Pembinaan Guru Oleh Kepala Sekolah
Pembinaan Guru Oleh Kepala Sekolah
Disusun Oleh:
Kecamatan Telanaipura
Topik Kegiatan
Penyusunan program pengawasan dalam membina guru dan kepala sekolah
A. Materi pembinaan
B. Tujuan
Dalam pembinaan pengawasan ini tujuan yang ingin dicapai ada dua sasaran yaitu guru
dan kepala sekolah.
1. Meningkatkan mutu kinerja guru
a. Membantu guru merumuskan tujuan pembelajaran dalam RPP yang mencakup
indicator ketercapaian dan hasil belajar peserta didik.
b. Membantu guru menyusun bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks,
mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam menyesuaikan materi yang
disampaikan dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam RPP.
d. Membantu guru meningkatkan kompetensi untuk mengaitkan materi yang
disampaikan dengan bidang studi lainnya,
e. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam menyesuaikan
pelaksanaan pembelajaran dengan kompetensi yang akan dicapai
f. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual
g. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam pembuatan dan pemanfaatan
sumber atau media pembelajaran dengan melibatkan peserta didik.
h. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam menumbuhkan partisipasi aktif
siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar
i. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam merencanakan jenis penilaian dan
teknik penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dalam RPP yang akan dicapai
j. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam merancang penilaian portofolio
dalam bentuk pemberian tugas terstruktur dan/atau tidak terstruktur.
k. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam melakukan analisis hasil evaluasi
belajar untuk menyempurnakan pelaksanaan pembelajaran
l. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam menyusun program pelaksanaan
remedy dan pengayaan
1. Strategi
Strategi dalam kepengawasan ini untuk membina guru dan kepala sekolah adalah:
a. Meneliti dan mengamati pelaksanaan tugas kepala sekolah dan guru
b. Menentukan apakah pelaksanaan tugas suatu sekolah baik atau buruk
c. Memperbaiki hal-hal yang dianggap kurang sesuai dengan harapan supervisor
d. Memberikan bantuan kepada kepala sekolah dan guru untuk mengadakan
perbaikan pelaksanaan tugasnya
e. Mengadakan kerja sama dengan kepala sekolah dan guru untuk menciptakan
situasi belajar mengajar yang lebih baik.
2. Metode
Metode yang digunakan adalah:
a. Monitoring
b. Evaluasi
c. Refleksi
3. Teknik
Teknik yang digunakan adalah:
a. Observasi kelas;
b. Pertemuan Individu
c. Diskusi kelompok;
d. Tukar menukar pendapat
E. Skenario Pembinaan
Langkah-langkah pelaksanaan pembinaan
1. Pra pembinaan
a. Pengawas menyampaikan jadwal kedatangan dan materi pembinaan di
sekolah binaannya.
b. Pengawas menyiapkan materi pembinaan setiap sekolah binaan sesuai
dengan kekurangan yang dialami hasil penilaian dan pemantauan tahun
sebelumnya.
2. Pelaksanaan pembinaan
a. Pengawas menyampiakan materi yang akan dibahas kepada kepala
sekolah dan guru
b. Pengawas meminta pendapat kepada dan guru kepala sekolah tentang
materi yang disampaikan
c. Pengawas menjelaskan materi yang berhubungan kekurangan yang dialami
oleh guru dan kepala sekolah
d. Pengawas memberikan kesempatan kepada guru dan kepala sekolah
bertanya yang berhungan dengan materi yang dibahas
e. Pengawas memberikan penjelasan ulang sesuai yang ditanyakan guru dan
kepala sekolah.
3. Pasca pembinaan
Pengawas memberikan tugas kepada guru dan kepala sekolah sesuai dengan
tujuan yang ingin dicapai baik secara terstruktur maupun tidak terstruktur
a. Tugas terstruktur
1) Guru ditugaskan menyusun RPP dan bahan ajar
2) Guru ditugaskan melakukan analisis hasil evaluasi belajar
3) Guru ditugaskan menyusun dan melaksanakan program kegiatan
remedy dan pengayaan
4) Guru ditugaskan menyusun teknik penilaian proses dan penilaian
hasil.
5) Kepala sekolah ditugaskan Menyusun RKJM, RKT/RKAS yang
memuat 8 SNP
6) Kepala sekolah dituaskan menyusun program dan instrument
supervise tentang pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian pembelajaran.
