PROGRAM SUPERVISI KEPALA SEKOLAH

PROGRAM SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

DISUSUN OLEH :
SUNARTO,S.Pd
KEPALA SDN PAMOTAN I

KECAMATAN SAMBENG
SDN PAMOTAN I
2018
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat dan
karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun
2017/2018 pada SD Negeri Pamotan I

Program Supervisi Tahun 2017/2018 pada SD Negeri Pamotan I ini disusun dengan
latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang
harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi.
Pogram Supervisi tahun 2017/2018 ini meliputi Supervisi Manajerial dan Supervisi
Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk
meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan
Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan
administrasi sekolah.

Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2017/2018 dapat terlaksana
dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas
pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.

Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi Tahun 2017/2018 ini terutama Pengawas Pembina yang memberi masukan
bagi terwujudnya Program Supervisi ini.

Pamotan
Mengetahui :
Pengawas Pembina Kepala SDN Pamotan I

................................ SUNARTO, S.Pd

NIP............................ NIP. 19660405 199104 1 002
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................

KATA PENGANTAR ......................................................................................

DAFTAR ISI ......................................................................................

BAB 1. PENDAHULUAN ......................................................................................

a. Latar Belakang ......................................................................................
b. Landasan Hukum......................................................................................
c. Tujuan ......................................................................................
d. Ruang Lingkup ......................................................................................

BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN 2016/2017 ................................

a. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun 2016/2017 .....................

BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2017/2018 ..........

a. Rencana Supervisi Akademis Tahun 2017/2018 ................................
b. Rencana Supervisi Internal Manajerial Tahun 2017/2018 .....................
c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun 2017/2018 .....................
d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial Tahun 2017/2018 ..........

BAB 4. PENUTUP ......................................................................................

LAMPIRAN
Instrumen Supervisi
 BAB 1
PENDAHULUAN

a. Latar Belakang.

Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah

harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi
kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan
dan kompetensi sosial.

Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana

langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik
dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta
menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan
profesionalismenya.

Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2016/2017 pada SD Negeri

Pamotan I secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi
peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti
: pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode
pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model
pembelajaran aktif , dan sebagainya.

Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai

Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan
sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut
dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan
dalam kegiatan akademis di SD Negeri Pamotan I

b. Landasan Hukum.

1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
 4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

c. Tujuan.

Penyusunan Program Supervisi Tahun 2017/2018 pada SD Negeri Pamotan I ini

bertujuan sebagai berikut :

1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SD Negeri

Pamotan I
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran
yang bermuara pada peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi akademis , program supervisi ini juga dilengkapi dengan
supervisi manajerial pada setiap unit kegiatan di lingkungan SD Negeri
Pamotan I yang merupakan supervisi internal dalam rangka meningkatkan
kualitas pengelolaan unit kegiatan dan administrasi sekolah

d. Ruang Lingkup.

Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2017/2018 pada SD Negeri Pamotan I
adalah :

1. Supervisi Akademis :

 Pengembangan Silabus/Perumusan Indikator

 Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
 Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
 Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
 Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar
 Pelaksanaan Pembelajaran
 BK/Pengembangan Diri

2. Supervisi Internal Manajerial :

 Administrasi Tata Usaha

 Kurikulum
 Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
 Sarana/Prasarana
 Humas/Hubungan Industri
 Perpustakaan
 Koperasi Sekolah/Koperasi Siswa
 Lingkungan/Budaya Sekolah
 BAB 2
ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2016/2017

A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran tahun
2016/2017 sebagai berikut :

No. Aspek Supervisi Ketuntasan

1 Pemetaan Standar Isi Belum Tuntas
(50%)
2 Pengembangan Indikator Belum Tuntas
(85%)
3 Pengembangan Silabus Tuntas (75%)
4 Penyusunan RPP Tuntas (75%)
5 Penyusunan Dokumen KKM Tuntas (25%)
6 Penggunaan Media Pembelajaran Belum Tuntas
(65%)
7 Metode Pembelajaran Belum Tuntas
(75%)
8 Penggunaan Sumber Belajar Belum Tuntas
(85%)
9 Penggunaan Media Pembelajaran Belum Tuntas
(65%)
10 Penggunaan dan Teknik Penilaian Belum Tuntas
(80%)
11 Analisis Hasil Belajar Belum Tuntas
(65%)
12 Pemanfaatan TIK Belum Tuntas
(65%)
13 Analisis Ketuntasan Belajar Belum Tuntas
(50%)
 Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun
2016/2017 menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan
pada aspek supervisi sebagai berikut :
 Analisa konteks sebagai dasar pengembangan KTSP yang berorientasi kepada
kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik sekolah dan kondisi
lingkungan
 Pemetaan Standar Isi :
Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap SK-KD setiap mata pelajaran untuk
menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan potensi daeran
 Perumusan indikator pada SK-KD menunjukkan bahwa sebahagian besar sudah
sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebahagian kecil
masih perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di bawah koordinasi Tim Pengembang
Kurikulum Sekolah
 Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat dan
didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan : komputer dan internet
 Penggunaan Metode Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan
dengan menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik untuk
menjadi pembelajar
 Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul
diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber belajar
melalui internet, jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin, koran, majalah dsb.
 Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan
terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan tuntutan
KD
 Analisa Hasil Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan
seluruh mata pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi
perbaikan pembelajaran tahun berikutnya
 Perlu peningkatan penguasaan teknologi informatika bagi guru untuk mampu
menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran
 Perlu peningkatan pelaksanaan analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi
peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan perbaikan pembelajaran

a. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial tahun 2016/2017

Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan

tugas-tugas staf manajerial perlu peningkatan pada :

 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP

 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri .................
yang solid
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
 Peningkatan sistem informasi manajemen
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI
 Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta
optimalisasi pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi
siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling
dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler
 BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2017/2018

a. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2017/2018

Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2017/2018 yang disusun

berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun
sebelumnya diharapkan akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus
peningkatan mutu proses dan output proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan
guru-guru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :

1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Satuan Pendidikan

(KTSP) dengan titik berat pada :

 Review KTSP berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang sesuai dengan
kebutuhan pada setiap mata pelajaran
 Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
 Penyusunan RPP

2. Penggunaan Metode – Metode dan Model-Model Pembelajaran yang

lebih variatif dan meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses
pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan
kompetensi
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan
mengacu kepada tuntutan penguasaan kompetensi

Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2017/2018 ini berlansung

efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi
terdiri atas : Kepala Sekolah, Pengawas Pembina, Wakil Kepala Sekolah dan Guru-
Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan mampu melaksanakan Supervisi .

b. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2017/2018.

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2017/2018 disusun

dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan
Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis Semester Genap.
Jadwal selengkapnya terlampir :

c. Rencana Supervisi Manajerial Internal

 Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada
setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial SD Negeri ..............
Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas
Pembina pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :

 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP

 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri ............. yang
solid
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
 Peningkatan sistem informasi manajemen
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI
 Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta
optimalisasi pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi
siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling
dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler

d. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial

Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan

pengawas pembina SD Negeri Pamotan I disesuaikan dengan program pembinaan
manajerial dari Pengawas pembina
 BAB IV
PENUTUP

Demikianlah program supervisi SD Negeri Pamotan I ini disusun dengan

harapan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas
pembelajaran pada setiap program keahlian di SD Negeri Pamotan I Pada akhir tahun
pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjut nya sebagai dasar
penyusunan program supervisi SD Negeri Pamotan I tahun pelajaran 2017/2018
 PENGANTAR

Puji dan syukur kami sampaikan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa yang telah
memberikan kekuatan dan kesempatan sehingga kami dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan
supervisi guru oleh kepala sekolah semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018.

Laporan Pelaksanaan Supervisi ini merupakan salah satu wujud dari pelaksanaan
kompetensi kepala sekolah sebagai supervisor yakni melakukan pemantauan, supervisi,
mengevaluasi dan melakukan tindak lanjut dari pelaksanaan supervisi tersebut. Laporan ini
berisikan : rasional, landasan hukum, tujuan, ruang lingkup,metode, jadwal supervisi,
pelaksanaan supervisi, hasil dan tindak lanjut yang dilakukan.

Kami menyadari pelaksanaan tugas yang tertuang dalam laporan supervisi ini masih jauh
dari kesempurnaan. Saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan pada
masa yang akan datang.

