi elektromagnetik dan transformator melalui
percobaan
4.6.9 Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi
elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi
sederhana
4.6.10 Mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil
penerapan prinsip elektromagnet atau induksi
elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi
sederhana
4.6.11 Mengumpulkan informasi mengenai
pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan
medan magnet bumi
4.6.12 Mempresentasikan secara tulis dan lisan informasi
yang di dapat mengenai pergerakan/navigasi hewan
yang memanfaatkan medan magnet bumi

C. Tujuan Pembelajaran
Afektif
1.1.1.1 Menjawab salam sebelum dan sesudah melaksanakan pembelajaran
1.1.2.1 Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan pembelajaran
2.1.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, disiplin, jujur, dan tanggung jawab dalam
melaksanakan pembelajaran
2.1.2.1 Menghargai pendapat dan hasil kerja dalam kelompok dan kelompok
lain
Kognitif
3.6.1.1 Dengan diberikan video pembelajaran tentang magnet, peserta didik
mampu menjelaskan konsep kemagnetan dengan benar.
3.6.2.1 Dengan diberikan video pembelajaran tentang magnet, peserta didik
mampu menjelaskan sifat-sifat magnet bahan (Feromagnetik,
Paramagnetik, dan Diamagnetik) dengan tepat.
3.6.3.1 Dengan diberikan video pembelajaran tentang magnet, peserta didik
mampu memberi contoh benda-benda yang memiliki sifat-sifat magnet
bahan (Feromagnetik, Paramagnetik, dan Diamagnetik) dengan benar.
3.6.4.1 Dengan diberikan video pembelajaran tentang cara membuat magnet,
peserta didik mampu menjelaskan cara membuat magnet dengan tepat.
3.6.5.1 Dengan diberikan video pembelajaran tentang cara menghilangkan sifat
magnet, peserta didik mampu menjelaskan cara menghilangkan sifat
magnet dengan benar.
3.6.6.1 Dengan diberikan penjelasan dari PPT, peserta didik mampu
menjelaskan teori kemagnetan bumi dengan tepat.
3.6.7.1 Dengan diberikan penjelasan dari PPT, peserta didik mampu
menjelaskan konsep induksi elektromagnetik dengan benar.
3.6.8.1 Dengan diberikan sebuah contoh peristiwa Gaya Gerak Listrik Induksi
(GGL Induksi), peserta didik mampu menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi Gaya Gerak Listrik Induksi (GGL Induksi) dengan
tepat.
3.6.9.1 Dengan diberikan soal perhitungan tentang Gaya Gerak Listrik Induksi
(GGL Induksi), peserta didik mampu menentukan besar Gaya Gerak
Listrik Induksi (GGL Induksi) dengan benar.
3.6.10.1 Dengan diberikan penjelasan dari PPT, peserta didik mampu
menjelaskan pengertian transformator dengan tepat.
3.6.11.1 Dengan diberikan gambar jenis-jenis tranformator, peserta didik
mampu mendeskripsikan jenis-jenis transformator dengan benar.
3.6.12.1 Dengan diberikan beberapa contoh produk teknologi dalam kehidupan
sehari-hari, peserta didik mampu menguraikan produk teknologi yang
memanfaatkan kemagnetan dengan tepat.
3.6.13.1 Dengan diberikan beberapa contoh pergerakan navigasi hewan, peserta
diidk mampu mengidentifikasi pergerakan navigasi hewan yang
memanfaatkan medan magnet dengan benar.
3.6.14.1 Dengan diberikan beberapa contoh pergerakan navigasi hewan, peserta
diidk mampu menguraikan pergerakan navigasi hewan yang
memanfaatkan medan magnet dengan tepat.
Psikomotor
4.6.1.1 Dengan diberikan alat, bahan, dan lembar kerja siswa, peserta didik
mampu melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan
pembuatan magnet dengan tepat.
4.6.2.1 Dengan diberikan data hasil percobaan sifat-sifat magnet bahan, peserta
didik dapat mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil percobaan
sifat-sifat magnet bahan dengan benar.
4.6.3.1 Dengan diberikan alat, bahan, dan lembar kerja siswa, peserta didik
mampu mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut
deklinasi, dan sudut inklinasi dengan tepat.
4.6.4.1 Dengan diberikan data hasil percobaan, peserta didik dapat
mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil identifikasi kutub-kutub
kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi dengan benar.
4.6.5.1 Dengan diberikan berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang
memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik, peserta
didik mampu mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk
yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik
dengan tepat.
4.6.6.1 Dengan diberikan data hasil percobaan, peserta didik dapat
mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil pengamatan berbagai
bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet
atau induksi elektromagnetik dengan benar.
4.6.7.1 Dengan diberikan alat, bahan, dan lembar kerja siswa, peserta didik
mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya
Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi
elektromagnetik dan transformator melalui percobaan dengan tepat.
4.6.8.1 Dengan diberikan data hasil percobaan, peserta didik dapat
mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil identifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan informasi mengenai
peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan
dengan benar.
