Modul Ajar

Menggali Informasi Desa Tempat Tinggal

Komponen Deskripsi Kegiatan

Identitas Jenjang/Kelas : SMP /

Mata Pelajaran : IPS
Jumlah JP : 4 JP
 240 menit (2 X Tatap Muka)

Tujuan Pembelajaran Fase D

Domain capaian pembelajaran :
 Karakteristik Komunitas
 Jenis-jenis pemberdayaan masyarakat
Tujuan pembelajaran:
Setelah mempelajari Karakteristik Komunitas dan Jenis-
jenis pemberdayaan masyarakat, diharapkan siswa
mampu :
4.4.1 Memahami dan mendeskripsikan kembali
karakteristik komunitas dalam keterkaitannya
dengan pemberdayaan masyarakat dalam
konteks lokal melalui portofolio secara kreatif
.
4.4.2 Merefleksikan interaksi sosial yang telah
terjalin selama ini dan ikut serta secara aktif
dalam organiasi siswa intra sekolah atau
ektra sekolah sehingga mampu memahami
nilai-nilai yang dapat dipetik dalam
keikutsertaan organisasi tersebut serta peran
yang dapat dilakukan dalam keikutsertaan
organisasi tersebut

Pertanyaan Inti :
 Bagaimanakah konsep pemberdayaan masyarakat
dilihat karateristik komunitas?
 Apa saja contoh pemberdayaan masyarakat desa dan
kota?
 Nilai-nilai apa saja yang dapat dipetik dalam
keikutsertaan organisasi siswa intra dan ektra sekolah
serta peran yang dapat dilakukan dalam keikutsertaan
organisasi tersebut

Pengetahuan dan Keterampilan Prasyarat:

 Memahami maksud kata SDM
 Memiliki keterlibatan di organisasi Intra sekolah atau
 mengikuti salah satu extra school di sekolah

Profil Pelajar  Berahlak mulia, kreatif, mandiri

Pancasila
Sarana Prasarana  Papan tulis, Spidol, Penghapus, penggaris, proyektor,
Laptop, speaker system.

Target Peserta didik  Siswa reguler/tipikal

Jumlah Siswa  maksimum 32 orang

Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk
siswa yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

Model Pembelajaran  Tatap muka

 PJJ
Assesmen  Asesmen individu dan kelompok
 Tertulis
 Performa

Kegiatan  Individu dan Berkelompok (> 2 orang)

Pembelajaran Utama

Materi ajar, alat dan  Materi ajar: Video dari youtube

bahan  Alat dan bahan : kertas folio, pulpen, pengaris,
penghapus.
 Perkiraan Pembiayaan: -

Persiapan  Menyiapkan materi ajar berupa video dan bacaan dari

Pembelajaran buku atau internet. Untuk video yotube dapat dicari
pada link berikut: https://cutt.ly/EkleChannel
 Menyiapkan lembar kerja siswa
 Menyiapkan alat bantu dan media untuk pembelajaran
 Menentukan metode pembelajaran: ceramah
bervariasi, diskusi (sharing), presentasi projek.

Urutan kegiatan Aktivitas Awal:

pembelajaran  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka,
Berdoa, memeriksa kehadiran, memeriksa
Kebersihan, mengaitkan materi yang lalu dan
sekarang, mengajukan pertanyaan, dan memotivasi
siswa.
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, teknik assesment, Pembagian
kelompok, menjelaskan mekanisme langkah-langkah
kegiatan pembelajaran.
 Aktivitas Inti
 Guru mengajak siswa untuk mengamati tayangan
video youtube tentang karakteritis komunitas dan
pemberdayaan masyarakat
 Guru mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi
masalah:

 Bagaimanakah konsep pemberdayaan masyarakat

dilihat karateristik komunitas di tempat tinggal
kalian?
 Sebutkan jenis-jenis dan contoh pemberdayaan
masyarakat desa dan kota dilingkungan tempat
tinggal kalian?
 Sebutkan program kegaiatan dan nilai-nilai apa
saja yang dapat dipetik dalam keikutsertaan
organisasi siswa intra dan ektra sekolah serta
peran yang dapat dilakukan dalam keikutsertaan
organisasi tersebut?

 siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data

dengan cara menggali informasi, berupa data /fakta
dari berbagai sumber.
 siswa mengolah data /informasi dari hasil
pengamatan dan pengumpulan data dengan
kelompok lain dengan cara sharing atau berdiskusi
dengan teman sekelompok
 siswa menyusun informasi yang diperoleh,
menafsirkan, menganalisis, dan menilai relevansi
informasi yang ditemukan.
 siswa untuk memverifikasi pembuktian hasil dari
sumber literasi dengan Memperdalam/ memperluas
wawasan untuk merencanakan dan mengembangkan
ide untuk solusi,
 siswa melakukan aksi dengan menyajikan hasil
berupa ilustrasi cerita dalam bentuk laporan.
 Guru menyimpulkan konsep secara klasikal,
 Guru memberikan uji kompetensi lisan/tertulis.

Aktivitas Akhir:
 Guru meminta siswa membuat resume point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
 Guru mengagendakan projek dan memberikan
gambaran sekilas untuk mempelajarai materi
selanjutnya.
 Guru memberikan memberikan reward kepada siswa
yang memiliki kinerja baik,
 Guru memberikan pesan moral, Ucap Salam, Doa

Refleksi guru -

Kriteria untuk
mengukur  Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
ketercapaian Tujuan  Penilaian Sikap (observasi ineteraktif), Pengetahuan
 Pembelajaran dan (Lisan, saat proses pembelajaran berlangsung.
asesmennya Keterampilan ( pengamatan, Portofolio )
(asesmen formatif)  Mengukur pemahaman siswa:
Memahami dengan mengidentifikasi karakteristik
masyarakat kota dan desa
Pertanyaan refleksi  Apakah kesulitan untuk mengikuti kegiatan ektra atau
untuk siswa kesiswaan di sekolahmu?

Daftar pustaka -

Lembar kerja siswa Terlampir

(jika ada)
Bahan bacaan siswa  PPT, e_book, blog pada menu https://Ekleapp.com
(jika ada)
Bahan bacaan guru  PPT, e_book, blog pada menu https://Ekleapp.com
(jika ada)
Materi pengayaan  Bagi siswa yang harus menambah wawasan diarahkan
(jika ada) membuat suatu program yang inovatif dan ditulis
dalam laporan mandiri kemudian di sosilisasikan di
depan siswa-siswa lain saat ada ektra sekolah
Materi untuk siswa  Bagi siswa yang masih kesulitan memahami materi
yang kesulitan belajar diarahkan untuk dapat menuliskan kegiatan ektra
(jika ada) sekolah yang pernah di ikutinya lalu ditulis dan
diserahkan ke guru

Lampiran:

Panduan Lembar Kerja

No Pertanyaan Hasil Pencarian dan analisis Siswa
1 Bagaimanakah konsep
pemberdayaan masyarakat
dilihat karateristik komunitas
di tempat tinggal kalian?

2 Sebutkan jenis-jenis dan

contoh pemberdayaan
masyarakat desa dan kota
dilingkungan tempat tinggal
kalian?

3 Sebutkan program kegiatan

sekolah yang selama ini ada
disekolah ?
 4 Tuangkan ide gagasan untuk
membuat pengembangan
program kegiatan sekolah
yang berkaitan dengan era
kekinian?

5 Nilai-nilai apa saja yang

dapat dipetik dalam
keikutsertaan organisasi
siswa intra dan ektra sekolah
serta peran yang dapat
dilakukan dalam
keikutsertaan organisasi
tersebut?

Rubrik Penilaian
Produk Membuat Program Kesiswaan

Kriteria : 1 = kurang, 2= cukup, 3 = baik, 4 = sangat baik

Aspek yang Penilaian

dinilai 1 2 3 4
Sistematika
laporan

Mutu
program

Terkait
dengan
wawasan
global

Berkaitan
dengan
keimanan
dan
ketaqwaan

Berkaitan
dengan
IPTEK
 Item penilain Bisa disesuaikan masing- masing guru