BUKU KERJA GURU 3

BUKU KERJA 3

NAMA : AJAH HODIJAH, S.Pd.I

NIP/NPK : 6840290047022

MADRASAH : MA AL-CHOERIYYAH CIBEAS

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA

SEMESTER : GANJIL / GENAP

TAHUN PELAJARAN : 2018 / 2019

KELAS : XI (SEBELAS)

YAYASAN AL-CHOERIYYAH CIBEAS CINTARAJA

MADRASAH ALIYAH AL-CHOERIYYAH CIBEAS
ALAMAT :KP. CIBEAS DESA CINTARAJA SINGAPARNA
TASIKMALAYA
1. DAFTAR HADIR
2. DAFTAR NILAI
3. PENILAIAN AKHLAK MULIA DAN KEPRIBADIAN
4. ANALISIS HASIL ULANGAN/BELAJAR
5. PROGRAM & PELAKSANAAN PERBAIKAN DAN
PENGAYAAN
6. DAFTAR BUKU PEGANGAN/SUMBER BELAJAR
(GURU DAN SISWA)
7. JADWAL MENGAJAR
8. DAYA SERAP SISWA
9. KUMPULAN KISI-KISI SOAL
10. KUMPULAN SOAL ULANGAN HARIAN
11. ANALISIS BUTIR SOAL
12. PERBAIKAN SOAL
DAFTAR HADIR
No 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31
Nama Siswa Jml %
L/P KELAS
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30

1 Ahmad Riva’i L XII-MIA

2 Anisa Nurhasanah P XII-MIA
3 Anisa Fauziah P XII-MIA
4 Arif Syaripudin L XII-MIA
5 Chiko Anjestino L XII-MIA
6 Ilham L XII-MIA
7 Indra Gunawan L XII-MIA
8 M. Wildan Nabil L XII-MIA
9 Nani Sumarni P XII-MIA
10 Sahrul Munawar L XII-MIA
11 Sindi Ayu Lestari P XII-MIA
12 Suci Islami P XII-MIA
13 Syamsul Jamil L XII-MIA
14 Winda Sinta Dewi P XII-MIA
15 Yoga Saepulloh L XII-MIA
16 Ajay Akbar L XII-MIA
17 Dika Koswandi L XII-IIS
18 Fikri Paisal Latiphi L XII-IIS
19 Muhamad Fajar Yunus L XII-IIS
20 Nadya Dwi Octaviani P XII-IIS
21 Natasya Tadqi P XII-IIS
22 Rani Andriani P XII-IIS
23 Rifka Sartika P XII-IIS
24 Rifki Sidiq Jaelani L XII-IIS
25 Sinta P XII-IIS
26 Sinta Marlina P XII-IIS
27 Suryani P XII-IIS
28 Husni Ali Mubarok L XII-IIS
29 Aep Saepuloh L XII-IIS
30 Husna Husaeni L XII-IIS
31 Ahmad Faqih Muzaki L XII-IIS
32 Ahmad Sidik Busrol Karim L XI-MIA
33 Anita Nurinayah P XI-MIA
34 Cep Iman L XI-MIA
35 Imas Maspupah P XI-MIA
36 Lasiatu Rahma P XI-MIA
37 Mala Kamalia Ansori P XI-MIA
38 Muhamad Aqil Mubarok L XI-MIA
39 Siti Sopiyatul Munawaroh P XI-MIA
 DAFTAR NILAI

