PESAWAT SEDERHANA

MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
IPA FASE D KELAS VIII

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : YUYUN FAHRIANA, S.Pd

Instansi : SMP NEGERI 3 SAMPIT
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Fase / Kelas : D / VIII
Bab III : Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : 3 JP (1 JP = 40 menit)

B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase D

Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik
mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala
makro dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta
didik mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah dipelajari untuk
membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi
makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai
unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan
sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang
muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem
peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi).
Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan
lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah
dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. Peserta didik
mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi
dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang
mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran
suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus
dapat membedakan isolator dan konduktor kalor Peserta didik
memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat
sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang,
pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik
sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,
memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari- hari.
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi
relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu
SMP Negeri 3 Sampit Halaman 1
 zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-
basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik
mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan
organisme serta pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan
yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri, peserta
didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang
penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik
merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan.
Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai
jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data
dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital
atau non digital. Mengumpulkan data dari penyelidikan yang
dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta
menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan
dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Mandiri,
 Bernalar kritis,
 Kreatif,

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Sumber Utama :
a. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021, Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VIII, P Penulis : Okky Fajar Tri
Maryana, dkk.
b. Laptop, LCD, PC, Proyektor, White Board, Jaringan Internet, Penghapus, ALat Tulis
Sekolah.
2. Sumber Utama :
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat dilingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan materi yang dibahasa.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal.

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran tatap muka

G. KATA KUNCI DALAM BAB INI

• Usaha • Pesawat Sederhana

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 2
 • Energi • Kincir Air

H. MATERI PEMBELAJARAN

. Pesawat Sederhana

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :

 Mengaplikasikan prinsip pesawat sederhana dalam mempermudah pekerjaan manusia

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

a. Bagaimana hubungan antara usaha dan energi?

b. Bagaimana energi dapat dikonversikan sesuai kebutuhan?
c. Apakah sumber energi terbarukan yang dapat digunakan di Indonesia?
d. Bagaimana manusia memanfaatkan pesawat sederhana dalam kehidupan?

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Apa yang ada di benakmu pertama kali ketika mendengar tentang pesawat sederhana?
 Menurut kalian mana yang lebih mudah,ketika memotong kertas dengan tangan, atau
ketika kamu menggunakan alat bantu gunting ?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Aktivitas dan Alokasi Waktu
1. KEGIATAN PENDAHULUAN - 15 menit
- Peserta didik menjawab salam dan berdo’a terlebih dahulu
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik
- Guru memberikan pertanyaan berikut untuk memetakan sejauh mana pengetahuan awal murid
tentang pesawat sederhana:
a. Apa yang ada di benakmu pertama kali ketika mendengar tentang pesawat sederhana?
b. coba kamu perhatikan benda yang ibu pegang ini (gunting), apakah ini mempermudah pekerjaan
kita?
c. Bagaimana pesawat sederhana dapat mempermudah pekerjaan kita dalam kehidupan sehari-hari
- Peserta didik mengetahui tujuan pembelajaran hari ini
- Guru memberikan apersepsi yaitu dengan membawa selembar kertas, kemudian meminta peserta
didik bagaimana cara yang mudah untuk memotong kertas tersebut menjadi 2 bagian, ada yang
menjawab menggunakan penggaris, gunting, dan dengan tangan.
- Guru meminta 2 orang peserta didik untuk maju, dimana 1 orang memotong kertas dengan gunting,
dan satunya dengan tangan, peserta didik mengutarakan pendapatnya, manakah yang lebih mudah
- Guru mulai meminta peserta didik mengaitkan tentang apa yang mereka praktekkan dengan materi
yang diberikan guru
- Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat mempelajari materi pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

