PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI TARUNA NALA JAWA TIMUR
Jl. Raya Tlogowaru No. 66 Telp. 0341-29932222 Fax. 0341-2993153
Website: www.smantarunajatim.sch.id; e-mail: info.smantarunajatim.sch.id
KOTA MALANG

SILABUS PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Nama Sekolah : SMA Negeri Taruna Nala Jawa Timur

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Program : XI/MIPA
Nama Guru : Brian Anggriawan, M.Pd.
NIP : 198904072019031006

Kompetensi Inti
Sikap Spiritual: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sikap Sosial : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
Pengetahuan : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Keterampilan : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
3.1 Menganalisis Struktur dan 3.1.1. Mengemukakan Asesmen Diagnostik Aspek kognitif: 14 JP 1. Ernavita & Kuswati, T.
struktur dan sifat sifat senyawa kekhasan atom karbon 1. Mengecek konsep prasyarat materi, a. Posttes: M. 2016. Konsep dan
senyawa hidrokarbon dalam membentuk senyawa yaitu menggambar rumus Lewis, Tatanama Penerapan Kimia
hidrokarbon a. Kekhasan yang menyebabkan bentuk molekul, dan gaya antar alkana; SMA/MA Kelas XI.
berdasarkan atom karbon banyaknya jumlah senyawa molekul. Tatanama Jakarta : Bailmu
kekhasan atom b. Penggo- karbon 2. Mengecek keterampilan visualisasi alkena dan 2. Suparmin, Umiyati N.,

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 1

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi
Dasar Kompetensi (IPK)
karbon dan longan 3.1.2. Menggolongkan
golongan senyawa senyawa hidrokarbon ke
senyawanya hidrokarbon berdasarkan jenis rantai dan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1
4.1 Membuat model c. Tata nama ikatannya
visual berbagai senyawa 3.1.3 Memberi nama
struktur molekul alkana, alkena, senyawa alkana berdasarkan
hidrokarbon yang dan alkuna rumus strukturnya sesuai
memiliki rumus d. Sifat fisika dengan aturan IUPAC
molekul yang senyawa 3.1.4 Memberi nama
sama Membuat hidrokarbon senyawa alkena dan alkuna
model visual e. sifat kimia berdasarkan rumus
berbagai struktur senyawa strukturnya sesuai dengan
molekul hidrokarbon aturan IUPAC
hidrokarbon yang 3.1.5. Membandingkan
memiliki rumus keisomeran (isomer rangka,
molekul yang posisi, fungsi, geometri)
sama yang dapat terjadi pada
alkana, alkena, dan alkuna
3.1.6. Menafsirkan urutan
kenaikan titik leleh dan titik
didih senyawa-senyawa
hidrokarbon yang berisomer
3.1.7. Membandingkan
jenis-jenis reaksi (reaksi
pembakaran, adisi,
eliminasi) yang dapat terjadi
pada alkana, alkena dan
alkuna
4.1.1. Menggambar rumus
struktur senyawa alkana,
alkena, dan alkuna
4.1.2. Membuat model
visual struktur molekul
Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Daya
peserta didik terhadap geometri alkuna; & Haryono. 2014. Kimia
molekul secara tiga dimensi. Menentukan Kelas XI. Surakarta:
semua isomer Mediatama
1. Peserta didik mendaftar nama dan dari heptana 3. Sumber belajar dari
rumus struktur senyawa-senyawa (dengan model internet
hidrokarbon yang sering digunakan visual) Teks:
dalam kehidupan sehari-hari dari b. Penilaian http://ejurnal.ppsdmmigas.
buku/internet sehingga menyadari harian esdm.go.id/sp/index.php/
bahwa jumlah senyawa hidrokarbon (gabungan KD swarapatra/article/view/
sangat banyak. Kemudian, 3.1, 3.2, dan 116/100
menganalisis kesamaan ikatan pada 3.3) Video:
https://youtu.be/
atom-atom karbon dalam senyawa
ykIFTtTjoso
hidrokarbon sehingga dapat Aspek
Peta Konsep:
menyimpulkan kekhasan atom psikomotor: https://www.scribd.com/
karbon yang menyebabkan Penilaian model doc/141385217/Peta-
banyaknya senyawa karbon visual struktur Konsep-Hidrokarbon-diah-
berdasarkan rumus strukturnya (IPK molekul Puji-Hastuti
3.1.1) hidrokarbon 4. Aplikasi
2. Setiap peserta didik mencari rumus menggunakan ChemBioDraw, aplikasi
struktur senyawa hidrokarbon di molymod atau dapat diunduh di tautan
internet dan menuliskannnya di aplikasi berikut.
papan tulis. Kemudian berdiskusi ChemBioDraw. https://scistore.
untuk mencari perbedaan bentuk cambridgesoft.com/
rantai karbon dan jenis ikatan antar Aspek sikap: chembiodraw/
atom karbon dalam setiap senyawa Penilaian sikap
hidrokarbon sehingga dapat ketekunan dan
mengelompokkan senyawa tanggung jawab
hidrokarbon menjadi beberapa saat berdiskusi
golongan (IPK 3.1.2).
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-2
3. Peserta didik mencari informasi
tentang cara memberi nama

