MODUL AJAR (MA)

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE D/

KELAS 7

Topik:

Teks Interaksi Transaksional yang Melibatkan Tindakan Menanyakan Suatu Tempat

di Sekitar Siswa dan Menanggapinya

SMP NEGERI 2 AJIBARANG

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUMAS
TAHUN 2024
 MODUL AJAR (MA) BAHASA INGGRIS FASE D/ KELAS 7

Penyusun : Tim Bahasa Inggris SMP Negeri 2 Ajibarang

Kompetensi awal/Prasyarat : Siswa mengetahui ungkapan-ungkapan sehari- hari secara
informal terkait tindakan menanyakan tempat di sekitar siswa dan
menanggapinya
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis (Memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan) & Kreatif (Menghasilkan gagasan yang orisinil)
Sarana dan prasarana : LCD Projector
Fase/Kelas/Smt : D/7/1
Tahun Ajaran : 2023/2024
Elemen : Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan peandangan dengan guru, teman sebaya dan
orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal
dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosa kat,
peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang
telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam dsikusi, misalnya memberikan
pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana.

Target Peserta Didik : Reguler

Model Pembelajaran : Text-Based Approach
Jumlah Jam : 6 JP (3x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran:
7.9 Berinteraksi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam rangka menanyakan suatu
tempat di sekitar siswa dan menanggapinya

B. Pemahaman Bermakna
- Memahami fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks.
- Menggunakan preposition of place
- Menggunakan keterampilan berbahasa Inggris terkait menanyakan tempat di sekitar siswa dan
menanggapinya.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Where do you know where the mosque is?
2. What do you do if you get lost?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks
 Youtube
C. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke -1

NO RINCIAN KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
1. Kegiatan Awal 10
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti 60
Building Knowledge of the Field

a. Siswa mengobservasi (membaca) teks interaksi transaksional yang

melibatkan menanyakan tempat dan menanggapinya (lampiran 1
Modelling of Text
a. Siswa Siswa mengamati dialog sederhana tentang giving direction
yang ditayangkan/diperagakan oleh guru.
https://youtu.be/2JFqKRUB2vc
b. Siswa dan guru bertanya jawab (diskusi) terkait fungsi, struktur, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan
menanyakan tempat dan menanggapinya
Joint Construction of Text
a. Siswa diberikan teks yang baru (lampiran 2), lalu secara
berkelompok (3-4 orang) diminta untuk melengkapi dialog rumpang
(lampiran 3) terkait fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
yang digunakan dalam teks
b. Beberapa kelompok siswa (dipilih secara acak) menyajikan hasil
kerja didepan kelas dan ditanggapi oleh guru serta siswa lainnya

Independendent Construction of Text

c. Siswa secara berpasangan melengkapi dialog tentang meminta

informasi tentang sebuah tempat di sekitar siswa.
3. Kegiatan Penutup 10
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa tabel rumpang yang
telah diisi kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
Pertemuan ke -2
NO RINCIAN KEIATAN ALOKASI
WAKTU
1. Kegiatan Awal 10
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti 60
Building Knowledge of the Field

a. Siswa mengamati gambar-gambar dengan preposition of place

Modelling of Text
b. Siswa Siswa video sederhana tentang preposition of place yang
ditayangkan https://youtu.be/niPyVnC6W5g
c. Siswa dan guru bertanya jawab (diskusi) terkait penggunaan
preposition of place
Joint Construction of Text
d. Siswa diberikan teks baru lalu secara berkelompok (3-4 orang)
diminta untuk melengkapi dialog rumpang terkait Preposition of
place.
e. Beberapa kelompok siswa (dipilih secara acak) menyajikan hasil
kerja didepan kelas dan ditanggapi oleh guru serta siswa lainnya
Independendent Construction of Text
f. Siswa secara berpasangan melengkapi dialog rumpang terkait
Preposition of place.

3. Kegiatan Penutup 10
d. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
e. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa tabel rumpang yang
telah diisi kepada guru.
f. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran

Pertemuan ke -3
Alokasi
No. Rincian Kegiatan
Waktu
(Menit)
1. Kegiatan Awal 10
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti 60
 Building Knowledge of the Field

a. Siswa mengamati tayangan terkait dialog terkait the name of

bublic places https://www.youtube.com/watch?
v=d363xZULv7Q

Modelling of Text

b. Siswa mengamati tayangan video terkait public places

https://www.youtube.com/watch?v=NQankJSqCe8

c. Siswa dan guru bertanya jawab (diskusi) terkait the function of

public places

Joint Construction of Text

d. Siswa berkelompok (4 orang) diminta membuat dialog terkait

Menanyakan Suatu Tempat di Sekitar Siswa dan Menanggapinya

e. Beberapa kelompok siswa (dipilih secara acak) mempraktekkan

hasil kerja didepan kelas dan ditanggapi oleh guru serta siswa
lainnya

Independendent Construction of Text

f. Siswa secara berpasangan menjodohkan terkait Menanyakan

Suatu Tempat di Sekitar Siswa dan Menanggapinya

3. Kegiatan Penutup 10
g. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
h. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa tabel rumpang yang
telah diisi kepada guru.

i. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran

C. Asesmen
Asesmen Formatif:
Siswa menyampaikan pemahaman mereka secara lisan terkait fungsi, struktur, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan menanyakan tempat dan
menanggapinya
Asesmen Sumatif:
Siswa bekerja berpasangan menyusun dialog.dan mempraktekan menanyakan tempat dan
menanggapinya
 LAMPIRAN
Lampiran 1.
Contoh Dialog yang Melibatkan Tindakan Menanyakan Tempat
(Dialog A)

Bayu : Hi Dwija.
Dwija : Hi Bayu. Where do you usually send your package?
Bayu : I usually send my package at Post Office.
Dwija : Where is it located?
Bayu : It is at Jalan Merbabu 12 Kemranjen. It is near Bank BRI.

Lampiran 2.
Contoh Dialog yang Melibatkan Tindakan Menanyakan Tempat
(Dialog B)

Diah : Hello Mei.

Mei : Hello Diah. Where do you usually buy your shoes?
Diah : I usually buy my shoes at Toserba Jadi Baru ?
Mei : Where is it located?
Diah : It is located in front of Pasar Kroya.

Lampiran 3.
Tabel Pemahaman Rumpang
After reading the dialogue, complete the following dialog.

No. Questions Answer

1. Who are the charaters in the dialogue ….
above?
2. In the dialogue, they talk about …. ….
3. Mention expressions of asking for the ….
places!
4. How the expressions and the responses used ….
in the dialogue?

Lampiran 4.
Untuk latihan soal, kalian biasa menghubungkan kata pada nomor dengan abjad yang ada di bawah.
contoh: book strore - book
Keterangan : yang ada di toko buku yaitu buku

Match!
1. school a. doctor
2. post office b. students
3. drug store c. shopping
4. bank e. money
5. market f. pray
6. movie theatre g. film
7. mosque h. drug
8. hospital i. envelope
Complete the following sentences!
(Lengkapi kalimat berikut!)
1. We buy vegetables at a m _ _ _ _ _.
2. We buy drug at a d_ _ _ s _ _ _ _.
3. We save our money at a b _ _ _.
4. We buy stamp at a p _ _ _ o _ _ _ _ _
5. We buy books at a b _ _ _ s _ _ _ _

Sekarang adik-adik mengerjakan soal sesuai gambar.

1. The policeman works at .....
(Pak polisi bekerja di ....)

2. The doctors works at ....

(Dokter bekerja di ...)

3. My mother buys some fruits at ....

(Ibu saya membeli buah di ....)

Lampiran 5
Refleksi Murid dan Guru
Pertanyaan Refleksi untuk Guru
1. Bagaimana penguasaan siswa atas materi yang saya belajarkan?
2. Apa kemudahan dan kesulitan yang ditemui siswa dalam memahami materi yang saya
belajarkan?
3. Apa rencana perbaikan yang akan saya lakukan pada pembelajaran selanjutnya?

Pertanyaan Refleksi untuk Siswa

1. Apa yang saya pelajari di kelas kali ini?
2. Apa saja kemudahan dan kesulitan yang saya alami dalam memahami materi kali ini?
3. Apa rencana perbaikan yang akan saya lakukan untuk memahami materi dengan lebih
baik?
Lampiran 6
Checklist Penilaian Dialog (Tulisan)

Sesuai/Tidak
No. Aspek Catatan
Sesuai
1. Ide dialog orisinil dan sesuai dengan
ungkapan-ungkapan beserta responnya
yang sedang dipelajari
2. Dialog yang dibuat secara jelas
menampilkan ungkapan-ungkapan
beserta responnya yang sedang
dipelajari
3. Dialog disusun dengan susunan alur
yang runut dan mudah dipahami
4. Dialog ditulis dengan memperhatikan
bentuk waktu (tenses) dan mekanika
yang benar

Lampiran 6. Checklist Observasi Penampilan Dialog

Sesuai/Tidak
No. Aspek Catatan
Sesuai
1. Peserta didik memeragakan dialog
dengan suara dan intonasi yang jelas
2. Peserta didik memeragakan dialog
dengan pelafalan yang benar
3. Peserta didik memeragakan dialog
dengan ekspresi wajah yang sesuai
4. Peserta didik memeragakan dialog
dengan gestur yang sesuai dan
mempertegas makna

Wijayanti, S., Fathin, R. E. Modul Pengayaan Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII.
Grahadi: Surakarta

Wachidah, S. et al (Eds.). 2017. Bahasa Inggris (When English Rings a Bell). Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta