DASAR-DASAR PROGRAM KEAHLIAN

1. IDENTITAS MODUL AJAR

Nama Devi Nur Fatmawati Jenjang/Kelas SMK/Fase E

Dasar-Dasar Progra
Asal Sekolah SMKN 1 Sampang Mata Pelajaran m Keahlian
Teknologi Farmasi
Tahun Pelajaran 2023/2024 Semester 1 (Gasal)
Alokasi Waktu 4JP @ 2 x 45 Menit x 2P Jumlah Peserta Didik 36
Problem Based Lear
Beriman dan bertakwa kepad Model Pembelajaran
ning
Profil Pelajar Panc a Tuhan YME, Mandiri, Bern
Pendekatan Saintifik, TPACK
asila alar kritis, Kreatif dan Bergot
Diskusi, Presentasi,
ong rorong Metode
Tanya jawab
Elemen Teknik Dasar Kefarmasian
Pada akhir fase E, peserta didik atau siswa dimana mereka mampu untu
k membaca resep obat dengan tulisan dokter sehingga mereka tidak sala
h ambil untuk pasien, menghitung dosis resep obat dimana ada pasien a
nak yang memang perlu hitung dari segi dosis yang akan diberikan, men
CP
getahui alat-alat laboratorium farmasi supaya peserta didik paham akan
kegunaan-kegunaan dari alat-alat tersebut seperti Erlenmeyer/bekerglass
/gelas ukur dan lain-lain, mengetahui cara pembuatan obat sesuai prosed
ur.
Tujuan Pembelajar Peserta didik mampu memahami perhitungan dosis resep obat dengan berbagai
an (TP) macam resep obat.
- Menjelaskan pengertian dosis
- Menjelaskan macam-macam dosis
Alur Tujuan Pembe - Memahami dosis untuk lanjut usia
lajaran - Memahami dosis untuk Wanita hamil
- Memahami dosis untuk anak dan bayi
- Menghitung dosis obat
IKTP 1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dosis
2. Peserta didik mampu macam-macam dosis
3. Peserta didik mampu menentukan dosis untuk lanjut usia
 4. Peserta didik mampu menentukan dosis untuk wanita hamil
5. Peserta didik mampu menentukan dosis untuk anak dan bayi (c3)
6. Peserta didik mampu menghitung dosis (c3)
Kata Kunci Menjelaskan, menentukan, menghitung
Pada kegiatan ini, pembelajaran yang dilakukan adalah menjelaskan
Deskripsi Umum K
pengertian dosis dan macam-macam dosis, menentukan dosis untuk lanjut
egiatan
usia, wanita hamil, anak dan bayi dan menghitung dosis obat.
Alat dan Bahan:
Laptop/komputer, kabel jaringan, switch, proyektor, video pembelajaran, LKP
D

Sumber Belajar:
Alat dan Bahan
1. Pegi, P. M. S.Farm., Apt., Yitania, S. S.Farm., Apt., Faruq, R. A. S.Farm.,
Apt., & Fransiska, S. M S.Farm., Apt. (2018). Dasar-Dasar Kefarmasian
(volume 1). Penerbit Buku Kedokteran. Jakarta, Indonesia.
2. Anonim. 2020. Macam-Macam Dosis Obat. https://www.youtube.com/wat
ch?v=pDobMWwBtY8 Di akses tanggl 27 November 2023.
Sarana Prasarana Proyektor, kabel, laptop
Dari hasil menyimak video dan presentasi (C), diharapkan pada akhir fase ini
peserta didik (A) mampu:
Tujuan Kegiatan Pe 1. Menjelaskan (B) pengertian dosis obat dan macam-macam dosis obat deng
mbelajaran sesuai d an baik dan benar (D)
engan TP 2. Menentukan (B) dosis untuk lanjut usia, Wanita hamil dan anak dan bayi d
engan benar (D)
3. Menghitung (B) dosis obat dengan benar (D)
1. Pengertian Dosis obat
2. Macam-macam dosis obat
3. Dosis untuk lanjut usia
Materi
4. Dosis untuk Wanita hamil
5. Dosis untuk anak dan bayi
6. Perhitungan Dosis Obat

2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Uraian Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Berdo’a Berdo’a 1 Menit
(15 Menit) Guru menunjuk peserta didik untuk Peserta didik mengawali pembelaja
memimpin do’a sebelum pembelaja ran dengan berdo’a bersama-sama y
ran ang dipimpin oleh salah satu siswa

Salam Salam 2 Menit

Guru membuka pembelajaran denga Peserta didik memberi salam dan ka
n mengucapkan salam dan menanya bar diri
kan kabar peserta didik

Kehadiran Kehadiran
Guru mengecek kehadiran peserta d Peserta didik merespon kehadirann
idik ya