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 2

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
hidrokarbon yang memiliki senyawa alkana sesuai dengan
rumus molekul yang sama aturan IUPAC dari buku teks atau
menggunakan molymod dan video pembelajaran. Kemudian,
aplikasi ChemBioDraw berlatih memberi nama senyawa
alkana berdasarkan rumus
strukturnya (IPK 3.1.3) dan
menggambar struktur senyawa
alkana (IPK 4.1.1).
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-3
4. Peserta didik berdiskusi untuk
menafsirkan cara memberi nama
senyawa alkena dan alkuna
berdasarkan tatanama senyawa
alkana. Kemudian, peserta didik
mengkonfirmasikan hasil diskusinya
berdasarkan aturan IUPAC. Lalu,
peserta didik berlatih memberi nama
senyawa alkena dan alkuna
berdasarkan rumus strukturnya (IPK
3.1.4) dan menggambar struktur
senyawa alkena dan alkuna (IPK
4.1.1).
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-4
5. Membuat tiga struktur hidrokarbon
yang memiliki rumus molekul C5H12
menggunakan plastisin, aplikasi
ChemDraw, atau gambar tiga
dimensi (IPK 4.1.2) sehingga
menyadari adanya fenomena
isomerisasi pada senyawa
hidrokarbon. Kemudian,
mendiskusikan jenis isomerisasi
(isomer rangka, posisi, fungsi,

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 3

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
geometri) yang dapat terjadi pada
senyawa alkana, alkena, dan alkuna,
serta membandingkannya (IPK
3.1.5).
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-5
6. Menelaah data sifat fisik (titik didih
dan titik leleh) dari senyawa-
senyawa hidrokarbon yang
berisomer. Kemudian,
mendiskusikan perbedaan titik didih
dan titik leleh hidrokarbon yang
berisomer ditinjau berdasarkan gaya
antar molekul. Kemudian berlatih
memprediksi urutan kenaikan titik
leleh dan titik didih senyawa-
senyawa hidrokarbon yang
berisomer (IPK 3.1.6).
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-6
7. Mempelajari reaksi-reaksi senyawa
alkana, alkena, dan alkuna (reaksi
pembakaran, adisi, substitusi, dan
eliminasi) dari buku atau artikel di
internet. Kemudian, berdiskusi guna
membandingkan jenis-jenis reaksi
yang dapat terjadi pada alkana,
alkena, dan alkuna (IPK 3.1.7).
3.2 Menjelaskan 1. Proses 3.2.1 Menjelaskan proses Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Asesmen 6 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
proses pembentukan pembentukan minyak bumi 1. Menonton video (bahasa Inggris) diagnostik: M. 2016. Konsep dan
pembentukan fraksi-fraksi dan cara mengeksplorasinya dan studi literatur tentang a. Apersepsi: Penerapan Kimia
fraksi-fraksi minyak bumi, dari berbagai sumber pembentukan proses pembentukan SDA minyak SMA/MA Kelas XI.
minyak bumi, 2. Teknik 3.2.2 Mengemukakan teknik minyak bumi dan cara bumi dan Jakarta : Bailmu
teknik pemisahan pemisahan pemisahan fraksi-fraksi mengeksplorasinya. Kemudian, keguanaannya (2) Suparmin, Umiyati N.,
serta kegunaannya fraksi-fraksi minyak bumi melalui bagan membuat karya visual dua dimensi b. Konsep & Haryono. 2014. Kimia

