Full RPP

Kantor Kementerian
Agama Kota Madiun
Unit Kegiatan Belajar Mandiri
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Kelas
1. kalender pendidikan
2. program tahunan
3. program semester
4. pekan efektif
5. perhitungan kkm
6. silabus
7. rpp
Oleh
Fajar Cahyono, S.Pd MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI
198807102019031011
MTsN KOTA MADIUN
2020/2021
Lembar Pengesahan
Perangkat pembelajaran mapel Seni Budaya kelas IX tahun pelajaran 2020/2021 yang berisi
1. Kalender Akademik
2. Program Tahunan
3. Program Semester
4. Pekan Efektif
5. Perhitungan KKM
6. Silabus
7. RPP
atas nama Fajar Cahyono, S.Pd telah disahkan pada
Madiun, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Guru Mata Pelajaran Seni Budaya
Drs. M. FUAD HARIRI, M.PdI FAJAR CAHYONO, S.Pd

NIP. 19651217199203 1 004 NIP. 19880710201903 1 011
KEMENTERIAN AGAMA RI
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3 – 4, Lantai 6-7
Telp. (021) 3811523, 34833236 Fax. (021) 3859117, 3520951
JAKARTA
Nomor : B-876/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/05/2020 5 Mei 2020

Lamp. : 1 berkas
Hal : Penyampaian SK Dirjen Pendidikan Islam tentang
Kalender Pendidikan Madrasah TP. 2020/2021
Kepada Yth.
Kepala Kantor WilayahKementerian Agama Provinsi
Up. Kepala Bidang Pendidikan Madrasah/Pendididikan Islam
di – seluruh Indonesia
Assalamu’alaikum Wr.Wb.,
Dalam rangka persiapan kegiatan pembelajaran di Raudhatul Athfal (RA),

Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah
(MA) Tahun Pelajaran 2020/2021, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia telah menerbitkan Surat Keputusan
Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2491 Tahun 2020 tentang Kalender
Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2020/2021.
Mohon kiranya Surat Keputusan tersebut dapat dipedomani,
disosialisasikan dan dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.
Demikian, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
a.n. Direktur Jenderal

Direktur KSKK Madrasah,
A. Umar
Tembusan Yth:
1. Sekretaris Jenderal;
2. Inspektur Jenderal;
3. Direktur Jenderal Pendidikan Islam.
KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
NOMOR 2491 TAHUN 2020
TENTANG
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2020/2021
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM,
Menimbang : a. bahwa kualitas penyelenggaraan pendidikan di madrasah

harus didukung tata kelola madrasah yang baik dan
profesional;
b. bahwa untuk menjamin terlaksananya tata kelola madrasah
tersebut, perlu ditetapkan Kalender Pendidikan Madrasah;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud
pada huruf a, dan huruf b perlu menetapkan Keputusan
Direktur Jenderal Pendidikan Islam tentang Kalender
Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2020/2021.
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah beberapa
kali diubah terakhir dengan dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2015 Nomor 45, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5670);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
4. Peraturan Presiden Nomor 83 Tahun 2015 tentang
Kementerian Agama;
5. Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah sebagaimana telah
beberapa kali mengalami perubahan terakhir dengan
Peraturan Menteri Agama Nomor 66 tahun 2016 tentang
Perubahan Kedua atas Peraturan Menteri Agama Nomor 90
Tahun 2013 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2018 tentang
Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan No. 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 36 Tahun 2018 tentang Kurikulum 2013
Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah;
Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah;
Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah;
Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37
Tahun 2018 tentang perubahan atas Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah;
13. Peraturan Menteri Agama Nomor 42 Tahun 2016 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Agama;
Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan;
15. Keputusan Menteri Agama Nomor 792 Tahun 2018 tentang
Pedoman Kurikulum Raudhatul Athfal;
Pedoman Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa
Arab di Madrasah;
Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah.
18. Keputusan Bersama Menteri Agama, Menteri
Ketenagakerjaan, Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 391
Tahun 2020, Nomor 02 Tahun 2020, Nomor 02 Tahun 2020
tentang Perubahan Kedua Atas Keputusan Bersama Menteri
Agama, Menteri Ketenagakerjaan, Menteri Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia
Nomor 728 Tahun 2019, Nomor 213 Tahun 2019, Nomor 01
Tahun 2019 tentang Hari Libur Nasional dan Cuti Bersama
Tahun 2020.
MEMUTUSKAN
Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