Persiapan Persiapan 5 Menit

1. Guru memberikan penjelasan tent 1. Peserta didik menyimak dan me
ang tujuan pembelajaran yang ak mahami penjelasan tujuan yang
an dicapai akan dicapai

2. Guru dan peserta didik membang 2. Peserta didik membangun komit

un kesepakatan yang akan di tera men pembelajaran yang baik de
pkan pada kegiatan pembelajaran ngan guru

3. Guru meminta peserta didik untu 3. Peserta didik menghidupkan pro

k menyiapkan bahan/alat pembela yektor
jaran

Apersepsi/motivasi Apersepsi/motivasi 7 Menit

1. Guru memulai pembelajaran deng 1. Peserta didik merespon pertanyaa
an melakukan apersepsi dengan n guru dengan mencari informasi
memberikan pertanyaan pemant yang sesuai dan menjawab pertan
ik yang berkaitan dengan materi yaan yang diberikan oleh guru.
yang akan di pelajari selanjutnya 2. Peserta didik memperhatikan dan
1. Apa yang kalian ketahui ten termotivasi dengan gambaran mat
tang dosis? eri yang diberikan oleh guru deng
2. Perlukah kita sebagai an memberikan respon baik dan b
seorang farmasi menelaah erusaha memahami penyampaian
guru
perhitungan dosis? Mengapa?
3. Apa yang akan terjadi jika
obat yang over dosis,
dikonsumsi pasien?

2. Guru memberikan gambaran tent

ang materi yang akan dipelajari d
an manfaatnnya pada kehidupan s
ehari-hari
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik terhadap Orientasi peserta didik terhadap 20 Menit
(70 Menit) masalah masalah
1. Guru memberikan stimulus 1. Peserta didik menyimak penjela
dengan menyajikan presentasi san guru dan muncul rasa ingin
diselipkan video tentang Dosis tahu akan materi yang akan di p
elajari.
2. Guru meminta peserta didik unt
uk menyimak penjelasan singka 2.1 Peserta didik menyimak dan me
t tentang materi yang ncatan materi yang diberikan ol
dipresentasikan. eh guru melalui video

3. Guru memberi LKPDkepada pe 2.2 Peserta didik mengajukan beber

serta didik. apa pertanyaan yang berkatian d
engan materi

3. Peserta didik mencatat dan men

cari informasi dari permasalaha
n yang diberikan
Mengorganisasikan peserta didik 1. Peserta didik membentuk kelom 5 Menit
1. Guru membentuk kelompok dis pok dengan beranggotakan seba
kusi dengan membagi peserta di nyak 6 anggota
dik (1 kelompok terdiri dari 6 p
eserta didik) 2.1 Peserta didik mengerjakan LKP
D serta berdiskusi dan mengana
2. Kelompok (1 dan 2), (3 dan 4), lisa dengan kelompok.
(5 dan 6) mendapat studi kasus 2.2 Peserta didik menjalin komunik
dari LKPD sesuai dengan asi/terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok yang sudah berkelompok untuk memecahka
ditentukan n permasalahan yang diberikan

3. Guru meminta peserta didik unt

uk berdiskusi tentang LKPD ya
ng diberikan
Membimbing atau Fasilitator 1. Peserta didik mengerjakan tugas 25
1. Guru membimbing penyelidika yang diberikan oleh guru melalui
n kelompok dengan berkeliling LKPD dengan anggota kelompok
ke masing-masing kelompok
2. Guru mendampingi siswa dalam
proses pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian kerja
kelompok
Mengembangkan dan menyajika 1.1 Peserta didik melakukan 15 Menit
n hasil karya presentasi hasil tugas dan diskus
1. Guru meminta peserta didik unt i kelompok dengan antusias dan
uk menunjukkan hasil tugas dari percaya diri
LKPD yang diberikan 1.2 Peserta didik menjelaskan tahap
2. Guru melakukan penilaian hasil an penyelesaian LKPD yang dib
tugas dan memberikan penguata erikan
n jawaban dari hasil tugas dan d 1.3 Peserta didik menyimak pengua
iskusi tan materi dari guru
3. Guru memberikan apresiasi dari
hasil tugas peserta didik
Menganalisis dan mengevaluasi p 1. Peserta didik kelompok lain 5 Menit
roses pemecahan masalah memberikan tanggapan dari
Guru melakukan evaluasi dengan m presentasi kelompok tersebut
emberikan penjelasan terkait kesala 2. Peserta didik menganalisa kesal
 han yang terjadi saat presentasi ahan yang terjadi dan mencatat
evaluasi yang diberikan oleh gur
u
Penutup Refleksi 1. Peserta didik mengerjakan soal 10 Menit
(15 Menit) 1. Guru memberikan kesimpulan dan pertanyaan yang diberikan o
2. Guru memberikan soal evaluasi k leh guru
epada peserta didik dengan meng 2. Peserta didik menjawab
gunakan Kahoot pertanyaan dari guru.
3. Apakah ada kendala pada
kegiatan pembelajaran?
Tindak lanjut Peserta didik mencatat tugas yang d 3 Menit
Guru memberitahukan kepada peser iberikan guru mencari informasi
ta didik tentang materi yang akan di tentang perhitungan dosis/rumus
bahas pada pertemuan selanjutnya d dosis obat.
an memberikan tugas untuk mencari
informasi tentang perhitungan
dosis/rumus dosis obat
Do’a Peserta didik bersiap berdo’a 1 Menit
Guru menunjuk salah satu peserta d
idik untuk memimpin do’a setelah p
embelajaran
Salam Peserta didik bersama-sama menja 1 Menit
Guru memberikan salam sebagai pe wab salam dari guru
nutup pembelajaran