2. KEGIATAN INTI - 60 menit

- Peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan 5-6 orang sesuai dengan kesiapan belajar
dan menerima lembar kerja dari guru.
-
- Secara berkelompok, peserta didik menyimak materi pada video pembelajaran
https://youtu.be/bn0fmySeZzc
dan mengumpulkan informasi apa saja yang terdapat dalam video tersebut. Peserta didik juga dapat
mencari sumber lain yang relevan di internet menggunakan HP ataupun buku untuk memahami
pesawat sederhana
- Guru membimbing peserta didik dalam diskusi kelompok bagaimana cara memahami tentang
pengisian tabel pada LK pesawat Sederhana. Guru menggunakan teknik scaffolding bagi kelompok
yang belum memahami konsep pesawat sederhana yaitu tuas. Sedangkan bagi kelompok yang telah
memahami konsep penggolongan pesawat sederhana tetapi belum lancar melakukan operasi hitung
pada konsep pesawat sederhana, peserta didik diminta bertanya terlebih dahulu kepada temannya
(tutor sebaya) sebelum bertanya kepada guru. Dan bagi kelompok yang telah memahami
penggolongan pesawat sederhana sampai dengan operasi hitung nya, diminta untuk saling
menguatkan materi.
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok sesuai dengan kreativitas peserta didik

3. KEGIATAN PENUTUP – 5 menit

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 3
 - Peserta didik melakukan refleksi berupa pertanyaan berikut ini.
a. Menurut kamu, apa hal menarik dari pembelajaran hari ini? Mengapa?
b. Berdasarkan apa yang telah dipelajari, bagaimana cara kita mengelompokkan jenis pesawat
sederhana, menghitung keuntungan mekanis pesawat sederhana?
- Peserta didik bertanya apabila ada materi yang belum dipahami
- Guru mengapresiasi dan memberikan umpan balik hasil usaha pembelajaran mengenai pesawat
sederhana

PENILAIAN KLASIKAL DAN INVIDUAL

Teknik : Observasi
Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian (Daftar Checklist)
Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung dan berkelanjutan (on-going)
Keterangan : Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran
(assessment as learning)

E. REFLEKSI

Refleksi Guru :
 Apakah Kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik :

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaikan hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang kamu menyenangkan?

F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham dalam materi ini dengan
kegiatan pemberian materi lanjutan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham sebagian dan tidak paham
dengan kegiatan mengulang pembelajaran di luar jam pelajaran.

Sampit, Oktober 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMP Negeri 3 Sampit,

Dra. Hj. SITI HADIJAH, M.Pd. YUYUN FAHRIANA, S.Pd.

NIP. 19690703 199512 2 003 NIP. 19811024 200803 2 001

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 4

LAMPIRAN

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Materi:
1. Pesawat sederhana tuas
Tuas terdiri dari 3 macam, yaitu :

a) Pada tuas jenis pertama, letak titik tumpu berada di antara titik beban dan titik kuasanya. Contoh
alat atau benda yang termasuk ke dalam tuas jenis pertama antara lain gunting kuku, gunting,
pemotong rumput, tang, linggis, dan jungkat jungkit.

b) Selanjutnya adalah tuas jenis kedua. Kalau tuas jenis kedua, letak titik bebannya yang berada di
antara titik tumpu dan titik kuasa. Nah, contoh-contoh alat yang merupakan tuas jenis kedua
diantaranya adalah alat pembuka tutup botol, alat pemotong kertas, alat pemecah kemiri, dan
gerobak beroda satu.

c) Tuas jenis ketiga

Jenis tuas yang terakhir adalah tuas jenis ketiga. Hayo, kalau tuas jenis ketiga, titik apa nih yang
letaknya berada di tengah? Perfect! kalau tuas jenis ketiga ini, titik kuasanya yang letaknya di
tengah, di antara titik tumpu dan titik beban. Contoh alat yang termasuk golongan tuas jenis ketiga
ini antara lain sekop, stapler (jekrekan), penjepit roti, dan pinset.

2. Persamaan yang berlaku pada tuas adalah :

Bahan tayang:
https://youtu.be/bn0fmySeZzc

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 5

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK – PESAWAT SEDERHANA
Tujuan Pembelajaran:
1. Mengelompokkan jenis benda ke dalam pesawat sederhana dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-
hari
2. Menghitung keuntungan mekanis, gaya kuasa pada pesawat sederhana jenis tuas
3. Membuat contoh pesawat sederhana jenis tuas, dan menjelaskan bagian-bagiannya, serta manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari

Nama Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pengamatan Kegiatan 1

Lakukanlah pengamatan terhadap berbagai macam aktivitas yang sering dilakukan oleh
ananda maupun orang-orang disekitar ananda!
Catat hasil pengamatanmu kedalam Tabel. 1 berikut!
Catatan :
 isilah jenis kegiatan dan alat bantu yang digunakan sesuai dengan pesawat sederhana yang
benar dan sesuai
 untuk kolom lebih mudah digunakan, isilah dengan tanda ceklis salah satu kolom tersebut,
mana yang menurutmu paling benar
 skor total adalah 1 untuk jawaban di setiap kolom yang kamu isi

