Nama Penyusun : Tri Kurniawan, S.

Pd Mata Pelajaran : BAHASA

INDONESIA
Sekolah : SDIT Unggul Gemilang Elemen : berbicara dan
komunikasi
Fase :C Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
(70’)
Kelas : VI Moda Pembelajaran : Offline/Tatap
Muka

Kompetensi Awal : mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan

Dimensi Profil Pelajar
Pancasila
SKL JSIT Indonesia
Sarana dan Prasarana
Target Peserta Didik
pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis;
mempresentasikan imajinasi secara kreatif.
: - Bergotong royong
- Kreatif
: 1. Melakukan ibadah yang benar
2. Memiliki wawasan yang luas
: 1. Papan Tulis, LKPD Kelompok dan LKPD Individu
2. teks bacaan positif dan islami
: Reguler

Pertanyaan Pemantik : 1. Pernahkah kalian melakukan kegiatan bersama?

Pemahaman Bermakna
Tujuan Pembelajaran
2. analisislah rangkaian kegiatan tersebut dan
presentasikan berbagai macam peristiwa itu?
: 1. Peserta didik melakukan kegiatan bersama dan
analisislah rangkaian kegiatan tersebut dan presentasikan
berbagai macam peristiwa
: Peserta didik melakukan kegiatan bersama dan analisislah
rangkaian kegiatan tersebut dan presentasikan berbagai
macam peristiwa

Tahapan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a
 Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Apersepsi :
 Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari
 Opener  Peserta didik melakukan kegiatan bersama dan menganalisis
rangkaian kegiatan tersebut dan presentasikan berbagai macam
peristiwa
 Guru memotivasi siswa untuk menjadi pendengar yang baik
melalui peristiwa yang telah mereka alami

 Guru menyampaikan konsep dasar tentang pengalaman

 Peserta didik menyimak nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan
bersama dan menganalisis rangkaian kegiatan tersebut dan
presentasikan berbagai macam peristiwa
 Peserta didik menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam
kegiatan bersama
TELAAH  Siswa menganalisis imajinasi dalam teks yang telah disimak
 Siswa menganalisis peristiwa dalam kehidupan sehari hari
mengenai teks yang telah mereka dengarkan
 Siswa diperkenanan untuk mengajukan pertanyaan mengenai cara
mendapatkan ide-ide untuk menyelesaikan masalah
- Ustadz, langkah apa yang harus dilakukan untuk menceritakan
kembali peristiwa yang telah kita alami?
 Guru membagi kelompok kepada masing masing peserta didik
 Guru meminta siswa membaca dan menganalisis nilai-nilai yang
terkandung di kegiatan bersama dan menganalisis rangkaian
kegiatan tersebut dan presentasikan berbagai macam peristiwa
EKSPLORASI  Guru meminta siswa untuk menyajikan nilai-nilai yang terkandung
dalam kegiatan bersama dan menganalisis rangkaian kegiatan
tersebut dan presentasikan berbagai macam peristiwa

 Peserta didik diarahkan untuk menceritakan kembali sebuah

peristiwa berkesan

 Peserta didik menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam teks

yang telah mereka tulis dan menganalisis nilai dalam sebuah
RUMUSKAN pengalaman

 Siswa mempresentasikan nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan

bersama dan menganalisis rangkaian kegiatan tersebut dan
presentasikan berbagai macam peristiwa
 Siswa menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan
PRESENTASIKAN bersama dan menganalisis rangkaian kegiatan tersebut dan
presentasikan berbagai macam peristiwa
 Siswa diperkenankan berdiskusi yang dipimpin oleh guru
 Guru memberi konfirmasi tentang hasil diskusi nilai-nilai yang
terkandung dalam kegiatan bersama dan menganalisis rangkaian
kegiatan tersebut dan presentasikan berbagai macam peristiwa
 Guru memberikan evaluasi (soal tes) dan memeriksa hasil analsis
peserta didik tentang nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan
bersama dan menganalisis rangkaian kegiatan tersebut dan
presentasikan berbagai macam peristiwa

 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah

 dipelajari tentang penerapan analisis menyimak teks bacaan
 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik dengan
stempel atas keberhasilan mengikuti pembelajaran dengan baik
APLIKASIKAN  Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya
 Bagaimana komentar peserta didik tentang pembelajaran hari
ini?
 Bagaimana saranmu tentang proses pembelajaran berikutnya?