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 4

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi
Dasar Kompetensi (IPK)
4.2 Menyajikan karya minyak bumi destilator bertingkat
tentang proses 3. Kegunaan 3.2.3 Memberi contoh
pembentukan dan fraksi-fraksi penggunaan setiap fraksi
teknik pemisahan minyak bumi minyak bumi dalam
fraksi-fraksi kehidupan sehari-hari
minyak bumi 3.2.4 Membandingkan
beserta kualitas bensin jenis
kegunaannya premium, pertalite,
pertamax, dan pertamax
turbo berdasarkan bilangan
oktannya dan kandungan
zat aditifnya
3.2.5 Menjelaskan proses
terjadinya knocking pada
mesin mobil atau sepeda
motor dan akibatnya
4.2.1 Membuat karya
tentang proses
pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi
4.2.2 Menyajikan karya
tentang proses
pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi
Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI
Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Daya
proses pembentukan dan teknik prasyarat: Kelas XI. Surakarta:
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi destilasi dan Mediatama
di kertas manila secara berkelompok sifat fisika (3) Video youtube: “Oil
(IPK 3.2.1 dan 4.2.1) dan hidrokarbon and Gas Formation”
mempresentasikannya (IPK 4.2.2). tautan:
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-2 Penilaian https://www.youtube.com/
2. Mereview proses pemisahan kognitif: watch?v=8YHsxXEVB1M
campuran air dan alkohol. a. Posttes “Knocking and Pre-
Melakukan studi literatur (buku dan b. Penilaian ignition”
video) tentang teknik pemisahan harian tautan:
fraksi-fraksi minyak bumi. Kemudian, (gabungan KD https://www.youtube.com/
secara berkelompok membuat 3.1, 3.2, dan watch?v=4ZysyokEU60
deskripsi teknik pemisahan fraksi- 3.3) (4) Artikel:
fraksi minyak bumi dengan destilasi “Pembentukan minyak
bertingkat dan mengemukakan hasil Penilaian bumi”
diskusinya di depan kelas (IPK 3.2.2). psikomotor: tautan:
3. Mendata fraksi-fraksi minyak bumi Penilaian poster https://www.petroleum.id/
hasil destilasi minyak bumi dan proses teori-pembentukan-
minyak-bumi/
mencari tahu kegunaan dari setiap pembentukan
fraksi minyak bumi dan dan minyak bumi
mengemukakannya di depan kelas
(IPK 3.2.3) Penilaian sikap:
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-3 Penilaian sikap
4. Melakukan studi literatur tentang ketekunan dan
bensin jenis premium, pertalite, dan tanggung jawab
pertamax, kemudian saat berdiskusi
membandingkan kualitas ketiga
bensin tersebut berdasarkan
bilangan oktannya dan bahan
aditifnya (IPK 3.2.4).
5. Membaca artikel yang berjudul
“Mobil LCGC minum premium?”.
Kemudian, mendiskusikan penyebab
5
Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
terjadinya knocking dan dampaknya,
serta menentukan bensin yang tepat
sebagai bahan bakar mesin mobil
atau sepeda motor dengan rasio
kompresi tertentu (IPK 3.2.5).
3.3 Mengidentifikasi Reaksi 3.3.1 Membedakan reaksi Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Penilaian 4 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
reaksi pembakaran pembakaran sempurna dan 1. Membaca artikel kasus orang kognitif: M. 2016. Konsep dan
pembakaran hidrokarbon pembakaran tidak sempurna meninggal saat tidur di dalam mobil a. Tugas: Penerapan Kimia
hidrokarbon yang serta sifat zat 3.3.2 Menerangkan sifat zat semalaman dan menentukan faktor Membuat SMA/MA Kelas XI.
sempurna dan hasil hasil pembakaran penyebab orang tersebut meninggal artikel 'Upaya Jakarta : Bailmu
tidak sempurna pembakaran hidrokarbon (CO2, CO, dan menghubungkan peristiwa mengatasi (2) Artikel berita terkait
serta sifat zat hasil (CO2, CO, partikulat karbon) tersebut pada pembakaran dampak hujan asam, pemanasan
pembakaran (CO2, partikulat 3.3.3 Mengemukakan hidrokarbon yang sempurna dan pembakaran global, dan dampak gas
CO, partikulat karbon) penggunaan bahan bakar tidak sempurna. Kemudian, hidrokarbon hasil pembakaran
karbon) alternatif pengganti minyak berdiskusi tentang perbedaan terhadap terhadap kesehatan dari
4.3 Menyusun bumi dan gas alam perbedaan proses dan hasil reaksi lingkungan dan berbagai sumber
gagasan cara 4.3.1 Menyusun gagasan pembakaran hidrokarbon yang kesehatan' internet.
mengatasi dampak cara mengatasi dampak sempurna dan tidak sempurna (IPK b. Penilaian (3) Artikel tentang bahan
pembakaran pembakaran senyawa 3.3.1) dan sifat zat hasil pembakaran harian bakar alternatif, contoh:
senyawa karbon karbon terhadap lingkungan hidrokarbon (IPK 3.3.2). (gabungan KD Penggunaan Bahan
terhadap dan kesehatan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-2 3.1, 3.2, dan Bakar Alternatif dalam
lingkungan dan 4.3.2 Membuat poster 2. Mengamati lingkungan sekitar dan 3.3) Pengelolaan Tambang
kesehatan tentang gagasan cara upaya mengidentifikasi dampak Aspek Sumber Energi yang
mengatasi dampak pembakaran hidrokarbon yang psikomotor: Ramah terhadap
pembakaran senyawa terjadi pada lingkungandan Presentasi Lingkungan
karbon terhadap lingkungan mendiskusikan upaya untuk makalah https://ojs.unimal.ac.id/
dan kesehatan mengatasi dampak pembakaran index.php/agrium/article/
4.3.3 Mempresentasikan hidrokarbon terhadap lingkungan view/1900
hasil investigasi tentang dan kesehatan (IPK 4.3.1). Kemudian, Bahan Bakar Nabati
penggunaan bakar alternatif membuat poster tentang upaya Sebagai Salah Satu
pengganti minyak bumi dan untuk mengatasi dampak Alternatif Untuk
gas alam pembakaran hidrokarbon terhadap Mendukung Penggunaan
lingkungan dan kesehatan (IPK 4.3.2) Bahan Bakar ”Ramah

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 6

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
dan mempresentasikannya (IPK Lingkungan”
4.3.3) https://media.neliti.com/
Kegiatan Pembelajaran Pengayaan media/publications/
3. Membaca beberapa artikel tentang 140790-ID-penggunaan-
penggunaan bahan bakar alternatif minyak-nabati-sebagai-
bahan-b.pdf
selain minyak bumi dan gas alam,
kemudian membuat resume tentang
cara pembuatan, kelebihan, dan
kekurangan dari masing-masing
bahan bakar alternatif (IPK 3.3.3)

3.4 Menjelaskan Termokimia 3.4.1 Menerangkan 1. Mengukur perubahan suhu dari Aspek kognitif: 6 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
konsep perubahan perubahan entalpi reaksi beberapa reaksi a. Kuis: M. 2016. Konsep dan
entalpi reaksi pada pada tekanan tetap 2. Mendiskusikan tentang sistem dan Menghitung Penerapan Kimia
tekanan tetap 3.4.2 Membandingkan lingkungan, perpindahan energi perubahan SMA/MA Kelas XI.
dalam persamaan reaksi eksoterm dan reaksi antara sistem dan lingkungan, serta entalpi Jakarta : Bailmu
termokimia endoterm menggolongkan reaksi ke manjadi berdasarkan (2) Suparmin, Umiyati N.,
4.4 Menyimpulkan 3.4.3 Membuat diagram reaksi endoterm dan eksoterm diagram tingkat & Haryono. 2014. Kimia
hasil analisis data tingkat energi reaksi 3. Mendikusikan perbedaan antara energi; Kelas XI. Surakarta:
percobaan eksoterm dan endoterm reaksi endoterm dan eksoterm Persamaan Mediatama
termokima pada 3.4.4 Menentukan ditinjau berdasarkan entalpi reaktan termokimia (3) Sumber lain dari
tekanan tetap persamaan termokimia dari dan produk, harga perubahan entalpi b. Penilaian internet
reaksi pembentukkan reaksi, dan diagram tingkat harian
standar, reaksi penguraian energinya. (gabungan KD
standar, dan reaksi 4. Mendiskusikan cara menghitung 3.4 dan 3.5)
pembakaran standar perubahan entalpi reaksi Aspek
4.4.1 Mengukur perubahan berdasarkan diagram tingkat energi psikomotor:
temperatur sistem pada dan diagram siklus energi Penilaian unjuk
tekanan tetap dari beberapa 5. Mendiskusikan tentang perubahan kerja praktikum
reaksi entalpi pembentukkan standar (ΔHf), dan laporan
4.4.2 Menyimpulkan hasil perubahan entalpi penguraian praktikum
analisis data percobaan standar (ΔHd), perubahan entalpi
termokimia pada tekanan pembakaran standar (ΔHc) serta

