NAMA GURU : NOVRI WALDI, S.Pd.

NIP. : 19931103 202012 1 012

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : VII

SEMESTER : Ganjil

TAHUN PELAJARAN : 2023 / 2024

 RINCIAN MINNGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 32 SIJUNJUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Juli 4
Juli Libur semester genap 1
2 Agustus 5
3 September 4 Penilaian Tengah Semester
September 1
4 Oktober 4 Ganjil
5 November 5 Oktober ANBK SMP 1
Penilaian Akhir Semester,
6 Desember 4 Desember Classmeeting/Pengolahan nilai 4
dan Libur Akhir Semester I
Jumlah 26 Jumlah 7

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 7 = 19 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 114 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1 Teks Deskripsi 24 JP
2 Teks Narasi 24 JP
3 Teks Prosedur 30 JP
4 Teks Laporan Hasil Observasi 24 JP
Jumlah Jam Cadangan 12 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 114 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 12 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 114 Jam Pelajaran - 12 Jam Pelajaran

: 102 Jam Pelajaran

Mengetahui, Diperiksa Oleh Solok Ambah, Juli 2023

Kepala SMPN 32 Sijunjung Waka Kurikulum Guru Mapel Bahasa Indonesia

WENTI YUSNA, M.Pd. DERU ANDREA, S.Pd. NOVRI WALDI, S.Pd.

NIP. 19780323 200604 2 020 NIP.19851216 200902 1 002 NIP.19931103 202012 1 012
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 32 SIJUNJUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu
Penilaian Tengah Semester,
1 Januari 5 Maret Libur awal Ramadhan dan 4
kegiatan Ramadhan
Kegiatan Ramadhan dan Libur
2 Februari 4 April 3
Idul Fitri
3 Maret 4 Mei Ujian Satuan pendidikan 1
4 April 4 Penilaian Akhir Semester,
5 Mei 5 Classmeeting/Pengolahan
Juni 3
nilai, dan Libur Akhir
6 Juni 4
Semester II
Jumlah 26 Jumlah 11

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 11 = 15 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 15 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 90 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No Materi Pokok Alokasi Waktu
1 Puisi Rakyat 24 JP
2 Fabel 24 JP
2 Surat Pribadi dan Surat Dinas 24 JP
3 Buku Fiksi dan Nonfiksi 12 JP
Jam Cadangan 6 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 15 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 90 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 6 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 84 Jam Pelajaran

Mengetahui, Diperiksa Oleh Solok Ambah, Juli 2023

Kepala SMPN 32 Sijunjung Waka Kurikulum Guru Mapel Bahasa Indonesia

WENTI YUSNA, M.Pd. DERU ANDREA, S.Pd. NOVRI WALDI, S.Pd.

NIP. 19780323 200604 2 020 NIP.19851216 200902 1 002 NIP.19931103 202012 1 012
 PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMPN 32 Sijunjung
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

No Kompetensi Inti

1 KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
2 KI-2
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan
3 KI-3 rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
4 KI-4 (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang
sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar
siswa) yang didengar dan dibaca.
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya
atau peristiwa alam/sosial di sekitar siswa) yang didengar dan
dibaca secara lisan, tulis, dan visual.
1 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang 24 JP
sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di sekitar
siswa) yang didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi
tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/sosial di
sekitar siswa) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi)
yang
1 dibaca dan didengar 24 JP
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang
didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita
imajinasi) yang dibaca dan didengar

4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi

secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur,
penggunaan bahasa, atau aspek lisan

3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan

sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian
daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar melakukan sesuatu dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat
musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata,
dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur

1 tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara 30 JP
memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner
khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar

4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks

prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian
daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara
lisan dan tulis

3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi

berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku

pengetahuan yang dibaca dan didengar
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil
1 observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau 24 JP
diperdengarkan

4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang

berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari

puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat)
yang dibaca dan didengar
2 24 JP
4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk
puisi rakyat setempat) yang disajikan dalam bentuk tulis dan
lisan
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun,
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan
didengar

4.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun,

syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan
didengar

3.11 Mengidentifikasi unsur-unsur teks fabel yang dibaca dan

didengar

4.11 Menceritakan kembali isi teks fabel yang didengar dan dibaca
secara lisan, tulis, dan visual
2 3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks fabel yang dibaca dan 24 JP
didengar

4.12 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fabel secara

lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan
bahasa, atau aspek lisan

3.13 Mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan, permintaan,

dan/atau permohonan) dari surat pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar

4.13 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau

permohonan) surat pribadi dan surat dinas yang dibaca atau
2 diperdengarkan 24 JP
3.14 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca dan didengar

4.14 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi

dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi.

3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang

dibaca

4.15 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku

nonfiksi/buku fiksi yang dibaca
2 12 JP
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan
nonfiksi

4.16 Menyajikan tanggapan secara lisan, tulis, dan visual terhadap

isi buku fiksi/nonfiksi yang dibaca
 Solok Ambah, Juli 2023

Mengetahui, Telah diperiksa oleh Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 32 Sijunjung Wakil Kurikulum

WENTI YUSNA, M.Pd DERU ANDREA, S.Pd. NOVRI WALDI, S.Pd.

NIP. 19780323 200604 2 020 NIP.19851216 200902 1 002 NIP. 19931103 202012 1 012
 PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1

Alokasi Waktu : 6 JP / minggu Tahun Pelajaran : 2023/2024

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Materi Ket
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Teks Deskripsi 24 JP 6 6 6 6
Teks Narasi 24 JP 6 6 6 6
Teks Prosedur 30 JP 6 6 6 6 6
Teks Laporan Hasil 24 JP 6 6 6 6
Observasi
Cadangan 12 JP 6 6
Jumlah 114 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Keterangan:
Penilaian Tengah Semester
ANBK SMP
Penilaian Akhir Semester
Classmeeting/Pengolahan Nilai
Libur akhir semester

Mengetahui, Diperiksa Oleh Solok Ambah, Juli 2023

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

WENTI YUSNA, M.Pd DERU ANDREA, S.Pd NOVRI WALDI, S.Pd.

