TUGAS-WA RAMLA - Makala Manajemen Kelas - 2023
TUGAS-WA RAMLA - Makala Manajemen Kelas - 2023
( MAKALAH )
PENGATURAN RUANG KELAS
NAMA : WA RAMLA
NIM : 03202002024
PRODI : PENDIDIKAN GEOGRAFI
UNIVERSITAS MUSLIM BUTON
( UMU BUTON)
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah senantiasa saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan makalah ini guna
memenuhi tugas individu untuk mata kuliah Manajemen Kelas, dengan judul : Pengaturan
Ruang Kelas ”Saya menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari
bantuan dari sarana dan prasarana serta doa tulus dari orang - orang terdekat saya, dan juga
saran serta kritik sehingga makalah ini dapat terselesaikan.Saya menyadari sepenuhnya
bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna dikarenakan terbatasmya pengalaman dan
pengetahuan yang saya miliki. Oleh karena itu, saya mengharapkan segala bentuk saran serta
masukan bahkan kritik yang membangun dari berbagai pihak. Akhirnya saya berharap
semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
Penulis
DAFTAR ISI
A. KESIMPULAN ...........................................................................................................
B. SARAN ........................................................................................................................
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengaturan ruang kelas adalah proses seleksi dan penggunaan alat alat yang tepat terhadap
problem dan situasi kelas . ini berarti guru bertugas menciptakan , memperbaiki, dan memelihara
system /organisasi kelas, sehingga anak didik dapat memanfaatkan kemampuannya, bakatnya dan
energinya pada tugas –tugas individual .
Pengaturan ruang kelas merupakan upaya dalam mendayagunakan potensi kelas. Karena itu,
kelas mempunyai peranan dan fungsi tertentu dalam menunjang keberhasilan proses interaksi
edukatif, maka agar memberikan dorongan dan rangsangan terhadap anak didik untuk belajar,
kelas harus di kelola sebaiknya – baiknya oleh guru.
Pengaturan ruang kelas diperlukan karena dari hari ke hari dan bahkan dari waktu ke waktu
tingkah laku dan perbuatan anak didik selalu berubah. Hari ini anak didik dapat belajar dengan
baik dan tenang, tapi besok belum tentu, kemarin terjadi persaingan yang sehat dalam kelompok,
sebaliknya dimasa mendatang boleh jadi persaingan itu kurang sehat, karena itu kelas selalu
dinamis dalam bentuk prilaku, perbuatan , sikap mental, emosional anak didik.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diungkapkan diatas, dapat ditarik beberapa pokok
permasalahan didalam makalah “ Pengaturan Ruang Kelas antara lain :
1. Pengertian Ruang Kelas dan Pengertian Pengaturan Ruang Kelas.
2. Pengaturan Kondisi Ruang Kelas.
3. Pengaturan Ruang Fisik Kelas.
4. Pengaturan Tempat Duduk Siswa.
C. Tujuan
1. Mengetahui pengertian Ruang Kelas dan pengertian Pengaturan Ruang Kelas.
2. Mengetahui p
3. Memahami Pengaturan kondisi Ruang kelas.
4. Mengetahui Pengaturan Ruang Fisik Kelas.
5. Mengetahui Pengaturan Tempat Duduk Siswa
BAB II
PEMBAHASAN
Bentuk dan ukuran tempat yang digunakan sekarang bermacam – macam, ada yang
satu tempat duduk untuk orang, atau hanya untuk seorang siswa.sebaiknya tempat duduk
siswa ukurannya tidak terlalu besar, agar mudah di ubah – ubah formasi tempat duduknya
sesuai dengan kebutuhan. Misalnya pada pembelajaran dengan cara berdiskusi, maka formasi
tempat duduk sebaiknya berbentuk lingkaran , jika pembelajaran ditempuh dengan metode
ceramah, tempat duduk sebaiknya berderet memanjang ke belakang atau berbentuk formasi
tapal kuda ( pola ini guru berada di tengah siswa ). Pola ini dapat digunakan apabila pelajaran
banyak memerlukan Tanya jawab antara guru siswa dan lebih memudahkan saling
berkomunikasi atau konsultasi. Disamping susunan meja dan kursi yang fleksibel menurut
pola formasi tertentu, khususnya siswa SD/ TK pada waktu mengikuti kegiatan belajar
mengajar tidak terlalu terpaku duduk di kursi akan tetapi dapat juga duduk di tikar atau
karpet yang bergambar atau berabjad, belajar mereka harus di sesuaikan dengan kegiatan
yang dilaksanakan pada waktu itu, karena siswa TK perlu lebih banyak praktik untuk melatih
kecerdasan psikomotorik.
Pada umumnya , tempat duduk siswa diatur menurut tinggi pendeknya siswa, serta
diatur secara berderet, namun pada sistuasi dan kondisi tertentu hal tersebut tidak berlaku.
Macam – macam pengaturan tempat duduk adalah :
1. Pengaturan tempat duduk tipe formal/ berderet
jenis pengaturan tersebut kadang – kadang mengurangi kemampuan belajar siswa,
karena membuat guru mempunyai otoritas mutlak membuat siswa tergantungpada
guru dan tidak terjadi komunikasi kelompok.
2. Pengaturan tempat duduk tipe berkelompok
Pada tipe tempat duduk ini , siswa lebih mudah berkomunikasi tanpa terbatas,
sehingga terjadi interaksi dan tolong menolong antara anggota, dua unsur penting
dalam tipe ini yaitu :kepemimpinan dan kerja sama. Hal yang diperhatikan guru
adalah , anggota tiap kelompok tidak lebih dari enam siswa, dengan seorang
pemimpin dan posisi guru adalah sebagai pembibing kelompok.
3. Pengaturan tempat duduk tipe tapal kuda
Tipe tempat duduk tapal kuda menggambarkan otoritas guru dan memisahkan
guru dari semua kelompok, namun tetap memberikan pengawasan pada
setiapanggota kelompok. Tipe ini mempermudah konsultasi dan komunikasi antara
guru dan siswa , namun formasi ini akan memakan banyak waktu ketika setiap
anggota kelompok harus mempresentasikan tuga pada anggota kelompok lain atau
memerlukan adanya diskusi antar anggota, karena harus mengubah formasi tempat
duduk.
4. Pengaturan tempat duduk tipe bundar dan persegi
Tipe meja bundar dan persegi dapat digunakan untuk format pembelajaran diskusi,
dan tipe ini sangat sesuai untuk pembelajaran yang memerlukan ingatan atau
praktek langsung seperti pada pembelajaran tari atau olah raga, sehingga siswa
dapat leluasa melihat guru dan langsung bisa mempraktekkan apa yang diajarkan
oleh guru/ pelatih.
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
B. SARAN
Untuk guru sebaiknya dapat menentukan posisi tempat duduk yang sesuai dengan
metode pembelajaran dan tujuan pembelajaran agar dapat menciptakan suasana
belajar yang kondusif dan nyaman dalam proses belajar mengajar.
Untuk mengetahui sejauh mana hasil makalah yang penulis sajikan , maka kami
berharap kritik dan sarannya tentang pengaturan ruangan kelas yang ideal dalam
pembelajaran kelas untuk dijadikan bahan motifasi dan masukan bagi penulis.
DAFTAR PUSTAKA
https://books.google.co.id/books/about/manajemen_kelas.