RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 NUNUKAN Kelas/Semester : X1 / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuanke : 1
Materi : TeksInteraksiTransaksional, InformasiTerkait Saran dan Tawaran

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

• Mengidentifikasiungakapan-ungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran

• Mengidentifikasiperbedaancarapengungkapandarimasing-masingkonteks
• Memahamistrukturteksungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran
• Memahamiunsurkebahasaandariungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran
• Menyusun saran dan tawaranlalumenyampaikannyaketemankelas
• Menanggapi saran dan tawaran yang diajukankepadanya

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan SumberBelajar
 Whattsapp, Google classroom,  Laptop, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
Telegram, zoom, google form dll dan lain lain  Modul, bahan ajar, internet, dan
 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Gurumemberisalam dan mengajakpesertadidikberdoabersama (Religious)

 Guru mengecekkehadiranpesertadidik(melaluiWhattsappgroup, Zoom, GoogleClassroom,
Telegram atau media daring lainnya)
 Gurumenyampaikantujuan dan manfaatpembelajarantentangtopik yang akandiajarkan
 Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateri dan langkahpembelajaran

KEGIATAN INTI  Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca dan

menuliskannyakembali. Merekadiberitayangan dan bahanbacaan(melaluiWhattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)terkaitmateriUngakapan-
ungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran. (Literasi)
 Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang belumdipahami,
dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriUngakapan-ungkapanmemberi dan
memintainformasiterkait saran dan tawaran. (HOTS)
 Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendiskusikan, mengumpulkaninformasi,
mempresentasikanulang, dan salingbertukarinformasimengenaiUngakapan-ungkapanmemberi
dan memintainformasiterkait saran dan tawaran.(Collecting information and Problem
solving)
 MelaluiWhattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjanyakemudianditanggapipesertadidik yang
lainnya(Communication)
 Guru dan pesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang
telahdipelajariterkaitUngakapan-ungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan
tawaran, Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankembalihal-hal yang
belumdipahami(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
(berupatestulis) dan presentasiunjukkerja/hasilkaryaatauprojekdenganrubrikpenilainsebagainilaiketrampilan.

Nunukan , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marrypadang,S.Pd Marcelina Indriani,S.Pd

NIP.19621117 200012 1 001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 NUNUKAN Kelas/Semester : X1 / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuanke : 2
Materi : TeksInteraksiTransaksional, InformasiTerkait Saran dan Tawaran

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

• Mengidentifikasiungakapan-ungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran

• Mengidentifikasiperbedaancarapengungkapandarimasing-masingkonteks
• Memahamistrukturteksungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran
• Memahamiunsurkebahasaandariungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran
• Menyusun saran dan tawaranlalumenyampaikannyaketemankelas
• Menanggapi saran dan tawaran yang diajukankepadanya

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

Media Alat/Bahan SumberBelajar

 Whattsapp, Google classroom,  Laptop, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
Telegram, zoom, google form dll dan lain lain  Modul, bahan ajar, internet, dan
 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Gurumemberisalam dan mengajakpesertadidikberdoabersama (Religious)

 Guru mengecekkehadiranpesertadidik(melaluiWhattsappgroup, Zoom, GoogleClassroom,
Telegram atau media daring lainnya)
 Gurumenyampaikantujuan dan manfaatpembelajarantentangtopik yang akandiajarkan
 Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateri dan langkahpembelajaran

KEGIATAN INTI  Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca dan

menuliskannyakembali. Merekadiberitayangan dan bahanbacaan(melaluiWhattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)terkaitmateriCara
pengungkapandarimasing-masingkontekspenggunaanteksinteraksitransaksional. (Literasi)
 Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang belumdipahami,
dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriCara pengungkapandarimasing-
masingkontekspenggunaanteksinteraksitransaksional. (HOTS)
 Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendiskusikan, mengumpulkaninformasi,
mempresentasikanulang, dan salingbertukarinformasimengenaiCara
pengungkapandarimasing-masingkontekspenggunaanteksinteraksitransaksional.(Collecting
information and Problem solving)
 MelaluiWhattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjanyakemudianditanggapipesertadidik yang
lainnya(Communication)
 Guru dan pesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang telahdipelajariterkaitCara
pengungkapandarimasing-masingkontekspenggunaanteksinteraksitransaksional,
Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankembalihal-hal yang
belumdipahami(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
(berupatestulis) dan presentasiunjukkerja/hasilkaryaatauprojekdenganrubrikpenilainsebagainilaiketrampilan.