No Nilai Harian Rata PAS /

Nama Murid Kelas Jml UTS NA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
1
1
Rata PAT
1 Ahmad Riva’i XII-MIA
2 Anisa Nurhasanah XII-MIA
3 Anisa Fauziah XII-MIA
4 Arif Syaripudin XII-MIA
5 Chiko Anjestino XII-MIA
6 Ilham XII-MIA
7 Indra Gunawan XII-MIA
8 M. Wildan Nabil XII-MIA
9 Nani Sumarni XII-MIA
10 Sahrul Munawar XII-MIA
11 Sindi Ayu Lestari XII-MIA
12 Suci Islami XII-MIA
13 Syamsul Jamil XII-MIA
14 Winda Sinta Dewi XII-MIA
15 Yoga Saepulloh XII-MIA
16 Ajay Akbar XII-MIA
17 Dika Koswandi XII-IIS
18 Fikri Paisal Latiphi XII-IIS
19 Muhamad Fajar Yunus XII-IIS
20 Nadya Dwi Octaviani XII-IIS
21 Natasya Tadqi XII-IIS
22 Rani Andriani XII-IIS
23 Rifka Sartika XII-IIS
24 Rifki Sidiq Jaelani XII-IIS
25 Sinta XII-IIS
26 Sinta Marlina XII-IIS
27 Suryani XII-IIS
28 Husni Ali Mubarok XII-IIS
29 Aep Saepuloh XII-IIS
30 Husna Husaeni XII-IIS
31 Ahmad Faqih Muzaki XII-IIS
32 Ahmad Sidik Busrol Karim XI-MIA
33 Anita Nurinayah XI-MIA
34 Cep Iman XI-MIA
35 Imas Maspupah XI-MIA
36 Lasiatu Rahma XI-MIA
37 Mala Kamalia Ansori XI-MIA
38 Muhamad Aqil Mubarok XI-MIA
39 Siti Sopiyatul Munawaroh XI-MIA
40 Tintin Nuraisah XI-MIA
41 Wardian XI-MIA
42 Nurahma Azzahra XI-MIA
43 Agi Permadi XI-IIS
44 Andi Mulyana XI-IIS
45 Ari Aryadi XI-IIS
46 Bayu Rizky Pratama XI-IIS
47 Dede Siti Robiah XI-IIS
48 Erni Nuraeni XI-IIS
49 Fazrul Rahman XI-IIS
50 Iqbal Hasan XI-IIS
51 Irman Sukirman XI-IIS
52 Muhammad Mahluf XI-IIS
53 Saepudin Hidayatulloh XI-IIS
54 Siti Aisyah XI-IIS
55 Sutrisna Senjaya XI-IIS
56 Nurul Fuad XI-IIS
57 Nurul Hilmi XI-IIS
58 Azis Mustofa XI-IIS
59 Sopiah XI-IIS
60 Farha Millati Hanifa XI-IIS
61 Ai Nisa Istiqomah X-MIA
62 Anwar Firmansyah X-MIA
63 Fina Auliya Anjani X-MIA
64 Jayanti Rohmaniah X-MIA
65 Mahrus Sidiq X-MIA
66 Maulana Nugraha X-MIA
67 Resa Fauziah X-MIA
68 Seli Nurasiah X-MIA
69 Waryati X-MIA
70 Rifki Ramjani X-MIA
71 Resa Zuhrotul Apipah X-MIA
72 Diki Darmawan X-MIA
73 Ilyas Hadi Asidiqi X-MIA
74 Irma Rohmayanti X-MIA
75 Dede Dera X-IIS
76 Iman Muhammad Gilan X-IIS
77 Indah Suwandi X-IIS
78 Kristin Rohana Putri X-IIS
79 Mahmud Wahid X-IIS
80 Mita Asvini X-IIS
81 Nendah Mustikasari X-IIS
82 Nizar Abdul Latif X-IIS
83 Ridwan Abdan Muttaqien X-IIS
84 Rijki Nurfajri X-IIS
85 Sabilia Nurhanifah X-IIS
86 Sintia Seprianti X-IIS
87 Ulfa Astriya X-IIS
88 Idang Farhanul Hakim X-IIS
89 Roni X-IIS
90 Asep Kustiana X-IIS
91
Mengetahui, Cibeas,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Pahmi Idris, SE., M.M Dedi Ahadiat, S.Pd.I.,M.M

NIP. NIP.
 PENILAIAN AKHLAK MULIA DAN SIKAP KEPRIBADIAN

No Nilai SIKAP
Nama Murid Kelas REKAP

1 Ahmad Riva’i XII-MIA

2 Anisa Nurhasanah XII-MIA
3 Anisa Fauziah XII-MIA
4 Arif Syaripudin XII-MIA
5 Chiko Anjestino XII-MIA
6 Ilham XII-MIA
7 Indra Gunawan XII-MIA
8 M. Wildan Nabil XII-MIA
9 Nani Sumarni XII-MIA
10 Sahrul Munawar XII-MIA
11 Sindi Ayu Lestari XII-MIA
12 Suci Islami XII-MIA
13 Syamsul Jamil XII-MIA
14 Winda Sinta Dewi XII-MIA
15 Yoga Saepulloh XII-MIA
16 Ajay Akbar XII-MIA
17 Dika Koswandi XII-IIS
18 Fikri Paisal Latiphi XII-IIS
19 Muhamad Fajar Yunus XII-IIS
20 Nadya Dwi Octaviani XII-IIS
21 Natasya Tadqi XII-IIS
22 Rani Andriani XII-IIS
23 Rifka Sartika XII-IIS
24 Rifki Sidiq Jaelani XII-IIS
25 Sinta XII-IIS
26 Sinta Marlina XII-IIS
27 Suryani XII-IIS
28 Husni Ali Mubarok XII-IIS
29 Aep Saepuloh XII-IIS
30 Husna Husaeni XII-IIS
31 Ahmad Faqih Muzaki XII-IIS
32 Ahmad Sidik Busrol Karim XI-MIA
33 Anita Nurinayah XI-MIA
34 Cep Iman XI-MIA
35 Imas Maspupah XI-MIA
36 Lasiatu Rahma XI-MIA
37 Mala Kamalia Ansori XI-MIA
38 Muhamad Aqil Mubarok XI-MIA
39 Siti Sopiyatul Munawaroh XI-MIA
40 Tintin Nuraisah XI-MIA
41 Wardian XI-MIA
42 Nurahma Azzahra XI-MIA
43 Agi Permadi XI-IIS
44 Andi Mulyana XI-IIS
45 Ari Aryadi XI-IIS
46 Bayu Rizky Pratama XI-IIS
47 Dede Siti Robiah XI-IIS
48 Erni Nuraeni XI-IIS
49 Fazrul Rahman XI-IIS
50 Iqbal Hasan XI-IIS
51 Irman Sukirman XI-IIS
52 Muhammad Mahluf XI-IIS
 53 Saepudin Hidayatulloh XI-IIS
54 Siti Aisyah XI-IIS
55 Sutrisna Senjaya XI-IIS
56 Nurul Fuad XI-IIS
57 Nurul Hilmi XI-IIS
58 Azis Mustofa XI-IIS
59 Sopiah XI-IIS
60 Farha Millati Hanifa XI-IIS
61 Ai Nisa Istiqomah X-MIA
62 Anwar Firmansyah X-MIA
63 Fina Auliya Anjani X-MIA
64 Jayanti Rohmaniah X-MIA
65 Mahrus Sidiq X-MIA
66 Maulana Nugraha X-MIA
67 Resa Fauziah X-MIA
68 Seli Nurasiah X-MIA
69 Waryati X-MIA
70 Rifki Ramjani X-MIA
71 Resa Zuhrotul Apipah X-MIA
72 Diki Darmawan X-MIA
73 Ilyas Hadi Asidiqi X-MIA
74 Irma Rohmayanti X-MIA
75 Dede Dera X-IIS
76 Iman Muhammad Gilan X-IIS
77 Indah Suwandi X-IIS
78 Kristin Rohana Putri X-IIS
79 Mahmud Wahid X-IIS
80 Mita Asvini X-IIS
81 Nendah Mustikasari X-IIS
82 Nizar Abdul Latif X-IIS
83 Ridwan Abdan Muttaqien X-IIS
84 Rijki Nurfajri X-IIS
85 Sabilia Nurhanifah X-IIS
86 Sintia Seprianti X-IIS
87 Ulfa Astriya X-IIS
88 Idang Farhanul Hakim X-IIS
89 Roni X-IIS
90 Asep Kustiana X-IIS
91