F. Sumber Daya
Sumber yang digunakan dalam penyusunan program pembinaan guru dan kepala
sekolah adalah:
1. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi dan Kompetensi Pengawas Sekolah;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar
Proses.
4. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya;
5. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan
Angka Kreditnya;
6. Supervisi Akademik tentang suplemen Materi Pelatihan Penguatan Kemampuan
Pengawas Sekolah;
2. Instrumen
a. Pedoman wawancara
Nama sekolah :……………….
Alamat sekolah : ………………
Komp
etensi
No Pendapat guru/
M K Ke
M t
1 2 3 4 5
1 Pendapat guru:
a Bagaimana pendapat
Bapak/Ibu tentang:
1.1 Merumuskan tujuan … …
pembelajaran dalam RPP .o .o
rg rg
1.2 Menetapkan … …
pendekatan/strategi/ .o .o
metode pembelajaran rg rg
1.3 Memilih sumber/media … …
pembelajaran dalam RPP .o .o
rg rg
1.4 Langkah-langkah … …
pembelajaran, kegiatan .o .o
awal. Inti, dan akhir rg rg
1 2 3 4 5
1.5 Menetapkan teknik … …
penilaian dalam RPP .o .o
rg rg
1.6 Penyusunan bahan ajar … …
.o .o
rg rg
1.7 Pelaksanaan analsis hasil … …
penilaian .o .o
rg rg
1.8 Pelakanaan remedy dan … …
pengayaan .o .o
rg rg
Ju … …
ml .o .o
ah rg rg
2 Pendapat kepala sekolah: Tanda
Ceklis(
√)
b Bagaimana pendapat
Bapak/Ibu tentang:
2.1 Penyusunan RKJM, … …
RKT/RKAS meliputi 8
SNP
2.2 Penyusunan program … …
pengembangan sekolah
mengandung target
pencapaian pada
indikator keunggulan
khas satuan pendidikan
2.3 pembuatan struktur … …
organisasi yang
dilengkapi dengan
distribusi dan deskripsi
pembagian tugas sesuai
kriteria, pembentukan
tim kerja, catatan
penilaian dan perbaikan
hasil kinerja tim, dan
rekomendasi perbaikan
pelaksanaan kegiatan.
2.4 Penyusunan KTSP … …
dokumen satu dan dua
2.5 Penyusunan program … …
supervise akademik
2.6 Instrumen supervisi … …
akademik
2.7 Laporan hasil penilaian … …
supevisi akademik
Ju … …
ml
ah
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : …………………………..
Alamat sekolah : …………………………..
Nama guru : …………………………..
Status :
Tugas : …………………………..
Kelas/semester : …………………………..
Tanggal pelaksanaan : …………………………..
Diberikan tanda ceklis (√) setiap aspek yang dinilai berdasarkan hasil temuan
Hsil temuan
No Aspek yang dinilai Ya
Tidak
T.Semp. Semp.
1 2 3 4 5
1 Melakukan apersepsi … … …
2 Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan … … …
menggunakan kata siswa
1 2 3 4 5
3 Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan … … …
pembelajaran yang dirumuskan dalam RPP
4 Materi yang disampaikan dikaitkan dengan mata … … …
pelajaran lain.
5 Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi … … …
pembelajaran
6 materi disampaikan secara sistematis (mudah ke … … …
sulit, dari konkrit ke abstrak
Keterangan:
76 - 100 % Kategori Amat Baik
51 - 75 % Kategori Baik
26 - 50 % Kategori Cukup
≤ 25 % Kategori Kurang
C. Daftar Cek/kendali
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : …………………………..
Alamat sekolah : …………………………..
Nama guru : …………………………..
Status : PNS / NON PNS *) (Coret tidak perlu)
Tugas : …………………………..
Kelas/semester : …………………………..
Tanggal pelaksanaan : …………………………..
Diberikan tanda ceklis (√) setiap aspek yang dinilai berdasarkan hasil temuan
Hsil temuan
No Aspek yang dinilai Ya
Tidak
T.Semp. Semp.
1 2 3 4 5
1 Tujuan pembelajaran dirumuskan dan … … …
dikembangkan berdasarkan SK/KD dan indicator
ketercapaian yang akan dicapai.
2 Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan … … …
hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik
sesuai dengan kebutuhan belajarnya
3 Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan … … …
belajar peserta didik (sesuai tingkatan kelas )
1 2 3 4 5
4 Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke … … …
kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke
abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran
5 Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan … … …
memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang
cepat dan lambat,motivasi tinggi dan rendah)
6 Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks … … …
kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan
teknologi
7 Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber … … …
yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta
didik)
8 Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran … … …
relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta
didik.