Kotagaro, ………………2011
Kepala Sekolah

………………………...
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasional
Dalam upaya menuju tercapainya tujuan pendidikan dengan baik, apakah itu tujuan
Instruksional, tujuan ekstrakurikuler, maupun tujuan nasional, banyak faktor yang
mempengaruhi dan berperan penting didalamnya, diantaranya supervisi-supervisi dalam tugas
dan fungsi kepengawasan ditujukan kepada usaha memperbaiki situasi belajar mengajar,
sehingga terciptanya proses interaksi yang baik antara pendidikan dengan peserta didik dalam
usaha mencapai tujuan belajar yang telah ditentukan.
Tidak diragukan lagi keampuhan supervisi dalam meningkatkan kesadaran dan
pemahaman pendidikan dan karyawan sekolah mengenai tugas dan fungsinya di sekolah,
sehingga mereka mempunyai dedikasi dan loyalitas tinggi, tetapi supervisi dapat juga
mengembangkan sumberdaya manusia (pendidik dan karyawan sekolah). Apalagi berpegang
pada prinsip supervisi yang konstruktif dan kreatif. Para pendidik dan karyawan sekolah akan
sungguh merasa terbina, merasa dalam suasana aman, sehingga lahirlah inisiatif, aktivitas, dan
kreativitas yang sehat dalam mengembangkan potensi mereka yang seoptimal mungkin dengan
penuh tanggungjawab, yang pada akhirnya akan menghasilkan para pendidik yang berkualitas,
karena itu pelaksanaan mekanisme supervisi harus dilakukan secara terprogram, teratur,
terencana, dan kontinyu. Bertitik tolok dari uraian di atas maka koordinasi antara kepala sekolah
dan pengawas pembina mutlak dilakukan.
B. Landasan Hukum
1. UU RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. UU RI nomor 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah
3. UU RI nomor 33 Tahun 2004 tentang Pelimpahan Kewenangan antara Pemerintah Pusat dan
Pemerintah Daerah
4. PP RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
5. Keputusan Menpan Nomor 118 Tahun 1996 tentang Jabatan Fungsional
Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya
6. Kepmendiknas RI nomor 097/U/2002 tanggal 26 Juni 2002 tentang Pedoman Pengawasan
Pendidikan
7. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah

C. Tujuan
1. Memperoleh keadaan tentang keberhasilan dan masalah yang dihadapi oleh Guru, dan Tenaga
Kependidikan dalam penyelenggaran KBM dan sekolah
2. Memberi masukan kepada Guru, Tenaga Kependidikan di sekolah, Dinas Pendidikan, Walikota,
dan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Riau
 D. Ruang Lingkup
1. Gambaran Hasil Supervisi dan Pengawasan Sebelumnya:
1) Belum optimal pemahaman guru terhadap penerapan KTSP dengan berbasis
kompetensi dalam Pelaksanaan KBM
2) Belum semua guru melaksanakan analisis hasil ujian dan analisis butir soal
3). Remedial dan pengayaan belum dilakukan secara terprogram
4). Belum optimalnya langkah strategis yang diterapkan dalam pelaksanaan bimbingan
sesuai dengan tantangan yang dihadapi

2. Target Hasil Supervisi Semester Ganjil TP. 2017/2018:

1). Tugas dan fungsi Wakil Kepala Sekolah dan Guru dalam upaya peningkatan kualitas
kerja dan peningkatan mutu pendidikan
2) Pembuatan program , penjabaran kelender pendidikan, laporan terhadap semua
perangkat/bidang tugas yang ada, dan lain-lain yang berhubungan dengan pengelolaan
pembelajaran dalam upaya membangun mekanisme kerja di sekolah
3) Point 2, disampaikan dalam bentuk format, contoh-contoh dan makalah yang
dipersiapkan oleh kepala sekolah, sehingga apa yang harus dilakukan dapat segera
ditindak lanjuti oleh Wakil Kepala Sekolah, dan Guru.
4) Kompetensi Guru, dan persyaratan sekolah untuk melaksanakan KTSP dengan
berbasis kompetensi dalam Pelaksanaan KBM
5) Beberapa upaya yang harus dilakukan dalam membangun kembali kultur guru yang
diharapkan, sehingga tugas yang berat dalam meningkatkan mutu pendidikan dapat
dilaksanakan dengan baik.
 BAB II
JADWAL SUPERVISI SEMESTER GANJIL/GENAP
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SD NEGERI ...........BANGKINANG

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Semester Ganjil : Juli – Desember 2009

Jadwal Pelaksanaan Supervisi
No. Nama Guru/NIP Mata Pelajaran Juli Agustus September Oktober Nov
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
 BAB III
METODE/PENDEKATAN

A. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dalam pelaksanaan supervisi diperoleh dengan cara ;

1. Observasi
2. Wawancara
3. Angket
4. Pemerisaan Dokumen
5. Melaksanakan klinis dengan guru

B. Pengolahan dan Analisis Data

Analisis data yang diperoleh dilakukan secara deskriptif
 BAB IV
PELAKSANAAN SUPERVISI

A. Aspek yang di supervisi :

Aspek yang di supervisi pada semester ini adalah :

1. Supervisi Akademik, terdiri :

1.1. Pengembangan Silabus ( Ak. 01 )
1.2. Penyusunan Rencan Pembelajaran ( Ak. 02 )
1.3. Pelaksanaan Pembelajaran ( Ak. 03 )

2. Supervisi Manajerial Internal, terdiri :

2.1. Administrasi Kurikulum dan Pembelajaran ( Mj. 01 )
2.2. Administrasi Kelas ( Mj. 02 )

B. Sasaran supervisi
Sasaran supervisi pada semester ganjil ini adalah unsur-unsur pengelola sekolah yang
sesuai dengan sasaran aspek supervisi dan dituangkan pada kolom 4 tabel :
Rekapitulasi Hasil Supervisi , terlampir.