Mengetahui, Cibeas,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Pahmi Idris, SE., M.M Dedi Ahadiat, S.Pd.I.,M.M

NIP. NIP.
 ANALISIS HASIL ULANGAN / BELAJAR
Mata Pelajaran : Tanggal Pelaksanaan :
Kelas/Semester : Jumlah Siswa /KKM :
Kompetensi Dasar :
Nomor soal/ Tuntas
Jml % Keterca
No Nama
Skor paian Ya Tidak
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Jml Skor Perolehan
Jml Skor Maksimal
% Ketercapaian
Ketuntasan
Mengetahui, Cibeas,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Pahmi Idris, SE., M.M Dedi Ahadiat, S.Pd.I., M.M

NIP. NIP.
Catatan: Lampirkan soal, kunci jawaban, dan sampel lembar jawaban siswa.
 HASIL ANALISIS

A. Ketuntasan Belajar
1. Perorangan
a. Banyak siswa yang mengikuti ulangan = ............ orang
b. Banyak siswa yang telah tuntas belajar = ............ orang
c. Persentase siswa yang telah tuntas belajar = ............ %

2. Klasikal = Ya/ Tidak *)

B. Kesimpulan
1. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal nomor: ...........................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
2. Perlu perbaikan secara individual untuk siswa, nama:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
*) Coret yang tidak perlu

Mengetahui, Cibeas, ………………..2018

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Pahmi Idris, SE.,M.M Dedi Ahadiat, S.Pd.I.,M.M

NIP. NIP.
 PROGRAM REMEDIAL/PERBAIKAN

Satuan Pendidikan : MA AL-CHOERIYYAH CIBEAS

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Kompetensi Dasar :
Instrumen Penilaian : ………………………………………………….

No Soal Skor
Hasil Remidial/Perbaikan:
Nilai
No Nama Siswa Keterangan
Sebelum Sesudah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Mengetahui, Cibeas,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Pahmi Idris, SE.,M.M Dedi Ahadiat, S.Pd.I.,M.M

NIP. NIP.
 PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : MA AL-CHOERIYYAH CIBEAS

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Kompetensi Dasar :
Materi Pengayaan : …………………………………………………..

No Soal/Materi Pengayaan Skor

 No Nama Siswa Nilai Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Mengetahui, Cibeas,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Pahmi Idris, SE.,M.M Dedi Ahadiat, S.Pd.I.,M.M

NIP. NIP.
 DAFTAR BUKU PEGANGAN/SUMBER BELAJAR
( GURU DAN SISWA )

No Judul Buku Kelas / Jilid Pengarang

DAFTAR BUKU PEGANGAN SISWA

Jumlah Dipinjam Jumlah

No Judul Buku Pengarang Sisa
Awal Murid Akhir
 JADWAL MENGAJAR

Kelas : …………………………
Tahun pelajaran : …………………………
Semeser : ………………………..
JAM
WAKTU SENIN SELASA RABU
KE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

JAM
WAKTU KAMIS JUM’AT SABTU
KE
1
2
3
4
5
6
7
 8
9
10
11

Mengetahui, Cibeas, ….Juli 20….

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Pahmi Idris, SE.,M.M Dedi Ahadiat, S.Pd.I.,M.M

NIP. NIP.

DAYA SERAP SISWA

HASIL RATA-RATA, PENCAPAIAN TARGET DAN DAYA SERAP
ULANGAN HARIAN PADA SEMESTER GANJIL
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : XI (Sebelas)
KKM : 70

Yang mendapat nilai

Rata- Pencapai Daya
No Kompetensi Dasar / Indikator Yang Dinilai Jml
rata an target Serap
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 100
Menghayati fungsi ilmu kalam dalam
1.1
mempertahankan akidah
Terbiasa berpikir kritis
1.2 dan kreatif serta menghargai keberagaman dalam
kehidupan sehari- hari
Memahami pengertian,
3.1 Ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta hubungannya
dengan ilmu lainnya.
Menyajikan peta konsep pengertian, ruang lingkup,
4.1 fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu
lainnya
Menghayati nilai-nilai
1.2 positif dari adanya aliran-
aliran dalam ilmu kalam
Membiasakan diri untuk menghargai perbedaan
2.2 aliran-aliran yang ada dalam kehidupan
bermasyarakat
Menganalisis pokok-
pokok aliran-aliran ilmu kalam ( Khawarij, Murjiah,
3.2
Syi’ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy‘ariyah, al-
Maturidiyah, dan Mu‘tazilah )
Menyajikan peta konsep pokok-pokok aliran-aliran
ilmu kalam ( Khawarij, Murjiah, Syi’ah, Jabariyah,
4.2
Qadariyah, Asy‘ariyah, al- Maturidiyah, dan
Mu‘tazilah