Tabel. 1. Pengamatan kegiatan sehari hari

Alat bantu Lebih mudah dilakukan dengan

yang menggunakan
No. Jenis kegiatan
digunakan
Alat bantu Tangan saja

1. Memotong kertas
2. Roda
3. Memindah barang
ke atas truk
4. Katrol
5. Mangangkat batu bata
untuk membangun
rumah
Nilai ……………………… ………………… …………………… ……………………
… …. …….

Nah, alat bantu-alat bantu yang sudah dituliskan tersebut merupakan contoh pesawat
sederhana. Dengan demikian, coba diskuikan:

1. Apa pengertian pesawat sederhana? (Skor 5)

2. Apa manfaat penggunaan pesawat sederhana pada berbagai kegiatan tersebut?
(skor 5)
3.

Nilai = ( Jumlah25 Skor )

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 6

Kegiatan 2
Coba ananda amati gambar berbagai alat yang termasuk pesawat sederhana berikur!

Gerobak Roda Pancing

Sekop

Kerek Sumur Gunting Tang

Kelompokan pesawat sederhana yang ada pada Gambar dalam jenis Tuas, Bidang
Miring dan Katrol

Tabel 2. Pengelompokan Pesawat Sederhana Berdasarkan Jenisnya

No Nama Alat Tuas Bidang Miring Katrol

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 7

 No Nama Alat Tuas Bidang Miring Katrol

10

11

12

13

14

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 8

Petunjuk :
Soal no 2 dan 3 adalah soal pilihan ganda yang dijawab dengan menggunakan cara/langkah-
langkah seperti menjawab soal essay

2. Perhatikan gambar berikut!

Untuk mengangkat beban 360 N digunakan tuas yang lengan kuasa nya 180 cm dan lengan beban 20 cm.
maka gaya yang diperlukan adalah....
a. 360 N
b. 200 N
c. 180 N
d. 40 N

3. Perhatikan gambar!

Keuntungan mekanis dari tuas tersebut adalah....

A. 1
B. 1,5
C. 2,5
D. 10

Kriteria Penilaian :
 Untuk Lembar Kerja pengisian Tabel 2, nilai setiap kolom benar adalah 1, jadi nilai total adalah 14
baris x 3 kolom = 42
 Untuk soal pada kegiatan eksplorasi maka kriteria nya adalah :
 Soal 1 , mengidentifikasi titik , nilai setiap butirnya adalah 1, untuk kesimpulan nilai nya 3,
jadi skor total adalah 6
 Soal 2 dan 3 , skor masing masing adalah 6,
 Jadi skor total untuk LK 2 adalah = 42 (skor tabel) + 18 (skor eksplorasi)

Nilai = ( Jumlah60 Skor )

Kunci jawaban :
SMP Negeri 3 Sampit Halaman 9
 Tabel 2. Pengelompokan Pesawat Sederhana Berdasarkan Jenisnya

No Nama Alat Tuas Bidang Miring Katrol

Gerobak roda √
1
sekop √
2
Pancing modern √
3
Bidang miring √
4
paku √
5
tangga √
6
sekrup √
7
Pahat √
8
Kapak √
9
Pisau √
10
Mata bor √
11
Kerek sumur √
12
Gunting √
13
Tang √
14

2. Pembahasan
Rumus untuk pengungkit atau tuas:

F x Lk = W x Lb

Dimana:
Lk = panjang lengan kuasa atau lengan gaya, dihitung dari titik kerja gaya ke tumpu
Lb = panjang lengan beban, dihitung dari titik beban hingga tumpu

sehingga:

F x Lk = W x Lb

F x 180 = 360 x 20
F = 40 Newton
3.