NIP. 19780323 200604 2 020 NIP.19851216 200902 1 002 NIP.19931103 202012 1 012
 PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2

Alokasi Waktu : 6 JP / minggu Tahun Pelajaran : 2023/2024

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Materi Ket
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Teks Puisi Rakyat 24 JP 6 6 6 6
Teks Fabel 24 JP 6 6 6 6
Surat Pribadi dan Dinas 24 JP 6 6 6 6
Buku Fiksi dan Nonfiksi 12 JP 6 6

Cadangan 6 JP 6
Jumlah 75 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Keterangan
Penilaian Tengah Semester
Libur Awal Ramadhan
Kegiatan Ramadhan
Libur Idul Fitri
Ujian Satuan Pendidikan
Penilaian Akhir Semester
Classmeeting/Pengolahan Nilai
Libur Akhir Semester

Mengetahui, Diperiksa Oleh Solok Ambah, Juli 2023

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

WENTI YUSNA, M.Pd. DERU ANDREA, S.Pd. NOVRI WALDI, S.Pd.

NIP. 19780323 200604 2 020 NIP.19851216 200902 1 002 NIP.19931103 202012 1 012
 ANANALISIS KOMPETENSI DASAR DAN RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 32 Sijunjung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2023/2024

KD TP ATP

3.1 ( PENGETAHUAN)
Mengidentifikasi informasi dalam
teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca
4.1 (KETERAMPILAN)
Menjelaskan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, pentas seni daerah,
kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca secara lisan,
tulis, dan visual
3.2 (PENGETAHUAN)
Menelaah struktur dan kebahasaan
dari teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, danÚatau suasana
pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca
4.2 (KETERAMPILAN)
Menyajikan data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat
 Memahami pengertian teks deskripsi
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang
terdapat pada deskripsi
 Menyimpulkan isi teks deskripsi
 Mempresentasikan isi teks deskripsi
 Menganalisis struktur teks deskripsi yang
digunakan dalam menulis bagian-bagian teks
Deskripsi
 Menganalisis kaidah kebahasaan teks Deskripsi
 Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber
teks deskripsi, bahan, dan cara/langkah-langkah
kegiatan yang disusun menjadi teks deskripsi
 Menuliskan teks deksripsi dengan
memperhatikan unsur-unsur dan pola Penyajian
nya
 Membacakan teks deskripsi yang ditulis
 Memahami pengertian teks narasi
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang
terdapat pada teks narasi
 Menyimpulkan isi teks narasi
 Menceritakan kembali isi teks narasi
 Menganalisis struktur teks narasi yang
1. Memahami pengertian teks deskripsi
2. Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat
pada deskripsi
3. Menyimpulkan isi teks deskripsi
4. Mempresentasikan isi teks deskripsi
5. Menganalisis struktur teks deskripsi yang digunakan
dalam menulis bagian-bagian teks Deskripsi
6. Menganalisis kaidah kebahasaan teks Deskripsi
7. Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber teks
deskripsi, bahan, dan cara/langkah-langkah kegiatan
yang disusun menjadi teks deskripsi
8. Menuliskan teks deksripsi dengan memperhatikan
unsur-unsur dan pola penyajiannya
9. Membacakan teks deskripsi yang ditulis
10. Memahami pengertian teks narasi
11. Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat
pada teks narasi
12. Menyimpulkan isi teks narasi
13. Menceritakan kembali isi teks narasi
14. Menganalisis struktur teks narasi yang digunakan
dalam menulis bagian-bagian teks narasi
15. Menganalisis kaidah kebahasaan teks narasi
 KD
wisata, tempat bersejarah,
danÚatau suasana pentas seni
daerah) secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
3.3 (PENGETAHUAN)
Mengidentifikasi unsur-unsur teks
narasi (cerita imajinasi) yang
dibaca dan didengar
4.3 (KETERAMPILAN)
Menceritakan kembali isi teks
narasi (cerita imajinasi) yang
didengar dan dibaca secara lisan,
tulis, dan visual
3.4 (PENGETAHUAN)
Menelaah struktur dan kebahasaan
teks narasi (cerita imajinasi) yang
dibaca dan didengar
4.4 (KETERAMPILAN)
Menyajikan gagasan kreatif dalam
bentuk cerita imajinasi secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
penggunaan bahasa, atau aspek
lisan
3.5 (PENGETAHUAN)
Mengidentifikasi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/tarian
daerah, cara membuat kuliner
khas daerah, dll.) dari berbagai
TP
digunakan dalam menulis bagian-bagian teks
narasi
Menganalisis kaidah kebahasaan teks narasi

 Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber
teks narasi, bahan, dan cara/langkah-langkah
kegiatan yang disusun menjadi teks narasi
 Menuliskan teks narasi dengan memperhatikan
unsur-unsur dan pola penyajiannya
 Membacakan teks narasi yang ditulis
 Memahami pengertian teks prosedur
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang
terdapat pada prosedur
 Menyimpulkan isi teks prosedur
 Mempresentasikan isi teks prosedur
 Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber
teks prosedur, bahan, dan cara/langkah-langkah
kegiatan yang disusun menjadi teks prosedur
 Menuliskan teks prosedur dengan
memperhatikan unsur-unsur dan pola
penyajiannya
 Membacakan teks prosedur yang ditulis
 Memahami pengertian teks laporan hasil
Observasi
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang
terdapat pada teks laporan hasil observasi
 Menyimpulkan isi teks laporan hasil Observasi
 Menceritakan kembali isi teks laporan hasil
observasi
 Menganalisis struktur teks laporan hasil
observasi yang digunakan dalam menulis
ATP
16. Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber teks
narasi, bahan, dan cara/langkah-langkah kegiatan
yang disusun menjadi teks narasi
17. Menuliskan teks narasi dengan memperhatikan unsur-
unsur dan pola penyajiannya
18. Membacakan teks narasi yang ditulis
19. Memahami pengertian teks prosedur
20. Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat
pada prosedur
21. Menyimpulkan isi teks prosedur
22. Mempresentasikan isi teks prosedur
23. Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber teks
prosedur, bahan, dan cara/langkah-langkah kegiatan
yang disusun menjadi teks prosedur
24. Menuliskan teks prosedur dengan memperhatikan
unsur-unsur dan pola penyajiannya
25. Membacakan teks prosedur yang ditulis
26. Memahami pengertian teks laporan hasil observasi
27. Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat
pada teks laporan hasil observasi
28. Menyimpulkan isi teks laporan hasil Observasi
29. Menceritakan kembali isi teks laporan hasil observasi
30. Menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks
laporan hasil observasi
31. Menganalisis kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi
32. Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber teks
laporan hasil observasi, bahan, dan cara/langkah-
langkah kegiatan yang disusun menjadi teks laporan
 KD
sumber yang dibaca dan didengar
4.5 (KETERAMPILAN)
Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara memainkan alat
musik daerah, tarian daerah, cara
membuat cinderamata, dan/atau
kuliner khas daerah) yang dibaca
dan didengar
3.6 (PENGETAHUAN)
Menelaah struktur dan aspek
kebahasaan teks prosedur tentang
cara melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara
membuat kuliner khas daerah,
dll.) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar
4.6 (KETERAMPILAN)
Menyajikan data rangkaian
kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur (tentang cara memainkan
alat musik daerah, tarian daerah,
cara membuat cinderamata, dll)
dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, dan isi secara
lisan dan tulis
3.7 (PENGETAHUAN)
Mengidentifikasi informasi dari
teks laporan hasil observasi
berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau diperdengarkan
4.7 (KETERAMPILAN)
Menyimpulkan isi teks laporan
TP
bagian-bagian teks laporan hasil observasi
 Menganalisis kaidah kebahasaan teks laporan ha
sil observasi
 Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber
teks aporan hasil observasi, bahan, dan cara/
langkah-langkah kegiatan yang disusun menjadi
teks laporan hasil observasi
 Menuliskan teks laporan hasil Observasi dengan
memperhatikan unsur-unsur dan pola
penyajiannya
 Membacakan teks laporan hasil Observasi yang
ditulis
 Memahami pengertian teks buku fiksi dan
nonfiksi
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur Yang
terdapat pada buku fiksi dan nonfiksi
 Menyimpulkan isi buku fiksi dan nonfiksi
 Menganalisis struktur buku fiksi dan nonfiksi
yang digunakan dalam menulis bagian-bagian
teks buku fiksi dan nonfiksi
 Menganalisis kaidah kebahasaan teks buku fiksi
dan nonfiksi
 Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber
buku fiksi dan nonfiksi, bahan, dan cara/langkah
-langkah kegiatan yang disusun menjadi buku
fiksi dan nonfiksi
 Menuliskan teks buku fiksi dan nonfiksi dengan
memperhatikan unsur-unsur dan pola
penyajiannya
ATP
hasil observasi
33. Menuliskan teks laporan hasil Observasi dengan
memperhatikan unsur-unsur dan pola penyajiannya
34. Membacakan teks laporan hasil Observasi yang
ditulis
35. Memahami pengertian puisi rakyat
36. Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat
pada puisi rakyat
37. Menyimpulkan isi puisi rakyat
38. Menceritakan kembali isi puisi rakyat
39. Menganalisis struktur teks puisi rakyat yang
digunakan dalam menulis bagian-bagian teks puisi
rakyat
40. Menganalisis kaidah kebahasaan teks puisi rakyat
41. Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber teks
puisi rakyat, bahan, dan cara/langkah-langkah
kegiatan yang disusun menjadi teks puisi rakyat
42. Menuliskan teks puisi rakyat dengan memperhatikan
unsur-unsur dan pola penyajiannya
43. Membacakan teks puisi rakyat yang ditulis
44. Memahami pengertian teks fabel
45. Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat
pada teks fabel
46. Menyimpulkan isi teks fabel
47. Menceritakan kembali isi teks fabel
48. Menganalisis struktur teks fabel yang digunakan
dalam menulis bagian-bagian teks fabel
49. Menganalisis kaidah kebahasaan teks fabel
50. Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber teks
 KD
hasil observasi berupa buku
pengetahuan yang dibaca dan
didengar
3.8 (PENGETAHUAN)
Menelaah struktur, kebahasaan,
dan isi teks laporan hasil observasi
yang berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau diperdengarkan
4.8 (KETERAMPILAN)
Menyajikan rangkuman teks
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan secara
lisan dan tulis dengan memperhati
kan kaidah kebahasaan atau aspek
lisan
3.9 (PENGETAHUAN)
Mengidentifikasi informasi
(pesan, rima, dan pilihan kata)
dari puisi rakyat (pantun, syair,
dan bentuk puisi rakyat setempat)
yang dibaca dan didengar
4 .9 (KETERAMPILAN)
Menyimpulkan isi puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang disajikan
dalam bentuk tulis dan lisan
3.10 (PENGETAHUAN)
Menelaah struktur dan kebahasaan
puisi rakyat (pantun, syair, dan
bentuk puisi rakyat setempat)
yang dibaca dan didengar
TP
 Membacakan teks buku fiksi dan nonfiksi yang
ditulis
 Memahami pengertian surat pribadi dan surat
dinas
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang
terdapat pada surat pribadi dan surat dinas
Menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas

 Menceritakan kembali isi surat pribadi dan surat
dinas
 Menganalisis struktur teks surat pribadi dan
surat dinas yang digunakan dalam menulis
bagian-bagian surat pribadi dan surat dinas
 Menganalisis kaidah kebahasaan surat pribadi
dan surat dinas
 Mengumpulkan data objek dari berbagai
sumber teks surat pribadi dan surat dinas, bahan,
dan cara/langkah-langkah kegiatan yang
disusun menjadi surat pribadi dan surat dinas
 Menuliskan surat pribadi dan surat dinas dengan
memperhatikan unsur-unsur dan pola
penyajiannya
 Membacakan surat pribadi dan surat dinas yang
ditulis
 Memahami pengertian puisi rakyat
Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang

terdapat pada puisi rakyat
 Menyimpulkan isi puisi rakyat
 Menceritakan kembali isi puisi rakyat
 Menganalisis struktur teks puisi rakyat yang
digunakan dalam menulis bagian-bagian teks
ATP
fabel, bahan, dan cara/langkah-langkah kegiatan yang
disusun menjadi teks fabel
51. Menuliskan teks fabel dengan memperhatikan unsur-
unsur dan pola penyajiannya
52. Memerankan teks fabel yang ditulis
53. Memahami pengertian surat pribadi dan surat dinas
54. Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat
pada surat pribadi dan surat dinas
55. Menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas
56. Menceritakan kembali isi surat pribadi dan surat dinas
57. Menganalisis struktur teks surat pribadi dan surat
dinas yang digunakan dalam menulis bagian-bagian
surat pribadi dan surat dinas
58. Menganalisis kaidah kebahasaan surat pribadi dan
surat dinas
59. Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber teks
surat pribadi dan surat dinas, bahan, dan
cara/langkah-langkah kegiatan yang disusun menjadi
surat pribadi dan surat dinas
60. Menuliskan surat pribadi dan surat dinas dengan mem
perhatikan unsur-unsur dan pola penyajiannya
61. Membacakan surat pribadi dan surat dinas yang
ditulis
62. Memahami pengertian teks buku fiksi dan nonfiksi
63. Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur Yang terdapat
pada buku fiksi dan nonfiksi
64. Menyimpulkan isi buku fiksi dan nonfiksi
65. Menganalisis struktur buku fiksi dan nonfiksi yang
digunakan dalam menulis bagian-bagian teks buku
fiksi dan nonfiksi
66. Menganalisis kaidah kebahasaan teks buku fiksi dan
 KD
4.10 (KETERAMPILAN)
Menyajikan puisi rakyat (pantun,
syair, dan gurindam
3.11 (PENGETAHUAN)
Mengidentifikasi unsur-unsur teks
Fabel yang dibaca dan didengar
4.11 (KETERAMPILAN)
Menceritakan kembali isi teks
Fabel yang didengar dan dibaca
secara lisan, tulis, dan visual
3.12 (PENGETAHUAN)
Menelaah struktur dan kebahasaan
teks Fabel yang dibaca dan
didengar
4. 12 (KETERAMPILAN)
Menyajikan gagasan kreatif dalam
bentuk cerita Fabel secara lisan
dan tulis dengan memperhatikan
struktur, penggunaan bahasa, atau
aspek lisan
3.11 (PENGETAHUAN)
Mengidentifikasi informasi
(kabar, keperluan, permintaan,
dan/atau permohonan) dari surat
pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar
4.11 (KETERAMPILAN)
Menyimpulkan isi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca atau
Diperdengarkan
TP ATP
puisi rakyat nonfiksi
 Menganalisis kaidah kebahasaan teks puisi 67. Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber buku
rakyat fiksi dan nonfiksi, bahan, dan cara/langkah-langkah
 Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber kegiatan yang disusun menjadi buku fiksi dan
teks puisi rakyat, bahan, dan cara/langkah- nonfiksi
langkah kegiatan yang disusun menjadi teks 68. Menuliskan teks buku fiksi dan nonfiksi dengan
puisi rakyat memperhatikan unsur-unsur dan pola penyajiannya
 Menuliskan teks puisi rakyat dengan 69. Membacakan teks buku fiksi dan nonfiksi yang ditulis
memperhatikan unsur-unsur dan pola
penyajiannya
 Membacakan teks puisi rakyat yang ditulis
 Memahami pengertian teks fabel
 Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang
terdapat pada teks fabel
 Menyimpulkan isi teks fabel
 Menceritakan kembali isi teks fabel
 Menganalisis struktur teks fabel yang digunaka
dalam menulis bagian-bagian teks fabel
 Menganalisis kaidah kebahasaan teks fabel
 Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber
teks fabel, bahan, dan cara/langkah-langkah
kegiatan yang disusun menjadi teks fabel
 Menuliskan teks fabel dengan memperhatikan
unsur-unsur dan pola penyajiannya
 Memerankan teks fabel yang ditulis
 KD TP ATP

3.12 (PENGETAHUAN)
Menelaah unsur-unsur dan
kebahasaan dari surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca dan
didengar
4.12 (KETERAMPILAN)
Menulis surat (pribadi dan dinas)
untuk kepentingan resmi dengan
memperhatikan struktur teks,
kebahasaan, dan isi
3.13 (PENGETAHUAN)
Menemukan unsur-unsur dari
buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca
4.13 (KETERAMPILAN)
Membuat peta pikiran/sinopsis
tentang isi buku nonfiksi/buku
fiksi yang dibaca

3.14 (PENGETAHUAN)
Menelaah hubungan unsur-unsur
dalam buku fiksi dan nonfiksi
4.14 (KETERAMPILAN)
Menyajikan tanggapan secara
lisan, tulis, dan visual terhadap isi
buku fiksi/nonfiksi yang dibaca
 Solok Ambah, Juli 2023

Mengetahui, Telah diperiksa oleh Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 32 Sijunjung Wakil Kurikulum

WENTI YUSNA, M.Pd DERU ANDREA, S.Pd. NOVRI WALDI, S.Pd.