1.3 Menghayati kewajiban

 menghindari perilaku dosa besar
Menghindari dampak negatif akibat perbuatan dosa
2.3 besar (mabuk-mabukan,mengkonsumsi
narkoba,berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri)
Memahami dosa besar ( mabuk-
3.3 mabukan,mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina,
pergaulan bebas dan mencuri )
Menunjukkan contoh perbuatan dosa besar di
4.3
masyarakat dan akibatnya
Menghayati (akhlak (adab) yang
1.4 baik dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu,
dan menerima tamu
Membiasakan akhlak (adab ) yang baik dalam
2.4 berpakaian, berhias, perjalanan,bertamu dan
menerima tamu
Memahami akhlak (adab) berpakaian,
3.4
berhias,perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Mensimulasikan akhlak (adab) berpakaian, berhias,
4.4 perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam
kehidupan sehari-hari
Menghayati keutamaan
1.5 Sifat Fatimatuzzahra dan
Uways al-Qarni
Meneladani keutamaan sifat Fatimatuzzahra dan
2.5
Uways al-Qarn
Menganalisis sifat-Sifa tutama Fatimatuzzahra dan
3.5
Uways al-Qarni
Menceritakan kisah keteladanan
4.5
Fatimatuzzahra dan Uways al-Qarni

DAYA SERAP SISWA

HASIL RATA-RATA, PENCAPAIAN TARGET DAN DAYA SERAP
 ULANGAN HARIAN PADA SEMESTER GENAP
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : XI (Sebelas)
KKM : 70

Yang mendapat nilai

Rata- Pencapai Daya
No Kompetensi Dasar / Indikator Yang Dinilai Jml
rata an target Serap
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 100
Menghayati ajaran tasawuf untuk memperkukuh
1.1.
keimanan
Membiasakan penerapan nilai-nilai tasawuf dalam
1.2.
kehidupan sehari-hari
Memahami pengertian, kedudukan dan sejarah
3.1.
tasawuf dalam Islam
Menyajikan pengertian, kedudukan dan sejarah
4.1.
tasawuf dalam Islam
Menghayati nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan
1.2.
modern
Membiasakan penerapan nilai-nilai tasawuf dalam
2.2.
kehidupan modern
Menganalisis fungsi dan peranan tasawuf dalam
3.2.
kehidupan modern
Memaparkan fungsi dan peranan tasawuf dalam
4.2.
keagamaan dan kehidupan modern
Menghayati nilai-nilai positif dalam pergaulan
1.3.
remaja
Menghindari perilaku pergaulan remaja yang tidak
2.3. sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena
kehidupan
Memahami pentingnya akhlak terpuji dalam
3.3.
pergaulan remaja
Menunjukkan contoh- contoh akhlak terpuji dalam
4.3.
pergaulan remaja
1.4. Menyadari kewajiban menghindar iakhlak tercela:
 israf, tabzir, dan bakhil
Menghindari perbuatan israf, tabzir, dan bakhil dalam
2.4.
kehidupan sehari- hari
Memahami pengertian dan bentuk israf, tabzir dan
3.4.
bakhil
Menyajikan contoh dan cirri-ciri perilaku israf,
4.4.
tabdzir,dan bakhil
Menghayati nilai-nilai dari peristiwa kematian
1.5.
melalui takziyah
2.5. Membiasakan diri untuk melakukan takziah
Memahami akhlak (adab) yang baik ketika
3.5.
melakukan takziyah
4.5. Mensimulasikan tata cara takziyah
Menghayati keutamaan
1.6. sifat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-
Gifari
Meneladani keutamaan
2.6. sifat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-
Gifari
Menganalisis kisah keteladanan sahabat
3.6.
Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari
Menceritakan kisah keteladanan sahabat
4.6.
Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

DAYA SERAP SISWA

HASIL RATA-RATA, PENCAPAIAN TARGET DAN DAYA SERAP
 ULANGAN HARIAN PADA SEMESTER GANJIL
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : XII ( Dua Belas)
KKM : 72

Yang mendapat nilai

Rata- Pencapai Daya
No Kompetensi Dasar / Indikator Yang Dinilai Jml
rata an target Serap
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 100
3.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian 7 Asmaul Husna
3.1 Siswa meneladani sifat-sifat 7 Asmaul Husna
1.2 Siswa dapat menghafal Asmaul Husna
Siswa dapat mengamalkan amal solih, toleransi dan
2.2
ukhuwah
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh amal solih,
3.2
toleransi dan ukhuwah
Siswa dapat menunjukkan akibat negatif perilaku
1.3
nifaq dan pemarah
Siswa dapat menjelaskan pengertian nifaq dan
3.3
pemarah
Siswa dapat menganalisis dampak negatif nifaq dan
4.3
pemarah
1.4 Siswa dapat mempraktekkan adab bergaul
3.4 Siswa dapat menghormati orang lain
4.4 Siswa dapat menerapkan adab pergaulan
Siswa dapat menyebutkan sifat utama Al Ghazali dan
1.5
Ibnu Sina
Siswa dapat meneladani sifat utama Al Ghazali dan
2.5
Ibnu Sina
Siswa dapat mencontoh sifat utama Al Ghazali dan
3.5
Ibnu Sina
Siswa dapat menceritakan sifat utama Al Ghazali dan
4.5
Ibnu Sina
DAYA SERAP SISWA
HASIL RATA-RATA, PENCAPAIAN TARGET DAN DAYA SERAP
 ULANGAN HARIAN PADA SEMESTER GENAP
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : XII (Dua Belas)
KKM : 70

