SKALA GAYA BELAJAR

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENELITIAN

(EXPERT REVIEW)

DISUSUN OLEH :
PUTRI INDAH MAULYDIA
( 202101500736 )

PENGUJI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS
INDRAPRASTA PGRI
2023
 PENGANTAR INSTRUMEN PENELITIAN

Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia- Nya, sehingga saya dapat menyelesaikannya instrumen penelitian yang
saya lakukan dan membuat laporan dari instrumen penelitian yang berjudul “Gaya
Belajar”.

Penyusunan laporan penelitian ini ditulis berdasarkan pengamatan langsung

melalui observasi yang telah saya sebar kepada peserta didik, penulis berharap
bahwa dari pemaparan isi laporan ini dapat memberikan manfaat kepada pembaca.

Penulis menyadari bahwa hasil dari penelitian ini masih jauh dari kata sempurna
dan juga masih terdapat kesalahan – kesalahan yang tidak disengaja. Untuk itu,
penulis sangat menerima atas saran dan kritik dari pembaca yang bersifat untuk
membangun sehingga dapat memperbaiki dari laporan instrumen penelitian.

Jakarta, 28 November 2023

Penulis
A. Definisi Konseptual
Menurut Munir ( 2008:159 ) berpendapat bahwa gaya belajar adalah
karakteristik atau cara yang dilakukan oleh seseorang untuk mendapatkan
atau memproses informasi atau pengetahuan dalam suatu proses
pembelajaran. Adapun gaya belajar mencakup 3 aitem, yaitu:

I. Visual, yaitu gaya belajar yang menggunakan proses penerimaan

informasi yangberkaitan dengan indra penglihatan, karena bagi seseorang
yang bergaya belajar visual mereka akan lebih paham pada saat belajar
apabila yang mereka dapat melihatnya secara langsung.

II. Auditorial, yaitu gaya belajar yang menggunakan proses penerimaan

informasi yang erat kaitannya dengan indra pendengaran, karena dengan
gaya belajar auditorial seseorang akan mudah lebih menghafal informasi
apabila ia mendengarkan informasi tersebut.

III. Kinestetik, yaitu gaya belajar yang menggunakan proses penerimaan

informasi yang berkaitan mengenai organ tubuh contohnya tangan dan
kaki, gaya belajar ini akan lebih membantu dalam proses penerimaan
informasi melalui pergerakan, sentuhan dan perbuatan.

B. Definisi Operasional
1. Gaya Belajar (X1)
Gaya Belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui
kemampuan gaya belajar peserta didik, menganalisis gaya belajar peserta
didik, serta mengarahkan peserta didik agar dapat menyesuaikan gaya belajar
yang dimilikinya. Sehingga mereka dapat menerapkan gaya belajar yang tepat
agar lebih mudah dalam belajarnya dan mendapatkan hasil yang memuaskan.
Dengan menggunakan instrumen skala Likert, adapun tujuan dari gaya
belajar ini ditunjukkan oleh siswa/i tingkat SMP agar peserta didik dapat
merencanakan gaya belajar yang tepat pada diri peserta didik itu sendiri.
 KISI – KISI INSTRUMEN PENELITIAN “GAYA BELAJAR”
Nomor Item
Aspek- Un
Variable Indikator Favoriable Jumlah
Aspek Favoriable
(+)
(-)
a. Lebih menyukai membaca daripada dibacakan 1,3,5 2,4
Visual b. Pembaca cepat dan tekun 1,3,4 2,5
c.Mengingat yang dilihat daripada yang didengar 2,3,4,5 1
a. Lebih senang aktivitas berbicara 1,2,5 3,4
Gaya
Auditorial b. Mudah terganggu 3,5 1,2,4
Belajar
c. Belajar dengan cara mendengarkan 1,3,5 2,4
a. Tidak mudah terganggu 1,3,4 2,5
Kinestetik b. Menyukai kegiatan masyarakat 1,4,5 2,3
c. Belajar melalui praktek 1,2,5 3,4
 PETUNJUK UMUM PENGISIAN INSTRUMEN

A. PENDAHULUAN
Instrumen ini terdiri atas satu bagian, yakni: bagian 1 (instrument penelitian untuk
mengungkapkan gaya belajar). Peserta didik diminta untuk memilih pilihan
pernyataan dalam instrumen ini dengan memberikan tanda centang (√) pada salah
satu kolom pilihan jawaban yang telah disediakan.