9 Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat … … …
memudahkan pemahaman peserta didik
10 Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih … … …
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik.
11 Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu … … …
secara proporsional dengan memperhatikan tingkat
kompleksitas materi dan/atau kebutuhan
belajar peserta didik.
12 Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih … … …
dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran
atau kompetensi yang ingin dicapai
13 Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK … … …
yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta
didik
14 Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih … … …
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik.
Jumlah … … …
No Temuan Ferekuensi Persentase Kategori
1 Tidak
2 Ya ( tidak sempurna)
3 Ya ( sempurna)
Jumlah
Keterangan:
76 - 100 % Kategori Amat Baik
51 - 75 % Kategori Baik
26 - 50 % Kategori Cukup
≤ 25 % Kategori Kurang
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : …………………………..
Alamat sekolah : …………………………..
Nama guru : …………………………..
Status : PNS / NON PNS *) (Coret tidak perlu)
Tugas : …………………………..
Kelas/semester : …………………………..
Tanggal pelaksanaan : …………………………..
Diberikan tanda ceklis (√) setiap aspek yang dinilai berdasarkan hasil temuan
Hsil temuan
No Aspek yang dinilai Ya
Tidak
T.Semp. Semp.
1 2 3 4 5
1 Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan, tes … … …
tertulis, tes perbuatan) sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
MANAJERIAL
Nama sekolah : …………………………..
Alamat sekolah : …………………………..
Nama kepala sekolah : …………………………..
Status : PNS / NON PNS *) (Coret tidak perlu)
Tanggal pelaksanaan : …………………………..
Diberikan tanda ceklis (√) setiap aspek yang dinilai berdasarkan hasil temuan
Hsil temuan
No Aspek yang dinilai Ya
Tidak
T.Semp. Semp.
1 2 3 4 5
1 Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang disepakati … … …
pemangku kepentingan, tujuan kegiatan terukur,
memenuhi skala prioritas, pengalokasian anggaran
jelas, meliputi 8 SNP, instrumen evaluasi program
dan/atau EDS.
1 2 3 4 5
4 Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan … … …
instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan
pencapaian program.
1 2 3 4 5
17 Dokumen program pembinaan guru secara … … …
berkelanjutan berbasis hasil evalusi kinerja serta
adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan
data pencapaian program pembinaan yang
melibatkan tim pengembang sekolah dan disepakati
seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di
sekolah.
1 2 3 4 5
27 Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat … … …
satuan pendidikan, antar satuan pendidikan dalam
meningkatkan mutu perencanaan, proses, penilaian,
kompetisi dan kolaborasi peserta didik, dalam
perbaikan mutu pembelajaran
1 2 3 4 5
39 Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan … … …
perpustakaan berbasis komputer, intranet, atau
internet.
Jumlah … … …
Diberikan tanda ceklis (√) setiap aspek yang dinilai berdasarkan hasil temuan
Hsil temuan
No Aspek yang dinilai Ya
Tidak
T.Semp. Semp.
1 2 3 4 5
1 Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah … … …
peroleh dari pemantauan perencanaan, pelaksanaan,
dan penilaian pembelajaran.
2 Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi … … …
dengan target pencapaian yang terukur.
1 2 3 4 5
5 Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi … … …
pembelajaran, lengkap, objektif dan selektif serta
relevan dengan masalah yang menjadi fokus
supervisi.
6 Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan … … …
kegiatan, melaksanakan refleksi, himpunan data
hasil superivisi, analisis data, penafsiran,
penilaian keunggulan dan kelemahan, serta
rekomendasi perbaikan.
7 Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian, … … …
bukti analisis butir soal, kegiatan remedial dan
pengayaan.
8 Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem … … …
penilaian hasil belajar seperti, kisi-kisi tes, kesesuian
kisi-kisi dengan soal, pemeriksaan hasil ulangan,
dan pengumuman hasil belajar peserta didik.
9 Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan … … …
rekomendasi perbaikan sistem penilaian hasil belajar
secara berkala.
10 Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut hasil … … …
supervisi sebagai dasar pelaksanaan pembinaan
guru.
11 Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian … … …
program sebagai bahan penilaian kinerja dan
pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan
siklus berikutnya.
Jumlah … … …