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 7

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
tetap menuliskan persamaan
termokimianya
3.5 Menjelaskan jenis Perubahan 3.5.1 Menghitung 1. Mendiskusikan penentuan Aspek kognitif: 12 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
entalpi reaksi, Entalpi Reaksi perubahan entalpi reaksi perubahan entalpi menggunakan a. Kuis: M. 2016. Konsep dan
hukum Hess dan berdasarkan data hasil metode kalorimetri Menghitung Penerapan Kimia
konsep energi percobaan kalorimetri 2. Mendiskusikan Hukum Hess dan cara perubahan SMA/MA Kelas XI.
ikatan 3.5.2 Menghitung menghitung perubahan entalpi entalpi Jakarta : Bailmu
4.5 Membandingkan perubahan entalpi reaksi reaksi berdasarkan Hukum Hess berdasarkan (2) Suparmin, Umiyati N.,
perubahan entalpi berdasarkan Hukum Hess 3. Mendiskusikan cara menghitung data hasil & Haryono. 2014. Kimia
beberapa reaksi 3.5.3 Menghitung perubahan entalpi reaksi percobaan Kelas XI. Surakarta:
berdasarkan data perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukkan kalorimetri, Mediatama
hasil percobaan berdasarkan data standar Hukum Hess, (3) Sumber lain dari
4.5.1. Merancang dan perubahan entalpi 4. Mendiskusikan energi dissosiasi data perubahan internet
melakukan pembentukan standar ikatan dan cara menghitung entalpi
percobaan 3.5.4 Menghitung perubahan entalpi reaksi pembentukan
tentang perubahan entalpi reaksi berdasarkan data energi dissosiasi standar, dan
karakteristik berdasarkan data energi ikatan data energi
termal suatu dissosiasi ikatan 5. Melakukan percobaan sederhana dissosiasi
bahan, terutama 4.5.1 Melakukan percobaan untuk menentukan entalpi ikatan.
terkait dengan untuk menentukan entalpi pembakaran LPG, etanol, dan bensin. b. Penilaian
kapasitas dan pembakaran dari bahan Kemudian, membandingkan harian
konduktivitas bakar dan konduktifitas penggunaan ketiganya sebagai (gabungan KD
kalor, beserta termal logam. bahan bakar rumah tangga ditinjau 3.4 dan 3.5)
presentasi hasil 4.5.2 Menilai efektivitas dari sisi efisiensi, ekonomi, dan Aspek
percobaan dan beberapa bahan bakar ramah lingkungan. psikomotor:
pemanfatannya sebagai bahan bakar rumah 6. Melakukan percobaan untuk Penilaian unjuk
tangga ditinjau dari kalor menentukan konduktivitas termal kerja dalam
pembakaran, efisiensi, beberapa logam. Kemudian, mengumpulkan
keekonomisan, dan tingkat membandingkan efektivitas dan mengolah
ramah lingkungan penggunaan logam sebagai bahan data, serta
berdasarkan hasil baku peralatan rumah tangga mempresentasi-
percobaan. ditinjau dari konduktivitas termal, kan hasil
4.5.3 Menilai efektivitas keekonomisan, dan keamanan praktikum