Keuntungan Mekanis Tuas adalah = W/F atau Lk/Lb = 75/7,5 = 10

LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK DISKUSI

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 10

Materi : Pesawat sederhana
Hari, Tanggal :
Kelas :

Deskripsi Penilaian:
3 = Tampak Sangat Baik Kategori Deskripsi Pencapaian Kelompok:
2 = Sebagian besar Tampak
1 = Sedikit Tampak Sangat Baik/Baik/Perlu Dikembangkan/Perlu bimbingan
0 = Tidak Ada/Tampak eksplisit
3 2 1 0

PENCAPAIAN
RATA-RATA
Kekompakan/

KELOMPOK
DESKRIPSI
Tanggung

Presentasi
Keaktifan

Pengisian
Royong
Gotong

Proses
Jawab

Tabel
No
Nama Kelompok
.

1 1.
2.
3.
4.
5.
6.

2. 1.
2.
3.
4.
5.
6.

3. 1.
2.
3.
4.
5.
6.

4. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
5. dst

Guru Mata Pelajaran,

Yuyun Fahriana, S.Pd.

NIP. 19811024 200803 2 001

CHECKLIST PENILAIAN INDIVIDU

Materi : Pesawat sederhana

Hari, Tanggal :
SMP Negeri 3 Sampit Halaman 11
Kelas :

Deskripsi Penilaian
 = Cakap/Mahir
 = Berkembang
 = Mulai Berkembang

Kriteria
Mengidentifikasi Mampu Menghitung Menganalisa dan
Benda yang termasuk nilai Lengan Beban, mempresentasikan
No Nama pesawat sederhana Lengan kuasa, dan pembuatan pesawat
. Peserta Didik yang ada di lingkungan Keuntungan Mekanis sederhana (salah satu
sekitar Pesawat sederhana contoh)
Tanggal Hasil Tanggal Hasil Tanggal Hasil
Observasi Observasi Observasi Observasi Observasi Observasi
1.
2.
3.
4.
5. dst

NIP. 19811024 200803 2 001

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 12

 RUBRIK PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN KELAS

Skor
No. Aspek (beri tanda )
0 1 2 3 4
Mampu mengidentifikasi benda yang termasuk pesawat
1.
sederhana yang ada di lingkungan sekitar
Mampu menghitung nilai Lengan Beban, Lengan kuasa, dan
2.
Keuntungan Mekanis Pesawat sederhana

Menganalisa dan mempresentasikan pembuatan pesawat

3.
sederhana (salah satu contoh)

JUMLAH SKOR
T O T A L SKOR

NILAI KLASIKAL ( Jumlah12 Skor )

Ketercapaian pembelajaran (Tercapai/belum tercapai)
Secara klasikal tercapai apabila nilai klasikal > 70%

Keterangan skor:
0 = Tidak terlihat satu siswa pun mampu secara klasikal
1 = Sedikit mampu secara klasikal
2 = Cukup mampu secara klasikal
3 = Sebagian besar mampu secara klasikal
4 = Semua mampu secara klasikal

SMP Negeri 3 Sampit Halaman 13

 A. Penilaian Produk

MEMBUAT TUAS SEDERHANA

Nama Kelompok : ……………………………….

Anggota : 1. ……………………………. 4. …………………………
2. ……………………………. 5. …………………………
3. …………………………….

Buatlah tuas sederhana seperti gambar tersebut

Dan tontonlah Youtube pada tautan yang di sematkan pada gambar

TINGKAT
Sempurna Bagus Cukup Kurang SKOR
KRITERIA
Desain 5 4 3 2

Rancangan Rancangan Rancangan Rancangan

tuas dibuat tuas dibuat tuas dibuat tuas dibuat
dengan baik dengan dengan dengan
ada kesesuaian sederhana ada sederhana ada sederhana, tidak
antara ukuran kesesuaian kesesuaian ada kesesuaian
panjang tuas, antara ukuran antara ukuran antara ukuran
besar tuas dan panjang tuas, panjang tuas, panjang tuas,
gambar desain besar tuas dan besar tuas dan besar tuas dan
dilengkapi gambar desain gambar desain gambar desain
dengan dilengkapi tidak dilengkapi dilengkapi
keterangan dengan dengan dengan
keterangan keterangan keterangan
tetapi kurang
lengkap
Teknis 5 4 3 2

Ada Ada Ada Ada

kesesuaian kesesuaian kesesuaian kesesuaian
antara panjang antara panjang antara panjang antara panjang
tuas, besar tuas tuas, besar tuas tuas, besar tuas tuas, besar tuas
dan kokoh dan kokoh dan kokoh dan kokoh
sebagai sebagai sebagai sebagai
SMP Negeri 3 Sampit Page 14
 pengungkit pengungkit pengungkit pengungkit
Estetika 5 4 3 2

