BUKU PANDUAN MATA KULIAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS):

KOMUNIKASI DASAR KEPERAWATAN
(A4, A5 DAN A6)

TIM PENGAJAR :
1. Heny Marlina Riskawati, Ners., M.Kep.
2. Maelina Ariyanti, Ners., M.Kep

YAYASAN RUMAH SAKIT ISLAM SITI HAJAR NUSA TENGGARA BARAT

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN YARSI MATARAM

PROGRAM STUDI S.1 ILMU KEPERAWATAN

2024
 MUQODIMAH

Menurut mantan Rektor Universitas Al-Azhar, Syeikh Mahmoud Syaltout (l973: l24), banyak
sekali petunjuk Nabi Muhammad SAW yang jelas sekali menuntut perlunya profesi
keperawatan. Perintah untuk berobat, peringatan terhadap penyakit menular, perintah
mengasingkan diri terhadap penyakit menular, penjenisan makanan-makanan sehat untuk
tubuh, dll, menunjukkan bahwa baik secara tersurat maupun tersirat Islam sangat menuntut
hadirnya para perawat di tengah masyarakat manusia.

Allah berfirman:

(Bacalah dan Tuhanmulah yang paling mulia, yang mengajar manusia dengan perantaraan
qalam (baca tulis), dan Dia mengajarkan kepada manusia segala apa yang tidak diketahuinya.
(QS al-Alaq: 3-5).

Melalui ayat ini Allah menyuruh mempelajari alam semesta beserta segenap organisme dan
anorganisme yang ada di dalamnya dengan nama dan kemuliaan Tuhan, melalui baca tulis,
eksperimen, penelitian, diagnonis, dsb. Ini terbukti dengan semakin banyaknya studi di
bidang kedokteran dan kesehatan, semakin terungkap tanda-tanda kekuasaan Allah terhadap
makhluk-makhluk-Nya.
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

Visi

“Menjadi Program Studi Ners yang menghasilkan Perawat Islami dan Professional dalam
Keperawatan Medikal Bedah Tahun 2026”

Misi :

1. Melaksanakan proses pendidikan pada tahap akademik dan profesi

2. berbasis Keperawatan Medikal Bedah berlandaskan nilai-nilai islami
3. Melaksanakan penelitian inovatif dan aplikatif dalam bidang keperawatan dan
kesehatan dengan melibatkan dosen dan mahasiswa mengikuti perkembangan IPTEK-
Kes
4. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang berbasis pemberdayaan
masyarakat dalam bidang keperawatan dan kesehatan dengan melibatkan dosen dan
mahasiswa untuk dalam meningkatkan kualitas hidup masyarakat
5. Membangun jejaring kerjasama serta memberdayakan alumni untuk dapat menjamin
keberlanjutan program
 STIKES YARSI MATARAM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS TAHAP AKADEMIK Kode Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
KOMUNIKASI DASAR KK-21103 MATA KULIAH INTI T=1 P=1 II 25 Februari 2024
KEPERAWATAN
OTORISASI Penanggung Jawab Mata Kuliah Ketua Program Studi Pendidikan Ners

Istianah. Ners., M.Kep Zuliardi, S.Kep., Ners., M.Kep

NIK.3051094 NIK. 3061096
Disetujui Oleh Dikendalikan Oleh
Wakil Ketua I Bidang Akademik Ketua LPMI

Irwan Hadi., S.Kep., Ners., M.Kep Zaenal Arifin., Ners., M.Kep., Sp.KMB
NIK. 3061107 NIK.3040747
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP)
CPL 1 1. Bertakwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap profesional, prinsip etik, perspektif hukum dan budaya dalam
keperawatan
CPL 2 2. Mampu menguasai keterampilan umum pada bidang keilmuannya
CPL 3 3. Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan keperawatan berdasarkan pendekatan proses
keperawatan
CPL 4 4. Mampu memberikan asuhan keperawatan secara profesional pada tatanan laboratorium dan lapangan (klinik dan
komunitas) untuk meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dan keselamatan klien
CPL 5. Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan informasi ilmiah

