RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 NUNUKAN Kelas/Semester : XII / I KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuanke : 1
Materi : Menawarkan Jasa

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

• Memahami struktur teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa

• Memahami ungkapan yang sesuai dengan teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
• Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan penawaran jasa melalui video atau beberapa contoh yang diberikan
• Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-contoh interaksi, dilihat dar iisi dan cara pengungkapannya
• Menyusun teks interaksi interpersonal tertulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
• Melakukan percakapan dengan teman di depan kelas yang terkait penawaran jasa dan tanggapannya

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan SumberBelajar
 Whattsapp, Google classroom,  Laptop, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
Telegram, zoom, google form dll dan lain lain  Modul, bahan ajar, internet, dan
 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang relevan
PENDAHULUAN  Gurumemberisalam dan mengajakpesertadidikberdoabersama (Religious)
 Guru mengecekkehadiranpesertadidik(melaluiWhattsappgroup, Zoom, GoogleClassroom,
Telegram atau media daring lainnya)
 Gurumenyampaikantujuan dan manfaatpembelajarantentangtopik yang akandiajarkan
 Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateri dan langkahpembelajaran
KEGIATAN INTI  Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca dan
menuliskannyakembali. Merekadiberitayangan dan bahanbacaan(melaluiWhattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya)terkaitmateriFungsiSosialMenjalin dan menjagahubungan interpersonal. (Literasi)
 Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang belumdipahami,
dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriFungsiSosialMenjalin dan menjagahubungan
interpersonal. (HOTS)
 Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendiskusikan, mengumpulkaninformasi,
mempresentasikanulang, dan salingbertukarinformasimengenaiFungsiSosialMenjalin dan
menjagahubungan interpersonal.(Collecting information and Problem solving)
 MelaluiWhattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjanyakemudianditanggapipesertadidik yang
lainnya(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Fungsi Sosial Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal, Pesertadidik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
(berupatestulis) dan presentasiunjukkerja/hasilkaryaatauprojekdenganrubrikpenilainsebagainilaiketrampilan.

Nunukan , Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Andi Arman Rosali ,S.Pd Marcelina Indriani,S.Pd

NIP. 198512152010011008 NIP. 199208212023212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Kelas/Semester : XII / I KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuanke : 2
Materi : MenawarkanJasa

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

• Memahamistrukturteksinteraksi yang melibatkantindakanmenawarkanjasa

• Memahamiungkapan yang sesuaidenganteksinteraksi yang melibatkantindakanmenawarkanjasa
• Mengidentifikasiinteraksi yang melibatkanpenawaranjasamelalui video ataubeberapacontoh yang diberikan
• Menyebutkanpersamaan dan perbedaandaricontoh-contohinteraksi, dilihatdariisi dan carapengungkapannya
• Menyusunteksinteraksi interpersonal tertulissederhana yang melibatkantindakanmenawarkanjasa
• Melakukanpercakapandenganteman di depankelas yang terkaitpenawaranjasa dan tanggapannya

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

Media Alat/Bahan SumberBelajar

 Whattsapp, Google classroom,  Laptop, Handphone, tablet Buku guru dan siswa
Telegram, zoom, google form dll dan lain lain  Modul, bahan ajar, internet, dan
 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang relevan
PENDAHULUAN  Gurumemberisalam dan mengajakpesertadidikberdoabersama (Religious)
 Guru mengecekkehadiranpesertadidik(melaluiWhattsappgroup, Zoom, GoogleClassroom,
Telegram atau media daring lainnya)
 Gurumenyampaikantujuan dan manfaatpembelajarantentangtopik yang akandiajarkan
 Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateri dan langkahpembelajaran
KEGIATAN INTI  Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca dan
menuliskannyakembali. Merekadiberitayangan dan bahanbacaan(melaluiWhattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)terkaitmateriStrukturTeks
(Memulai dan Menanggapi (diharapkan/di luardugaan). (Literasi)
 Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang belumdipahami,
dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriStrukturTeks (Memulai dan Menanggapi
(diharapkan/di luardugaan). (HOTS)
 Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendiskusikan, mengumpulkaninformasi,
mempresentasikanulang, dan salingbertukarinformasimengenaiStrukturTeks (Memulai dan
Menanggapi (diharapkan/di luardugaan).(Collecting information and Problem solving)
 MelaluiWhattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjanyakemudianditanggapipesertadidik yang
lainnya(Communication)
 Guru dan pesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang
telahdipelajariterkaitStrukturTeks (Memulai dan Menanggapi (diharapkan/di luardugaan),
Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankembalihal-hal yang
belumdipahami(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
(berupatestulis) dan presentasiunjukkerja/hasilkaryaatauprojekdenganrubrikpenilainsebagainilaiketrampilan.
Mengetahui, Nunukan, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marrypadang,S.Pd Marcelina Indriani,S.Pd