Tuas Tuas dibuat Tuas tidak Tuas dibuat

dibuat dengan dengan warna diwarnai dengan asal-
warna serasi, serasi,kurang dengan , tidak asalan
rapi dan rapi dan menarik rapi
menarik
Fungsi 5 4 3 2

Alat telah Alat belum Alat Alat tidak

diuji coba dan diujicoba tetapi berfungsi kurang dapat berfungsi
dapat berfungsi alat berfungsi baik
dengan baik dengan baik
TOTAL SKOR

Keterangan: Jumlah skor maksimum = 20

Jumlah Skor Jumlah Skor

x 100 x 100
Nilai = Skor Maksimum = 20 = …………………

H. GLOSARIUM

Glosarium

amplitudo: Simpangan tertinggi pada getaran/gelombang

pesawat sederhana: Segala peralatan sederhana yang memudahkan pekerjaan manusia
animalcula: Binatang yang sangat kecil
astenosfer: Lapisan bumi yang berada di bawah litosfer, merupakan cairan plastis
atom: Bagian yang paling kecil dari suatu unsur
audiosonik: Bunyi yang dapat didengar oleh manusia (Frekuensi 20 – 20.000 hertz)
campuran: Zat yang terdiri atas beberapa unsur ataupun senyawa tanpa adanya perubahan
kimia dan tanpa membentuk zat baru
daya: Laju energi ayau besar total energi yang dipergunakan dalam setiap detiknya
elektron: Subpartikel dalam atom yang bermuatan negatif
elektron valensi: Elektron yang berada pada atom dan dapat berpasangan dan berikatan
dengan elektron dari atom lainnya
energi kinetik: Energi pada benda yang bergerak dengan kecepatan tertentu
energi mekanik: Gabungan energi kinetik dan energi potensial benda
energi potensial: Energi benda akibat dari posisinya maupun bentuk dan susunanya
frekuensi: Banyaknya getaran/gelombang dalam satu detik
galaksi: Kumpulan bintang-bintang
gelombang: Getaran yang merambat membawa energi
gelombang llektromagnetik: Gelombang yang tidak memerlukan medium dalam
perambatannya
gelombang longitudinal: Gelombang yang arah getarannya sejarah arah rambatnya
gelombang mekanik: Gelombang yang memerlukan medium dalam perambatannya
gelombang transversal: Gelombang yang arah getarannya tegak lurus dengan arah

SMP Negeri 3 Sampit Page 15

 rambatnya
getaran: Gerak bolak-balik benda pada titik seimbangnya
hemoglobin: Protein dalam darah yang mengandung besi dan mampu mengikat oksigen
infrasonik: Bunyi dengan frekuensi di bawah 20 hertz
kalori: Energi yang dibutuhkan tubuh untuk beraktivitas dan menjalankan fungsinya
dengan baik.
kamera: Alat optik untuk merekam gambar melalui teknologi pemantulan cahaya
kerak: Kulit bumi terluar yang keras; lapisan terluar bumi yang padat
koloid: Zat campuran yang zat pelarutnya memiliki kemampuan menahan zat terlarut lebih
lama namun dapat terpisah saat didiamkan dalam waktu tertentu
konveksi: Gerak udara, air, atau cairan lain dengan arah vertikal
larutan: Campuran yang dibuat dengan mencampurkan zat terlarut ke dalam zat pelarut
litosfer: Lapisan batuan yang menjadi kulit atau k erak bumi
lantel: Lapisan batuan lepas pada permukaan bumi yang merupakan bahan dasar bagi
pembentukan tanah
metode my plate: Cara makan yang membagi makanan berdasarkan 4 kategori
mikroskopis: Sesuatu yang hanya dapat dilihat melalui mikroskop
molekul: Kumpulan atom yang membentuk senyawa
multiseluler: Organisme yang terdiri dari banyak sel
neutron: Subpartikel pada intiatom yang tidak bermuatan
nutrien: Zat yang terkandung dalam makanan yang berisi energi ataupun bahan mentah
yang dibutuhkan oleh tubuh untuk melakukan seluruh proses penting yang
menunjang kehidupan.
organel: Bagian - bagian sel yang memiliki fungsi tertentu
periode: Banyaknya waktu yang diperlukan untuk membentuk satu getaran/ satu
gelombang
pesawat sederhana: Segala peralatan sederhana yang memudahkan pekerjaan manusia
proton: Subpartikel pada intiatom yang bermuatan positif
unsur: Bagian terkecil dari suatu zat
usaha: Upaya untuk memindahkan suatu benda/beban pada jarak tertentu