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

 CPMK Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran komunikasi dasar keperawatan, mahasiswa mampu :
1. Menganalisis konsep komunikasi umum dalam membina hubungan interpersonal dengan individu dalam berbagai
situasi dan kondisi.
2. Menganalisis konsep komunikasi efektif dalam membina hubungan interpersonal
3. Menganalisis faktor – faktor yang mempengaruhi komunikasi
4. Menganalisis pengaruh latar belakang sosial budaya dalam berkomunikasi
5. Menganalisis pengaruh latar belakang sosial budaya dalam berkomunikasi
6. Menganalisis trend dan issue dalam komunikasi kesehatan
7. Menganalisis trend dan issue dalam komunikasi Kesehatan
8. Mensimulasikan komunikasi efektif dalam hubungan interpersonal dengan klien, keluarga, kelompok, sesama
perawat dan tenaga kesehatan lainnya
CPL  Sub-CPMK
CPL-1, CPL-2, Mahasiswa mampu menganalisis konsep komunikasi umum dalam membina hubungan interpersonal dengan
CPL-3 /CPMK 1 individu dalam berbagai situasi dan kondisi.
CPL-1, CPL-2, Mahasiswa mampu menganalisis konsep komunikasi efektif dalam membina hubungan interpersonal
CPL-3, CPL-4
/CPMK 2
CPL-1, CPL-2, Mahasiswa mampu menganalisis faktor – faktor yang mempengaruhi komunikasi
CPL-3 /CPMK 3
CPL-1, CPL-2, Mahasiswa mampu menganalisis pengaruh latar belakang sosial budaya dalam berkomunikasi
CPL-3 /CPMK 4
CPL-2, CPL-3, Mahasiswa mampu menganalisis trend dan issue dalam komunikasi kesehatan
CPL-4 /CPMK 5
CPL-2, CPL-3, Mensimulasikan komunikasi efektif dalam hubungan interpersonal dengan klien, keluarga, kelompok, sesama
CPL-4, CPL-5 perawat dan tenaga kesehatan lainnya
/CPMK 6
Deskripsi Singkat Mata Kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi umum beserta aplikasinya dalam konteks pelayanan kesehatan secara
MK umum dan secara khusus dalam memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan bagi individu, kelompok, keluarga dan
masyarakat, serta dalam tim kesehatan untuk berbagai tatanan baik praktik klinis maupun komunitas. Selain itu, dibahas pula trend dan
issue yang berkaitan dengan perkembangan komunikasi dalam bidang kesehatan.
Bahan Kajian / 1. Konsep komunikasi secara umum
Materi a. Pengertian komunikasi
Pembelajaran b. Komponen komunikasi
c. Bentuk komunikasi
d. Tujuan dan fungsi komunikasi
2. Jenis – jenis komunikasi
a. Komunikasi verbal
- Kata dan makna
- Pengaruh kata terhadap Tindakan
b. Komunikasi nonverbal
- Bentuk komunikasi nonverbal
- Menafsirkan pesan nonverbal
3. Konsep Komunikasi efektif
a. Faktor – faktor yang mempengaruhi komunikasi:
- Kredibilitas pemberi pesan
- Isi pesan
- Kesesuaian dengan isi pesan
- Kejelasan pesan
- Kesinambungan dan konsistensi
- Saluran
- Kapabilitas sasaran
b. Komunikasi dalam konteks sosial dan latar belakang budaya (cultural diversity) serta keyakinan
c. Komunikasi dalam pelayanan Kesehatan, khususnya komunikasi multidisiplin
d. Perspektif, Trend dan isu komunikasi dalam pelayanan Kesehatan
e. Komunikasi efektif dalam hubungan interpersonal dengan klien, keluarga, kelompok, sesama perawat dan tenaga kesehatan lainnya