4.6.9.1 Dengan diberikan lembar kerja siswa, peserta didik mampu menerapkan
prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa
produk teknologi sederhana dengan tepat.
4.6.10.1 Dengan diberikan data hasil percobaan, peserta didik dapat
mempresentasikan secara tulis dan lisan hasil penerapan prinsip
 elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk
teknologi sederhana dengan benar.
4.6.11.1 Dengan diberikan lembar kerja siswa, peserta didik mampu
mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang
memanfaatkan medan magnet bumi dengan tepat.
4.6.12.1 Dengan diberikan data hasil percobaan, peserta didik dapat
mempresentasikan secara tulis dan lisan informasi yang di dapat
mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan
magnet bumi dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Sifat magnet
2. Cara membuat magnet
3. Kemagnetan bumi
4. Induksi elektromagnetik
5. Transformator
6. Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan
7. Pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet
E. Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Basic Learning
2. Pendekatan : Scientific
3. Metode : a. Demonstrasi
b. Kerja kelompok
c. Diskusi
d. Praktikum
e. Presentasi
f. Tanya jawab
 F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 × 40 Menit)
Kegiatan
Sintaks Model Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
PBL Waktu
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam 1. Siswa menjawab salam 10
kepada siswa untuk yang diucapkan oleh guru menit
membuka pembelajaran untuk membuka
pembelajaran
2. Guru menunjuk salah satu 2. Salah satu siswa yang
siswa untuk memimpin doa ditunjuk oleh guru
sebelum melaksanakan memimpin doa sebelum
pembelajaran melaksanakan
pembelajaran
3. Guru menanyakan kabar 3. Siswa menjawab
siswa dan menanyakan pertanyaan yang diberikan
kehadiran siswa oleh guru
4. Guru memberikan motivasi 4. Siswa menyimak video
belajar kepada siswa dengan pembelajaran yang
memutarkan video diputarkan dan menjawab
pembelajaran tentang pertanyaan yang diberikan
kemampuan yang dimiliki oleh guru
oleh hewan ketika
memanfaatkan medan
magnet untuk melakukan
migrasi yang bertujuan
untuk mempertahankan
kelangsungan hidupnya,
kemudian guru memberikan
pertanyaan lanjutan:
a. Jika hewan mampu
mendeteksi magnet
bumi, bagaimana
dengan manusia?
Manusia tidak dapat
mendeteksi keberadaan
magnet bumi, manusia
membutuhkan bantuan
alat seperti kompas
untuk mengetahui arah
utara selatan atau
keberadaan kutub utara
atau kutub selatan
magnet bumi.
b. Lantas bagaimana
dengan benda-benda
 yang ada di sekitar kita?
c. Apakah semua benda
yang ada di sekitar kita
bisa ditarik oleh
magnet?
1. Guru memberikan sebuah
permasalahan kepada siswa
“Bagaimana pengaruh jenis
benda terhadap gaya tarik
Fase 1 magnet?”
Mengorientasikan 2. Guru membimbing siswa
siswa pada untuk memahami
masalah permasalahan yang
diberikan
3. Guru menyampaikan
indikator dan tujuan
pembelajaran secara umum
Kegiatan Inti (55 menit)
1. Guru membimbing siswa
untuk membentuk 5
kelompok yang terdiri atas
3-4 siswa secara heterogen
2. Guru meminta siswa untuk
berkumpul dengan
kelompoknya masing-
Fase 2
masing
Mengorganisasika
3. Guru membagikan lembar
n siswa untuk
kerja siswa percobaan sifat-
belajar
sifat magnet bahan kepada
siswa
4. Guru membimbing siswa
untuk memahami lembar
kerja siswa percobaan sifat-
sifat magnet bahan yang
diberikan
Fase 3 1. Guru membimbing siswa
Membimbing untuk merancang dan
penyelidikan menentukan langkah-
individu dan langkah percobaan sesuai
kelompok dengan lembar kerja siswa
percobaan sifat-sifat magnet
bahan yang diberikan
2. Guru membimbing siswa
untuk melakukan percobaan
sifat-sifat magnet bahan
sesuai dengan langkah-
langkah percobaan yang
1. Siswa mendengarkan 5 menit
permasalahan yang
diberikan oleh guru
2. Siswa memahami
permasalahan yang
diberikan oleh guru
3. Siswa mendengarkan dan
memahami indikator dan
tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
1. Siswa membentuk 5 15
kelompok yang terdiri atas menit
3-4 siswa secara heterogen
2. Siswa berkumpul dengan
kelompoknya masing-
masing
3. Siswa menerima lembar
kerja siswa percobaan
sifat-sifat magnet bahan
