SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Islam Khadijah

Mapel : Tajwid Dan Tahsin

Kelas/ Semester : VII/ Ganjil

Tahun Pelajaran : 2021/2022

KOMPETENSI INTI :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

NILAI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KARAKTER WAKTU BELAJAR
1.1. Meyakini kemuliaan Al- 1.1.1 Menunjukkan Pengantar Ilmu Membimbing pentingnya  Penilaian diri  Religius - Pedoman
Qur’an sebagai landasan keyakinan terhadap Tajwid kesadaran memuliakan Al-  Penilaian  Mandiri Dauroh
hidup manusia kemuliaan Al-Qur’an Qur’an sebagai landasan sejawat  Kejujuran Al-Qur’an
sebagai landasan hidup hidup  Kerja keras oleh
manusia  Percaya diri
Abdul
1.2. Meyakini keistimewaan 1.2.1 Menunjukkan Membimbing pentingnya  Penilaian diri  Religius
Aziz
membaca Al-Qur’an keyakinan terhadap kesadaran membaca Al-  Penilaian  Mandiri
sebagai salah satu bentuk keistimewaan Qur’an sebagai salah satu sejawat  Kejujuran Azdur
ibadah kepada Allah membaca Al-Qur’an bentuk ibadah kepada  Kerja keras Rauf, Al-
Ta’ala sebagai salah satu Allah Ta’ala  Percaya diri Hafizh, Lc
bentuk ibadah kepada
Allah Ta’ala
1.3. Menyadari kemampuan 1.3.1 Menunjukkan Membimbing pentingnya  Penilaian diri  Religius - Metode
membaca Al-Qur’an kesadaran terhadap kesadaran bahwa  Penilaian  Mandiri Asy-
sebagai anugerah Allah kemampuan membaca kemampuan membaca Al- sejawat  Kejujuran Syafi’i
Ta’ala Al-Qur’an sebagai Qur’an merupakan  Kerja keras Ilmu
anugerah Allah Ta’ala anugerah Allah Ta’ala  Percaya diri
Tajwid
1.4. Menghayati keberadaan 1.4.1 Menunjukkan Membimbing pentingnya  Penilaian diri  Religius
Praktis
ilmu tajwid sebagai keyakinan terhadap penghayatan terhadap  Penilaian  Mandiri
sarana untuk menjaga keberadaan ilmu tajwid keberadaan ilmu tajwid sejawat  Kejujuran oleh Abu
keaslian bacaan Al- sebagai sarana untuk sebagai sarana untuk  Kerja keras Ya’la
Qur’an menjaga keaslian menjaga keaslian bacaan  Percaya diri Kurnaedi,
bacaan Al-Qur’an Al-Qur’an Lc dan
1.5. Menyadari bahwa ilmu 1.5.1 Menunjukkan Membimbing pentingnya  Penilaian diri  Religius Nizar
tajwid telah diterapkan keyakinan terhadap kesadaran bahwa ilmu  Penilaian  Mandiri Sa’ad
sejak Al-Qur’an penerapan ilmu tajwid tajwid telah diterapkan sejawat  Kejujuran
Jabal, Lc,
diturunkan telah ada sejak Al- sejak Al-Qur’an diturunkan  Kerja keras
Qur’an diturunkan  Percaya diri M.Pd
1.6. Meyakini kewajiban 1.6.1 Menunjukkan Membimbing pentingnya  Penilaian diri  Religius
membaca Al-Qur’an keyakinan terhadap kesadaran terhadap  Penilaian  Mandiri
sesuai dengan kaidah kewajiban membaca Al- kewajiban membaca Al- sejawat  Kejujuran
ilmu tajwid Qur’an sesuai dengan Qur’an sesuai dengan  Kerja keras
kaidah ilmu tajwid kaidah ilmu tajwid  Percaya diri
2.1. Membiasakan perilaku 2.1.1 Terbiasa berperilaku Pengantar Ilmu Membiasakan pentingnya  Penilaian diri  Religius
tanggungjawab sebagai tanggungjawab sebagai Tajwid perilaku tanggungjawab  Penilaian  Mandiri
bentuk implementasi dari bentuk implementasi sebagai bentuk sejawat  Kejujuran
pemahaman terhadap dari pemahaman implementasi dari  Kerja keras
kemuliaan Al-Qur’an terhadap kemuliaan Al- pemahaman terhadap  Percaya diri
sebagai landasan hidup Qur’an sebagai kemuliaan Al-Qur’an
manusia landasan hidup sebagai landasan hidup
manusia manusia
2.2. Membiasakan perilaku 2.2.1. Terbiasa berperilaku Membiasakan pentingnya  Penilaian diri  Religius
kerja keras sebagai kerja keras sebagai perilaku kerja keras sebagai  Penilaian  Mandiri
bentuk implementasi dari bentuk implementasi bentuk implementasi dari sejawat  Kejujuran