Pustaka Utama :
Daftar Rujukan:
1. Antai-Otong, D (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United Kingdom: Jones and Barlett Publishers.
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives.
Diakses dari proquest dissertation and Thesis
3. Berman, A.T., Snyder, S. & Frandsen, G. (2016). Kozier & Erb's Fundamentals of Nursing. 10th Edition. Prentice Hall
 4. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc
5. Railey J.B. (2013). Communications in Nursing. 7th edition. Mosby: Elsevier Inc.
6. Stein-Parbury J. (2013). Patient and Person: Interpersonal Skills in Nursing. 5th edition. Churchill Livingstone: Elsevier Australia.
7. Suryani (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta: EGC
Pendukung :
Jurnal keperawatan, Fundamental Of Nursing
Evaluasi 1. Kriteria Penilaian
Pembelajaran No Indikator Penilaian Presentasi
Penilaian
1 Teori
Presensi 10 %
Tugas dan Seminar 20%
Soft Skill 20%
UTS 25%
UAS 25%
Total 100%
2 Praktik
Presensi 15%
Tugas 20%
Seminar 20%
Ujian 30%
Soft Skill 15%
Total 100%
2. Nilai Lulus Mata Ajar
Nilai Absolut Angka Mutu Huruf Kategori
Mutu
79 – 100 3.51 – 4.00 A Sangat Baik
68 – 78 2.75 – 3.50 B Baik
56 – 67 2.00 – 2.74 C Cukup
45 – 55 1.00 – 1.99 D Kurang
 < 45 0.00 – 0.99 E Sangat Kurang
3. Jenis Soal
Ujian Topik Tujuan Jumlah
C2 C3 C4 Soal
UTS Proses Pembelajaran dengan metode Student Centre Learning
(SCL) : Mini Lecture, Small Group Discussion, Collaborative
Learning (CbL) Role Play, Case Study,
Konsep komunikasi secara umum 2 2 6 10
Jenis – jenis komunikasi 2 3 7 12
Konsep Komunikasi efektif : Faktor – faktor yang 2 2 4 8
mempengaruhi komunikasi
Konsep sistem dan Pendekatan sistem 2 3 5 10
Jumlah Soal UTS 40
UAS Komunikasi dalam konteks sosial dan latar belakang budaya 2 3 3 8
(cultural diversity) serta keyakinan
Komunikasi dalam pelayanan Kesehatan, khususnya 2 3 5 10
komunikasi multidisiplin
Perspektif, Trend dan isu komunikasi dalam pelayanan 2 2 6 10
Kesehatan
Komunikasi efektif dalam hubungan interpersonal dengan 2 2 8 12
klien, keluarga, kelompok, sesama perawat dan tenaga
kesehatan lainnya
Jumlah Soal UAS 40
Aktivitas 1. Self Directed Learning
Pembelajaran Menyusun jadwal kegiatan belajar dan meyerahkan tugas kepada dosen pengampu.
2. Discovery Learning
DL adalah metode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yang tersedia, baik yang diberikan dosen maupun yang
dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri. Mencari dan mengumpulkan
informasi baik melalui text book, internet ataupun sumber lain Metode belajar mandiri berbentuk pelaksanaan tugas membaca
atau kajian jurnal oleh mahasiswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu
mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan
 belajar mandiri diharapkan dapat meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk
memperdalam pengetahuan secara aktif.
3. Small Group Discussion / Problem Based Learning
Membahas dan mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang bahan dalam pokok bahasan, membuat paper yang akan
didiskusikan dan mempresentasikan paper. Metode Small Group Discussion (SGD) berbentuk kegiatan belajar bagi kelompok
mahasiswa untuk membahas materi pembelajaran dalam bentuk kelompok kecil dengan membuat makalah yang kemudian
dipresentasikan sesuai dengan topic yang berbeda pada masing-masing kelompok yang akan dilakukan melalui daring
menggunakan video conference (platform line meeting group call) dan virtual class (platform line chat dan google class room)
selama masa pandemi.
4. Case Study
Case Study : mengkaji kasus dengan mencermati karakteristik kondisi kasus tersebut

5. Collaborative Learning (CbL) :

Bekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugas serta membuat rancangan proses dan bentuk penilaian
berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri.
6. Cooperative Learning (CL) :
Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugasyang diberikan dosen secara berkelompok
7. Mini Lecture
Metode pembelajaran yang dilakukan adalah mini lecture (kuliah pakar / ceramah pakar) yang berbentuk penjelasan pengajar
kepada mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas. Hal yang perlu dipersiapkan
pengajar adalah daftar topik yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar, seluruh dosen
diwajibkan menggunakan pendekatan Student Centered Learning (SCL). Dalam kuliah pakar ini, mahasiswa juga diberikan
kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas selama proses diskusi tutorial atau belajar mandiri. Metoda yang
digunakan melalui daring menggunakan elearning.htp.ac.id, video conference (platform line meeting group call) dan virtual
class (platform line chat dan google class room) selama masa pandemi.