Yang mendapat nilai

Rata- Pencapai Daya
No Kompetensi Dasar / Indikator Yang Dinilai Jml
rata an target Serap
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 100
Menghayati pentingnya nilai-nilai positif pada
1.1. kompetisi dalam kebaikan (fastabiq
al-khairat), optimis, dinamis, inovatif, dan kreatif
Membiasakan akhlak dengan semangat berkompetisi
1.2.
dalam kebaikan, optimis, dinamis, inovatif, dan kreatif
Menjelaskan pengertian dan pentingnya perilaku
3.1. semangat berkompetisi (fastabiq
al-khairat), optimis, dinamis, inovatif dan kreatif
Menyajikan contoh perilaku berkompetisi (fastabiq al-
4.1. khairat), optimis, dinamis,
inovatif dan kreatif
1.2. Menghayati bahaya fitnah, namimah, dan ghibah
Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku
2.2.
fitnah, namimah, dan ghibah
Menganalisis pengertian dan bahaya perilaku tercela
3.2.
fitnah, namimah, dan ghibah
Mempresentasikan pengertian dan bahaya perilaku
4.2. tercela fitnah, namimah, dan
Ghibah
1.3. Meyakini keutamaan membaca Al-Qur’an dan berdo’a
Terbiasa membaca Al-Qur’an dan berdoa dengan
2.3.
adab yang baik
Memahami keutamaan adab membaca Al-Qur’an dan
3.3.
adab berdoa dengan baik
Rata- Pencapai Daya
No Kompetensi Dasar / Indikator Yang Dinilai 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 100 Jml
rata an target Serap
1.4. Menghayati keutamaan sifat Ibn Rusyd dan
 Muhammad Iqbal
Meneladani keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan
2.4.
Muhammad Iqbal
Menganalisis keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan
3.4.
Muhammad Iqbal
Menceritakan keutamaan sifat Ibnu Rusyd dan
4.4.
Muhammad Iqbal
 DAYA SERAP SISWA
HASIL RATA-RATA, PENCAPAIAN TARGET DAN DAYA SERAP
ULANGAN HARIAN PADA SEMESTER GANJIL
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : X ( Sepuluh)
KKM : 68

Yang mendapat nilai

Rata- Pencapai Daya
No Kompetensi Dasar / Indikator Yang Dinilai Jml
rata an target Serap
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 100

3.1.1. Menjelaskan pengertian akidah

3.1.2. Menyebutkan macam-macam dalil

tentang akidah

3.1.3. Menjelaskan prinsip-prinsip Akidah

Islam

3.1.4. Menjelaskan metode peningkatan

kualitas akidah Islam

3.1.5. Mendiskripsikan tujuan akidah

Islamiyah

4.1.1 Menyajikan contoh metode

peningkatan kualitas akidah Islamiyah

Menjelaskan pengertian tauhid

Menyebutkan ruang kingkup Tauhid

3.2.3 Menyebutkan macam-macam Tauhid

3.2.4. Menjelaskan makna kalimat Tauhid

3.2.5. Menyebutkan hikmah dan manfaat

bertauhid

4.2.1 Siswa dapat mema-parkan ciri-ciri

orang bertauhid

3.3.1 Menjelaskan pengertian Akhlak

3.3.2 Menyebutkan macam-macam Akhlak

3.3.3 Membandingkan antara akhlak, etika,

moral dan budi pekerti

3.3.4 Menjelaskan cara meningkatkan

kualitas akhlak

3.3.5. Mendeskripsikan peningkatan kualitas

akhlak

4.3.1.Memaparkan contoh cara meningktkan

kualitas akhlak dalam Islam
3.4.1 Mendefinisikan sifat hikmah, iffah,
syaja’ah dan ‘adalah.

3.4.2 Mendiskripsikan sifat hikmah, iffah,

syaja’ah dan ‘adalah.

3.4.3 Menjelaskan keutamaan sifat hikmah,

iffah, syaja’ah dan ‘adalah.

3.4.4 Menyimpulkan keutamaan sifat hikmah,

iffah, syaja’ah dan ‘adalah.

4.4.1. Siswa dapat mempresentasikan

keuatamaan sifat hikmah, iffah, syaja’ah
dan ‘adalah.

3.4.1 Mendefinisikan sifat (ḥubbud-dun-ya,

ḥasad, takabur/ujub, riya’)

3.4.2 Mendiskripsikan sifat (ḥubbud-dun-ya,

ḥasad, takabur/ujub, riya’)

3.4.3 Menjelaskan keutamaan sifat (ḥubbud-

dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’)

3.4.4 Menyimpulkan keutamaan sifat

 (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub,
riya’)

4.4.1. Mempresentasikan keuatamaan sifat

(ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub,
riya’)

3.4.1 Mendefinisikan sifat (syukur, qana‘ah,

rida, dan sabar)

3.4.2 Mendiskripsikan sifat (syukur, qana‘ah,

rida, dan sabar)

3.4.3 Menjelaskan keutamaan sifat (syukur,

qana‘ah, rida, dan sabar)

3.4.4 Menyimpulkan keutamaan sifat (syukur,

qana‘ah, rida, dan sabar)

4.4.1. Menunjukkan prilaku (syukur, qana‘ah,

rida, dan sabar)

3.7.1. Menjelaskan alasan berbakti kepada

orang tua

3.7.2.Menyebutkan contoh adab terhadap

 orang tua

3.7.3. Menjelaskan mengapa siswa harus

taat kepada guru.