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 8

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi
Dasar Kompetensi (IPK)
penggunaan logam sebagai
bahan dasar peralatan
rumah tangga ditinjau
berdasarkan konduktivitas
termal, keekonomisan, dan
keamanan berdasarkan hasil
percobaan.
3.6 Menjelaskan Laju Reaksi 3.6.1 Menentukan laju
faktor-faktor yang reaksi berdasarkan data
memengaruhi laju perubahan konsentrasi
reaksi reaktan dan produk tiap
menggunakan satuan waktu
teori tumbukan 3.6.2 Menyimpulkan syarat
4.6 Menyajikan hasil terjadinya reaksi kimia
penelusuran tingkat molekuler
informasi cara- berdasarkan teori tumbukan
cara pengaturan 3.6.3 Menjelaskan pengaruh
dan penyimpanan konsentrasi larutan
bahan untuk terhadap laju reaksi pada
mencegah tingkat molekuler
perubahan fisika berdasarkan teori tumbukan
dan kimia yang tak 3.6.4 Menjelaskan pengaruh
terkendali luas permukaan bidang
sentuh zat padat terhadap
laju reaksi pada tingkat
molekuler berdasarkan teori
tumbukan
3.6.5 Menjelaskan pengaruh
suhu sistem reaksi terhadap
laju reaksi pada tingkat
molekuler berdasarkan teori
tumbukan
3.6.6 Menjelaskan pengaruh
Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI
Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Daya
berdasarkan hasil percobaan. kolaborasi dan
penilaian
laporan
praktikum
1. Mengamati beberapa reaksi yang Aspek kognitif: 10 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
terjadi disekitar untuk membedakan a. Kuis: M. 2016. Konsep dan
reaksi yang langsung cepat dan Menghitung Penerapan Kimia
lambat perubahan SMA/MA Kelas XI.
2. Melakukan studi literatur tentang entalpi Jakarta : Bailmu
pengertian laju reaksi, cara b. Penilaian (2) Artikel berita terkait
menentukan laju reaksi, menarik harian hujan asam, pemanasan
kesimpulan persamaan umum laju (gabungan KD global, dan dampak gas
raksi, dan berlatih menghitung laju 3.4 dan 3.5) hasil pembakaran
reaksi berdasarkan data perubahan Aspek terhadap kesehatan dari
konsentrasi pereaksi atau hasil reaksi psikomotor: berbagai sumber
tiap satuan waktu Penilaian unjuk internet.
3. Melakukan studi literatur tentang kerja praktikum
syarat terjadinya reaksi kimia tingkat dan laporan
molekuler berdasarkan teori praktikum
tumbukan. Kemudian, berdiskusi
tentang pengaruh konsentrasi
larutan, luas permukaan bidang
sentuh zat padat, suhu sistem reaksi,
dan katalis terhadap laju reaksi
berdasarkan teori tumbukan
4. Mencari informasi tentang cara-cara
pengaturan dan penyimpanan bahan
untuk mencegah perubahan fisika
dan kimia yang tak terkendali,
menuangkannya dalam bentuk
9
Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
katalis terhadap laju reaksi poster, kemudian
pada tingkat molekuler mempresentasikannya di depan
berdasarkan teori tumbukan kelas
4.6.1 Mengumpulkan
informasi tentang cara-cara
pengaturan dan
penyimpanan bahan untuk
mencegah perubahan fisika
dan kimia yang tak
terkendali
4.6.2 Membuat poster
tentang cara-cara
pengaturan dan
penyimpanan bahan untuk
mencegah perubahan fisika
dan kimia yang tak
terkendali
3.7 Menentukan orde Laju Reaksi 3.7.1. Menentukan orde 1. Merancang dan melakukan Aspek kognitif: 6 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
reaksi dan tetapan reaksi berdasarkan data percobaan tentang pengaruh a. Kuis: M. 2016. Konsep dan
laju reaksi hasil percobaan konsentrasi larutan, luas permukaan Penentuan orde Penerapan Kimia
berdasarkan data 3.7.2 Menentukan tetapan bidang sentuh zat padat, suhu sistem dan persamaan SMA/MA Kelas XI.
hasil percobaan laju reaksi berdasarkan data reaksi, dan katalis terhadap laju laju Jakarta : Bailmu
4.7 Merancang, hasil percobaan reaksi. Kemudian, menjelaskan data b. Penilaian (2) Artikel berita terkait
melakukan, dan 3.7.3 Menentukan hasil percobaan berdasarkan teori harian hujan asam, pemanasan
menyimpulkan persamaan laju reaksi tumbukan (gabungan KD global, dan dampak gas
serta menyajikan berdasarkan data hasil 2. Mendiskusikan cara menentukan 3.6 dan 3.7) hasil pembakaran
hasil percobaan percobaan orde reaksi dan persamaan laju Aspek terhadap kesehatan dari
faktor-faktor yang 4.7.1 Menyusun prosedur reaksi berdasarkan data hasil psikomotor: berbagai sumber
mempengaruhi percobaan tentang faktor- percobaan Penilaian unjuk internet.
laju reaksi dan faktor yang mempengaruhi 3. Mendiskusikan cara menentukan laju kerja praktikum
orde reaksi laju reaksi dan orde reaksi reaksi berdasarkan hukum laju reaksi dan laporan
4.7.2 Melakukan percobaan dan konsentrasi reaktan-reaktannya praktikum
tentang faktor-faktor yang

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 10

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
mempengaruhi laju reaksi
dan orde reaksi
4.7.3 Menyajikan hasil
percobaan tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi
laju reaksi dan orde reaksi

3.8 Menjelaskan Kesetimbangan 3.8.1 Menjelaskan konsep
reaksi Kimia kesetimbangan dinamis
kesetimbangan di tingkat molekuler
dalam hubungan 3.8.2 Menghitung harga
antara pereaksi tetapan kesetimbangan Kc
dan hasil reaksi berdasarkan komposisi
4.8 Menyajikan hasil konsentrasi zat dalam
pengolahan data keadaan kesetimbangan
untuk 3.8.3 Menghitung harga
menentukan nilai tetapan kesetimbangan Kp
tetapan berdasarkan tekanan parsial
kesetimbangan zat dalam keadaan
suatu reaksi kesetimbangan
3.8.4 Menyimpulkan
hubungan antara harga
tetapan kesetimbangan Kc
dan Kp
3.8.5 Meramalkan arah
reaksi berdasarkan harga
tetapan kesetimbangan (Kc)
dan hasil perkalian
konsentrasi (Qc)
4.8.1 Menelaah diagram
perubahan konsentrasi
reaktan dan produk reaksi
setiap satuan waktu dari
1. Mengamati demonstrasi analogi Aspek kognitif: 8 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
reaksi bolak balik dan kesetimbangan a. Kuis: M. 2016. Konsep dan
dinamis Menghitung Kc, Penerapan Kimia
2. Menelaah diagram perubahan Menghitung Kp SMA/MA Kelas XI.
konsentrasi reaktan dan produk b. Penilaian Jakarta : Bailmu
reaksi setiap satuan waktu dan harian (2) Artikel berita terkait
berdiskusi cara menghitung harga (gabungan KD hujan asam, pemanasan
tetapan kesetimbangan Kc 3.8 dan 3.9) global, dan dampak gas
3. Berdiskusi cara menghitung harga Aspek hasil pembakaran
tetapan kesetimbangan Kp psikomotor: terhadap kesehatan dari
berdasarkan tekanan parsial zat Penilaian berbagai sumber
dalam keadaan kesetimbangan dan prsentasi hasil internet.
hubungannya dengan harga tetapan diskusi
kesetimbangan Kc
4. Berdiskusi tentang hubungan derajad
dissosiasi reaksi (α) berdasarkan
harga tetapan kesetimbangan (Kc
atau Kp)
5. Berdiskusi tentang meramalkan
reaksi kesetimbangan berdasarkan
harga tetapan kesetimbangan (Kc)
dan hasil perkalian konsentrasi (Qc)