Dosen Pengampu 1. Heny Marlina Riskawati, Ners., M.Kep.........> (HMR) (A4, A5 dan A6) UTS
2. Maelina Ariyanti, Ners., M.Kep (MA).............>(A4, A5 dan A6) UAS
Matakuliah syarat
 A4, A5 DAN A6
PTM Hari/ Tgl Jam Sub-CPMK MateriBentuk, Metode Alokasi Sumber Jenis Bobot Dosen
Ke- (sbg kemampuan Pembelajaran
Pembelajaran dan Waktu referens tagihan/tugas Penilaian
akhir yg [Pustaka / Sumber
pengalmaan atau i yang penilaian (%)
diharapkan) belajar]
kegiatan belajar digunak
mahasiswa melalui an
proses pembelajaran
kuliah/responsi/tutorial
HENY MARLINA RISKAWATI, Ners., M.Kep (UTS).............> A4,A5 DAN A6 (8 X PTM)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1, 2 A4 Mahasiswa 1. Kontrak a. Mini Lecture 1-6  Tugas 25
(Gedung mampu perkuliahan b. Small Group makalah (BNH)
Tengah Lt.3 menganalisis Discussion  presentasi
R.4) konsep 2. Konsep c. Collaborative kelompok;
komunikasi umum komunikasi Learning (CbL)  Quis Pre
(Kamis, 11.20- dalam membina secara umum d. Role Play Test Dan
(7/3/2024) 12.10 hubungan 50 menit x 2 Post Test
interpersonal a. Pengertian 1. Kegiatan tatap muka
komunikasi sks = 100
Kamis 11.20- dengan individu (TEORI) menit/ 2
14/3/2024 12.10 dalam berbagai b. Komponen
komunikasi dosen= 50
situasi dan kondisi
c. Bentuk menit
A5 ( CPMK-1 ) 2. Kegiatan terstruktur
komunikasi
(Gedung (Required Reading)
d. Tujuan dan 60 menit x 2
Tengah Lt.3
R.5) fungsi sks = 120
komunikasi menit/ 2 dosen
Rabu 11.20- = 60 menit
(6/3/2024) 12.10 3. Kegiatan tugas
mandiri (Reflective 60 menit x 2
Rabu 11.20- Practive) sks= 120
(13/3/2024) 12.10 menit/2 dosen
= 60 menit
 A6
(Gedung
Timur Lt.3
R.Al-Furqon)

Selasa 11.20-
(5/3/2024) 12.10

Selasa 11.20-
(12/3/2024) 12.10

3, 4 A4 Mahasiswa Jenis – jenis a. Mini Lecture 1-6  Tugas 25

(Gedung mampu komunikasi b. Small Group makalah (BNH)
Tengah Lt.3 menganalisis 1. Komunikasi Discussion  presentasi
R.4) konsep verbal c. Collaborative kelompok;
komunikasi umum a. Kata dan Learning (CbL)  Quis Pre
(Kamis, 11.20- dalam membina makna d. Role Play Test Dan
(21/3/2024) 12.10 hubungan b. Pengaruh kata 50 menit x 2 Post Test
interpersonal terhadap 1. Kegiatan tatap muka sks = 100
Kamis 11.20- dengan individu Tindakan (TEORI) menit/ 2
(28/3/2024) 12.10 dalam berbagai 2. Komunikasi
dosen= 50
situasi dan kondisi nonverbal 2. Kegiatan terstruktur
menit
A5 ( CPMK-1 ) a. Bentuk (Required Reading)
(Gedung komunikasi
nonverbal 60 menit x 2
Tengah Lt.3
R.5) b. Menafsirkan sks = 120
pesan 3. Kegiatan tugas mandiri menit/ 2 dosen
Rabu 11.20- nonverbal (Reflective Practive) = 60 menit
(20/3/2024) 12.10
60 menit x 2
Rabu 11.20- sks= 120
(27/3/2024) 12.10 menit/2 dosen
= 60 menit
 A6
(Gedung
Timur Lt.3
R.Al-Furqon)
11.20-
Selasa 12.10
(19/3/2024)
11.20-
Selasa 12.10
(26/3/2024)