pemahaman terhadap dari pemahaman pemahaman terhadap  Kerja keras
keistimewaan membaca terhadap keistimewaan keistimewaan membaca Al-  Percaya diri
 Al-Qur’an membaca Al-Qur’an Qur’an
2.3. Membiasakan perilaku 2.3.1. Terbiasa berperilaku Membiasakan pentingnya  Penilaian diri  Religius
jujur dan tanggungjawab jujur dan perilaku jujur dan  Penilaian  Mandiri
sebagai bentuk tanggungjawab sebagai tanggungjawab sebagai sejawat  Kejujuran
implementasi dari bentuk implementasi bentuk implementasi dari  Kerja keras
pemahaman tentang dari pemahaman pemahaman tentang  Percaya diri
kemampuan membaca tentang kemampuan kemampuan membaca Al-
Al-Qur’an sebagai membaca Al-Qur’an Qur’an sebagai anugerah
anugerah Allah Ta’ala sebagai anugerah Allah Allah Ta’ala
Ta’ala
2.4. Membiasakan perilaku 2.4.1. Terbiasa berperilaku Membiasakan pentingnya  Penilaian diri  Religius
disiplin dan disiplin dan perilaku disiplin dan  Penilaian  Mandiri
tanggungjawab sebagai tanggungjawab sebagai tanggungjawab sebagai sejawat  Kejujuran
bentuk implementasi dari bentuk implementasi bentuk implementasi dari  Kerja keras
pemahaman terhadap dari pemahaman pemahaman terhadap  Percaya diri
keberadaan ilmu tajwid terhadap keberadaan keberadaan ilmu tajwid
sebagai sarana untuk ilmu tajwid sebagai sebagai sarana untuk
menjaga keaslian bacaan sarana untuk menjaga menjaga keaslian bacaan
Al-Qur’an keaslian bacaan Al- Al-Qur’an
Qur’an
2.5. Membiasakan perilaku 2.5.1. Terbiasa berperilaku Membiasakan pentingnya  Penilaian diri  Religius
peduli sebagai bentuk peduli sebagai bentuk perilaku peduli sebagai  Penilaian  Mandiri
implementasi dari implementasi dari bentuk implementasi dari sejawat  Kejujuran
pemahaman terhadap pemahaman terhadap pemahaman terhadap  Kerja keras
adanya penerapan ilmu adanya penerapan ilmu adanya penerapan ilmu  Percaya diri
tajwid sejak Al-Qur’an tajwid sejak Al-Qur’an tajwid sejak Al-Qur’an
diturunkan diturunkan diturunkan
2.6. Membiasakan perilaku 2.6.1. Terbiasa berperilaku Membiasakan pentingnya  Penilaian diri  Religius
disiplin dan disiplin dan perilaku disiplin dan  Penilaian  Mandiri
tanggungjawab sebagai tanggungjawab sebagai tanggungjawab sebagai sejawat  Kejujuran
bentuk implementasi dari bentuk implementasi bentuk implementasi dari  Kerja keras
pemahaman terhadap dari pemahaman pemahaman terhadap  Percaya diri
kewajiban membaca Al- terhadap kewajiban kewajiban membaca Al-
Qur’an sesuai dengan membaca Al-Qur’an Qur’an sesuai dengan
 kaidah ilmu tajwid sesuai dengan kaidah kaidah ilmu tajwid
ilmu tajwid
3.1. Memahami ilmu tajwid, 3.1.1. Menyebutkan Pengantar Ilmu - Membaca dan  Tes tulis  Religius 3 JP
hukum dan tujuan pengertian ilmu tajwid Tajwid menjelaskan materi  Penugasan  Mandiri
mempelajarinya secara bahasa dan tentang pengertian ilmu  Kejujuran
istilah tajwid, hukum dan  Kerja keras
3.1.2. Menyebutkan hukum tujuan mempelajarinya  Percaya diri
dan tujuan mempelajari - Memotivasi untuk
ilmu tajwid mengajukan pertanyaan
3.1.3. Menyebutkan hukum - Tanya-jawab
membaca Al-Qur’an - Merefleksi terhadap
sesuai kaidah ilmu pembelajaran yang
tajwid telah dilaksanakan
- Memberikan tugas
3.2. Memahami bacaan Al 3.2.1. Menjelaskan Mengenal Bacaan - Membaca dan  Tes tulis  Religius 3 JP
Qamariyah dan Al pengertian Al Al menjelaskan materi  Penugasan  Mandiri
Syamsiyah Qamariyah tentang pengertian Al  Kejujuran
3.2.2. Menjelaskan hukum Qamariyah dan Al  Kerja keras
bacaan Al Qamariyah Syamsiyah  Percaya diri
dan contohnya - Mendemonstrasikan
3.2.3. Menyebutkan huruf Al bacaan Al Qamariyah
Qomariyah dan Al Syamsiyah sesuai
3.2.4. Menjelaskan kaidah yang dipelajari