NIP.19621117 200012 1 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Kelas/Semester : XII / I KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuanke : 3
Materi : MenawarkanJasa

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

• Memahamistrukturteksinteraksi yang melibatkantindakanmenawarkanjasa

• Memahamiungkapan yang sesuaidenganteksinteraksi yang melibatkantindakanmenawarkanjasa
• Mengidentifikasiinteraksi yang melibatkanpenawaranjasamelalui video ataubeberapacontoh yang diberikan
• Menyebutkanpersamaan dan perbedaandaricontoh-contohinteraksi, dilihatdariisi dan carapengungkapannya
• Menyusunteksinteraksi interpersonal tertulissederhana yang melibatkantindakanmenawarkanjasa
• Melakukanpercakapandenganteman di depankelas yang terkaitpenawaranjasa dan tanggapannya

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan SumberBelajar
 Whattsapp, Google classroom,  Laptop, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
Telegram, zoom, google form dll dan lain lain  Modul, bahan ajar, internet, dan
 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang relevan
PENDAHULUAN  Guru memberisalam dan mengajakpesertadidikberdoabersama (Religious)
 Guru mengecekkehadiranpesertadidik(melaluiWhattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram
atau media daring lainnya)
 Gurumenyampaikantujuan dan manfaatpembelajarantentangtopik yang akandiajarkan
 Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateri dan langkahpembelajaran
KEGIATAN INTI  Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca dan menuliskannyakembali.
Merekadiberitayangan dan bahanbacaan(melaluiWhattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram
atau media daring lainnya)terkaitmateriUngkapan yang sesuaiuntukmenawarkanjasa, seperti May I
help you?, What can I do for you? What if ...?, Nomina singular dan plural denganatautanpa a, the,
this, those, my, their, dsb dan Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, dan tulisan t. (Literasi)
 Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang belumdipahami,
dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriUngkapan yang sesuaiuntukmenawarkanjasa, seperti
May I help you?, What can I do for you? What if ...?, Nomina singular dan plural denganatautanpa a,
the, this, those, my, their, dsb dan Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, dan tulisan t.
(HOTS)
 Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendiskusikan, mengumpulkaninformasi, mempresentasikanulang,
dan salingbertukarinformasimengenaiUngkapan yang sesuaiuntukmenawarkanjasa, seperti May I help
you?, What can I do for you? What if ...?, Nomina singular dan plural denganatautanpa a, the, this,
those, my, their, dsb dan Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, dan tulisan t.(Collecting
information and Problem solving)
 MelaluiWhattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjanyakemudianditanggapipesertadidik yang
lainnya(Communication)
 Guru dan pesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang telahdipelajariterkaitUngkapan yang
sesuaiuntukmenawarkanjasa, seperti May I help you?, What can I do for you? What if ...?, Nomina
singular dan plural denganatautanpa a, the, this, those, my, their, dsb dan Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tandabaca, dan tulisan t,
Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankembalihal-hal yang belumdipahami(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
(berupatestulis) dan presentasiunjukkerja/hasilkaryaatauprojekdenganrubrikpenilainsebagainilaiketrampilan.
Mengetahui, Nunukan, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Marrypadang,S.Pd Marcelina Indriani,S.Pd
NIP.19621117 200012 1 001 NIP.
Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
AspekPerilaku yang Dinilai Jumlah SkorSik Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor ap Nilai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspekperilakudinilaidengankriteria:
100 = SangatBaik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skormaksimal = jumlahsikap yang dinilaidikalikanjumlahkriteria = 100 x 4 = 400
3. Skorsikap = jumlahskordibagijumlahsikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atasdapatdiubahsesuaidenganaspekperilaku yang ingindinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu.BerikutContoh format penilaian :
Kod
N Tida JumlahSk SkorSika e
Pernyataan Ya
o k or p Nila
i
Selamadiskusi, sayaikutsertamengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
2 setiapanggotamendapatkankesempatanuntukberbic 50
ara.
250 62,50 C
Saya
3 ikutsertadalammembuatkesimpulanhasildiskusikelo 50
mpok.
10
4 ...
0