5 A4 Mahasiswa Konsep Komunikasi a. Mini Lecture 1-6  Tugas 25 (BNH)

(Gedung mampu efektif b. Small Group makalah
Tengah Lt.3 menganalisis Discussion  Presentasi
R.4) konsep c. Collaborative kelompok;
komunikasi efektif Learning (CbL)  Quis Pre
(Kamis, 11.20- dalam membina Test Dan
(4/4/2024) 12.10 hubungan 1. Kegiatan tatap muka 50 menit x 2 Post Test
interpersonal (TEORI) sks = 100
(CPMK 2) menit/ 2
A5 dosen= 50
(Gedung 2. Kegiatan terstruktur menit
Tengah Lt.3 (Required Reading)
R.5) 60 menit x 2
11.20- sks = 120
Rabu 12.10 menit/ 2 dosen
(3/4/2024) 3. Kegiatan tugas mandiri
= 60 menit
(Reflective Practive)
A6
60 menit x 2
(Gedung
sks= 120
Timur Lt.3
menit/2 dosen
R.Al-Furqon)
= 60 menit
Selasa 11.20-
(2/4/2024) 12.10
 LIBUR HARI RAYA IDUL FITRI 8 s/d 13 APRIL 2024
6,7 A4 Mahasiswa 1. Faktor – faktor a. Mini Lecture 1-6  Tugas 25
(Gedung mampu yang b. Small Group makalah (BNH)
Tengah Lt.3 menganalisis mempengaruhi Discussion  presentasi
R.4) faktor – faktor komunikasi: c. Collaborative kelompok;
yang a. Kredibilitas Learning (CbL)  Quis Pre
(Kamis, 11.20- mempengaruhi pemberi pesan d. Role Play Test Dan
(18/4/2024) 12.10 komunikasi b. Isi pesan 50 menit x 2 Post Test
(CPMK 3) c. Kesesuaian 1. Kegiatan tatap muka sks = 100
Kamis 11.20- dengan isi pesan (TEORI) menit/ 2
25/4/2024 12.10 d. Kejelasan pesan dosen= 50
e. Kesinambungan
menit
A5 dan konsistensi 2. Kegiatan terstruktur
(Gedung f. Saluran (Required Reading)
Tengah Lt.3 g. Kapabilitas 60 menit x 2
R.5) sasaran sks = 120
3. Kegiatan tugas mandiri menit/ 2 dosen
Rabu 11.20- (Reflective Practive) = 60 menit
(17/4/2024) 12.10 60 menit x 2
sks= 120
Rabu 11.20- menit/2 dosen
(24/4/2024) 12.10 = 60 menit

A6
(Gedung
Timur Lt.3
R.Al-Furqon)

Selasa 11.20-
(16/4/2024) 12.10

Selasa 11.20-
(23/4/2024) 12.10
8 UJIAN TENGAH SEMESTER ( UTS): 29 April s/d 04 MEI 2024
MAELINA ARIYANTI, Ners., M.Kep......> A4, A5 DAN A6 (UAS) 8 X PTM
9,10 A4 Mahasiswa 1. Kontrak a. Mini Lecture 1-6  Tugas 25 IS
(Gedung mampu perkuliahan b. Small Group makalah
Tengah Lt.3 menganalisis 2. Konsep Discussion  Presentasi
R.4) pengaruh latar c. Collaborative kelompok;
Komunikasi
belakang sosial
efektif:
Learning (CbL)  Quis Pre
(Kamis, 11.20- budaya dalam d. Role Play Test Dan
(9/5/2024) 12.10 berkomunikasi a. Komunikasi dalam Post Test
50 menit x 2
(CPMK 4) konteks sosial dan 1. Kegiatan tatap muka sks = 100
Kamis 11.20- latar belakang (TEORI) menit/ 2
16/5/2024 12.10 budaya (cultural dosen= 50
diversity) serta 2. Kegiatan terstruktur menit
A5 (Required Reading)
keyakinan
(Gedung
60 menit x 2
Tengah Lt.3
R.5) sks = 120
menit/ 2 dosen
3. Kegiatan tugas mandiri
Rabu = 60 menit
(Reflective Practive)
(8/5/2024) 11.20-
12.10 60 menit x 2
Rabu sks= 120
(15/5/2024) 11.20- menit/2 dosen
12.10 = 60 menit

