MATERI AJAR PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT

Bentuk umum fungsi kuadrat 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

A. Menentukan titik potong dengan sumbu 𝑥
Karena memotong sumbu 𝑥, maka nilai dari 𝑦 = 0. Substitusikan ke dalam fungsi
kuadrat.
B. Menentukan titik potong dengan sumbu 𝑦
Karena memotong sumbu 𝑦, maka nilai dari 𝑥 = 0. Substitusikan ke dalam fungsi
kuadrat.
C. Menentukan titik puncak
Rumus untuk menentukan titik puncak suatu fungsi kuadrat yaitu,
𝑏 𝐷
𝑡𝑖𝑡𝑖𝑘 𝑝𝑢𝑛𝑐𝑎𝑘 (𝑥𝑝 , 𝑦𝑝 ) dengan 𝑥𝑝 = − 2𝑎 dan 𝑦𝑝 = − 4𝑎
𝑏 𝐷
𝑡𝑖𝑡𝑖𝑘 𝑝𝑢𝑛𝑐𝑎𝑘 (− ,− )
2𝑎 4𝑎
D. Menggambar sketsa grafik
Dengan memperhatikan langkah diatas, gambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat pada
diagram kartesius.
 MATERI AJAR PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT

5. Menentukan sifat fungsi kuadrat dan rumus menyusun fungsi kuadrat

Sifat-sifat grafik fungsi kuadrat antara lain:

a. Jika 𝑎 > 0, maka grafiknya terbuka ke atas dan mempunyai titik balik minimum.
(titik puncak mempunyai nilai terkecil).
b. Jika 𝑎 < 0, maka grafiknya terbuka ke bawah dan mempunyai titik balik
maksimum. (titik puncak mempunyai nilai terbesar).
c. Jika 𝐷 merupakan diskriminan suatu fungsi kuadrat 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 , maka:
1) Jika 𝐷 > 0, maka grafik 𝑦 = 𝑓(𝑥) memotong sumbu 𝑥 pada dua titik yang
berbeda.
2) Jika 𝐷 = 0, maka grafik 𝑦 = 𝑓(𝑥) menyinggung sumbu 𝑥 pada satu titik.
3) Jika 𝐷 > 0, maka grafik 𝑦 = 𝑓(𝑥) tidak memotong sumbu 𝑥.
6. Langkah-langkah Menggambar Sketsa Grafik Fungsi Kuadrat Secara Umum
Untuk melukis grafik fungsi 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 diperlukan langkah-langkah sebagai
berikut:
a. Menentukan titik potong dengan sumbu 𝑥
Hal ini didapat apabila 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 0 jadi 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
1) Apabila akar-akar persamaan kuadrat 𝑥1 dan 𝑥2 maka titik potong dengan sumbu 𝑥
adalah (𝑥1 , 0) dan (𝑥2 , 0).
2) Ada atau tidaknya akar-akar tergantung dari diskriminan suatu persamaan.
3) Jika 𝐷 > 0, grafik memotong sumbu 𝑥 didua buah titik (𝑥1 , 0) dan (𝑥2 , 0).
4) Jika 𝐷 = 0, grafik menyinggung di sebuah titik pada sumbu 𝑥 di (𝑥1 , 0).
5) Jika 𝐷 < 0, grafik tidak memotong sumbu 𝑥.
b. Menentukan titik potong dengan sumbu 𝑦
Hal ini didapat apabila 𝑥 = 0, jadi 𝑦 = 𝑐, maka titik potong dengan sumbu y adalah
(0, 𝑐).
c. Menentukan sumbu simetri
Grafik dari fungsi kuadrat 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 mempunyai simetri yang persamaannya
−𝑏
𝑥= 2𝑎

d. Menentukan nilai ekstrim

𝐷
𝑦=− 4𝑎

e. Menentukan titik balik atau titik puncak

−𝑏 −(𝑏2 −4𝑎𝑐)
Parabola memiliki titik balik dengan koordinat P = ( 2𝑎 , )
4𝑎

f. Menentukan titik bantu

g. Menghubung semua titik-titik sehingga membentuk parabola
Contoh
Gambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat 𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 − 5
Jawab
𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 − 5
𝐴 = 1, 𝐵 = −4, 𝐶 = −5
Karena 𝑎 > 0, maka grafik membuka ke atas.
1) Titik potong dengan sumbu 𝑥 (𝑦 = 0)
𝑥 2 − 4𝑥 − 5 = 0
 (𝑥 + 1)(𝑥 − 5) = 0
𝑥+1 = 0 atau 𝑥−5 = 0
𝑥1 = −1 𝑥2 = 5
Jadi titik potong grafik dengan sumbu 𝑥 adalah (−1, 0) dan (5, 0).
2) Titik potong dengan sumbu 𝑦 (𝑥 = 0)
𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 − 5
= 02 − 4(0) − 5
= −5
Jadi titik potong grafik dengan sumbu 𝑦 adalah (0, −5).
3) Menentukan sumbu simetri
𝑏
𝑥 = − 2𝑎
(−4)
= − 2(1)

= 2
4) Menentukan nilai ekstrim
𝐷
𝑦 = − 4𝑎
(𝑏2 −4𝑎𝑐)
= −
4(1)

((−4)2 −4(1)(−5))
= −
4(1)
16+20
= 4

= 9
5) Menentukan koordinat titik balik
P = (2, 9)
6) Titik bantu
Misal :
x = 1  y = 12 -4.1 – 5 = -8
x = 3  y = 32 -4.3 – 5 = -8
x = 4  y = 42 -4.4 – 5 = -5
Grafik fungsi kuadrat y = 𝑥 2 -4x – 5.
 8
6
4
2

Sumbu y
0
-2 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 y
-4
-6
-8
-10
Sumbu x

Untuk membuat sketsa grafik fungsi kuadrat fx=ax2+bx+c secara umum dapat ditempuh
langkah-langkah berikut.
1) Titik Potong Grafik dengan Sumbu Koordinat
a) Titik Potong dengan Sumbu X
Titik potong dengan sumbu X diperoleh jika y=fx=0. Dengan demikian, didapatkan
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 Absis titik potong dengan sumbu X diperoleh dari akar-akar
persamaan kuadrat tersebut. Banyaknya titik potong dengan sumbu X tergantung pada
nilai diskriminannya, yaitu 𝐷 = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐.

 Jika D>0, maka grafik memotong sumbu X di dua titik yang berbeda.
 Jika D=0, maka grafik menyinggung sumbu X.
 Jika D<0, maka grafik tidak memotong atau menyinggung sumbu X.
b) Titik Potong dengan Sumbu Y
Titik potong dengan sumbu Y diperoleh jika x=0. Dengan demikian didapatkan 𝑦 =
𝑎02 + 𝑏0 + 𝑐 Jadi, titik potong grafik 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 dengan sumbu Y adalah
(0,c) dan posisi titik potongnya dengan sumbu Y secara otomatis bergantung pada nilai
c.

 Jika c>0, maka grafik memotong sumbu Y positif.

 Jika c=0, maka grafik melalui titik pusat (0,0).
 Jika c<0, maka grafik memotong sumbu Y negatif.
2) Sumbu Simetri
𝑏
Sumbu simetri dari parabola 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 adalah 𝑥 = − 2𝑎.

3) Nilai Maksimum atau Minimum Fungsi

 Fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 mempunyai nilai minimum jika a>0 dan mempunyai nilai
𝐷
maksimum jika a<0. Nilai maksimum atau minimum f(x) ditentukan oleh rumus 𝑦 = − .
4𝑎

4) Koordinat Titik Puncak

Koordinat titik puncak parabola yang ditentukan oleh fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
𝑏 𝐷
adalah 𝑃 (− 2𝑎 , − 4𝑎).

Contoh
Gambarlah grafik fungsi kuadrat 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 5.
Jawab
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 5 nilai koefisiennya adalah 𝑎 = 1, 𝑏 = −6, 𝑐 = 5.
1. Titik Potong dengan Sumbu Koordinat
Titik potong dengan sumbu X, diperoleh jika y=0. Maka,
𝑥 2 − 6𝑥 + 5 = 0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 5) = 0
(𝑥 − 1) = 0 atau (𝑥 − 5) = 0
𝑥1 = 1 𝑥2 = 5

b. Titik ptong dengan sumbu Y, diperoleh jika x=0. Maka,

𝑦 = 02 − 6(0) + 5
5
Jadi titik potong grafik dengan sumbu Y adalah (0,5).
2. Persamaan Sumbu Simetri
𝑥 = −𝑏
2𝑎

= − (−6)
2(1)

= 3
3. Koordinat Titik Puncak
𝑦 = −𝐷
4𝑎

= − 𝑏2 −4𝑎𝑐
4𝑎

= − (−6)2 −4(1)(5)
4(1)

= − 36−20
4

= −4

Maka, koordinat titik puncaknya adalah (3, -4)

Gambar grafik:
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Jenjang : SMA Kelompok:__________

Mata Pelajaran : Matematika Nama Anggota Kelompok :
Fase/Kelas : Fase E/ Kelas X
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat
Alokasi Waktu : 30 Menit

Petunjuk:

1. Kerjakanlah LKPD berikut dengan

berdiskusi bersama teman-teman
sekelompokmu.
2. Jika terdapat kendala, segeralah
bertanya kepada gurumu dan
pastikan semua anggota kelompok
dapat memahami materi yang ada
di LKPD.
3. Kerjakan LKPD dengan semangat
dan bahagia.

Perhatikan Permasalahan Berikut!

1. Tentukan fungsi kuadrat yang memotong 𝑠𝑢𝑚𝑏𝑢 𝑥 di 1 dan 4 dan melalui titik (0, 2)!
2. Tentukan fungsi kuadrat yang memiliki titik puncak (-1, 2) dan melalui titik (0, 1)!
3. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (-1, 0), (0, -6), dan (1, -10)!
Sebelum menyelesaikan permasalahan di atas, kerjakan kegiatan berikut!
Bagaimana cara atau langkah-langkah dalam menyusun dan menentukan fungsi kuadrat!!!

Lembar Kerja Peserta Didik

Persamaan dan Fungsi Kuadrat
 KEGIATAN.

Cara atau langkah-langkah dalam menyusun dan menentukan fungsi kuadrat

Sebelum menyelesaikan permasalahan di atas, kita harus mengetahui cara atau langkah
menyusun serta menentukan fungsi kuadrat baru.
Ada beberapa cara dalam menyusun dan menentukan fungsi kuadrat. Berikut
beberapa cara tersebut.
A. Diketahui titik potong dengan 𝑠𝑢𝑚𝑏𝑢 𝑥 di (𝑥1 , 0) dan (𝑥2 , 0).
Rumus: 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥1 )(𝑥 − 𝑥2 ) dengan nilai 𝑎 diperoleh dari titik lain yang
diketahui.
B. Diketahui titik puncaknya (𝑥𝑝 , 𝑦𝑝 ).
2
Rumus: 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥𝑝 ) + 𝑦𝑝 dengan nilai 𝑎 diperoleh dari titik lain yang
diketahui.
C. Melalui 3 titik sembarang.
Cara: Untuk menentukan fungsi kuadratnya, substitusikan ketiga titik yang
diketahui ke bentuk umum Fungsi Kuadrat 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐. Lalu
eliminasi untuk menentukan nilai 𝑎, 𝑏 , 𝑑𝑎𝑛 𝑐 dari bentuk umum Fungsi
Kuadrat 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐.

