Nama Mahasiswa PPG. LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK Kelas Sasaran Observasi__: 6-C Untuk Siklus Pembelajaran (_) Mandiri, siklus ke : Cut Rafika Firdaus 1 (V) Terbimbing Tanggal Materi Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil Observasi 12/02/2024 Budaya kelas Guru bersama peserta didik| membicarakan kesepakatan| untuk jadwal piket Kelas tiap harinya. Jka ditemukan Peserta didik yang tidak menjalankan tugas _piket, akan mendapatkan_ sanksi berupa —teguran—dan| menyuruh kembali_ peserta didik untuk menyelesaikan kewajibannya, Budaya kelas di 6C UPT| SDN 104204 Sambi Rejo| Timur sudah baik, di mana ketika guru akan| mengambil kesepakatan| di dalam Kelas selalu membicarakannya secara bersama-sama dengan peserta didik. Status sosial peserta didik Status sosial di kelas 6C |Walaupun __dilemukan UPT SDN 104204 Sambi Rejo Timur hampir 90% didominasi oleh golongan sosial-ekonomi_menengah ke bawah. Peserta didik dengan status sosial —_yang| menengah ke bawah, guru tidak membeda-| bedakan perlakuan dalam proses pembelajaran di kelas. Karena semual Peserta didik memiliki hak dan kewajiban yang samal tanpa membedakan| status sosial.Minat belajar Minat belajar peserta didik di/ kelas berbeda, Ada peserta didik yang terlibat aktf dan semangat dalam proses pembelajaran. Namun ada ditemukan peserta _didik yang kurang berpartisipasi| dalam proses} pembelajaran. Dengan memahami minat belajar peserta didik, guru dapat | menciptakan lingkungan | dan pengalaman belajar yang kondusif, optimal, dan bermakna untuk peserta didik. Guru telah memberikan minat belajar yang baik dan mencari solusi _jika ditemukan minat belajar peserta didik menurun. 13/02/2024 ‘Kemampuan awal Gora mengetahui kemampuan awal peserta| didik melalui kegiatan| brainstorming ——_sebelum melakukan kegiatan| pembelajaran. Selain itu, guru_memberikan_stimulus| awal untuk mempersiapkan| diri peserta didik dalam mengikuti pembelajaran Wemahami kemampuan awal pesertadidik merupakan langkah| penting dalam perencanaan_pengajaran yang efektif. Hal ini dapat! membantu guru untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik| dan membantu mereka untuk berkembang secara optimal. Gaya belajar Peserta didik di _kelas| memiliki gaya belajar yang! hampir sama, yaitu audio- visual. ‘Strategi guru _ketikal mengajar di kelas masih} tidak secara menyeluruh mengakomodasi gaya belajar peserta didik di kelas. Guru masih|Derpatok pada buku dan sering _ menggunakan metode ceramah tanpal ada variasi_~— metode pengajaran, sehingga] peserta didik dengan gaya belajar audio- visual tidak efektif_ menerima materi pelajaran. 15/02/2024 Motivasi belajar Sebagian secara terlibat pembelajaran, seperti mengajuk: berkontribusi dalam diskusi. peserta _didik konsisten _aktif dalam —_proses| an pertanyaan dan Guru dapat berperan aktif| untuk selalu| meningkatkan —_motivasil belajar peserta —didik| dengan cara| mengidentifikasi —_faktor-| faktor yang} mempengaruhi motivasi| mereka agar pembelajaran di kelas| dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan Perkembangan emosi Jika perkembangan peserta didik| di kelas mengalami masa pubertas, ada ditemukan peserta didik| yang secara emosi belum stabil. merasa bahkan kadang sedih. dilihat dani 6 yang sedang Mereka — tiba-tiba bahagia, marah, Pemahaman __tentang| perkembangan —emosi peserta didik merupakan kunci untuk menciptakan lingkungan yang} mendukung kesejahteraan emosional mereka, guru —_dapat| berperan untuk membantu peserta didik mengatasi tantangan|emosional mereka, dan| membantu _menghadapil kebutuhan emosional| dengan cara yang sehat Perkembangan sosial Sebagian besar pesertal Pemahaman —_tentang| didik tampak — memiliki] perkembangan sosial juga kemampuan yang __baik| penting untuk mendukung dalam berinteraksi dengan] proses pembelajaran di teman sebaya, _seperti| kelas, sehingga guru berbicara dengan lancar,| dapat merancang mau berbagi, dan bekerja| kegiatan yang mendorong sama dengan baik. Namun,| kolaborasi, empati ada ditemukan dua anak| dan keterampilan _sosial yang secara perkembangan| yang positif,_sertal sosialnya betum| memberikan — dukungan berkembang dengan| secara personal kepada optimal. dua peserta didik yang sulit dalam bersosialisasi. 46/02/2024 | Perkembangan moral dan|Beberapa peserta didik | Perkembangan moral dan spiritual terlihat memiliki empati | spiritual peserta didik terhadap orang lain. sudah baik, Hal ini terlihat Peserta didik menunjukkan} dari hasil —_observasi sikap yang sopan dan| seperti, selalu santun. Secara spiritual] mengucapkan _salam, peserta didik sudah paham| mencium tangan, dan! untuk membaca doa tanpa| berbicara dengan tata harus diinstruksikan oleh} krama yang baik. guru Perkembangan _motorik| Perkembangan __motorik| Pemahaman tentang peserta didik peserta didik tercermin] perkembangan _motorik dalam perilaku mereka,| peserta didik merupakan seperti ada peserta didik| kunci utama dalamyang cenderung hyperactive| dan peserta didik yang terlihat tenang dan dapat fokus| dengan baik. gelisah, ada pula ‘merancang pengalaman belajar yang sesuai dan bermakna dengan kebutuhan mereka, sehingga guru dapat menciptakan_lingkungan belajar yang mendukung perkembangan motorik peserta didik, baik yang keterampilan yang memiliki tinggi mengalami kesulitan maupun Kesimpulan: Di kelas 6C UPT SDN 104204 Sambi Sebagian peserta didik sudah terlibat aktit lingkungan belajar yang efektif. Rejo Timur memiliki karakteristik yang berbeda-beda. dalam proses pembelajaran dar n guru sudah menciptakan| Menyetujul_| Dosen Pembimbing ‘Guru Pamong Catatan Lapangan Tanggal : Tanda Taras dof Siew Nama Drs. Halking, M.Si Hentina Harahap, S.Pd. Lengkap | NIP,196304061993031001 | NIP.197505102006042040