Siswa dan guru menyimpulkan dan menemukan manfaatnya yang bisa

diaplikasikan dalam kehidupan nyata :
 Menjadi pendengar yang baik dalam berkomunikasi
 Mampu menceritakan kembali pengalaman berharga
DUNIAWI

 Peserta didik diberikan arahan tentang kuasa allah atas

segala sesuatu apabila kita mau berusaha dan berdoa
maksimal
 Berkarya positif dan menyampaikan pesan kebaikan
UKHROWI melalui teks
 Membaca dan menjadi pendengar yang baik adalah ibadah

Guru menyimpulkan setiap pertemuan dengan materi bermakna yang

berkaitan dengan materi pembelajaran

CLOSURE

Bandar Lampung, 10 Oktober 2023

Mengetahui,

Kepala SDIT Unggul Gemilang Guru Bahasa Indonesia

Heni Nurmaini, S.S, S.Pd, M.Pd Tri kurniawan, S.Pd

LKPD PENGALAMAN
NAMA : Dalam diri Indahpun mengalir darah seni
1. Suhendra murid kelas 6
merupakan contoh anak yang patuh kepada
orang tuanya.
Antonim kata patuh pada kalimat di atas
adalah ...
A. Melanggar
B. Nakal
C. Berbakti
D. Menghormati
2. Virus Corona adalah jenis baru dari
coronavirus yang menular ke manusia.
Virus ini pertama kali ditemukan di kota
Wuhan, Cina, pada akhir Desember 2019.
Virus ini menular dengan cepat dan telah
menyebar ke wilayah lain di Cina dan ke
beberapa negara.
Coronavirus adalah kumpulan virus yang bisa
menginfeksi sistem pernapasan.
Pernyataan di bawah ini yang sesuai dengan
isi teks adalah ...
A. Salah satu akibat terinfeksi virus corona
adalah sesak nafas.
B. Wuhan menemukan virus baru yang diberi
nama corona.
C. Virus corona tidak bisa berkembang di
negara luar China.
D. Corona virus bisa menginfeksi saluran
pencernaan manusia
Cermati paragraf berikut untuk
mengerjakan soal nomor 3 dan 4!
Indah adalah anak dari pasangan Ibu Heni
dan Pak Angga. Ia hidup dalam keluarga yang
bergelut dengan seni, karena ibunya adalah
seorang guru tari di sanggarnya dan ayahnya
adalah seorang dalang yang cukup terkrnal.
yang cukup kental. Dari kecil Indah dilatih
orang tuanya untuk bermain piano. Hal ini
dilakukan karena dari kecil Indah lebih
menyukai seni musik dari pada seni tari.
Harapan orang tuanya agar kelak Indah
menjadi pianis terkenal.
3. Kalimat utama dari paragraph di atas
adalah ...
A. Indah adalah anak dari pasangan Ibu Heni
dan Pak Angga.
B. Ibunya adalah seorang guru tari di
sanggarnya
C. Dari kecil Indah dilatih orang tuanya untuk
bermain piano.
D. Harapan orang tuanya agar kelak Indah
menjadi pianis terkenal.
4. Yang termasuk kalimat penjelas pada
paragraph di atas adalah ...
A. Indah adalah anak dari pasangan Ibu Heni
dan Pak Angga.
B. Indah memiliki seorang ibu yang pandai
menari dan memiliki sanggar.
C. Dari kecil Indah dilatih orang tuanya untuk
bermain piano.
D. Jika kelak tamat pendidikannya Indah pasti
menjadi pianis terkenal.
5. Bacalah teks berikut kemudian jawab
pertanyaannya! ...
Akhirnya Pak Fandi selaku wali kelas
memanggil orangtua Ega dan Gani karena
tindakannya yang mencoret-coret tembok di
lingkungan sekolah.
Bukan hanya itu saja. Ega dan Gani disaksikan
oleh teman-temannya sekelas sehingga wajah
mereka memerah karena malu atas
perbuatannya.
Mereka didampingi orangtuanya meminta
maaf atas perbuatan anaknya yang sangat
memalukan dan merugikan warga sekolah.
Ide pokok dari penggalan teks di atas adalah .
...
A. Pak Fandi menghukum Ega dan Gani
B. Pak Fandi seorang wali kelas
C. Orang tua Egad an Gani minta maaf
D. Ega dan Gani mencoret-coret tembok
6. Alkisah ada dua pengembara yang sedang
melintasi gurun pasir.
Pada suatu hari bekal dan air Abdullah habis,
padahal perjalanan masih jauh. Kemudian
mereka beristirahat. Mengetahui bahwa bekal
rekannya habis.
Si Kohar membuka bekal makanannya.
Dengan suara berisik diteguknya air, lalu
dimakannya sekerat roti besar.
Nyam nyam nyam terdengar suaranya keras.
Sama sekali dia tidak menawari makan
kepada Abdullah yang melihatnya sambil
menelan air liur.
Latar cerita pada teks di atas terjadi di . . . .
A. Tanah lapang
B. Lereng gunung
C. Padang rumput
D. Gurun pasir
7. Mimi dan Lita adalah dua orang kakak
beradik yang sangat rukun. Tiap hari selalu
bermain bersama. Mereka sering bermain
rumah-rumahan di teras rumahnya.
Makna kata rumah-rumahan pada kalimat di
atas adalah . . . .
A. Bangunan rumah kecil
B. Patung bentuk rumah
C. Tenda berbentuk rumah
D. Menyerupai bangun rumah
ESSAY: CERITAKAN CARA MEMBUAT TEMPE GORENG, TELUR GORENG, SAYUR
KANGKUNG, BERDASARKAN PENGALAMAN COOKING DAY?
8. Semut merah itu berusaha naik ke atas
daun melawan gelombang yang besar.
Berkat usaha yang tak kenal lelah dia bisa
mencapai permukaan daun itu dan
berpegang kuat-kuata di sana.
Cerita di atas mengungkapkan pesan ...
A. Untuk mencapai keberhasilan harus
berusaha melawan gelombang.
B. Mengusahakan sesuatu sebaiknya disertai
dengan doa.
C. Mengerjakan sesuatu hendaknya disertai
dengan semangat.
D. Dengan usaha sungguh-sungguh
keberhasilan dapat dicapai
9. Saat mendengar cerita anak itu saya ...
perasaan hingga ikut menangis.
Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat
rumpang di atas adalah ....
A. Terbawa
B. Terhanyut
C. Terharu
D. Terusik
10. Cermati cara memasak singkong goreng
secara acak berikut :
1. Rebus singkong dan bumbunya dalam
panci sampai empuk .
2. Kupas singkong potong pendek-pendek
kemudian cuci bersih dan tiriskan
3. Keluarkan singkong rebus dari panci
kemudian tiriskan
4. Siapkan bumbu yang terdiri dari bawang
putih yang dimemarkan dan garam1.
5. Panaskan minyak, goreng singkong rebus
sampai berwarna kuning
6. Singkong goreng siap dihidangkan
Cara memasak singkong goreng secara urut
terdapat pada huruf ...
A. 2 – 1 – 4 – 3 – 5 – 6
B. 2 – 1 – 4 – 3 – 6 – 5
C. 2 – 4 – 1 – 3 – 5 – 6
D. 2 – 4 – 5 – 1 – 5 – 6
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Skor
No Indikator
4 3 2 1
1 Peserta didik mampu bersungguh-sungguh dalam berdo’a sebelum SB B C D
memulai pembelajaran dengan tidak tengak-tengok dan
mengombrol
2 Peserta didik terbiasa melaksanakan sholat Dhuha dengan Khusyu, SB B C D
terlihat tenang, tidak berbicara dan melakukan gerakan diuar gerakan
sholat

