KEEFEKTIVAN PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MENULIS TEKS

BERITA KELAS VIII SMP NEGERI 2 JONGGAT

PROPOSAL

Oleh

1. Martina (E1C019115)
2. Meisy Intan Pujiana (E1C019118)
3. Melinda (E1C019119)
4. Melyana (E1C019120)
5. Merlina (E1C019121)
6. Mitha Kurnia Kasih (E1C019125)
7. Muhammad Haeril Anwar (E1C019130)

UNIVERSITAS MATARAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

2022
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Bahasa Indonesia secara umum merupakan sarana untuk meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan berbahasa Indonesia. Keterampilan berbahasa meliputi
empat aspek diantaranya: keterampilan menyimak, menulis, membaca, dan berbicara.
Berdasarkan penggunannya keterampilan menyimak dan membaca tergolong
keterampilan berbahasa yang bersifat terbuka terhadap pendapat, saran dan anjuran
orang lain. Sedangkan keterampilan berbicara dan menulis termasuk keterampilan
berbahasa yang sifatnya mampu menghasilkan unsur-unsur baru. Kedua keterampilan
ini memiliki hubungan yang saling berkaitan karena keduanya merupakan keterampilan
berbahasa yang mengungkapkan buah pikiran dan perasaan penulisnya melalui bahasa
sebagai medianya.
Keterampilan menulis merupakan kegiatan menyampaikan pesan (komunikasi)
dengan menggunakan bahasa tulis sebagai media atau alatnya. Dalam komunikasi tulis
setidaknya terdapat empat unsur yang terlibat yaitu (1) penulis sebagai penyampai
pesan (2) isi tulisan atau pesan, (3) saluran atau medianya berupa tulisan dan (4)
pembaca sebagai penerima pesan. Tarigan, (2008:13).
Suriamiharja dkk. (1997:1) mendefinisikan menulis sebagai kegiatan melahirkan
pikiran dan perasaan dengan tulisan. Keterampilan menulis sebagai keterampilan
berbahasa yang bersifat produktif - aktif merupakan salah satu kompetensi dasar
berbahasa yang harus dimiliki siswa agar terampil berkomunikasi secara tertulis. Siswa
akan terampil mengorganisasikan gagasan dengan runtut, menggunakan kosakata yang
tepat dan sesuai, memperhatikan ejaan dan tanda baca yang benar, serta menggunakan
ragam kalimat yang efektif dan variatif dalam menulis jika memiliki kompetensi
menulis yang baik.
Salah satu dari keempat keterampilan ini, keterampilan menulis merupakan
sesuatu yang cenderung sulit dan bukanlah hal yang mudah, karena memerlukan
pemahaman, imajinasi, dan kreatifitas yang dimiliki dalam keterampilan menulis.
Adanya keterampilan menulis ini bisa mengembangkan dan menuangkan kreatifitas
peserta didik. Selain itu kegiatan menulis juga bisa memberikan manfaat baik mental,
intelektual, dan sosial. Menurut Tarigan, kegiatan menulis bertujuan untuk
mengungkapkan fakta-fakta, pesan sikap, dan isi pikiran secara jelas dan efektif kepada
para pembacanya.
Salah satu upaya untuk menghindari kesulitan dalam pembelajaran adalah dengan
memanfaatkan media pembelajaran dalam bentuk audio visual. Audio visual ini sangat
penting bagi pendidik karena bisa membantu pendidik dalam menyampaikan materi
pembelajarannya agar proses belajar mengejar menjadi lebih efektif. Media
pembelajaran audio visual ini lebih nyata dibandingkan dengan menggunakan metode
ceramah. Penggunaan media itu juga sangat penting dalam menulis teks berita. Karena
jika tidak menggunakan media, peserta didik kurang berminat dalam hal membaca dan
memahami maksud dari teks berita tersebut. Agar peserta didik fokus dan paham
mengenai pembelajaran tersebut, pendidik harus bisa memanfaatkan media. Media
yang digunakan juga harus tepat, jika tidak tepat dan sesuai maka proses
pembelajarannya tidak efektif dan peserta didik tidak memahami maksud dari teks
berita itu sendiri.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) berita merupakan cerita atau
keterangan terkait kejadian atau peristiwa yang sedang terjadi. Teks berita adalah suatu
teks untuk menyampaikan kabar atau informasi kepada masyarakat mengenai suatu
peristiwa atau kejadian aktual dan faktual yang diinformasikan secara tertulis. Berita
adalah laporan terkait peristiwa-peristiwa yang terjadi dan ingin diketahui secara
umum, bersifat aktual, telah terjadi dalam lingkungan pembaca, berhubungan dengan
tokoh terkemuka, dan akibat peristiwa tersebut bisa berpengaruh kepada pembaca”.
Penelitian ini membahas tentang bagaimana keefektifan penggunaan media audio
visual dalam merangsang imajinasi siswa pada tahapan menulis teks berita. Selama ini
berdasarkan hasil pengamatan, keterampilan siswa untuk menulis masih sangat
terbatas, kerap kali teks berita menjadi suatu hal yang kurang diminati dan kurang
mendapat respon yang baik dari siswa. Siswa tampak mengalami kesulitan ketika harus
menulis. Siswa tidak tahu apa yang harus dilakukan ketika pembelajaran menulis
 dimulai. Mereka terkadang sulit sekali menemukan kalimat pertama untuk memulai
tulisan mereka.

1.2 Rumusan Masalah

1. Bagiamanakah keefektivan menulis teks berita menggunakan media audio visual
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Jonggat ?
2. Bagaimanakah pengaruh media audio visual pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2
Jonggat dalam menulis teks berita ?