RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 17 Surabaya Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit Pertemuan Ke : 1

Materi : Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan, Kelautan
dan Pariwisata
KD 3.3 Menganalisis sebaran dan pengelolaan sumber daya kehutanan, pertambangan,
kelautan, dan pariwisata sesuai prinsip - prinsip pembangunan berkelanjutan
4.3 Membuat peta persebaran sumber daya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan
pariwisata di Indonesia

A. Tujuan
 Menyebutkan macam- macam jenis sumber daya berdasarkan jenisnya
 Menjelaskan persebaran jenis hutan di Indonesia
 Menganalisis permasalahan dalam pengelolahan sumber daya kehutanan
 Menganalisis penyelesaian masalah kehutanan yang ada di indonesia

B. Media
 Worksheet atau lembar kerja (Siswa) Alat/Bahan :
 Lembar Penilaian  Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: Buku, modul, peta, gambar  Laptop dan infocus, PPT
 WAG  Obyek fisik : Modul
 Quick Edu
 Google meet

C. Langkah - langkah Pembelajaran

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan review kembali materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan,
Kelautan, dan Pariwisata.
KEGIATAN INTI

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menganalisis Sebaran
dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan, Kelautan, dan
Pariwisata.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

 mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan,
Pertambangan, Kelautan, dan Pariwisata.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan,
Pertambangan, Kelautan, dan Pariwisata.Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya diakhiri
dengan berdoa

D. Penilian
Sikap : Lembar pengamatan, Pengetahuan : LK peserta didik, Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

E. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Metode pembelajaran : Saintifik
2. Strategi pembelajaran : Discovery learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan penugasan

Mengetahui, Surabaya ,6 September2021

Kepala SMA Negeri 17 Surabaya

Dra. Hj. Marlina Kusmawati,M.M. Mohammad Rafli Alfisyahri, S.Pd

Pembina Utama Muda
NIP 19621122 199103 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 17 Surabaya Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit Pertemuan Ke : 2

Materi : Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan, Kelautan
dan Pariwisata
KD 3.3 Menganalisis sebaran dan pengelolaan sumber daya kehutanan, pertambangan,
kelautan, dan pariwisata sesuai prinsip - prinsip pembangunan berkelanjutan
4.3 Membuat peta persebaran sumber daya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan
pariwisata di Indonesia

A. Tujuan
 Memahami macam- macam jenis sumber daya berdasarkan jenisnya
 Menjelaskan persebaran jenis hutan di Indonesia
 Menganalisis permasalahan dalam pengelolahan sumber daya kehutanan
 Menganalisis penyelesaian masalah kehutanan yang ada di indonesia
 Memahami cara pengelolahan hutan yang sesuai dengan pembangunan berkelanjutan
 Menganalisis persebaran pertambangan di Indonesia

B. Media
 Worksheet atau lembar kerja (Siswa) Alat/Bahan :
 Lembar Penilaian  Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: Buku, modul, peta, gambar  Laptop dan infocus, PPT
 WAG  Obyek fisik : Modul
 Quick Edu
 Google meet

C. Langkah - langkah Pembelajaran

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan review kembali materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan,
KEGIATAN INTI

Kelautan, dan Pariwisata.

 Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menganalisis Sebaran
dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan, Kelautan, dan
Pariwisata.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan,
Pertambangan, Kelautan, dan Pariwisata.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan,
Pertambangan, Kelautan, dan Pariwisata.Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya diakhiri
dengan berdoa

Sikap : Lembar pengamatan, Pengetahuan : LK peserta didik, Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

D. Penilian

E. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Metode pembelajaran : Saintifik
2. Strategi pembelajaran : Kooperatif learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan penugasan

Mengetahui, Surabaya ,6 September2021

Kepala SMA Negeri 17 Surabaya

Dra. Hj. Marlina Kusmawati,M.M. Mohammad Rafli Alfisyahri, S.Pd

Pembina Utama Muda
NIP 19621122 199103 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 17 Surabaya Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit Pertemuan Ke : 3

Materi : Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan, Kelautan
dan Pariwisata
KD 3.3 Menganalisis sebaran dan pengelolaan sumber daya kehutanan, pertambangan,
kelautan, dan pariwisata sesuai prinsip - prinsip pembangunan berkelanjutan
4.3 Membuat peta persebaran sumber daya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan
pariwisata di Indonesia

A. Tujuan
 Memahami sistem pengolahan bahan tambang
 Menganalisis dampak pengelolahan bahan tambang
 Memahami contoh-contoh hasil kelautan di Indonesia
 Menyebutkan macam-macam sumber daya kelautan
 Menganalisis pemanfaatan sumber daya kelautan di Indonesia
 Memahami persebaran ecotourism di Indonesia
 Menganalisis pengembangan pariwisata di Indonesia

B.Media
 Worksheet atau lembar kerja (Siswa) Alat/Bahan :
 Lembar Penilaian  Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: Buku, modul, peta, gambar  Laptop dan infocus, PPT
 WAG  Obyek fisik : Modul
 Quick Edu
 Google meet

C. Langkah - langkah Pembelajaran

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan review kembali materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
KEGIATAN IN
 TI
Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan,
Kelautan, dan Pariwisata.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menganalisis Sebaran
dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan, Kelautan, dan
Pariwisata.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan,
Pertambangan, Kelautan, dan Pariwisata.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan,
Pertambangan, Kelautan, dan Pariwisata.Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya diakhiri
dengan berdoa

D. Penilian
Sikap : Lembar pengamatan, Pengetahuan : LK peserta didik, Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

E. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Metode pembelajaran : Saintifik
2. Strategi pembelajaran : Problem Based learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan penugasan

Mengetahui, Surabaya ,6 September2021

Kepala SMA Negeri 17 Surabaya

Dra. Hj. Marlina Kusmawati,M.M. Mohammad Rafli Alfisyahri, S.Pd

Pembina Utama Muda
NIP 19621122 199103 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 17 Surabaya Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit Pertemuan Ke : 4

Materi : Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan, Kelautan
dan Pariwisata
KD 3.3 Menganalisis sebaran dan pengelolaan sumber daya kehutanan, pertambangan,
kelautan, dan pariwisata sesuai prinsip - prinsip pembangunan berkelanjutan
4.3 Membuat peta persebaran sumber daya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan
pariwisata di Indonesia

A. Tujuan
 Memahami konsep pembangunan berkelanjutan secara umum
 Menganalisis permasalahan kepariwisataan di Indonesia
 Mengklasifikasikan prinsip-prinsip pembangunan berkelanjutan
 Menganalisis pemanfaatan sumber daya alam yang sesuai pembangunan berkelanjutan
 Memahami pengertian dan manfaat Amdal.
 Menganalisis dampak perubahan lingkungan terhadap pembangunan berkelanjutan
 Menganalisis penanggulangan dampak positif dan negatif perubahan lingkungan terhadap pembangunan

B. Media
 Worksheet atau lembar kerja (Siswa) Alat/Bahan :
 Lembar Penilaian  Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: Buku, modul, peta, gambar  Laptop dan infocus, PPT
 WAG  Obyek fisik : Modul
 Quick Edu
 Google meet

C. Langkah - langkah Pembelajaran

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan review kembali materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
 diajarkan

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi

KEGIATAN INTI
Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan,
Kelautan, dan Pariwisata.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menganalisis Sebaran
dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan, Pertambangan, Kelautan, dan
Pariwisata.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan,
Pertambangan, Kelautan, dan Pariwisata.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Menganalisis Sebaran dan Pengelolaan Sumber Daya, Kehutanan,
Pertambangan, Kelautan, dan Pariwisata.Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya diakhiri
dengan berdoa

D. Penilian
Sikap : Lembar pengamatan, Pengetahuan : LK peserta didik, Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

E. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Metode pembelajaran : Saintifik
2. Strategi pembelajaran : Discovery learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan penugasan

Mengetahui, Surabaya ,6 September2021

Kepala SMA Negeri 17 Surabaya

Dra. Hj. Marlina Kusmawati,M.M. Mohammad Rafli Alfisyahri, S.Pd

Pembina Utama Muda
NIP 19621122 199103 2 005