I. DAFTAR PUSTAKA

Daftar Pustaka
Arnold, B., Jones, G., Jones, M., & Poole, E. (2002). Absolute Science Year 7. London:
HarperCollins Publishers Ltd.
Pearson. Interactive Science. New Jersey, Pearson, 2011.
Rickard, G., Burger, N., Clarke, W., Geelan, D., Loveday, D., Moncton, S., . . . Whalley,
K. (n.d.). Science Focus 1. Sydney: Pearson Heinemann.

Situs-situs Internet:
Apkpure. “Human Anatomy Atlas 2021: Complete 3D Human Body.” Human Anatomy
Atlas 2021: Complete 3D Human Body, APKPure, https://apkpure.com/id/human-
anatomy-atlas-2021-complete-3d-human-body/com. visiblebody.atlas. Akses 2
Desember 2020.
Bastos, Luise. “History of Microscopes.” History of Microscopes,Sutori,
https://www.sutori.com/story/history-of-microscopes--
FS3xYGY9QBX4vazqu4FLSSu. Akses 20 Oktober 2020.
BBC (10 Oktober 2018). Tsunami Palu Donggala: korban tewas jadi 2.045, bantuan mulai
menembus wilayah terisolir. Diakses dari:
https://www.bbc.com/indonesia/indonesia-45795714 tanggal 6 Desember 2020.
Boyden, Carrie (n.d.). Part 2 – The Structure of the Earth. Better Lesson. Diakses dari:
SMP Negeri 3 Sampit Page 16
 https://betterlesson.com/lesson/635432 tanggal 20 November 2020.
Britannica.com. “Micrographia work by Hooke.” Micrographia work by Hooke,
CNN Indonesia, and Fajrian. “Ketahui Besaran Kalori Menu Sarapan Khas Indonesia.”
Ketahui Besaran Kalori Menu Sarapan Khas Indonesia,
CNN Indonesia, 15 Juli 2016,
https://www.cnnindonesia.com/gayahidup/20160715101901-265-144892/ketahui-
besaran-kalori-menusarapan-khas-indonesia. Akses 2 Desember 2020.
Dosen Pendidikan. “Sel Hewan.” Gambar Sel Hewan- Pengertian, Bagian,Struktur dan
Fungsi, 13 November 2020, https://www.dosenpendidikan.co.id/selhewan/. Akses
15 November 2020.
Dynatech International.com. “Mengenal Mikroskop Cahaya, Cara Kerja Serta Bagian-
Bagiannya.” Mengenal Mikroskop Cahaya, Cara Kerja, 15 November 2019,
https://www.dynatech-int.com/id/artikel/mengenal-mikroskopcahaya. Akses 20
Oktober 2020.
Prabowo, Dani (26 Desember 2019). 5 Fakta Gempa dan Tsunami Aceh, Tragedi yang
Terjadi 15 Tahun Lalu... Diakses dari:
https://nasional.kompas.com/read/2019/12/26/10570861/5-fakta-gempa-dan-
tsunami-aceh-tragediyang-terjadi-15-tahun-lalu?page=all tanggal 6 Desember
2020.
Ramadhan, Bagus. “Penemu Kromosom 23, Pria Kelahiran Pekalongan.” penemu-
kromosom 23, Pria Kelahiran Pekalongan, goodnewsfromindonesia.id, 13 Oktober
2015, https://www.goodnewsfromindonesia.id/2015/10/13/penemu-kromosom-23-
pria-kelahiran-pekalongan. Akses 20 Oktober 2020.

Sampit, Oktober 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMP Negeri 3 Sampit,

Dra. Hj. SITI HADIJAH, M.Pd. YUYUN FAHRIANA, S.Pd.

NIP. 19690703 199512 2 003 NIP. 19811024 200803 2 001

SMP Negeri 3 Sampit Page 17