A6
(Gedung
Timur Lt.3
R.Al-Furqon)

Selasa 11.20-
(7/5/2024) 12.10

Selasa 11.20-
(14/5/2024) 12.10
11,12 A4 Mahasiswa Konsep Komunikasi a. Mini Lecture 1-6  Tugas 30 IS
(Gedung mampu efektif: b. Small Group makalah
Tengah Lt.3 menganalisis b. Komunikasi dalam Discussion  Presentasi
R.4) pengaruh latar c. Collaborative kelompok;
pelayanan
belakang sosial
Kesehatan,
Learning (CbL)  Quis Pre
(Kamis, 11.20- budaya dalam d. Role Play Case Test Dan
(23/5/2024) 12.10 berkomunikasi khususnya Post Test
(CPMK 4) komunikasi 1. Kegiatan tatap muka 50 menit x 2
Kamis 11.20- multidisiplin (TEORI) sks = 100
30/5/2024 12.10
menit/ 2
dosen= 50
A5 2. Kegiatan terstruktur
menit
(Gedung (Required Reading)
Tengah Lt.3
R.5) 60 menit x 2
sks = 120
Rabu 3. Kegiatan tugas mandiri menit/ 2 dosen
(22/5/2024) (Reflective Practive = 60 menit

Rabu 60 menit x 2
(29/5/2024) sks= 120
menit/2 dosen
= 60 menit
A6
(Gedung
Timur Lt.3
R.Al-Furqon)

Selasa
(21/5/2024)

Selasa
(28/5/2024)
13 A4 Mahasiswa Konsep Komunikasi a. Mini Lecture 1-6  Tugas 15 IS
(Gedung mampu efektif: b. Small Group makalah
Tengah Lt.3 menganalisis trend c. Perspektif, Trend Discussion  Presentasi
R.4) dan issue dalam dan isu komunikasi c. Collaborative kelompok;
komunikasi dalam pelayanan Learning (CbL)  Quis Pre
(Kamis, 11.20- kesehatan (CPMK Kesehatan d. Role Play Case Test Dan
(6/6/2024) 12.10 5) Post Test
1. Kegiatan tatap muka 50 menit x 2
A5 (TEORI) sks = 100
(Gedung
menit/ 2
Tengah Lt.3
dosen= 50
R.5)
menit
2. Kegiatan terstruktur
Rabu 11.20- (Required Reading)
(5/6/2024) 12.10 60 menit x 2
sks = 120
3. Kegiatan tugas mandiri menit/ 2 dosen
A6 (Reflective Practive) = 60 menit
(Gedung
Timur Lt.3 60 menit x 2
R.Al-Furqon) sks= 120
menit/2 dosen
Selasa 11.20- = 60 menit
(4/6/2024) 12.10