NIP. 19780323 200604 2 020 NIP.19851216 200902 1 002 NIP. 19931103 202012 1 012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMPN 32 SIJUNJUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / I
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menemukenali dan memahami informasi
informasi dalam teks umum (5W + 1 H) dalam teks deskripsi (C1
deskripsi tentang dan C2).
objek (sekolah, 3.1.2 Menemukenali fakta dan opini dalam teks
tempat wisata, deskripsi yang didengar dan dibaca (C1).
tempat bersejarah, 3.1.3 Menyimpulkan pengertian teks deskripsi dari
dan atau suasana informasi yang dibaca dan didengar (C2).
pentas seni daerah) 3.1.4 Mengonsepkan 4 ciri teks deskripsi (C3).
yang didengar dan 3.1.5 Menemukenali jenis teks deskripsi (C1).
dibaca. 3.1.6 Menjelaskan fungsi sosial teks deskripsi
(C2).
2 4.1 Menentukan isi teks 4.1.1 Merumuskan pertanyaan sesuai dengan isi
deskripsi objek
teks deskripsi (P4).
(tempat wisata, 4.1.2 Menentukan isi teks deskripsi (P5).
tempat bersejarah,
4.1.3 Menentukan persamaan dan perbedaan antara
suasana pentas seni
dua buah teks (P5).
daerah, dll) yang
didengar dan dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama KD 3.1 (3x 40 menit)
1. Dengan memirsa video teks deskripsi, peserta didik mampu menemukenali informasi
teks deskripsi yang berjudul “Indahnya Pantai Padang” dengan tepat.
 2. Dengan membaca teks deskripsi yang telah diberikan, peserta didik mampu untuk
menemukenali fakta dan opini dalam teks tersebut.
3. Dengan memirsa video teks deskripsi, peserta didik mampu menyimpulkan apa itu
teks deskripsi.
Pertemuan Kedua KD 3.1 (3 x 40 menit)
4. Setelah mengamati contoh teks deskripsi, peserta didik mampu mengonsepkan 4 ciri
teks deskripsi.
Pertemuan Ketiga KD 3.1 (3 x 40 menit)
5. Setelah mengamati contoh teks deskripsi, peserta didik mampu menemukenali jenis
teks deskripsi.
6. Setelah mengamati contoh teks deskripsi, peserta didik mampu menjelaskan fungsi
sosial teks deskripsi.
Pertemuan Keempat KD 4.1 (3 x 40 menit)
7. Setelah membaca contoh teks deskripsi, peserta didik mampu menyusun pertanyaan
berkaitan dengan isi teks.
8. Setelah membaca contoh teks deskripsi, peserta didik mampu menentukan dan
menjelaskan isi teks.
9. Setelah membaca contoh teks deskripsi, peserta didik mampu menemukan persamaan
dan perbedaan teks.
Nilai Karakter
Tanggung jawab, percaya diri, berani, santun.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Faktual
Contoh teks deskripsi
b. Konseptual
1) Pengertian Teks Deskripsi
Teks deskripsi merupakan teks yang berisi kesan atau tanggapan mengenai sesuatu
yang diamati, menggambarkan atau melukiskan sesuatu dengan serinci-rincinya,
sehingga seolah-olah pembaca atau pendengar melihat atau merasakan objek tersebut
secara keseluruhan seperti yang dialami oleh penulis atau pembicara.
2) Ciri Isi Teks Deskripsi
Ada tiga ciri isi pada teks deskripsi yaitu, (1) Isi teks deskripsi diperinci menjadi
perincian bagian-bagian objek. (2) Isi teks deskripsi menggambarkan secara konkret
(menggambarkan wisata yang indah akan dikonkretkan indahnya seperti apa,
menggambarkan ibu yang baik akan dikonkretkan baiknya seperti apa). Dengan
demikian, teks deskripsi banyak menggunakan kata khusus (warna dikhususkan pada
kata hijau, biru toska, oranye). (3) Isi teks deskripsi bersifat personal dengan kandungan
emosi sehingga menggunakan kata-kata dengan emosi kuat (ombak menggempur,
kemolekan pantai, ibuku yang tangguh).
 3) Ciri Objek Teks Deskripsi
Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang
kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat
personal. Ciri ini tergambar pada judul berisi objek pada konteks tertentu (Si Bagas
Kucingku, Ibuku Kebanggaanku). Hal yang dibicarakan khusus kucing bernama Bagas
yang kemungkinan memiliki sifat berbeda dengan kucing-kucing yang lain. Demikian
juga Ibu yang dideskripsikan, memiliki tanggapan khusus sesuai dengan pendapat
penulis tentang ibu yang bisa jadi berbeda dengan ibu pada umumnya.
4) Ciri Kebahasaan Teks Deskripsi
Ada delapan kaidah kebahasaan pada teks deskripsi, yaitu sebagai berikut, (1)
Penggunaan kalimat perincian untuk mengkonkretkan. (2) Penggunaan kalimat yang
menggunakan cerapan pancaindra. (3) Penggunaan kata dan kata dasar (k,p,t,s). (4)
Penggunaan sinonim pada teks deskripsi. (5) Penggunaan kata depan pada teks deskripsi.
(6) Penggunaan kata khusus. (7) Penggunaan kata depan di- dan huruf kapital. (8)
Mendaftar kalimat bermajas. (9) Penggunaan pilihan kata yang bervariasi.
5) Ciri Tujuan Teks Deskripsi
MenurutGerotdkk.dalamWardanidkk. (2014:2) “Descriptive text is a kind of text
with a purpose to give information”, teks deskriptif adalah sejenis teks dengan tujuan
memberi informasi. Jadi, tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara
memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang
penulis. Teks deskripsi bertujuan menggambarkan/melukiskan secara rinci dan
penggambaran sekonkret mungkin suatu objek/suasana/perasaan sehingga pembaca
seakan-akan melihat, mendengar, mengalamiapa yang dideskripsikan.
6) Fakta dan Opini dalam Teks Deskripsi
Fakta dalam sebuah teks deskripsi adalah bagian atau kalimat yang menyatakan
hal yang sebenar-benarnya, misalnya sebuah lokasi tempat wisata. Opini dalah sebuah
teks deskripsi berisi pendapat subjektif yang diberikan penulis dalam sebuah teks.
7) Jenis Teks Deskripsi
a) Jenis-jenis teks deskripsi ditinjau dari bentuknya
(1) Teks deskripsi subjektif. Teks deskripsi dimana penggambaran objek atau
penjelasannya berdasarkan dari kesan pribadi penulisnya.
(2) Teks deskripsi spatial. Pada teks deskripsi jenis ini objek yang dijelaskan
hanya berupa benda, tempat, ruang dan lain sebagainya.
(3) Teks deskripsi objektif. Teks deskripsi dimana penggambaran/ penjelasan
objek nya sesuai dengan kenyataan apa adanya yang sebenarnya sehingga dapat
memberi bayangan/gambaran pembaca, dalam teksi ini tidak ada tambahan
pendapat/kesan dari penulis itu sendiri.
b) Jenis-jenis teks deskripsi ditinjau dari kemandiriannya
(1) Teks deskripsi berdiri sendiri adalah teks yang benar-benar menggambarkan
sebuah objek dengan dilengkapi opini tanpa berada dalam teks lain.
 (2) Teks deskripsi dalam teks lain adalah sebuah teks lain (bukan teks deskripsi)
tetapi di dalamnya juga menggambarkan objek dan seolah-olah objek tersebut
juga bisa dirasakan atau dilihat oleh pembaca teks tersebut.
c. Prosedur
Membaca dan memirsa teks deskripsi
1) Langkah-langkah mengidentifikasi informasi teks deskripsi.
a) Peserta didik mengamati video dan teks deskripsi yang dibagikan.
b) Peserta didik dibimbing untuk mengisi format penemukenalian isi teks.
c) Peserta didik secara berkelompok mengemukakan pendapatnya tentang apa yang
telah ditemukan pada format penemukenalian.
d) Peserta didik lain menanggapi hasil penemukalian.
e) Pendidik memberikan penguatan.
2) Langkah-langkah menentukan tujuan, ciri objek, dan ciri isi teks deskripsi.
a) Peserta didik mengamati teks.
b) Peserta didik diberikan sebuah format penemukenalian teks.
c) Peserta didik secara berpasangan mengisi format.
d) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja.
e) Peserta didik lain menanggapi hasil diskusi temannya.
f) Peserta didik memberikan penguatan.
d. Metakognitif
Membandingkan apa yang diprediksi dalam teks deskripsi dengan kehidupan sehari-
hari dan merefleksi prediksi dengan kenyataan dalam teks dengan kehidupan sehari-hari.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Ciri Kebahasaan
b. Ciri isi teks deskripsi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media : Video dan contoh teks deskripsi
2. Alat : laptop dan LCD proyektor
G. Sumber Belajar
Harsiati, Titik at all. 2016. Buku siswa, Bahasa Indonesia Studi dan Pengajaran
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud.
Harsiati, Titik at all. 2016. Buku Guru, Bahasa Indonesia Studi dan Pengajaran
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
No. Kegiatan
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta didik dengan bahasa
yang santun.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa
bersama yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian pendidik memeriksa
kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik bersama pendidik membaca ayat suci Alquran.
4. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya.
(HOTS)
5. Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan
dipelajari.