3.7.4.Menyebutkan contoh adab terhadap

guru

4.7.1. Mendemontrasikan adab kepada orang

tua

4.7.2. Memperagakan adab kepada guru

3.8.1. Menyebutkan sikap utama Nabi Yusuf
a.s.pada saat diuji

3.8.2. Menyebutkan sikap negatif dari

sebagian saudara Nabi Yusuf a.s.

3.8.3.Menyebutkan sikap utama Nabi Yusuf

a.s. pada saat jaya
3.8.4. Menyimpulkan ibrah dari kisah Nabi
Yusuf a.s.

4.8.1. Menceritakan secara singkat tentang

kisah teladan Nabi Yusuf a.s.
 DAYA SERAP SISWA
HASIL RATA-RATA, PENCAPAIAN TARGET DAN DAYA SERAP
ULANGAN HARIAN PADA SEMESTER GENAP
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : X ( Sepuluh )
KKM : 68

Yang mendapat nilai

Rata- Pencapai Daya
No Kompetensi Dasar / Indikator Yang Dinilai Jml
rata an target Serap
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 100

Rata- Pencapai Daya

No Kompetensi Dasar / Indikator Yang Dinilai 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 100 Jml
rata an target Serap
 HASIL RATA-RATA, PENCAPAIAN TARGET DAN DAYA SERAP
PENILAIAN AKHIR SEMESTER / PENILAIAN AKHIR TAHUN
Yang mendapat nilai Penca
Kompetensi Dasar / Rata dAYAS
No Jml -paian
Indikator Yang Dinilai rata erap
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 target

Mengetahui : Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,
 Pahmi Idris, SE.,M.M Dedi Ahadiat, S.Pd.I.,M.M
NIP. NIP .
 KISI - KISI PENULISAN SOAL

Nama Madrasah: ……………………………………. Jumlah Soal : …………. Soal

Mata Pelajaran : ………………………………….… Pilihan Ganda : …………. Soal
Kelas/Semester : ……………………………………. Isian : …………. Soal
AlokasiWaktu : ……………………………………. Uraian Terbatas : …………. Soal

No Bentuk
Kompetensi Yang diujikan Materi SB/SPB Uraian Materi Indokator Soal
Urut PG Isian Uraian
 PEDOMAN PENGSKORAN

No
Kunci / Kriteria Jawaban/ Aspek yang dinilai Skor
Urut

Skor maksimum
 KUMPULAN SOAL ULANGAN HARIAN
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Nama Madrasah : ……………………………………………. Penyusun : 1. …………………………………

Mata Pelajaran : ……………………………………………. 2. …………………………………
Kelas / Semester : ……………………………………………. 3. …………………………………
Bentuk Tes : Tertulis (PilihanGanda) Tahun Pelajaran : …………………………………….
Kompetensi Dasar No Soal Kunci jawaban Buku Sumber
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

Materi
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Indikator Soal
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
………………………………………………………………
Proporsi Jawaban pada pilihan
No Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda A B C D Keterangan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
 KARTU SOAL URAIAN/PRAKTEK
Nama Madrasah : ……………………………………………. Penyusun : 1. …………………………………
Mata Pelajaran : ……………………………………………. 2. …………………………………
Kelas / Semester : ……………………………………………. 3. …………………………………
Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktek (Kinerja,penugasan,hasil karya) Tahun Pelajaran: …………………………………….
Kompetensi Dasar No Soal Buku
……………………………………………………………… Sumber :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

Materi
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
IndikatorSoal
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Proporsi Jawaban pada pilihan
No Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda A B C D Keterangan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
 ANALISIS BUTIR SOAL
ANALISIS BUTIR SOAL URAIAN (contoh)
ButirSoal Y Y2
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
 23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
SX
SM
SBa
SBb
SX2
SXY
A. Menghitung tingkat kesukaran butir
Tingkat kesukaran butir dihitung dengan rumus P=
∑B
n × Skor Max
Keterangan :
P : Tingkat kesukaran butir.
B : Jumlah skor yang dicapai.
n : Jumlah subyek.
Butir 1 : P1=
∑ B1 =
27
=0 , 54 Memenuhi
n × Skor max 50× 1

Butir 2 : P 2=
∑ B2 =
26
=0 , 52 Memenuhi
n × Skor max 50× 1

Butir 3 : P 3=
∑ B3 =
28
=0 , 56 Memenuhi
n × Skor max 50 ×1

Butir 4 : P4 =
∑ B4 =
27
=0 ,54 Memenuhi
n× Skor max 50 ×1

Butir 5 : P 5=
∑ B5 =
31
=0 , 62 Memenuhi
n × Skor max 50 ×1

Butir 6 : P 6=
∑ B6 =
28
=0 , 56 Memenuhi
n × Skor max 50 ×1

Butir 7 : P 7=
∑ B7 =
29
=0 , 58 Memenuhi
n × Skor max 50 ×1
Butir 8 : P 8=
∑ B8 =
28
=0 , 56 Memenuhi
n × Skor max 50 ×1

