RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM KHADIJAH Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Tajwid dan Tahsin Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Pengantar ilmu tajwid 3.1 Pengertian ilmu tajwid serta bacaan isti’adzah, basmalah
dan awal surat

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian ilmu tajwid, hukum dan tujuan mempelajarinya.
 Menjelaskan macam-macam bacaan isti’adzah, basmalah dan awal surat
 Menjelaskan macam-macam cara menyambung dua surat yang benar
 Menjelaskan tingkatan membaca Al-Qur’an
 Membaca dengan baik bacaan isti’adzah, basmalah dan awal surat
 Menerapkan bentuk-bentuk menyambung dua surat yang benar

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Pedoman Dauroh Al-Qur’an oleh Abdul Aziz Azdur Rauf, Al-Hafizh, Lc

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian ilmu tajwid serta bacaan isti’adzah, basmalah dan awal surat.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan mempraktikkan
Literasi kembali. Mereka diberi bahan bacaan serta demonstrasi terkait materi Pengertian ilmu tajwid serta bacaan
isti’adzah, basmalah dan awal surat.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengertian ilmu tajwid serta bacaan isti’adzah, basmalah dan awal surat.
Communicatio Peserta didik memperaktekkan bentuk-bentuk bacaan isti’adzah, basmalah dan awal surat secara individu,
n kemudian ditanggapi kembali oleh guru mapel
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian ilmu
Creativity tajwid serta bacaan isti’adzah, basmalah dan awal surat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap  berupa penilaian praktek
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM KHADIJAH Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Mengenal Bacaan Al 3.2 Bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian Al Qamariyah
 Menjelaskan hukum bacaan Al Qamariyah dan contohnya
 Menyebutkan huruf Al Qamariyah
 Menjelaskan pengertian Al Syamsiyah
 Menjelaskan hukum bacaan Al Syamsiyah dan contohnya
 Menyebutkan huruf Al Syamsiyah
 Membaca dengan baik Al Qamariyah dan Al Syamsiyah dalam bacaan ayat-ayat Al-Qur’an

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Metode Asy-Syafi’i Ilmu Tajwid Praktis oleh Abu Ya’la Kurnaedi, Lc dan Nizar Sa’ad Jabal, Lc, M.Pd

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan mempraktikkan
Literasi kembali. Mereka diberi bahan bacaan serta demonstrasi terkait materi Bacaan Al Qamariyah dan Al
Syamsiyah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah.
Communicatio Peserta didik mempraktekkan bacaan Al Qamariyah dan Al Syamsiyah pada ayat-ayat tertentu dalam Al-
n Qur’an secara individu, kemudian ditanggapi kembali oleh guru mapel
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bacaan Al
Creativity Qamariyah dan Al Syamsiyah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap  berupa penilaian praktek
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM KHADIJAH Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Mengenal Bacaan Mad 3.3 Bacaan huruf mad yang bertemu dengan hamzah washal
dan tasydid

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan macam-macam bacaan mad yang bertemu dengan hamzah washal
 Menjelaskan bacaan mad yang bertemu dengan huruf bertasydid
 Membaca dengan baik huruf mad yang bertemu dengan hamzah washal
 Membaca dengan baik huruf mad yang bertemu dengan tasydid

E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Metode Asy-Syafi’i Ilmu Tajwid Praktis oleh Abu Ya’la Kurnaedi, Lc dan Nizar Sa’ad Jabal, Lc, M.Pd

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bacaan huruf mad yang bertemu dengan hamzah washal dan tasydid.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan mempraktikkan
Literasi kembali. Mereka diberi bahan bacaan serta demonstrasi terkait materi Bacaan huruf mad yang bertemu
dengan hamzah washal dan tasydid
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bacaan huruf mad yang bertemu dengan hamzah washal dan tasydid.
Communicatio Peserta didik mempraktekkan bacaan huruf mad yang bertemu dengan hamzah washal dan tasydid pada
n ayat-ayat tertentu dalam Al-Qur’an secara individu, kemudian ditanggapi kembali oleh guru mapel
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bacaan huruf
Creativity mad yang bertemu dengan hamzah washal dan tasydid. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap  berupa penilaian praktek
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM KHADIJAH Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Mengenal Lafazh (‫)هللا‬ 3.4 Bacaan lafazh ( ‫) هللا‬

G. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan macam-macam bacaan lafazh ( ‫ ) هللا‬sesuai dengan harokat sebelumnya
 Membaca dengan baik lafazh ( ‫ ) هللا‬dalam bacaan ayat-ayat Al-Quran

H. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Metode Asy-Syafi’i Ilmu Tajwid Praktis oleh Abu Ya’la Kurnaedi, Lc dan Nizar Sa’ad Jabal, Lc, M.Pd

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bacaan lafazh ( ‫) هللا‬.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan mempraktikkan
Literasi kembali. Mereka diberi bahan bacaan serta demonstrasi terkait materi Bacaan lafazh ( ‫) هللا‬.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bacaan lafazh ( ‫) هللا‬.
Communicatio Peserta didik memperaktekkan hukum bacaan lafazh ( ‫ ) هللا‬pada ayat-ayat tertentu dalam Al-Qur’an secara
n individu, kemudian ditanggapi kembali oleh guru mapel
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bacaan lafazh (
‫) هللا‬. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap  berupa penilaian praktek
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM KHADIJAH Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Bacaan Huruf yang Tidak Ber-harakat diawal Surat 3.5 Bacaan huruf yang tidak ber-harakat diawal surat

J. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan bacaan huruf yang tidak ber-harakat diawal surat
 Membaca dengan baik huruf yang tidak ber-harakat diawal surat

K. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Metode Asy-Syafi’i Ilmu Tajwid Praktis oleh Abu Ya’la Kurnaedi, Lc dan Nizar Sa’ad Jabal, Lc, M.Pd

L. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bacaan huruf yang tidak ber-harakat diawal surat.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan mempraktikkan
Literasi kembali. Mereka diberi bahan bacaan serta demonstrasi terkait materi Bacaan huruf yang tidak ber-
harakat diawal surat.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bacaan huruf yang tidak ber-harakat diawal surat
Communicatio Peserta didik memperaktekkan hukum bacaan huruf yang tidak ber-harakat diawal surat pada ayat-ayat
n tertentu dalam Al-Qur’an secara individu, kemudian ditanggapi kembali oleh guru mapel
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bacaan huruf
Creativity yang tidak ber-harakat diawal surat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap  berupa penilaian praktek
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP ISLAM KHADIJAH Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Mengenal Tanda-Tanda Waqaf 3.6 Tanda-tanda waqaf

M. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan makna dari tanda-tanda waqaf dalam Al-Qur’an
 Membaca dengan baik hukum bacaan waqaf

N. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Metode Asy-Syafi’i Ilmu Tajwid Praktis oleh Abu Ya’la Kurnaedi, Lc dan Nizar Sa’ad Jabal, Lc, M.Pd

O. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Tanda-tanda waqaf.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan mempraktikkan
Literasi kembali. Mereka diberi bahan bacaan serta demonstrasi terkait materi Tanda-tanda waqaf.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Tanda-tanda waqaf
Communicatio Peserta didik memperaktekkan hukum bacaan waqaf pada ayat-ayat tertentu dalam Al-Qur’an secara
n individu, kemudian ditanggapi kembali oleh guru mapel
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tanda-tanda
Creativity waqaf. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap  berupa penilaian praktek
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan

Bagek Nyaka, 1 Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VII

Hairani M.Pd.I Fitria Maryam Rustadila S.Pd

NIP. ………………………. NIP. ……………………….