3. ASESSMEN

Asesmen
Tujuan Pembelajar Kriteria Ketercapaian Tujuan Pe
Formatif
an mbelajaran Sumatif
Awal Proses
Kompetensi Awal Dosis, macam-macam dosis, dosis Wawancara
untuk kriteria khusus
Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu Observasi
memahami perhitun menjelaskan pengertian dosis
gan dosis resep obat (c2)
dengan berbagai mac
2. Peserta didik mampu macam-
am resep obat.
macam dosis (c2)
3. Peserta didik mampu
menentukan dosis untuk lanjut
usia (c3)
4. Peserta didik mampu
menentukan dosis untuk wanita
hamil (c3)
5. Peserta didik mampu
menentukan dosis untuk anak
dan bayi (c3)
Dimensi Profil Pelaja Gotong Royong Observasi
r Pancasila Bernalar Kritis Observasi
Mandiri Observasi
Kreatif Observasi
Ketuhanan YME Observasi
 a. Asesmen awal (Terlampir pada Pertanyaan Pemantik)
1. Apa yang kalian ketahui tentang dosis?
2. Perlukah kita sebagai seorang farmasi menelaah perhitungan dosis? Mengapa?
3. Apa yang akan terjadi jika obat yang over dosis, dikonsumsi pasien?

b. Asesmen proses (Terlampir pada penilaian Observasi dan LKPD)

4. PENGAYAAN DAN REMIDIAN

a. Pengayaan
Peserta didik yang terpenuhi predikat kompeten, akan di berikan pemahaman lebih dengan me
mberikan pemahaman tambahan
b. Remidial
Peserta didik dengan predikat belum kompeten, maka dilakukan remidial dengan mengulang l
agi mengerjakan soal yang sama dengan pendampingan

5. REFLEKSI
- PESERTA DIDIK

Keterangan
Nama Peserta Didik :
Ya Tidak Alasan
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yag
guru lakukan dapat mengarahkan dan me
mpersiapkan anda mengikuti pelajaran de
ngan baik?
2. Bagaimana tanggapan anda terhadap mat
eri/bahan ajar yang disajikan oleh guru su
dah sesuai dengan yang diharapkan?
3. Bagaimana tanggapan anda terhadap kegi
atan belajar yang telah dirancang oleh gu
ru sudah sesuai?
4. Bagaimana tanggapan anda tentang peng
elolaan kelas (perlakukan guru terhadap a
nda, cara guru mengatasi masalah, memo
tivasi) yang guru lakukan sudah baik?
5. Apakah anda dapat menangkap penjelasa
n/instruksi yang guru berikan dengan bai
k?
6. Apakah tugas yang digunakan oleh guru
mudah dipahami?
7. Apakah kegiatan penutup pelajaran yang
diberikan oleh guru sudah dapat meningk
atkan pemahaman anda terhadap materi p
embelajaran yang disampaikan?
8. Apakah anda dapat bekerjasama dengan t
eman kelompok?
9. Apakah pembelajaran hari ini menyenang
kan untuk anda?
10. Apakah anda terlibat aktif dalam kegiata
n pembelajaran (diskusi, tanya jawab, pre
sentasi)?
 - GURU

Refleksi Guru Keterangan

1. Apakah ada kendala dalam pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat di id
entifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah peserta didik yang memiliki kesu
litan belajar dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran ini?

PENILAIAN OBSERVASI
1. DISKUSI

Aspek
Jumlah
No. Nama Peserta Didik Bernalar Gotong Nilai KET
Mandiri Kreatif Skor
Kritis Royong
1
2
3
4

Kriteria Nilai:
- A : 80 – 100 (Sangat Baik)
- B : 71 – 85 (Baik) Skor Perolehan
Nilai= X 100
- C : 56 – 70 (Cukup) Skor Maksimal
- D : ≤ 55 (Kurang)