14,15 A4 Mensimulasikan Konsep Komunikasi a. Mini Lecture 1-6  Tugas 30 IS

(Gedung komunikasi efektif efektif: b. Small Group makalah
Tengah Lt.3 dalam hubungan e.Komunikasi efektif Discussion  Presentasi
R.4) interpersonal dalam hubungan c. Collaborative kelompok;
dengan klien, interpersonal dengan Learning (CbL)  Quis Pre
(Kamis, 11.20- keluarga, klien, keluarga, d. Role Play Case Test Dan
(13/6/2024) 12.10 kelompok, sesama kelompok, sesama Post Test
perawat dan perawat dan tenaga
Kamis 11.20- tenaga kesehatan kesehatan lainnya 1. Kegiatan tatap muka
20/6/2024 12.10 lainnya (CPMK (TEORI) 50 menit x 2
 6) sks = 100
A5 menit/ 2
(Gedung 2. Kegiatan terstruktur dosen= 50
Tengah Lt.3 (Required Reading) menit
R.5) 60 menit x 2
sks = 120
Rabu 11.20- 3. Kegiatan tugas mandiri menit/ 2 dosen
(12/6/2024) 12.10 (Reflective Practive) = 60 menit
60 menit x 2
Rabu 11.20- sks= 120
(19/6/2024) 12.10 menit/2 dosen
= 60 menit
A6
(Gedung
Timur Lt.3
R.Al-Furqon)

Selasa 11.20-
(11/6/2024) 12.10

Selasa 11.20-
(18/6/2024) 12.10

MINGGU TENANG: 24 s/d 30 JUNI 2024

16 UJIAN AKHIR SEMESTER ( UAS): 1 s/d 7 JULI 2024
PENGALAMAN BELAJAR PRAKTEK (PBP) : 8 s/d 20 JULI 2024

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti
 Lampiran 1

FORMAT LAPORAN MAKALAH KELOMPOK SEMINAR

1. Cover
2. Kata Pengantar : berisi kata-kata harapan penulis, ucapan trimakasih, dll dari penulis
3. Daftar isi (jelas)
4. BAB I Pendahuluan : latar belakang pembuatan tugas, tujuan dan manfaat yg
diinginkan
5. BAB II Landasan teori : kutipan teori-teori yang mendasari makalah, dapat dikutip
dari jurnal, buku referensi teks book, para ahli dll
6. BAB III Pembahasan : inti makalah yg ingin di bahas
7. BAB IV Penutup : Kesimpulan dari pembahasan
8. Daftar Pustaka : sumber-sumber yang digunakan untuk membuat makalah (dari
jurnal, buku referensi teks book, para ahli dll)
9. Ketentuan penulisan: jumlah halaman min 10 lembar, ketikan 1,5 spasi, Font Time
New Roman, size 12, kertas A4, dijilid rapi dan cover makalah menggunakan kertas
bufalo berwarna BIRU TUA, makalah dikumpul pada Dosen Pengampu mata kuliah
paling lambat 1 minggu setelah penugasan berlangsung.
Contoh Cover

Laporan makalah kelompok I

Logo stikes

Nama kelompok

Yayasan Rumah Sakit Islam NTB

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Yarsi Mataram
Program Studi Ilmu Keperawatan
2024
 INSTRUMEN PENILAIAN MAKALAH/ LAPORAN
(Kelompok)

Angkatan : .............................................
Semester : .............................................
Topik : .............................................
Pertemuan ke : .............................................
Pembimbing : ............................................
Kelompok : .............................................

NO NIM MAHASISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

No Aspek Skor dan Kriteria

3 2 1
1 Sistematika laporan 3Laporan lengkap dan Laporan lengkap namun Laporan tidak lengkap
(Laporan lengkap: Sampul, Kata terorganisasi dengan tidak terorganisasi dan tidak terorganisasi
Pengantar, Daftar isi, baik dengan baik dengan baik
Pendahuluan (latar belakang dan
tujuan praktik), Metode Paktik
Lapang, Hasil dan Pembahasan,
Kesimpulan dan atau saran, daftar
pustaka.
2. Tata tulis (Penggunaan huruf Tata tulis benar dan Salah satunya, tata tulis Tata tulis tidak benar,
capital, huruf miring, tanda baca) menggunakan Bahasa tidak benar atau bahasa dan Bahasa tidak
dan Bahasa yang benar dan baku tidak benar dan tidak benar dan tidak baku
baku.
3. Pendahuluan Uraian latar belakang Uraian latar belakang Uraian latar belakang
sesuai dengan topik kurang sesuai dengan tidak sesuai dengan
praktik topik praktik topik praktik
4. Hasil dan Pembahasan Hasil analisis dan Hasil analisis tepat, Hasil analisis data dan
pembahasan tepat namun pembahasan pembahasan tidak
sesuai konteks kurang tepat. tepat.
5. Kesimpulan Tepat menarik Kurang tepat menarik Kesimpulan tidak
kesimpulan sesuai kesimpulan, sala sesuai dengan
dengan tujuan praktik satunya, karena tidak tujuan praktik dan
dan perolehan data sesuai tujuan praktik perolehan data
atau perolehan data
6 Referensi Referensi yang Referensi yang Referensi yang
digunakan berusia digunakan berusia digunakan berusia
3 tahun terakhir 5 tahun terakhir lebih dari 5 tahun
7 Ketepatan Waktu Tugas dikumpulkan Tugas dikumpulkan Tugas dikumpulkan
tepat waktu atau lewat 1 hari setelah setelah lewat 2 atau
sebelum batas batas waktu. lebih
waktu.
 FORMAT PENILAIAN SEMINAR