2. Kegiatan Inti
No Kegiatan
1. Perserta didik memirsa video tentang “Indahnya Pantai Padang” dan peserta
didik memberikan format penemukenalian teks deskripsi.
2. Peserta didik mengisi format penemukenalian isi video.
Sebelum mengisi format, pendidik memberikan contoh cara mengisi format.
3. Peserta didik menjawab lima buah soal objektif berkaitan dengan isi video.
4. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang soal teks objektif yang sudah
dijawab.
5. Peserta didik diberikan sebuah teks yang relevan dengan video berjudul
“Indahnya Pantai Padang”.
6. Peserta didik diberikan kesempatan untuk membaca teks deskripsi “Indahnya
Pantai Padang”.
7. Pendidik membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang masing-
masing terdiri dari 2 orang dengan tertib. (kolaborasi)
8. Peserta didik diberikan contoh bagaimana cara mengisi format penemukenalian
isi teks deskripsi (fakta dan opini).
9. Peserta didik ditugasi mengisi format penemukenalian teks deskripsi.
10. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang informasi yang terdapat pada
lembaran penemukenalian yang sudah diisi peserta didik.
11. Dengan penuh rasa percaya diri peserta didik bersama teman kelompoknya
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
12. Peserta didik kelompok lain menanggapi hasil kerja temannya dengan bahasa
yang santun.
13. Pendidik menyimpulkan konsep dasar pengertian teks deskripsi berdasarkan
tanya jawab yang sudah dilakukan dengan peserta didik.
14. Pendidik memberikan penguatan atas hasil kerja peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
No. Kegiatan
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran
yang baru selesai dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
No. Kegiatan
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta didik dengan bahasa
yang santun.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa
bersama yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian pendidik memeriksa
kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik bersama pendidik membaca ayat suci Alquran.
4. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya.
(HOTS)
5. Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan
dipelajari.