1. Wakil Kepala Sekolah

2. Guru
3. Pegawai

C. Hasil
Hasil supervisi adalah nilai kinerja aspek supervisi sebagaimana di tuangkan pada
kolom 5 tabel : Rekapitulasi Hasil Supervisi, terlampir.
D. Temuan / masalah
Temuan masalah adalah masalah-masalah yang dihadapi dalam pencapaian kinerja,
sebagaimana tertuang pada kolom 6 tabel : Rekapitulasi Hasil Supervisi, terlampir.
E. Tindak Lanjut
Tindak lanjut temuan masalah supervisi adalah usaha yang akan dilakukan untuk
mengatasi masalah pencapaian kinerja sebagaimana dituangkan pada kolom 7 tabel :
Rekapitulasi Hasil Supervisi, terlampir.
 BAB V
REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIS
SEMESTER GANJIL TP. 2017/2018

NAMA KEPALA SEKOLAH :

NAMA SEKOLAH :

NO NAMA MATA ASPEK NILAI TEMUAN TINDAKLANJUT

GURU PELAJARAN SEPERVISI
A B C D
1. Guru belum 1. Pembinaan
1 IS-AK 01, 02, 77 mampu kemampuan dasar
03 mengunakan guru mata pelajaran
teknik bertanya dalam melaksanakan
untuk proses pembelajaran
membangkitkan melalui program
motivasi dan bimbingan proses
minat belajar pembelajaran oleh
siswa instruktur yang terlatih
2. Belum 2. Pembinaan dan
maksimalnya bimbingan secara
pemahaman guru berkala dengan
terhadap memberikan bekal
penerapan KTSP tentang penggunaan
dalam teknik bertanya dalam
Pelaksanaan KBM dan berbagai
KBM metoda pembelajaran.
3. Guru ybs belum 3. Pembinaan atau
melaksanakan pelatihan pendalaman
analisis hasil materi pembelajaran
ujian dan analisis harus segera dilakukan
butir soal melalui bimbingan
Remedial dan instruktur yang terlatih
pengayaan 4. Pelaksanaan KBM
secara belum dilakukan secara
terprogram terprogram dan tertata
4. Belum optimalnya dengan baik, sehingga
langkah strategis tingkat ketercapaian
yang diterapkan hasil sulit terukur
dalam dengan baik
pelaksanaan
bimbingan sesuai
dengan
tantangan yang
dihadapi
2. Keterampilan
Dasar Guru mata
pelajaran dalam
Proses
Pembelajaran
masih perlu
segera dibenahi
3. Penguasaan guru
mata pelajaran
pada materi
dasar pelajaran,
umumnya masih
lemah dan perlu
diberikan
bimbingan teknis
dan pengayaan
latar belakang
materi ajar
 REKAPITULASI HASIL SUPERVISI PBM – SD NEGERI PAMOTAN I
SEMESTER 1, TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Jumlah guru (n) = ………………. orang

Nama guru Mata HASIL SUPERVISI

Skor Pendahuluan

Skor Kegiatan inti

Skor Persiapan

Jumlah Skor
Skor Penutup

Predikat
Tanggal

Kelas
N Nama
yang disupervisi Pelajaran
o Penyelia

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Rata-rata Skor

Jumlah guru yang disupervisi pada semester 1 (a) = …...…… orang = (a/n) x 100% =
………. %
Guru yang hasil supervisinya: ada ……. orang (b) = (b/a) x 100%
= %
A ada ……orang (p) = (p/a) x 100% = % Pamotan, ……………
ada ………. orang (q) = (q/a) x 100% =
B …%
ada ………. orang (r) = (r/a) x 100% =
C …% Kepala Sekolah
ada ………. orang (s) = (s/a) x 100% =
D %

SUNARTO, S.Pd
NIP. 19660405 199104 1 002

BAB V
PENUTUP
A. Simpulan

B. Saran
 EVALUASI DAN TINDAK LANJUT PROGRAM PEMANTAUAN DAN SUPERVISI
AKADEMIS

Sekolah :
Supervisi
Tanda Pemantauan
No Nama Guru Akademis Keterangan
Tangan
1 2 3 4 1 2 3 4

Rekomendasi :

Pamotan,, ………………………
Kepala Sekolah

SUNARTO, S.Pd
NIP. 19660405 199104 1 002