Butir 9 : P 9=
∑ B9 =
30
=0 , 6 Memenuhi
n × Skor max 50 ×1

Butir 10 : P10=
∑ B10 =
29
=0 ,58 Memenuhi
n × Skor max 50× 1

Butir 11 P10=
∑ B10 =
83
=0,533 Memenuhi
n × Skor max 50× 3

Butir 12 P10 =
∑ B10 =
137
=0,548 Memenuhi
n × Skor max 50× 5

Butir 13 P10 =
∑ B10 =
117
=0,585 Memenuhi
n × Skor max 50× 4

Butir 14 P10 =
∑ B10 =
97
=0,485 Memenuhi
n × Skor max 50× 4

Butir 15 P10 =
∑ B10 =
99
=0 , 66 Memenuhi
n × Skor max 50× 3
B. MenghitungDayaPembedaButir
Untuk menghitung daya pembeda butir terlebih dahulu kita menentukan kelompok atas dan kelompok
bawah. Kelompok atas sebesar 27 % dari jumlah seluruh subyek (N) dihitung mulai dari subyek
dengan skor paling tinggi. Kelompok bawah sebesar 27 % dari jumlah seluruhsubyek (N) dihitung
mulai dari subyek dengan skor paling rendah. Butir tes yang memenuhi jika daya pembeda butir lebih
besar sama dengan 0,25 (D ≥ 0,25).
Daya pembeda tes dapat dihitung dengan menggunakan rumus :
D=
∑ BA −
∑ BB
n A × sm n B × sm
Keterangan :
D : Daya pembeda butir tes.
BA : Banyaknya skor untuk kelompok atas.
BB : Banyaknya skor untuk kelompok bawah.
nA = nB : Jumlah subyek kelompok atas atau kelompok bawah = 27% x N.
sm : Skor maksimal
Dari tabel 1 diperoleh
nA = nB = 27% x N = 27% x 30
27 810
= 100 ×30 = 100 =8 ,1=8

TABEL 2 :Persiapan Menghitung Daya Pembeda (D)

ButirSoal Y Y2
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 4 3 3 28 784
KELOMPOK ATAS
 2 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 3 5 4 3 2 25 625
3 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 2 5 4 3 2 23 529
4 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 3 5 4 0 3 23 529
5 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 3 5 4 3 0 23 529
6 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 3 3 3 4 3 23 529
7 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 3 5 3 3 2 23 529
8 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 2 4 4 3 3 23 529
9 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 3 4 4 3 3 23 529
10 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 3 5 3 2 2 22 484
11 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 3 4 0 3 3 21 441
12 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 5 3 0 3 21 441
13 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 3 2 3 3 3 21 441
14 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 3 3 2 4 3 20 400
15 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 3 0 4 3 2 20 400
16 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 5 4 3 2 20 400
17 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 5 3 3 2 20 400
18 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 3 3 0 2 3 19 361
19 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 4 3 3 3 19 361
20 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 4 3 0 3 18 324
21 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 3 2 2 3 0 18 324
22 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 2 2 3 3 17 289
23 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 4 3 3 17 289
24 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 5 3 3 2 17 289
25 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 4 3 3 2 17 289
26 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 2 2 0 3 1 16 256
27 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 2 2 2 2 1 16 256
 28 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 3 1 1 3 16 256
29 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 3 2 0 3 3 16 256
30 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 3 2 4 0 2 16 256
31 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 4 3 0 14 196
32 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 3 2 0 2 14 196
33 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 2 4 0 0 3 14 196
34 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 3 4 0 2 14 196
35 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 3 2 1 2 14 196
36 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 2 3 2 13 169
37 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 2 1 2 2 2 13 169
38 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 3 3 0 1 11 121
39 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 2 2 2 11 121
40 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 2 1 2 2 1 11 121
KELOMPOK BAWAH

41 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 2 2 2 2 1 11 121
42 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 2 1 0 1 2 10 100
43 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 3 0 0 0 10 100
44 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 2 2 0 2 10 100
45 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 2 1 0 10 100
46 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 2 1 8 64
47 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 2 8 64
48 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 2 2 8 64
49 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 6 36
50 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2 0 0 0 1 5 25
SX 27 26 28 27 31 28 29 28 30 29 83 137 117 97 99 816 14780
SM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 4 4 3
SBa 9 10 10 10 11 10 10 10 10 10 32 41 36 30 29
 SBb 5 4 4 4 6 5 5 4 5 4 15 18 20 15 18
SX2 27 26 28 27 31 28 29 28 30 29 201 513 367 271 241
SXY 483 474 515 479 542 495 526 491 535 522 1525 2564 2122 1770 1737

Menghitung daya pembeda tiap butir :

∑ BA ∑ BB 9 5
Butir 1 : D 1= 1
− 1
= − =0 , 28 Memenuhi
n A × sm nB × sm 14 ×1 14 ×1

∑ BA ∑ BB 10 4
Butir 2 : D 2= 2
− 2
= − =0 , 43 Memenuhi
n A × sm nB × sm 14 ×1 14 ×1

Butir 3 : D 3=
∑ BA 3
−
∑ BB 3
=
10
−
4
=0 , 43 Memenuhi
n A × sm nB × sm 14 ×1 14 ×1

Dan selanjutnya teruskan….

C. Menghitung Validitas ButirTes
Karena skor siswa bukan dikotomi maka untuk menghitung validitas butir, dihitung
dengan koefesien korelasi product moment dengan rumus:
n ∑ XY −( ∑ X )( ∑ Y )
r xy =
√ {
{n ∑ X 2−∑ ( X )2 } n ∑ Y 2−(∑ Y )2 }
Keterangan:
∑ X = Skor total pada tiap butir soal
∑Y = Skor total pada tiap siswa
r xy = Validitas butir soal
n = Banyaknya siswa (subyek penelitian)
Untuk melihat apakah Validitas Butir yang dinyatakan dalam harga r xy memenuhi
persyaratan tes yang bagus (valid atau tidak) dilakukan dengan
Penghitungant hitung dengan rumus :
r xy √ (n−1)
t hitung =
√1−r 2xy
Kemudian dibandingkan dengan nilai t tabel.
Persyaratan :
Jikat hitung lebih besar darit tabel (thitung>ttabel), maka butir soal dikatakan valid danjikat
hitung lebih kecil darit tabel (thitung<ttabel), maka butir soal dikatakan tidak valid.Dimana
thitungadalah t (,(N-2))
Keterangan :
 = taraf signifikansi = 5% = 0,05
n-2 = derajat kebebasan.