Pilihan yang diminta adalah yang dianggap paling sesuai menurut kenyataan diri
peserta didik sendiri selama berada di sekolah. Peserta didik diminta memberikan
tanda centang (√) pada kolom jawaban untuk setiap pernyataan. Selain itu, Peserta
didik juga mengisi identitas diri pada bagian B (Identitas Diri).

B. IDENTITAS DIRI
Nama :

Jenis Kelamin : Laki – Laki / Perempuan *coret yang tidak perlu

Kelas :

Umur :

Hari/Tgl Pengisian :
 C. PETUNJUK PENGISIAN
Bagian ini merupakan instrumen “Gaya Belajar”, yang bertujuan untuk mengetahui
gambaran kontrol diri Peserta didik. Pada setiap butir pernyataan disediakan empat
alternatif jawaban dan Peserta didik diminta untuk mengisi pernyataan yang telah
disediakan dengan memberikan tanda ceklis (√) pada salah satu kolom yang sesuai
dengan apa yang ada dalam diri anda.

Informasi yang anda berikan akan dijaga kerahasiannya dan tidak akan
merugikan studi anda. Informasi yang anda berikan akan memberikan sumbangan
yang berarti dalam peningkatan mutu pendidikan di masa mendatang. Atas
kesediaan Ananda dalam mengisi instrumen ini saya ucapkan terima kasih. Adapun
pilihan jawaban tersebut antara lain.

Sangat Sesuai (SS) : Apabila tingkat kesesuaian pernyataan tersebut

Setuju (S)
Tidak Setuju (TS)
Sangat Tidak Setuju (STS)
dengan diri anda berkisaran antara 81-100 %
: Apabila tingkat kesesuaian pernyataan tersebut
dengan diri anda berkisaran antara 61-100%
: Apabila tingkat kesesuaian pernyataan tersebut
dengan diri anda berkisaran antara 21-40%
: Apabila tingkat kesesuaian pernyataan tersebut
dengan diri anda berkisaran antara 0-20%

Contoh :
ALTERNATIF JAWABAN
No Pernyataan
SS S N TS STS
1 Saya bisa belajar melalui video youtube
2 ...
dst
Berdasarkan contoh di atas, Anda memberi tanda centang (√) pada kolom alternatif
jawaban “Sesuai”, artinya kondisi itu sesuai dengan keadaan diri Anda yang dapat
belajar melalui video youtube. Bacalah dengan teliti dan isilah kolom alternatif
jawaban dengan jujur sesuai dengan keadaan diri anda, jangan sampai ada item
pernyataan yang terlewatkan atau salah dalam mengisi.

IDENTITAS DIRI
Nama :

Jenis Kelamin : Laki – Laki / Perempuan *coret yang tidak perlu

Kelas :

Umur :