2. Kegiatan Inti
No. Kegiatan
1. Pendidik memberikan contoh teks deskripsi berjudul “Pesona Pantai Air Manis”.
2. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang 4 ciri teks deskripsi dan
pendidik meminta beberapa orang peserta didik ke depan kelas untuk
menemukenali jenis teks teks deskripsi yang telah dibaca.
3. Peserta didik mengonsepkan 4 ciri teks deskripsi berdasarkan tanya jawab yang
sudah dilakukan dengan peserta didik.
4. Untuk lebih memahami lagi mengenai ciri teks deskripsi, pendidik memberikan
format penemukenalian struktur teks deskripsi dan teks deskripsi yang berjudul
“Indahnya Pantai Padang” kepada peserta didik.
5. Peserta didik bergabung dengan teman kelompok yang sudah dibagi pendidik
pada pertemuan sebelumnya dan berdiskusi kelompok menemukenali struktur
teks deskripsi.
6. Pendidik meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
dan kelompok lain menanggapinya dengan bahasa yang santun.
7. Pendidik memberikan penguatan atas hasil diskusi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
No. Kegiatan
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran
yang sudah dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
No. Kegiatan
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta didik dengan bahasa
yang santun.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa
bersama yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian pendidik memeriksa
kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik bersama pendidik membaca ayat suci Alquran.
 4. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya.
(HOTS)
5. Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan
dipelajari.

2. Kegiatan Inti
No. Kegiatan
1. Pendidik memberikan contoh teks deskripsi berjudul “Pesona Pantai Air Manis”,
“Candi Borobudur”, dan “Gedung Olahraga Baru”.
2. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang ketiga jenis teks deskripsi
tersebut.
3. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang jenis teks deskripsi lainnya.
4. Peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis teks deskripsi.
5. Untuk lebih memahami lagi mengenai ciri teks deskripsi, pendidik memberikan
format penemukenalian jenis teks deskripsi dan teks deskripsi yang berjudul
“Indahnya Pantai Padang”, “Ruangan Osis”, dan “Pantai Sari Dewi” kepada
peserta didik.
6. Peserta didik bergabung dengan teman kelompok (3-4 orang) dan berdiskusi
kelompok menemukenali jenis teks deskripsi.
7. Peserta didik bersama teman sekelompok mengonsepkan fungsi sosial dari teks
deskripsi.
8. Pendidik meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
dan kelompok lain menanggapinya dengan bahasa yang santun.
9. Pendidik memberikan penguatan atas hasil diskusi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
No. Kegiatan
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran
yang sudah dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan
No. Kegiatan
1. Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta didik dengan sikap
semangat.
2. Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa
bersama yang dipimpin oleh ketua kelas. Pendidik memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Peserta didik bersama pendidik membaca ayat suci Al-quran.
4. Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta didik
secara bergantian menyampaikan informasi tentang halaman buku yang
dibacanya di depan kelas.
5. Pendidik melaksanakan apersepsi tentang pembelajaran sebelumnya.
6. Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7. Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan
 dipelajari.
2. Kegiatan Inti
No. Kegiatan
1. Peserta didik membaca dan mengamati teks deskripsi yang berjudul “Indahnya
Pantai Padang” dan “Gedung Olahraga Baru”dengan teliti.
2. Pendidik peserta didik merumuskan pertanyaan berkaitan dengan isi teks.
3. Peserta didik diberikan format penemukenalian teks deskripsi.
4. Untuk lebih memahami lagi mengenai persamaan dan perbedaan teks, peserta
didik dibagi ke dalam beberapa kelompok beranggotakan 2 orang.
5. Peserta didik menentukan persamaan dan perbedaan kedua teks.
6. Pendidik meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
dan kelompok lain menanggapinya.
7. Pendidik memberikan penguatan atas hasil diskusi peserta didik.

3. Kegiatan Penutup
No. Kegiatan
1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
2. Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang
sudah dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik mengerjakan post test teks deskripsi.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
A Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi/jurnal
B Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis
C Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Nama Sekolah : SMPN 32 Sijunjung
Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2021/2022

Hari/ Nama Peserta Catatan Butir Tanda Tindak

No Ket
Tanggal Didik Perilaku Sikap Tangan Lanjut

b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik penilaian : tes tulis
2) Bentuk Instrumen : uraian
 c. Penilaian Keterampilan
1) Teknik Penilaian : praktik atau performance
2) Bentuk Penilaian :

3. Kisi-kisi
Kisi-Kisi Penilaian Tes Tertulis
Nama Sekolah : SMPN 32 Sijunjung
Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2021/2022
Jumlah Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Penilaian
1 3.1 Teks 1. Disajikan sebuah video 5 Tes tertulis
Mengidentifikasi Deskripsi “Pantai Padang”,
informasi dalam peserta didik diminta
teks deskripsi untuk mengisi format
tentang objek penemukenalian dan
(sekolah, tempat menjawab lima buah
wisata, tempat soal objektif.
bersejarah, dan atau 2. Disajikan sebuah 1
suasana pentas seni sebuah teks deskripsi
daerah) yang denganjudul
didengar dan “Indahnya Pantai
dibaca. Padang” kemudian
pesertadidik mampu
menemukenali enam
informasiteksdeskripsi
(dibantu format).
3. Disajikan sebuah teks 1
deskripsi yang
berjudul “Indahnya
Pantai Padang”,
kemudian peserta didik
menemukenali fakta
dan opini.
4. Disajikan sebuah teks 1
deskripsi berjudul
“Indahnya Pantai
Padang”, peserta didik
kemudian
mengonsepkan 4 ciri
teks deskripsi (ciri isi,
ciri objek, ciri
kebahasaan, dan ciri
tujuan).
5. Peserta didik diberikan 1
3 buah teks deskripsi
yang berbeda,
kemudian peserta didik
menemukenali jenis
teks deskripsi dan
kemudian bisa
 menjelaskan fungsi
sosial teks deskripsi.
2 4.1 Teks 1. Disajikan dua buah 1
Menentukan isi Deskripsi teks deskripsi, peserta
teks deskripsi didik diminta untuk
objek (tempat merumuskan
wisata, tempat pertanyaan berkaitan
bersejarah, suasana dengan isi teks
pentas seni daerah, deskripsi yang telah
dll) yang didengar dibaca.
dan dibaca 2. Disajikan dua buah 1
teks deskripsi, peserta
didik diminta untuk
menentukan
persamaan dan
perbedaan antara
kedua teks.