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 11

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
suatu reaksi kesetimbangan
4.8.2 Menyajikan hasil
pengolahan data untuk
menentukan nilai tetapan
kesetimbangan suatu reaksi

3.9 Menganalisis Kesetimbangan 3.9.1 Menelaah pengaruh 1. Mendiskusikan prinsip Le Chătelier Aspek kognitif: 6 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
faktor-faktor yang Kimia perubahan konsentrasi dan meanalogikan pengaruh a. Tugas: M. 2016. Konsep dan
mempengaruhi terhadap pergeseran perubahan konsentrasi, volume, Membuat Penerapan Kimia
pergeseran arah kesetimbangan kimia tekanan, dan suhu terhadap resume SMA/MA Kelas XI.
kesetimbangan berdasarkan prinsip Le pergeseran kesetimbangan kimia mengoptimali- Jakarta : Bailmu
dan penerapannya Chătelier 2. Merancang dan melakukan sasi proses (2) Artikel berita terkait
dalam industri 3.9.2 Menelaah pengaruh percobaan tentang pengaruh pembuatan hujan asam, pemanasan
4.9 Merancang, perubahan volume terhadap perubahan konsentrasi, volume, amonia dan global, dan dampak gas
melakukan, dan pergeseran kesetimbangan tekanan, dan suhu terhadap asam sulfat hasil pembakaran
menyimpulkan kimia berdasarkan prinsip Le pergeseran kesetimbangan kimia dan dalam industri terhadap kesehatan dari
serta menyajikan Chătelier melaporkannya. berdasar-kan berbagai sumber
hasil percobaan 3.9.3 Menelaah pengaruh 3. Mendiskusikan cara prinsip Le internet.
faktor-faktor yang perubahan tekanan mengoptimalisasi proses pembuatan Chătelier
mempengaruhi terhadap pergeseran amonia dan asam sulfat dalam b. Penilaian
pergeseran arah kesetimbangan kimia industri berdasarkan prinsip Le harian
kesetimbangan berdasarkan prinsip Le Chătelier (gabungan KD
Chătelier 3.8 dan 3.9)
3.9.4 Menelaah pengaruh Aspek
perubahan suhu terhadap psikomotor:
pergeseran kesetimbangan Penilaian unjuk
kimia berdasarkan prinsip Le kerja praktikum
Chătelier dan laporan
3.9.5 Merancang cara untuk praktikum
mengoptimalisasi proses
pembuatan amonia dan
asam sulfat dalam industri
berdasarkan prinsip Le

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 12

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
Chătelier
4.9.1 Menyusun prosedur
percobaan tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
4.9.2 Melakukan percobaan
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran
arah kesetimbangan
4.9.3 Menyajikan hasil
percobaan tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan

3.10 Menjelaskan Larutan Asam 3.10.1 Memberi contoh
konsep asam dan Basa larutan asam basa dalam
basa serta kehidupan sehari-hari dan
kekuatannya dan kegunaannya
kesetimbangan 3.10.2 Membandingkan
pengionannya teori asam basa Arrhenius,
dalam larutan Brønsted-Lowry, dan Lewis
4.10 Menganalisis 3.10.3 Membandingkan
trayek perubahan pengionan asam basa kuat
pH beberapa dan lemah dalam larutan
indikator yang 3.10.4 Membandingkan
diekstrak dari kekuatan asam basa
bahan alam berdasarkan nilai Ka atau Kb
melalui percobaan dan derajat ionisasi
3.10.5 Menentukan pH
larutan berdasarkan data
perubahan warna beberapa
1. Mereview pemahamannya tentang Aspek kognitif: 10 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
larutan asam basa dan menyebutkan a. Kuis: Teori M. 2016. Konsep dan
contoh larutan asam basa dalam asam basa, pH Penerapan Kimia
kehidupan sehari-hari asam-basa kuat SMA/MA Kelas XI.
2. Mendiskusikan teori asam basa dan lemah Jakarta : Bailmu
Arrhenius, Brønsted-Lowry, dan b. Penilaian (2) Suparmin, Umiyati N.,
Lewis serta membandingkan ketiga harian & Haryono. 2014. Kimia
teori Aspek Kelas XI. Surakarta:
3. Membandingkan asam basa kuat psikomotor: Mediatama
dengan asam basa lemah Penilaian unjuk (3) Sumber lain dari
berdasarkan derajat ionisasinya kerja praktikum internet
dalam larutan. dan laporan
4. Mengekstrak larutan indikator asam praktikum
basa dari bahan alam, mengamati
perubahan warna indikator dalam
berbagai pH, serta membuat daftar
trayek pH indikator. Kemudian