Nunukan , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Marrypadang,S.Pd Marcelina Indriani,S.Pd

 NIP.19621117 200012 1 001 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 NUNUKAN Kelas/Semester : X1 / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuanke : 3
Materi : TeksInteraksiTransaksional, InformasiTerkait Saran dan Tawaran

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

• Mengidentifikasiungakapan-ungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran

• Mengidentifikasiperbedaancarapengungkapandarimasing-masingkonteks
• Memahamistrukturteksungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran
• Memahamiunsurkebahasaandariungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran
• Menyusun saran dan tawaranlalumenyampaikannyaketemankelas
• Menanggapi saran dan tawaran yang diajukankepadanya

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

Media Alat/Bahan SumberBelajar

 Whattsapp, Google classroom,  Laptop, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
Telegram, zoom, google form dll dan lain lain  Modul, bahan ajar, internet, dan
 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Gurumemberisalam dan mengajakpesertadidikberdoabersama (Religious)

 Guru mengecekkehadiranpesertadidik(melaluiWhattsappgroup, Zoom, GoogleClassroom,
Telegram atau media daring lainnya)
 Gurumenyampaikantujuan dan manfaatpembelajarantentangtopik yang akandiajarkan
 Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateri dan langkahpembelajaran

KEGIATAN INTI  Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca dan

menuliskannyakembali. Merekadiberitayangan dan bahanbacaan(melaluiWhattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya)terkaitmateriStrukturteksungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan
tawaran. (Literasi)
 Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang belumdipahami,
dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriStrukturteksungkapanmemberi dan
memintainformasiterkait saran dan tawaran. (HOTS)
 Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendiskusikan, mengumpulkaninformasi,
mempresentasikanulang, dan salingbertukarinformasimengenaiStrukturteksungkapanmemberi
dan memintainformasiterkait saran dan tawaran.(Collecting information and Problem
solving)
 MelaluiWhattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjanyakemudianditanggapipesertadidik yang
lainnya(Communication)
 Guru dan pesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang
telahdipelajariterkaitStrukturteksungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan
tawaran, Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankembalihal-hal yang
belumdipahami(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
(berupatestulis) dan presentasiunjukkerja/hasilkaryaatauprojekdenganrubrikpenilainsebagainilaiketrampilan.

Nunukan , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Marrypadang,S.Pd Marcelina Indriani,S.Pd
NIP.19621117 200012 1 001 NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 NUNUKAN Kelas/Semester : X1 / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuanke : 4
Materi : TeksInteraksiTransaksional, InformasiTerkait Saran dan Tawaran

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

• Mengidentifikasiungakapan-ungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran

• Mengidentifikasiperbedaancarapengungkapandarimasing-masingkonteks
• Memahamistrukturteksungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran
• Memahamiunsurkebahasaandariungkapanmemberi dan memintainformasiterkait saran dan tawaran
• Menyusun saran dan tawaranlalumenyampaikannyaketemankelas
• Menanggapi saran dan tawaran yang diajukankepadanya

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

Media Alat/Bahan SumberBelajar

 Whattsapp, Google classroom,  Laptop, Handphone, tablet  Buku guru dan siswa
Telegram, zoom, google form dll dan lain lain  Modul, bahan ajar, internet, dan
 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Gurumemberisalam dan mengajakpesertadidikberdoabersama (Religious)

 Guru mengecekkehadiranpesertadidik(melaluiWhattsappgroup, Zoom, GoogleClassroom,
Telegram atau media daring lainnya)
 Gurumenyampaikantujuan dan manfaatpembelajarantentangtopik yang akandiajarkan
 Gurumenyampaikangarisbesarcakupanmateri dan langkahpembelajaran

KEGIATAN INTI  Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca dan

menuliskannyakembali. Merekadiberitayangan dan bahanbacaan(melaluiWhattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring
lainnya)terkaitmateriUnsurkebahasaandariungkapanmemberi dan memintainformasiterkait
saran dan tawaran. (Literasi)
 Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang belumdipahami,
dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriUnsurkebahasaandariungkapanmemberi dan
memintainformasiterkait saran dan tawaran. (HOTS)
 Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendiskusikan, mengumpulkaninformasi,
mempresentasikanulang, dan
salingbertukarinformasimengenaiUnsurkebahasaandariungkapanmemberi dan
memintainformasiterkait saran dan tawaran.(Collecting information and Problem solving)
 MelaluiWhattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjanyakemudianditanggapipesertadidik yang
lainnya(Communication)
 Guru dan pesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang
telahdipelajariterkaitUnsurkebahasaandariungkapanmemberi dan memintainformasiterkait
saran dan tawaran, Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankembalihal-hal
yang belumdipahami(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaianterhadapmateriinidapatdilakukansesuaikebutuhan guru yaitudaripengamatansikap, tespengetahuan
(berupatestulis) dan presentasiunjukkerja/hasilkaryaatauprojekdenganrubrikpenilainsebagainilaiketrampilan.