Catatan :
1. SkorpenilaianYa = 100 dan Tidak = 50
2. Skormaksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 4 x 100 = 400
3. Skorsikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atasdapat juga digunakanuntukmenilaikompetensipengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Kod
N Tida JumlahSko SkorSika
Pernyataan Ya e
o k r p
Nilai
10
1 Mau menerimapendapatteman.
0
10
2 Memberikansolusiterhadappermasalahan.
0
Memaksakanpendapatsendirikepadaanggotakelom 450 90,00 SB
3 100
pok.
10
4 Marah saatdiberikritik.
0
5 ... 50

Catatan :
1. SkorpenilaianYa = 100 dan Tidak = 50 untukpernyataan yang positif, sedangkanuntukpernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skormaksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 5 x 100 = 500
3. Skorsikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal(Lihatlampiran)

2. PenilaianPengetahuan

TabelPenilaianAspekPengetahuan
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangatmemahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukupmemahami 3 2
Komunikatif
Kurangmemahami 2 1
Hampirtidak
memahami
Tidakmemahami 1
2 Keruntutan Strukturteks yang digunakansangat
5 4
Teks runtut
Strukturteks yang digunakanruntut 4 3

Strukturteks yang digunakancukupruntut 3 2

Strukturteks yang Strukturteks yang
digunakankurang digunakanhampir 2 1
runtut tidakruntut
Strukturteks yang 1
digunakantidak
 runtut
Sangatvariatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan Cukupvariatif dan tepat 3 2
3
Kosakata
Kurangvariatif dan
2 1
tepat Hampirtidak
Tidakvariatif dan variatif dan tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasasangattepat 5 4

Pilihan tata bahasatepat 4 3

Pilihan Tata Pilihan tata bahasacukuptepat 3 2
4
Bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurangtepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hampirtidaktepat
1
tidaktepat

3. PenilaianKeterampilan

a. PenilaianPresentasi/Monolog

Nama pesertadidik: ________ Kelas: _____

No. Aspek yang Dinilai Baik Kurangbaik

1. Organisasipresentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaranberbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresiwajah, bahasatubuh)
Skor yang dicapai
Skormaksimum 10
Keterangan:
Baikmendapatskor 2
Kurangbaikmendapatskor 1

b. Rubrik untukPenilaianUnjukKerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
MelakukanObserv Beberapakegiatanjelas dan Semuakegiatanjelas dan
Tidakjelaspelaksanaannya
asi terperinci terperinci
Membaca script, Lancar dan kosakata dan Lancarmencapaifungsisos
Role Play kosakataterbatas, dan kalimatberkembang, ial, strukturlengkap dan
tidaklancar sertaadatransisi unsurkebahasaansesuai
Fungsi social
Fungsi social
tidaktercapai, ungkapan Fungsi social tercapai,
kurangtercapai, ungkapan
Simulasi dan ungkapan dan unsure
dan unsure
unsurkebahasaantidaktepa kebahasaantepat
kebahasaankurangtepat
t
Presentasi Tidaklancar, Lancar, topikjelas, dan Sangatlancar, topic jelas,
 topikkurangjelas, dan
tidakmenggunakan slide
presentasi
Membacateks, fungsi
social kurangtercapai,
Melakukan
ungkapan dan
Monolog
unsurkebahasaankurangte
pat, sertatidaklancar
Keterangan:
MAHIRmendapatskor 3
MEMUASKANmendapatskor 2
TERBATASmendapatskor 1
menggunakan slide
presentasitetapikurangmen
arik
Kuranglancar, fungsi social
tercapai, struktur dan
unsure kebahasaantepat
dan kalimatberkembang,
sertaadatransisi
menggunakan slide
presentasi yang menarik
Lancarmencapaifungsisos
ial, strukturlengkap dan
unsurkebahasaansesuai,
kalimatberkembang,
sertaadatransisi

c. PenilaianPortofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan

Nama Pesertadidik : ______________ Kelas :_________

Contohaspek yang dinilai

Kompetensi Tata Catatanp
No Periode Perbendaharaa Kelengkapa Sistematik
Dasar bahas endidik
n kata ngagasan a
a
Menuliskara 30/7
1. ngandeskript 10/8
if .... dst
1/9
MembuatRe
2. 30/9
sensiBuku
.... dst

d. PenilaianKemampuanMenulis
Sko Sko
N Aspek yang
Kriteria r 1- r 1-
o Dinilai
5 4
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurangmemahami 2 1
Hampirtidak
original
Tidak original 1

Isi sangatsesuaidenganjudul 5 4

Isi sesuaidenganjudul 4 3
Kesesuaian
2 isidengan Isi cukupsesuaidenganjudul 3 2
judul
Isi kurangsesuaidenganjudul 2 1
Isi hampirtidak
sesuaidenganjudul
Isi tidaksesuaidenganjudul 1

Keruntutantekssangattepat 5 4
3 KeruntutanTeks
Keruntutantekstepat 4 3
 Keruntutantekscukuptepat 3 2

Keruntutantekskurangtepat 2 1
Isi hampirtidak
sesuaidenganjudul
Keruntutantekstidaktepat 1

Pilihankosakatasangattepat 5 4

Pilihankosakatatepat 4 3
Pilihan
4 Pilihankosakatacukuptepat 3 2
Kosakata
Pilihankosakatakurangtepat 2 1
Pilihankosakatahampirtidaktepat
Pilihankosakatatidaktepat 1

Pilihan tata bahasasangattepat 5 4

Pilihan tata bahasatepat 4 3

Pilihan tata
5 Pilihan tata bahasacukuptepat 3 2
bahasa
Pilihan tata
2 1
bahasakurangtepat Pilihan tata bahasa hamper
tidaktepat
Pilihan tata bahasatidaktepat 1

Penulisankosakatasangattepat 5 4

Penulisankosakatatepat 4 3
PenulisanKosakat
6 Penulisankosakatacukuptepat 3 2
a
Penulisankosakatakurangtep
2 1
at Penulisankosakatahampirtidaktep
at
Penulisankosakatatidaktepat 1

Tulisanrapi dan mudahterbaca 5 4

Tulisantidakrapitetapimudahterbaca 4 3

7 KerapihanTulisan Tulisantidakrapi dan tidakmudahterbaca 3 2

Tulisantidakrapi dan
2 1
sulitterbaca Tulisanrapi dan hamper
Tulisantidakrapi dan tidakterbaca
1
tidakterbaca

e. PenilaianKemampuanBerbicara (Speaking Skill)

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Hampirsempurna 5 4
Ada beberapakesalahan, tetapitidak
4 3
mengganggumakna
Ada beberapakesalahan dan
3 2
Pengucapan mengganggumakna
1
(pronounciation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampirsemua 2 1
makna salah dan
Terlalubanyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggumakna
2 Intonasi Hampirsempurna 5 4
 Ada beberapakesalahan, tetapitidak
4 3
mengganggumakna
Ada beberapakesalahan dan
3 2
mengganggumakna
Banyak kesalahan
(intonation)
dan mengganggu Hampirsemua 2 1
makna salah dan
Terlalubanyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggumakna
Sangatlancar 5 4

Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukuplancar 3 2
(fluency)
Kuranglancar 2 1
Sangattidaklancar
Tidaklancar 1

Sangattepat 5 4

Tepat 4 3
KetepatanMakna
4 Cukuptepat 3 2
(accuracy)
Kurangtepat 2 1
Hampirtidaktepat
Tidaktepat 1

SkorPenilaian
No. Huruf Rentangangka
1. SangatBaik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

4. Pengayaan
Bagipesertadidik yang telahmencapai target pembelajaransebelumwaktu yang telahdialokasikanberakhir,
perludiberikankegiatanpengayaan.

5. Pengayaan
Bagipesertadidik yang belummencapai target pembelajaran pada waktu yang telahdialokasikan,
perludiberikankegiatan remedial