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 13

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi
Dasar Kompetensi (IPK)
indikator
3.10.6 Menghitung pH
larutan asam dan basa kuat
3.10.7 Menghitung pH
larutan asam dan basa
lemah
4.10.1 Membuat larutan
indikator asam basa yang
diekstrak dari bahan alam
4.10.2 Membuat daftar
trayek pH indikator asam
basa dari bahan alam
4.10.3 Melakukan
pengukuran pH larutan
menggunakan beberapa
indikator asam basa dari
bahan alam
3.11 Menganalisis Hidrolisis 3.11.1 Menelaah
kesetimbangan Garam kesetimbangan ion pada
ion dalam larutan reaksi hidrolisis larutan
garam dan garam
menghubungkan 3.11.2 Meramalkan pH
pH-nya larutan garam berdasarkan
4.11 Melaporkan jenis dan produk reaksi
percobaan hidrolisis yang terjadi
tentang sifat asam 3.11.3 Menghitung pH
basa berbagai larutan garam yang
larutan garam terhidrolisis
3.11.4 Menelaah pengaruh
kenaikan konsentrasi
larutan garam terhadap pH
larutan garam
Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI
Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Daya
melakukan pengukuran pH larutan
menggunakan beberapa indikator
asam basa
5. Melakukan percobaan pengukuran
pH larutan asam kuat, asam lemah,
basa kuat, dan basa lemah yang
memiliki konsentrasi sama
menggunakan indikator universal
dan pH meter
6. Mendiskusikan cara menghitung pH
larutan asam basa kuat dan pH
larutan asam basa lemah. Kemudian,
menelaah pengaruh nilai Ka atau Kb
dan derajat ionisasi terhadap pH
larutan asam basa
1. Melakukan percobaan sederhana Aspek kognitif: 8 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
untuk mengecek suasana asam basa a. Kuis: Reaksi M. 2016. Konsep dan
beberapa larutan garam. Kemudian, hidrolisis pada Penerapan Kimia
mendiskusikan data hasil percobaan larutan garam, SMA/MA Kelas XI.
berdasarkan reaksi hidrolisis pada pH larutan Jakarta : Bailmu
larutan garam berdasarkan garam (2) Suparmin, Umiyati N.,
kesetimbangan ion b. Penilaian & Haryono. 2014. Kimia
2. Menggolongkan garam menjadi harian Kelas XI. Surakarta:
empat kelompok berdasarkan asam Aspek Mediatama
basa pembentuknya, reaksi psikomotor: (3) Sumber lain dari
hidrolisis, jenis hidrolisis (parsial atau Penilaian unjuk internet
total), dan suasana asam basa kerja praktikum
larutannya. dan laporan
3. Mendiskusikan cara menghitung pH praktikum
larutan garam yang terhidrolisis.
14
Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi
Dasar Kompetensi (IPK)
3.11.5 Menelaah pengaruh
Ka asam dan/atau Kb basa
pembentuk garam terhadap
pH larutan garam
4.11.1 Melakukan
percobaan tentang
pengecekan sifat asam basa
berbagai larutan garam
4.11.2 Mempresentasikan
hasil percobaan tentang
sifat asam basa larutan
garam
3.12 Menjelaskan Larutan 3.12.1 Menentukan
prinsip kerja, Penyangga komponen penyusun
perhitungan pH, larutan penyangga
dan peran larutan 3.12.2 Menjelaskan prinsip
penyangga dalam kerja larutan penyangga
tubuh makhluk dalam mempertahankan pH
hidup ketika ditambahkan sedikit
4.12 Membuat larutan asam dan basa
penyangga dengan 3.12.3 Menjelaskan
pH tertentu pembuatan larutan
penyangga secara langsung
dan tidak langsung
3.12.4 Menjelaskan peran
larutan penyangga dalam
tubuh makhluk hidup
3.12.5 Menghitung pH
larutan penyangga
3.12.6 Menghitung
perubahan pH larutan
penyangga akibat
penambahan sedikit asam
Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI
Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Daya
4. Menganalisis pengaruh konsentrasi
larutan garam terhadap pH larutan
garam
5. Menganalisis pengaruh pengaruh Ka
asam pembentuk garam terhadap pH
larutan garam
6. Mendiskusikan tentang aplikasi
reaksi hidrolisis garam dalam
kehidupan sehari-hari
1. Melakukan percobaan sederhana Aspek kognitif: 6 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
untuk menguji perubahan pH larutan a. Kuis: M. 2016. Konsep dan
penyangga dan bukan penyangga Komponen dan Penerapan Kimia
pada penambahan sedikit asam dan cara SMA/MA Kelas XI.
basa. pembuatan Jakarta : Bailmu
2. Mendiskusikan sifat, komponen, dan larutan (2) Suparmin, Umiyati N.,
cara pembuatan larutan penyangga penyangga, pH & Haryono. 2014. Kimia
3. Mendiskusikan cara menghitung pH larutan Kelas XI. Surakarta:
larutan penyangga penyangga Mediatama
4. Menganalisis pengaruh komposisi b. Penilaian (3) Sumber lain dari
komponen penyangga terhadapa pH harian internet
larutan penyangga Aspek
5. Menganalisis pengaruh komposisi psikomotor:
komponen penyangga terhadapa pH Penilaian unjuk
larutan penyangga kerja praktikum
6. Mendiskusikan cara menghitung pH dan laporan
larutan penyangga setelah praktikum
penambahan sedikit asam dan basa
7. Mendiskusikan peran larutan
penyangga dalam tubuh makhluk
hidup
15
Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
atau basa
4.12.1 Menentukan
campuran zat yang dapat
membentuk larutan
penyangga
4.12.2 Menyusun prosedur
untuk membuat larutan
penyangga pada pH tertentu
4.12.3 Membuat larutan
penyangga pada pH tertentu
4.12.4 Menguji perubahan
pH larutan penyangga yang
dibuat sendiri pada
penambahan sedikit asam
atau basa