pengertian Al - Mendiskusikan
Syamsiyah perbedaan hukum
3.2.5. Menjelaskan hukum bacaan Al Qamariyah
bacaan Al Syamsiyah dan Al Syamsiyah
dan contohnya - Tanya-jawab
3.2.6. Menyebutkan huruf Al - Merefleksi terhadap
Syamsiyah pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Memberikan tugas
3.3. Memahami bacaan huruf 3.3.1. Menjelaskan macam- - Huruf Mad - Membaca dan  Tes tulis  Religius 3 JP
mad yang bertemu macam bacaan mad Yang Bertemu menjelaskan materi  Penugasan  Mandiri
 dengan hamzah washal yang bertemu dengan
dan tasydid hamzah washal
3.3.2. Menjelaskan bacaan
mad yang bertemu
dengan huruf
bertasydid
3.4. Memahami bacaan lafazh 3.4.1. Menjelaskan macam-
( ‫) هللا‬ macam bacaan lafazh (
‫ ) هللا‬sesuai dengan
harokat sebelumnya
3.5. Memahami bacaan huruf 3.5.1. Menjelaskan bacaan
yang tidak ber-harakat huruf yang tidak ber-
diawal surat harakat diawal surat
Dengan tentang huruf mad yang  Kejujuran
Hamzah bertemu dengan  Kerja keras
Washal (Alif hamzah washal dan  Percaya diri
atau Alif Lam) tasydid
- Mengenal - Mendemonstrasikan
Mad dan bacaan huruf mad yang
Tasydid bertemu dengan
hamzah washal dan
tasydid sesuai kaidah
yang dipelajari
- Tanya-jawab
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Memberikan tugas
Mengenal Lafazh ( - Membaca dan  Tes tulis  Religius 3 JP
‫)هللا‬ menjelaskan materi  Penugasan  Mandiri
tentang bacaan lafazh (  Kejujuran
‫) هللا‬  Kerja keras
- Mendemonstrasikan  Percaya diri
bacaan lafazh ( ‫) هللا‬
sesuai kaidah yang
dipelajari
- Tanya-jawab
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Memberikan tugas
Bacaan Huruf - Membaca dan  Tes tulis  Religius 3 JP
yang Tidak Ber- menjelaskan materi  Penugasan  Mandiri
harakat diawal tentang bacaan huruf  Kejujuran
Surat yang tidak ber-harakat  Kerja keras
diawal surat  Percaya diri
- Mendemonstrasikan
 bacaan huruf yang tidak
ber-harakat diawal
surat sesuai kaidah yang
dipelajari
- Tanya-jawab
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Memberikan tugas
3.6. Memahami tanda-tanda 3.6.1. Menjelaskan makna Mengenal Tanda- - Membaca dan  Tes tulis  Religius 3 JP
waqaf dari tanda-tanda waqaf Tanda Waqaf menjelaskan materi  Penugasan  Mandiri
dalam Al-Qur’an tentang tanda-tanda  Kejujuran
waqaf dan maknanya  Kerja keras
- Mendemonstrasikan  Percaya diri
tata cara waqaf dalam
membaca Al-Qu’an
sesuai kaidah yang
dipelajari
- Tanya-jawab
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Memberikan tugas
3.7. Memahami bacaan 3.7.1. Menjelaskan macam- Cara Membaca - Membaca dan  Tes tulis  Religius 3 JP
isti’adzah, basmalah dan macam bacaan Isti’adzah, menjelaskan materi  Penugasan  Mandiri
awal surat isti’adzah, basmalah Basmalah dan tentang bacaan  Kejujuran
dan awal surat Awal Surat isti’adzah, basmalah  Kerja keras
3.7.2. Menjelaskan macam- dan awal surat  Percaya diri
macam cara - Mendemonstrasikan
menyambung dua surat bacaan isti’adzah,
yang benar basmalah dan awal
3.7.3. Menjelaskan tingkatan surat sesuai kaidah yang
membaca Al-Qur’an dipelajari
- Tanya-jawab
 - Merefleksi terhadap
pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Memberikan tugas
4.1. Menerapkan bacaan Al 4.1.1. Membaca dengan baik Mengenal Bacaan - Peserta didik  Nilai praktek  Religius
Qamariyah dan Al Al Qamariyah dalam Al memperaktekkan  Mandiri
Syamsiyah dalam bacaan bacaan ayat-ayat Al- hukum bacaan Al  Kejujuran
ayat-ayat Al-Qur’an Qur’an Qamariyah dan Al  Kerja keras
dengan benar 4.1.2. Membaca dengan baik Syamsiyah pada ayat-  Percaya diri
Al Syamsiyah dalam ayat tertentu dalam Al-
bacaan ayat-ayat Al- Qur’an
Qur’an