NO NAMA (1) (2) Rata-rata Predikat

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
1. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Skor
No Indikator
4 3 2 1
1 Peserta didik terbiasa hadir kesekolah tepat waktu sebelum bel masuk SB B C D
berbunyi
2 Peserta didik dapat menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai SB B C D
dengan waktu yang ditentukan
3 Peserta didik dapat menyelesaikan tugas secara mandiri dan jujur SB B C D
dengan tidak mencotek saat menyelesaiakan tugas
4 Peserta didik terbiasa meminta izin ketika akan meninggalkan kelas SB B C D
5 Peserta didik terbiasa menggunakan bahasa yang santun saat SB B C D
menyampaikan pendapat

N (2 Rata- Predikat
NAMA (1) (3) (4) (5)
O ) rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
 25
26

1. Instrumen Penilaian Kognitif

Skor
90- 80- 60- 0-
No Indikator
10 89 79 59
0
1 Peserta didik mampu Mempresentasikan pengalaman berharga. SB B C D
2 Peserta didik dapat menjelaskan urutan cara membuat sesuatu SB B C D
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk SB B C D
membuat sesuatu

N Rata-rata Predikat
NAMA (1) (2) (3)
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
1. Instrumen Penilaian Keterampilan

Skor
No Indikator
4 3 2 1
1 Peserta didik mampu Mempresentasikan pengalaman berharga. SB B C D
2 Peserta didik dapat menjelaskan urutan cara membuat sesuatu SB B C D
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk SB B C D
membuat sesuatu

N Rata-rata Predikat
NAMA (1) (2) (3)
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26