3.13 Menganalisis data Titrasi Asam- 3.13.1 Menghitung pH titrat
hasil berbagai Basa selama proses titrasi asam-
jenis titrasi asam- basa
basa 3.13.2 Menggambarkan
4.13 Menyimpulkan kurva titrasi asam basa
hasil analisis data berdasarkan data pH titrat
percobaan titrasi selama proses titrasi asam-
asam-basa basa
3.13.3 Membandingkan
kurva titrasi asam kuat oleh
basa kuat dengan kurva
titrasi asam lemah oleh basa
kuat
3.13.4 Membandingkan
kurva titrasi basa kuat oleh
asam kuat dengan kurva
titrasi basa lemah oleh asam
1. Mendiskusikan definisi titrasi asam Aspek kognitif: 6 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
basa, titran, dan titrat a. Kuis: M. 2016. Konsep dan
2. Menghitung pH titrat selama proses Menentukan Penerapan Kimia
titrasi asam kuat oleh basa kuat, konsentrasi SMA/MA Kelas XI.
titrasi basa kuat oleh asam kuat, larutan Jakarta : Bailmu
titrasi asam lemah oleh basa kuat, asam/basa (2) Suparmin, Umiyati N.,
dan titrasi basa lemah oleh asam berdasarkan & Haryono. 2014. Kimia
kuat. data titrasi Kelas XI. Surakarta:
3. Membandingkan kurva titrasi asam b. Penilaian Mediatama
kuat oleh basa kuat dengan kurva harian (3) Sumber lain dari
titrasi asam lemah oleh basa Aspek internet
4. Menganalisis kurva titrasi untuk psikomotor:
menentukan indikator yang tepat Penilaian unjuk
untuk titrasi asam basa kerja praktikum
5. Mendiskusikan cara menghitung dan laporan
konsentrasi titrat berdasarkan data praktikum
hasil titrasi

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 16

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
kuat 6. Mengamati cara melakukan
3.13.5 Memilih indikator pengeceran larutan asam basa dan
yang tepat untuk titrasi titrasi asam-basa melalui
asam basa demonstrasi
3.13.6 Menghitung 7. Melakukan percobaan titrasi asam
konsentrasi larutan basa untuk menentukan konsentrasi
asam/basa berdasarkan larutan asam basa serta
data hasil titrasi melaporkannya
4.13.1 Membuat larutan
standar asam dan basa
dengan konsentrasi tertentu
4.13.2 Melakukan
percobaan titrasi untuk
menentukan konsentrasi
larutan asam atau basa
4.13.3 Menyimpulkan
konsentrasi larutan asam
atau basa berdasarkan data
percobaan titrasi asam-basa

3.14 Mengelompokkan Koloid 3.14.1 Membedakan 1. Mengamati berbagai contoh koloid Aspek kognitif: 6 JP (1) Ernavita & Kuswati, T.
berbagai tipe larutan, koloid, dan suspensi dalam kehidupan sehari-hari Tugas: Laporan M. 2016. Konsep dan
sistem koloid, dan 3.14.2 Mengelompokkan 2. Mengklasifikasikan campuran kelompok- Penerapan Kimia
menjelaskan berbagai tipe sistem koloid menjadi larutan, koloid, dan suspensi Klasifikasi SMA/MA Kelas XI.
kegunaan koloid berdasarkan fasa/wujud zat dan membandingkan sifat-sifatnya koloid, sifat, Jakarta : Bailmu
dalam kehidupan terdispersi dan 3. Mendiskusikan berbagai tipe sistem dan pembuatan (2) Suparmin, Umiyati N.,
berdasarkan sifat- pendispersinya koloid berdasarkan fasa terdispersi koloid & Haryono. 2014. Kimia
sifatnya 3.14.3 Menjelaskan sifat- dan pendispersinya serta Aspek Kelas XI. Surakarta:
4.14 Membuat sifat koloid serta dampak/ menyebutkan contoh-contohnya psikomotor: Mediatama
makanan atau kegunaannya dalam 4. Mendiskusikan sifat-sifat koloid dan Penilaian (3) Sumber lain dari
produk lain yang kehidupan sehari-hari contoh aplikasinya yang presentasi hasil internet
berupa koloid atau 3.14.4 Menjelaskan memanfaatkan sifat koloid terkait diskusi
melibatkan prinsip pembuatan koloid dengan 5. Mendiskusikan cara pembuatan

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 17

Pasangan Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Belajar/Sumber
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi (IPK) Waktu Daya
koloid cara dispersi dan kondensasi koloid dengan cara dispersi dan
3.14.5 Menyebutkan kondensasi
bahan/zat yang berupa 6. Melakukan percobaan tentang
koloid dalam industri pembuatan makanan atau produk
farmasi, kosmetik, bahan lain berupa koloid atau yang
makanan, dan lain-lain melibatkan prinsip koloid dan
4.14.1 Menyusun prosedur melaporkannya
untuk membuat makanan
atau produk lain berupa
koloid atau yang melibatkan
prinsip koloid
4.14.2 Membuat makanan
atau produk lain berupa
koloid atau yang melibatkan
prinsip koloid

Mengetahui, Malang, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hari Wahjono, S.Pd, M.Pd Brian Anggriawan, S.Pd., M.Pd.

NIP. 196709161990011001 NIP. 198904072019031006

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia Kelas XI 18