LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: SITI R
Asal Institusi: SD…..
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

Penanganan Dua orang Siswa Suharusnya: siswa kelas 5

1 siswa kelas 5 kesulitan sudah harus lancar dalam
dalam membaca membaca, dan juga sampai
bermasalah dan pada kemampuan membaca
berkebutuhan pemahaman
khusus
Kenyataannya: dua orang
siswa masih belum bisa
membaca

membangun
2 relasi dengan
siswa
melakukan
3 disiplin positif

metode
4 pembelajaran

masalah Motovasi siswa dalam

5 motivasi kegiatan pembelajaran
IPAS masih rendah
Aktivitas siswa dalam
mengikuti pembelajaran
B. Indonesia masih
rendah
 Siswa kelas 4 Seharusnya dalam kegiatan
kurang termotivasi pembelajaran siswa
dalam mengikuti mempunyai motivasi yang
tinggi agar mereka dapat
kegiatan
mencapai tujuan yang
pembelajaran mata ditetapkan oleh guru
pelajaran PKN pada
topikHidup rukun Kenyataannya pada saat
pembelajaran matapelajaran
PKN, siswa nampak lesu,
tidak bersemangat dan
cenderung diam. Pada saat
diberi kesempatan bertanya,
siswa juga tidak mau bertanya
dan nampak kurang antusias
dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
Hasil belajar Hasil belajar siswa kelas Seharusnya:
5 pada mata pelajaran Hasil belajar matematika
matematika topik seharusnya minimal mencapai
bilangan masih rendah KKM (75)

Kenyataannya: Sebagian besar

siswa hasil belajarnya masih di
bawah KKM, rata-rata hasil
belajar 60, yang diatas KKM 2
orang, sedangkan yang di bawah
KKM 17 orang
Kemampuan
memecahkan masalah
kontekstual yang terkait
dengan operasi hitung
campuran siswa kelas 5
masih rendah
Hasil belajar siswa kelas
5 mata pelajaran Bahasa
Indonesia topik
membuat puisi masih
rendah
materi HOTS Kemampuan berpikir Seharusnya:
(High Order kritis siswa kelas 5 Siswa kelas 5 sudah mampu
Thinking Skills) poada maple Bhs berpikir kritis
Indonesia topik mebuat
paeagraf masih rendah Kenuyataannya:
……
 Kemampuan HOTS
siswa kelas 5 masih
rendah
literasi numerasi Kemampuan membaca
pemahan siswa kelas 5
masih rendah

Kemampuan membaca
permulaah siswa kelas 1
masih rendah
Kemampuan operasi
hitung siswa kelas 2
masih rendsah
Kemampuan memahami
teks bacaan siswa kelas
3 masih rendah

Siswa kelas 5 Suharusnya: siswa kelas 5

kesulitan dalam sudah harus lancar dalam
membaca membaca, dan juga sampai
pada kemampuan membaca
pemahaman

Kenyataannya: dua orang

siswa masih belum bisa
membaca

miskonsepsi Siswa kelas 5

mengalami miskonsepsi
tentang materi gaya
pada mata pelajaran IPA
pemanfaatan
teknologi dalam
pembelajaran
asesmen

interaksi dengan
orang tua siswa

menggunakan
model-model
pembelajaran
 inovatif

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.