Hari/Tgl Pengisian :
 Alternatif Jawaban
No. PERNYATAAN
SS S N TS STS
1 Visual
A. Lebih menyukai membaca daripada dibacakan
1 Saya menyukai apabila saya membacakan tentang apa saja kepada
orang lain (+)
2 Saya tidak menyukai apabila seseorang membacakan sesuatu kepada
saya (-)
3 Saya lebih mudah mengerti ketika saya membacanya sendiri (+)
4 Saya merasa kesulitan memahami ketika seseorang membacakan
kepada saya (-)
5 Saya lebih senang apabila saya disuruh oleh guru untuk membacakan
materi (+)
B. Pembaca cepat dan tekun
1 Saya membuat jadwal untuk jam belajar saya (+)
2 Teman - teman saya terdapat kesulitan ketika saya membacakan
materi di kelas karena saya membaca terlalu cepat (-)
3 Saya senang berteman dengan seseorang yang rajin dalam belajar (+)
4 Saya rajin mengubah jadwal belajar saya tiap minggunya agar tidak
merasa bosan (+)
5 Sering kali saya juga merasa kesulitan pada saat saya membaca terlalu
cepat (-)
C. Mengingat yang dilihat daripada yang didengar
1 Tidak menyukai pembelajaran menggunakan audio (-)
2 Seseorang tidak dapat berbohong kepada saya mengenai perubahan
posisi (+)
3 Saya lebih menyukai membaca suatu jurnal (+)
4 Saya mampu apabila melakukan suatu penelitian (+)
5 Saya sangat menyukai datang ke suatu pameran lukisan (+)
2 Auditorial
 Alternatif Jawaban
No. PERNYATAAN
SS S N TS STS
A. Lebih senang aktivitas berbicara
1 Saya sangat menyukai berbicara dengan orang baru (+)
2 Apabila ada kegiatan berinteraksi dengan masyrakat, saya
mengikutinya (+)
3 Ketika seseorang mengajak saya mengobrol, saya hanya diam (-)
4 Saya lebih suka menyendiri dibandingkan harus berinteraksi dengan
banyak orang (-)
5 Saya sangat senang ketika presentasi di kelas (+)
B. Mudah Terganggu
1 Saya gampang marah apabila teman mengusili saya (-)
2 Saya orang yang sangat sensitive (-)
3 Saya berusaha untuk mengontrol diri pada saat saya merasa terganggu
(+)
4 Saya mudah emosi ketika ada suara lain ketika saya sedang belajar (-)
5 Saya membutuhkan tempat yang jauh dari kebisingan (+)
C. Belajar dengan cara mendengarkan
1 Saya lebih fokus ketika belajar dengan cara menonton video (+)
2 Saya mudah mengantuk apabila belajar hanya membaca (-)
3 Saya mudah mengingat ketika mendengarkan kalimat - kalimat pada
saat belajar (+)
4 Apabila tidak menggunakan yang berhubungan dengan audio saya
tidak ingin belajar (-)
5 Saya sangat mudah mengingat setiap intonasi (+)
3 Kinestetik
A. Tidak mudah terganggu
1 Saya memiliki kepribadi yang tenang pada saat belajar (+)
2 Pada saat belajar teman saya mengajak mengobrol dan saya ikut untuk
mengobrol (-)
 Alternatif Jawaban
No. PERNYATAAN
SS S N TS STS
3 Ketika teman saya berusaha untuk mengganggu, tetapi saya tetap bisa
untuk fokus (+)
4 Pada saat teman kelas saya berisik, saya tetap melanjutkan pekerjaan
tugas saya (+)
5 Saya mudah terganggu pada saat guru menjelaskan materi (-)
B. Menyukai kegiatan masyarakat
1 Ketika pembelajaran yang berhubungan kegiatan gotong royong saya
sangat senang (+)
2 Saya meng-iyakan ajakan teman saya untuk tidak mengikuti kegiatan
sosial (-)
3 Saya tidak peduli dengan pembelajaran kegiatan sosial (-)
4 Saya senang bertemu dengan banyak orang (+)
5 Saya sangat senang membantu banyak orang (+)
C. Belajar melalui praktek
1 Pada saat pembelajaran praktek saya mendapatkan nilai bagus (+)
2 Saya lebih mudah cepat tanggap apabila belajar praktek dibandingkan
teori (+)
3 Saya tidak suka belajar praktek dikarenakan saya lebih suka belajar
teori (-)
4 Apabila teman saya mengajak untuk bolos pembelajaran praktek, saya
mengikutinya (-)
5 Saya fokus pada saat kegiatan pembelajaran di ruang praktek
Labotarium (+)