Uji signifikansi validitas butir :

BUTIR 2

n 50  X2.Y 474 r xy 2 √(n−1)

t hitung =
Y 816 X2 26
√1−r 2
xy 2
¿ 2,768
Y 2
14780 X 2
26
n ∑ X 2 Y −( ∑ X 2 ) ( ∑ Y )
r xy 2=
√¿ ¿ ¿
¿ 0,368

ttabel = t(;dk) = t(0,05;(n-2)) = t(0,05;48) = 2.011

Karenat hitung >ttabel (2,768 > 2.011) maka butir tes no.2 VALID
 BUTIR 3
r xy 3 √(n−1)
t hitung =
√1−r 2
xy 3

n 50  X3.Y 515 ¿ 3,356

Y 816 X3 28
Y2 14780  X32 28
n ∑ X 3 Y −( ∑ X 3 ) ( ∑ Y )
r xy 3=
√¿ ¿ ¿
¿ 0,432

ttabel = t(;dk) = t(0,05;(n-2)) = t(0,05;48) = 2.011

Karenathitung>ttabel (3,356>2.011) maka butirtes no.3 VALID

DAN SELANJUTNYA silahkan diteruskan

4 :Perbandingan P, D, rxy, thitungdanttabel

Tingkat Daya Beda Validitas

No. Keterangan
Kesukaran (P) (D) rxy thitung ttabel
1. 0,54 0,286 0,314 2,317 VALID
2. 0,52 0,43 0,368 2,768 VALID
3. 0,56 0,43 0,432 3,36 VALID
4. 0,54 0,43 0,285 2,078 VALID
TIDAK
5. 0,62 0,357 0,275 2,0009
VALID
6. 0,56 0,357 0,283 2,068 VALID
7. 0,58 0,35 0,395 3,009 VALID
2.011 TIDAK
8. 0,56 0,43 0,254 1,835
VALID
9. 0,6 0,357 0,343 2,55 VALID
10. 0,58 0,43 0,365 2,744 VALID
11. 0,553 0,405 0,56 4,737 VALID
12. 0,548 0,33 0,731 7,51 VALID
13. 0,585 0,286 0,576 4,93 VALID
14. 0,485 0,268 0,537 4,56 VALID
 15 0,66 0,262 0,473 3,76 VALID

D. Menghitung Reliabilitas Instrument

Untuk menghitung reliabilitas instrument, dilakukan untuk seluruh soal-soal yang
memenuhi tingkat kesukaran butir (P), Daya pembeda butir (D), dan validitas butir (r xy).
Jadi satu instrument akan menghasilkan satu reliabilitas. Suatu instrument dikatakan
reliable jika hasil yang diperoleh pada suatu saat dan saat yang lain tidak jauh berbeda
(ajeg). Rumus yang digunakan :

(
σ t −∑ p . q σ m
)( )
2 2

r tt = 2
σ m−∑ p . q σ 2t
Keterangan:
2 2
σ t =( SD )
2
σ m=¿ 2.p.R – mt (1 – mt)
R = tingkatan p
mt=nilai rata-rata (skor)

Kriteria reliabilitas : 0,8 – 1 Sangat tinggi

0,6 – 0,8 Tinggi
0,4 – 0,6 Sedang
0,2 – 0,4 Rendah
0 – 0,2 Sangat rendah

Tabel5 :Persiapan Perhitungan Reliabilitas

No. Butir
p Q p.q R p.R
Baru

1 0.54 0.46 0.2484 11 6

2 0.52 0.48 0.2496 12 6
3 0.56 0.44 0.2464 9 5
4 0.54 0.46 0.2484 10 5
5 0.56 0.44 0.2464 8 4
6 0.58 0.42 0.2436 7 4
7 0.6 0.4 0.24 2 1
8 0.58 0.42 0.2436 4 2
9 0.553 0.447 0.247191 5 3
10 0.548 0.452 0.247696 6 3
11 0.585 0.415 0.242775 3 2
12 0.485 0.515 0.249775 2 1
13 0.66 0.34 0.2244 1 1
p.q 3 p.R 44
 √ (∑ Y )
2

∑Y 2
−
SD=
n
n
=
√ 14780−13317
50

1462 , 88
50
¿
¿ 29,2576=5,40902949
√√
2 2
σ t =( SD ) = (5,40902949)2 = 29,2576
mt = 816/50 = 16,32
2
σ m=¿ 2.p.R – mt (1 – mt) = 2. 44– 16,32(1 – 16.32) = 338.0224

( σ t −∑ p . q
)( )
2 2

r tt =
σ −∑ p . q
2
m
σm
σ 2
t
= ( 338,0224−3 )( 29,2576 )
29,2576−3 338,0224

26,2576
¿
× 11, 55=0,905
335,0224
Dengan rt tsebesar 0,905 dapat kita nyatakan bahwa tes bentuk uraian dengan menyajikan
10 butir soal dan diikuti oleh 30 orang tes tee tersebut sudah memiliki reliabilitas tes yang
sangat tinggi (sangat reliable) karen a rtt berada pada kisaran antara 0,8 – 1 (0,8 < 0,905 < 1).
 PERBAIKAN SOAL

N SOAL Kunci
O Jawaban