Nama Mahasiswa
No Deskripsi Penilaian Skor Nilai
1 Aktivitas & Kreativitas
Menanggapi informasi, memberikan 31-40
ide penyelesaian masalah
Ide bagus, tapi kurang aktif 21-30
mengemukakan ide
Mengkritik tanpa ada penyelesaian 11-20
masalah
Mengikuti diskusi tanpa ada ide yang 1-10
disampaikan

2 Sikap dalam Diskusi

Menghargai sikap dan berinteraksi 16-20
dengan baik
Mampu mengemukakan pendapat tapi 11-15
tidak memfasilitasi teman untuk
berpendapat
Mampu berinteraksi tapi sering 6-10
menyalahkan pendapat orang lain
Tidak serius dan menghambat proses 1-5
diskusi

3 Relevansi dengan Tujuan Pembelajaran

Relevan 90 – 100% 16-30
Relevan 70 – 80% 11-15
Relevan 50 – 60% 1-10
Di luar tujuan pembelajaran 0

4 Penjelasan Presenter
Pembicara tenang, intonasi tepat, 8-10
kontak mata baik, tidak bergantung
pada catatan
Pembicara tenang, suara datar, cukup 6-7
sering bergantung pada catatan
Suara monoton, tidak ada ide di luar 3-5
catatan, kontak mata kurang
Pembicara cemas, audien diabaikan, 1-2
hanya membaca berbagai catatan
daripada berbicara

TOTAL

Mataram, .......................20..
Penilai

…………………………
 Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN PEMBUATAN PROYEK
(Kelompok)

Angkatan : .............................................
Semester : .............................................
Topik : .............................................
Pertemuan ke : .............................................
Pembimbing : ............................................
Kelompok : .............................................

NO NIM MAHASISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

No. Aspek/Indikator penilaian Skor

3 2 1
. Perencanaan
A.
1 Rumusan judul dan tujuan Judul Judul kurang Judul tidak
memunculkan ciri memunculkan ciri memunculkan ciri
dari sesuatu yang dari sesuatu yang dari sesuatu yang
hendak hendak hendak
diinformasikan diinormasikan diinformasikan
2 Persiapan Kegiatan sudah Perencanaan Tidak ada
direncanakan kegiatan kurang perencanaan
secara matang matang kegiatan
B. Pelaksanaan
3 Sistematika kegiatan Kegiatan sudah Kegiatan kegiatan tidak
dilakukan secara direncanakan sesuai dengan
runtut sesuai kurang sesuai perencanaan
perencanaan dengan
perencanaan
4 Keakuratan informasi Telah memiliki Salah satunya, Tidak memiliki
sasaran sumber tidak memiliki sasran sumber
informasi dan sasaran sumber informasi dan
instrumen informasi atau tidak memiliki
mencari data tidak memiliki instrument
instrument mencari data
mencari data
5 Data yang diperoleh Data lengkap, Data lengkap, Data tidak
terorganisir, dan tetapi tidak lengkap
ditulis dengan terorganisir, atau
benar terdapat kesalahan
dalam penulisan
6 Analisis data Penyajian dan Salah satunya, Penyajian dan
interpretasi data penyajian atau interpretasi data
tepat interptetasi data tidak tidak tepat.
tepat