Lembar Kerja Peserta Didik

Persamaan dan Fungsi Kuadrat
 Permasalahan Awal.
1. Tentukan fungsi kuadrat yang memotong sumbu x di 1 dan 4 dan melalui

titik (0, 2)!

Diketahui:
Memotong sumbu x di 1 dan 4, artinya 𝑥1 = ⋯ dan 𝑥2 = ⋯
Melalui titik (0, 2)
Jawab:
Menyusun Fungsi Kuadrat baru, dengan rumus 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥1 )(𝑥 − 𝑥2 )
Menentukan nilai 𝑎 dengan mensubstitusi nilai 𝑥1 dan 𝑥2 . Nilai 𝑥 dan 𝑦 substitusi
dengan titik (0, 2)
𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥1 )(𝑥 − 𝑥2 )
. . . = 𝑎(. . . − ⋯ )(. . . − ⋯ )
… = ⋯𝑎
𝑎=⋯
Substitusi nilai 𝑎, 𝑥1 , 𝑑𝑎𝑛 𝑥2 ke rumus 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥1 )(𝑥 − 𝑥2 ).
𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥1 )(𝑥 − 𝑥2 )
𝑦 = ⋯ (𝑥 − ⋯ )(𝑥 − ⋯ )
𝑦 = ⋯ (𝑥 2 − ⋯ 𝑥 + ⋯ )
𝑦 = ⋯ 𝑥2 − ⋯ 𝑥 + ⋯
𝑦 = ⋯ 𝑥2 − ⋯ 𝑥 + ⋯
𝑦 = ⋯ 𝑥2 − ⋯ 𝑥 + ⋯
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Jadi, ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Lembar Kerja Peserta Didik

Persamaan dan Fungsi Kuadrat
 Permasalahan Awal.
2. Tentukan fungsi kuadrat yang memiliki titik puncak (-1, 2) dan melalui titik

(0, 1)!

Diketahui:
Titik puncaknya (𝑥𝑝 , 𝑦𝑝 ) = (. . ., … )
Jawab:
2
Menyusun Fungsi Kuadrat baru, dengan rumus 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥𝑝 ) + 𝑦𝑝
Menentukan nilai 𝑎 dengan mensubstitusi nilai 𝑥𝑝 dan 𝑦𝑝 . Nilai 𝑥 dan 𝑦 substitusi
dengan titik (0, 1)
2
𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥𝑝 ) + 𝑦𝑝
. . . = 𝑎(. . . − ⋯ )2 + ⋯
… = ⋯𝑎 + ⋯
… = ⋯𝑎
𝑎=⋯
2
Substitusi nilai 𝑎, 𝑥𝑝 , 𝑑𝑎𝑛 𝑦𝑝 ke rumus 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥𝑝 ) + 𝑦𝑝 .
2
𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥𝑝 ) + 𝑦𝑝
𝑦 = ⋯ (𝑥 − ⋯ )2 + ⋯
𝑦 = ⋯ (𝑥 2 + ⋯ 𝑥 + ⋯ ) + ⋯
𝑦 = ⋯ 𝑥2 + ⋯ 𝑥 + ⋯
𝑦 = ⋯ 𝑥2 + ⋯ 𝑥 + ⋯
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Jadi, ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Lembar Kerja Peserta Didik

Persamaan dan Fungsi Kuadrat
 Permasalahan Awal.
3. Tentukan fungsi kuadrat yang melalui titik (-1, 0), (0, -6), dan (1, -10)!

Diketahui:
Bentuk umum Fungsi Kuadrat 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Melalui titik (-1, 0), (0, -6), dan (1, -10).
Jawab:
Substitusikan titik tersebut ke dalam bentuk umum fungsi kuadrat, lalu selesaikan dengan
menggunakan eliminasi dan substitusi.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Jadi,…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Lembar Kerja Peserta Didik

Persamaan dan Fungsi Kuadrat