Instrumen Butir Soal

1. Soal Objektif
1) Apakah yang digambarkan di dalam video tersebut?
a. Pantai Padang
b. Lingkungan Pantai Padang
c. Pengunjung Pantai Padang
d. Keindahan Pantai Padang
2) Apa sajakah yang bisa dilihat di video tersebut?
a. Gunung Padang
b. Pantai
c. Pantai, pengunjung, tugu IORA, pedagang
d. Ombak Pantai Padang
3) Bagaimakah perasaan Ananda melihat video tersebut?
a. Senang bisa melihat keindahan pantai
b. Semangat nasionalisme semakin berkobar
c. Bangga terhadap pemerintah Kota Padang
d. Kagum menyaksikan keindahan alam
4) Apakah fungsi sosial yang paling tepat dari video tersebut?
a. Mengiklankan pariwisata
b. Menggambarkan keindahan Pantai Padang
c. Menceritakan Pantai Padang
d. Mensosialisasikan Pantai Padang
5) Kapankah waktu yang digambarkan dalam video tersebut?
a. Pagi
b. Siang
c. Sore
d. Malam
2. Temukenalilah informasi teks deskripsi yang berjudul “Indahnya Pantai Padang”
dengan menjawab lembaran butir soal berikut ini!
a. Apakah judul teks yang dibaca?
b. Dimanakah lokasi yang digambarkan dari teks tersebut?
c. Kapankah waktu yang digambarkan penulis dalam teks tersebut?
d. Siapa sajakah yang berkunjung ke lokasi yang digambarkan teks tersebut?
e. Mengapa penulis mendeskripsikan tempat tersebut?
f. Bagaimana penulis menggambarkan keindahan Pantai Padang?
3. Temukenalilah fakta dan Opini dalam Teks Deskripsi!
4. Konsepkanlah 4 ciri teks deskripsi “Indahnya Pantai Padang”!
5. Tentukanlah pertanyaan yang cocok berkaitan dengan isi teks deskripsi
“Indahnya Pantai Padang” dan “Gedung Olahraga Baru”!
6. Tentukanlah isi teks deskripsi dengan benar!
7. Rumuskanlah perbedaan isi yang di dapat dari dua buah teks yang diamati.

Pedoman Penskoran
Aspek yang
No Kriteria Penilaian Skor
Dinilai
1 Informasi Apabila peserta didik mampu menjawab 5 buah
5
Video pertanyaan objektif dengan benar.
Apabila peserta didik mampu menjawab 4 buah
4
pertanyaan objektif dengan benar.
Apabila peserta didik mampu menjawab 3 buah
3
pertanyaan objektif dengan benar.
Apabila peserta didik mampu menjawab 2 buah
2
pertanyaan objektif dengan benar.
Apabila peserta didik mampu menjawab 1 buah 1
pertanyaan objektif dengan benar.
2 Informasi Apabila peserta didik mampumenemukenali 6 6
Umum Teks informasi teks deskripsi dengan benar.
Apabila peserta didik hanya mampu menemu 5
kenali 5 informasi teks deskripsi dengan benar.
Apabila peserta didik hanya mampu menemu 4
kenali 4 informasi teks deskripsi dengan benar.
Apabila peserta didik hanya mampu menemu 3
kenali 3 informasi teks deskripsi dengan benar.
Apabila peserta didik hanya mampu menemu 2
kenali 2 informasi teks deskripsi dengan benar.
Apabila peserta didik hanya mampu menemu 1
kenali 1 informasi teks deskripsi dengan benar.

3 Fakta dan Apabila peserta didik mempu menemukenali 1 5

Opini fakta dan 4-5 opini dalam teks deskripsi dengan
benar.
Apabila peserta didik mampu menemukan 1 4
fakta dan 2-3 opini dalam teks deskripsi dengan
benar.
Apabila peserta didik mampu menemukan 1 3
 fakta dan 1 opini
Apabila peserta didik hanya mampu 2
menemukan opini dalam teks deskripsi dengan
benar.
4 Ciri Teks Apabila peserta didik mampu menulis 4 ciri 4
Deskripsi dengan tepat
Apabila peserta didik mampu menulis 3 ciri 3
dengan tepat
Apabila peserta didik mampu menulis 2 ciri 2
dengan tepat
Apabila peserta didik hanya mampu menulis 1 1
ciri dengan tepat
5 Jenis Teks Apabila peserta didik mampu menentukan 3 3
Deskripsi buah jenis teks dengan benar
Apabila peserta didik mampu menentukan 2 2
buah jenis teks dengan benar
Apabila peserta didik hanya mampu 1
menentukan 1 buah jenis teks deskripsi dengan
benar
6 Isi Teks Apabila peserta didik mampu menentukan 2
Deskripsi kedua isi teks deskripsi dengan benar
Apabila peserta didik hanya mampu 1
menentukan 1 isi teks deskripsi dengan benar
7 Persamaan Apabila peserta didik mampu menentukan 3
dan persamaan dan perbedaan teks deskripsi.
Perbedaan Apabila peserta didik kurang mampu 2
Teks menentukan persamaan dan perbedaan teks
Deskripsi deskripsi.
Apabila peserta didik tidak mampu 1
menentukan persamaan dan perbedaan teks
deskripsi.
Skor Maksimal 23

Nilai =x (100) skala yang digunakan

Solok Ambah, Juli 2023

Mengetahui Diperiksa Oleh

Kepala SMP N 32 Sijunjung Waka Kurikulum Guru Mapel B. Indonesia

WENTI YUSNA, M.Pd. DERU ANDREA. S.Pd. NOVRI WALDI, S.Pd.

NIP. 19780323 200604 2 020 NIP. 19851216 200902 1 002 NIP.19931103 202012 1 012