yang dibagikan oleh guru
4. Siswa memahami lembar
kerja siswa percobaan
sifat-sifat magnet bahan
yang diberikan oleh guru
1. Siswa merancang dan 20
menentukan langkah- menit
langkah percobaan sesuai
dengan lembar kerja siswa
percobaan sifat-sifat
magnet bahan yang
diberikan
2. Siswa melakukan
percobaan sifat-sifat
magnet bahan sesuai
dengan langkah-langkah
percobaan yang sudah
 sudah dibuat
1. Guru membimbing siswa
untuk mampu menganalisa
data hasil percobaan sifat-
sifat magnet bahan yang
telah diperoleh dengan
menjawab soal analisis pada
lembar kerja siswa
percobaan sifat-sifat magnet
bahan
2. Guru meminta siswa
menuliskan analisis hasil
Fase 4
percobaan sifat-sifat magnet
Mengembangkan
bahan
dan menyajikan
3. Guru meminta siswa untuk
hasil karya
mempresentasikan data hasil
percobaan sifat-sifat magnet
bahan yang telah dilakukan
di depan kelas
4. Guru memberikan
klarifikasi dari presentasi
tentang percobaan sifat-sifat
magnet bahan yang telah
disampaikan oleh siswa
melalui penjelasan di depan
kelas
Penutup (10 menit)
1. Guru bersama siswa
menganalisis dan
mengevaluasi proses
penyelesaian masalah yang
telah dibuat oleh masing-
masing kelompok
2. Guru meminta siswa untuk
mengecek kembali dan
Fase 5 melakukan penambahan
Menganalisis dan pembenaran pada hasil
mengevaluasi penyelidikan sifat-sifat
proses pemecahan magnet bahan yang sudah
masalah dilakukan
3. Guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa
sebelum mengakhiri
pembelajaran
4. Guru mengucapkan salam
kepada siswa untuk
menutup pembelajaran
dibuat
1. Siswa menganalisis hasil 20
percobaan sifat-sifat menit
magnet bahan dengan
menjawab soal analisis
pada lembar kerja siswa
percobaan sifat-sifat
magnet bahan
2. Siswa menuliskan analisis
hasil percobaan sifat-sifat
magnet bahan
3. Siswa mempresentasikan
data hasil percobaan sifat-
sifat magnet bahan yang
telah dilakukan di depan
kelas
4. Siswa mendengarkan
klarifikasi dari presentasi
yang telah disampaikan
melalui penjelasan yang
disampaikan oleh guru di
depan kelas
1. Siswa bersama dengan 10
guru menganalisis dan menit
mengevaluasi
penyelesaian masalah
yang telah dibuat oleh
masing-masing kelompok
2. Siswa mengecek kembali
dan melakukan
penambahan pembenaran
pada hasil penyelidikan
sifat-sifat magnet bahan
yang sudah dilakukan
3. Salah satu siswa yang
ditunjuk oleh guru
memimpin doa sebelum
mengakhiri pembelajaran
4. Siswa menjawab salam
yang diucapkan oleh guru
untuk menutup
pembelajaran
 G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Bentuk Waktu
No Aspek Indikator Teknik
Instrumen Penilaian
1. 2.1.1 Menunjukkan rasa Non Tes Lembar Saat siswa
ingin tahu, disiplin, pengamatan melakukan
jujur, dan tanggung sikap dan kegiatan
jawab dalam rubrik pembelajaran
melaksanakan
Sikap
pembelajaran
(Afektif)
2.2.1 Menghargai
pendapat dan hasil
kerja dalam
kelompok dan
kelompok lain
2. 3.6.1 Menjelaskan konsep Tes Tulis Lembar Saat kegiatan
kemagnetan penilaian pembelajaran
3.6.2 Menjelaskan sifat- kognitif (Soal selesai dalam
sifat magnet bahan uraian) satu sub BAB
(Feromagnetik, dengan rubrik
Paramagnetik, dan penilaian
Pengetahuan
Diamagnetik) ranah
(Kognitif)
3.6.3 Memberi contoh kognitif
sifat-sifat magnet
bahan
(Feromagnetik,
Paramagnetik, dan
Diamagnetik)
3. 4.6.1 Melakukan Penilaian Lembar Saat siswa
percobaan untuk Kinerja penilaian melakukan
menyelidiki sifat- psikomotor kegiatan
sifat dan pembuatan (Percobaan percobaan
magnet sifat-sifat sifat-sifat
Keterampilan 4.6.2 Mempresentasikan magnet magnet bahan
(Psikomotor) hasil percobaan bahan) dan dan
sifat-sifat magnet rubrik mempresentasi
bahan kan hasil
percobaan
sifat-sifat
magnet bahan

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media : Media cetak (buku pendamping/LKS), Papan tulis, LCD dan
 Laptop.
2. Sumber : Buku BSE IPA Kelas IX Semester Genap Kurikulum 2013, dan
Lembar Kerja Siswa
I. Referensi
Irnien. 2016. RPP-Kemagnetan-dan Pemanfaatannya-Dalam-Teknologi.
https://irnien.files.wordpress.com/2016/01/rpp-kemagnetan-dan-
pemanfaatannya-dalam-teknologi.pdf. (29 September 2019)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Buku BSE Ilmu Pengetahuan
Alam Kelas IX Semester Genap Kurikulum 2013. Jakarta. Kemdikbud