4.2. Menerapkan bacaan 4.2.1. Membaca dengan baik - Huruf Mad - Peserta didik  Nilai praktek  Religius
huruf mad yang bertemu huruf mad yang Yang Bertemu memperaktekkan  Mandiri
dengan hamzah washal bertemu dengan Dengan hukum bacaan huruf  Kejujuran
dan tasydid hamzah washal Hamzah mad yang bertemu  Kerja keras
4.2.2. Membaca dengan baik Washal (Alif dengan hamzah washal  Percaya diri
huruf mad yang atau Alif Lam) pada ayat-ayat tertentu
bertemu dengan - Mengenal dalam Al-Qur’an
tasydid Mad dan - Peserta didik
Tasydid memperaktekkan
hukum bacaan huruf
mad yang bertemu
dengan tasydid pada
ayat-ayat tertentu
dalam Al-Qur’an

4.3. Menerapkan bacaan 4.3.1. Membaca dengan baik Mengenal Lafazh ( - Peserta didik  Nilai praktek  Religius
lafazh ( ‫ ) هللا‬dalam bacaan lafazh ( ‫ ) هللا‬dalam ‫)هللا‬ memperaktekkan  Mandiri
ayat-ayat Al-Quran bacaan ayat-ayat Al- hukum bacaan lafazh (  Kejujuran
Quran ‫ ) هللا‬pada ayat-ayat  Kerja keras
tertentu dalam Al-  Percaya diri
Qur’an
4.4. Menerapkan bacaan 4.4.1. Membaca dengan baik Bacaan Huruf - Peserta didik  Nilai praktek  Religius
huruf yang tidak ber- huruf yang tidak ber- yang Tidak Ber- memperaktekkan  Mandiri
harakat diawal surat harakat diawal surat harakat diawal hukum bacaan huruf  Kejujuran
Surat yang tidak ber-harakat  Kerja keras
diawal surat  Percaya diri
4.5. Menerapkan hukum 4.5.1. Membaca dengan baik Mengenal Tanda- - Peserta didik  Nilai praktek  Religius
bacaan waqaf hukum bacaan waqaf Tanda Waqaf memperaktekkan  Mandiri
hukum bacaan waqaf  Kejujuran
pada ayat-ayat tertentu  Kerja keras
dalam Al-Qur’an  Percaya diri
4.6. Menerapkan bacaan 4.6.1. Membaca dengan baik Cara Membaca - Peserta didik  Nilai praktek  Religius
isti’adzah, basmalah dan bacaan isti’adzah, Isti’adzah, memperaktekkan  Mandiri
awal surat basmalah dan awal Basmalah dan bentuk-bentuk bacaan  Kejujuran
surat Awal Surat isti’adzah, basmalah  Kerja keras
4.6.2. Menerapkan bentuk- dan awal surat  Percaya diri
bentuk menyambung - Peserta didik
dua surat yang benar memperaktekkan
bentuk-bentuk bentuk-
bentuk menyambung
dua surat