Nunukan , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Marrypadang,S.Pd Marcelina Indriani,S.Pd
NIP.19621117 200012 1 001 NIP. -

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
N AspekPerilaku yang Dinilai Jumlah SkorSik Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor ap Nilai
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspekperilakudinilaidengankriteria:
100 = SangatBaik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skormaksimal = jumlahsikap yang dinilaidikalikanjumlahkriteria = 100 x 4 = 400
3. Skorsikap = jumlahskordibagijumlahsikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atasdapatdiubahsesuaidenganaspekperilaku yang ingindinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.BerikutContoh format penilaian :
Kod
N Tida JumlahSko SkorSika
Pernyataan Ya e
o k r p
Nilai
Selamadiskusi, sayaikutsertamengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
2 setiapanggotamendapatkankesempatanuntukberbicara 50
.
250 62,50 C
Saya
3 ikutsertadalammembuatkesimpulanhasildiskusikelom 50
pok.
10
4 ...
0

Catatan :
1. SkorpenilaianYa = 100 dan Tidak = 50
2. Skormaksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 4 x 100 = 400
3. Skorsikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atasdapat juga digunakanuntukmenilaikompetensipengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

 Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Kod
N Tida JumlahSko SkorSika
Pernyataan Ya e
o k r p
Nilai
10
1 Mau menerimapendapatteman.
0
10
2 Memberikansolusiterhadappermasalahan.
0
Memaksakanpendapatsendirikepadaanggotakelompo 450 90,00 SB
3 100
k.
10
4 Marah saatdiberikritik.
0
5 ... 50

Catatan :
1. SkorpenilaianYa = 100 dan Tidak = 50 untukpernyataan yang positif, sedangkanuntukpernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skormaksimal = jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria = 5 x 100 = 500
3. Skorsikap = (jumlahskordibagiskormaksimaldikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal(Lihatlampiran)

2. PenilaianPengetahuan

TabelPenilaianAspekPengetahuan
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangatmemahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukupmemahami 3 2
Komunikatif
Kurangmemahami 2 1
Hampirtidak
memahami
Tidakmemahami 1
Strukturteks yang digunakansangat
5 4
runtut
Strukturteks yang digunakanruntut 4 3

Strukturteks yang digunakancukupruntut 3 2

Keruntutan
2
Teks Strukturteks yang
digunakankurang 2 1
Strukturteks yang
runtut
digunakanhampir
Strukturteks yang
tidakruntut
digunakantidak 1
runtut
Sangatvariatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan Cukupvariatif dan tepat 3 2
3
Kosakata
Kurangvariatif dan
2 1
tepat Hampirtidak
Tidakvariatif dan variatif dan tepat
1
tepat
4 Pilihan Tata Pilihan tata bahasasangattepat 5 4
 Pilihan tata bahasatepat 4 3

Pilihan tata bahasacukuptepat 3 2

Bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurangtepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hampirtidaktepat
1
tidaktepat

3. PenilaianKeterampilan

a. PenilaianPresentasi/Monolog

Nama pesertadidik: ________ Kelas: _____

No. Aspek yang Dinilai Baik Kurangbaik

1. Organisasipresentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaranberbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresiwajah, bahasatubuh)
Skor yang dicapai
Skormaksimum 10
Keterangan:
Baikmendapatskor 2
Kurangbaikmendapatskor 1

b. Rubrik untukPenilaianUnjukKerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
MelakukanObse Tidakjelaspelaksanaan Beberapakegiatanjelas Semuakegiatanjelas
rvasi nya dan terperinci dan terperinci
Lancarmencapaifungsi
Lancar dan kosakata
Membaca script, sosial, strukturlengkap
dan
Role Play kosakataterbatas, dan dan
kalimatberkembang,
tidaklancar unsurkebahasaansesua
sertaadatransisi
i
Fungsi social
Fungsi social
tidaktercapai, Fungsi social tercapai,
kurangtercapai,
Simulasi ungkapan dan ungkapan dan unsure
ungkapan dan unsure
unsurkebahasaantidakt kebahasaantepat
kebahasaankurangtepat
epat
Tidaklancar, Lancar, topikjelas, dan Sangatlancar, topic
topikkurangjelas, dan menggunakan slide jelas, menggunakan
Presentasi
tidakmenggunakan presentasitetapikurang slide presentasi yang
slide presentasi menarik menarik
Membacateks, fungsi Kuranglancar, fungsi Lancarmencapaifungsi
social kurangtercapai, social tercapai, struktur sosial, strukturlengkap
Melakukan ungkapan dan dan unsure dan
Monolog unsurkebahasaankuran kebahasaantepat dan unsurkebahasaansesua
gtepat, kalimatberkembang, i, kalimatberkembang,
sertatidaklancar sertaadatransisi sertaadatransisi
Keterangan:
MAHIRmendapatskor 3
MEMUASKANmendapatskor 2
TERBATASmendapatskor 1

c. PenilaianPortofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan
 Nama Pesertadidik : ______________ Kelas :_________

Contohaspek yang dinilai

Kompetensi Tata Catatanp
No Periode Perbendaharaa Kelengkapa Sistematik
Dasar bahas endidik
n kata ngagasan a
a
Menuliskara 30/7
1. ngandeskript 10/8
if .... dst
1/9
MembuatRe
2. 30/9
sensiBuku
.... dst

d. PenilaianKemampuanMenulis
Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurangmemahami 2 1
Hampirtidak
original
Tidak original 1

Isi sangatsesuaidenganjudul 5 4

Isi sesuaidenganjudul 4 3
Kesesuaian
2 isidengan Isi cukupsesuaidenganjudul 3 2
judul
Isi kurangsesuaidenganjudul 2 1
Isi hampirtidak
sesuaidenganjudul
Isi tidaksesuaidenganjudul 1

Keruntutantekssangattepat 5 4

Keruntutantekstepat 4 3

3 KeruntutanTeks Keruntutantekscukuptepat 3 2

Keruntutantekskurangtepat 2 1
Isi hampirtidak
sesuaidenganjudul
Keruntutantekstidaktepat 1

Pilihankosakatasangattepat 5 4

Pilihankosakatatepat 4 3
Pilihan
4 Pilihankosakatacukuptepat 3 2
Kosakata
Pilihankosakatakurangtepat 2 1
Pilihankosakatahampirtidaktepat
Pilihankosakatatidaktepat 1

Pilihan tata bahasasangattepat 5 4

Pilihan tata bahasatepat 4 3

5 Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasacukuptepat 3 2

Pilihan tata
2 1
bahasakurangtepat Pilihan tata bahasa hamper
tidaktepat
Pilihan tata bahasatidaktepat 1

Penulisankosakatasangattepat 5 4
6 PenulisanKosakata
Penulisankosakatatepat 4 3
 Penulisankosakatacukuptepat 3 2

Penulisankosakatakurangtepat 2 1
Penulisankosakatahampirtidaktepat
Penulisankosakatatidaktepat 1

Tulisanrapi dan mudahterbaca 5 4

Tulisantidakrapitetapimudahterbaca 4 3

7 KerapihanTulisan Tulisantidakrapi dan tidakmudahterbaca 3 2

Tulisantidakrapi dan
2 1
sulitterbaca Tulisanrapi dan hamper
Tulisantidakrapi dan tidakterbaca
1
tidakterbaca

e. PenilaianKemampuanBerbicara (Speaking Skill)

N Aspek yang
Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
o Dinilai
Hampirsempurna 5 4
Ada beberapakesalahan, tetapitidak
4 3
mengganggumakna
Ada beberapakesalahan dan
3 2
Pengucapan mengganggumakna
1
(pronounciation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampirsemua 2 1
makna salah dan
Terlalubanyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggumakna
Hampirsempurna 5 4
Ada beberapakesalahan, tetapitidak
4 3
mengganggumakna
Ada beberapakesalahan dan
3 2
Intonasi mengganggumakna
2
(intonation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampirsemua 2 1
makna salah dan
Terlalubanyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggumakna
Sangatlancar 5 4

Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukuplancar 3 2
(fluency)
Kuranglancar 2 1
Sangattidaklanca
r
Tidaklancar 1

Sangattepat 5 4

Tepat 4 3
KetepatanMakna
4 Cukuptepat 3 2
(accuracy)
Kurangtepat 2 1
Hampirtidaktepat
Tidaktepat 1

SkorPenilaian
No. Huruf Rentangangka
1. SangatBaik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
4. Pengayaan
Bagipesertadidik yang telahmencapai target pembelajaransebelumwaktu yang telahdialokasikanberakhir,
perludiberikankegiatanpengayaan.

5. Pengayaan
Bagipesertadidik yang belummencapai target pembelajaran pada waktu yang telahdialokasikan,
perludiberikankegiatan remedial