LK. 2.1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : WILLY SUCAHYO PURNOMO SIGIT, S.Pd

Nim 201699533478
Asal Institusi : SMP Negeri 31 Surabaya
Prodi : Bahasa Inggris

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan penanganan siswa
bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian
feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi
numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian
guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
1 Pedagogik dan Pedagogik Pedagogik
Literasi.
• Guru masih • Guru telah merasa Puas
menggunakan dengan apa yangdipahami
metode pengajaran saat ini
tradisional atau • Kurang inisiatif untuk
teacher- centered mengembangkan diri &
dalam pembelajaran minim pelatihan.
reading

Literasi Literasi

• Minat Siswa kurang • Rendahnya penguasaan

dalam membaca kosakata dan pelafalan
teksberbahasa dalam membaca bahasa
inggris (reading Inggris
comprehension)
• Kecanduan game dan
medsos
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
2 Kurangnya minat • Guru belum • Metode pembelajaran yang
belajar siswa menggunakan Metode digunakan oleh guru masih
belajar Bahasa pembelajaran yang tradisional.
Inggris variatif

• Guru kesulitan • Guru perlu banyak

menerapkan mempersiapkan mulai dari
pembelajaran asesmen diagnostik, konten,
berdiferensiasi media pembelajaran, hingga
perangkat penilaian sumatif
dan formatif.
• Tidak sesuainya diferensiasi
yang diterapkan dengan
keinginan siswa karena guru
luput melaksanakan profiling
sehingga penerapan
berdiferensiasi tersebut kurang
tepat

3 Pemahaman/ • Guru belum • guru kurang memahami

pemanfaatan maksimal langkah-langkah pembelajaran
model-model menggunakan model, sesuai sintak yang ada pada
pembelajaran strategi dan metode model pembelajaran. Sehingga
inovatif pembelajaran. guru kurang mampu dalam
berdasarkan menstimulus siswa untuk
karakteristik materi menemukan sendiri masalah
dan siswa. yang ada pada materi
pembelajaran, pengelolaan
dan pengawasan kelas guru
kurang mampu mengarahkan
siswa yang kurang pintar
untuk terlibat aktif dengan
bekerjasama dalam kelompok,
terkendala dalam
menyediakan alat dan bahan
jika diperlukan dalam
melakukan proyek, dan guru
kurang menyiasati waktu yang
tersedia.
4 Materi terkait • Guru belum • Guru puas dengan apa yang
Literasi dan mengintegrasikan dipahami saat ini kurang
HOTS. tingkat berpikir tinggi inisiatif untuk
(HOTS) dalam Modul mengembangkan diri.
Ajar. Misalnya: Dalam • Belum dilakukanpembiasaan
tujuan pembelajaran menggunakan materi terkait
dan penilaian. Literasi danHOTS.