TENTANG KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN
PELAJARAN 2020/2021.
KESATU : Menetapkan Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran

2020/2021 sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang
merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini.
KEDUA : Kalender Pendidikan Madrasah sebagaimana dimaksud pada

Diktum KESATU digunakan sebagai pedoman dalam
penyelenggaraan pendidikan Raudhatul Athfal (RA), Madrasah
Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah
Aliyah (MA) di seluruh Indonesia.
KETIGA : Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dapat menetapkan

implementasi kalender pendidikan Madrasah di wilayahnya,
menyesuaikan pada kebutuhan dan kondisi daerah setempat.
KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

itetapkan di Jakarta
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 30 April 2020
Plt. DIREKTUR JENDERAL

PENDIDIKAN ISLAM,
TTD
KAMARUDDIN AMIN
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
Jl. Lap. Banteng Barat No. 3 – 4 Jakarta, Tlp. (021) 3811523, Fax 3520951, Pes. 528
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2020-2021

JULI 2020 AGUSTUS 2020 SEPTEMBER 2020 OKTOBER 2020
Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
30 31
Total Hari : 31 Total Hari : 31 Total Hari : 30 Total Hari : 31
Hari Efektif : 26 Hari Efektif : 23 Hari Efektif : 26 Hari Efektif : 24
NOVEMBER 2020 DESEMBER 2020 JANUARI 2021 FEBRUARI 2021

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 28
31
MARET 2021 APRIL 2021 MEI 2021 JUNI 2021

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 1 2 3 4 5
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31
SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP

TANGGAL KETERANGAN TANGGAL KETERANGAN
13 Juli 2020 Hari pertama masuk madrasah TP 2020/2021 01 Januari 2021 Tahun Baru Masehi
31 Juli 2020 Idul Adha 1441 H 03 Januari 2021 HAB Kementerian Agama
17 Agustus 2020 HUT Kemerdekaan RI 04 Januari 2021 Awal Semester Genap
20 Agustus 2020 Tahun Baru Islam 1442 H 12 Februari 2021 Tahun Baru Imlek
21 Agustus 2020 Cuti Bersama Tahun Baru Islam 1442 H 11 Maret 2021 Peringatan Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW
29 Oktober 2020 Maulid Nabi Muhammad SAW. 14 Maret 2021 Hari Raya Nyepi
28 dan 30 Oktober 2020 Cuti Bersama Maulid Nabi Muhammad SAW. 02 April 2021 Jumat Agung
1-12 Desember 2020 Penilaian Akhir Semester (PAS) 01 Mei 2021 Hari Buruh
18 Desember 2020 Pembagian Rapor Semester Ganjil 02 Mei 2021 Hari Pendidikan Nasional
21-31 Desember 2020 Libur Semester Ganjil 13 Mei 2021 Kenaikan Isa Almasih
24 Desember 2020 Cuti Bersama Hari Raya Natal 15-16 Mei 2021 Hari Raya Idul Fitri 1442 H
25 Desember 2020 Hari Raya Natal 26 Mei 2021 Hari Raya Waisak
28,29,30,31 Desember 2020 Pengganti Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri 1441 H 01 Juni 2021 Hari Lahir Pancasila
1-12 Juni 2021 Penilaian Akhir Tahun (PAT)
18 Juni 2021 Pembagian Rapor Semester Genap
20 Juni-11 Juli 2021 Libur Akhir Tahun Pelajaran
CATATAN: Plt. DIREKTUR JENDERAL

* Penyelenggaraan Ujian Madrasah (UM) MI, MTs dan MA menyesuaikan dengan PENDIDIKAN ISLAM,
penetapan POS UM TP 2020/2021 dari Kementerian Agama
* Penyelenggaraan Asesmen/UAMBN MTs dan MA meyesuaikan dengan TTD
penetapan kebijakan dari Kementerian Agama
KAMARUDDIN AMIN
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Satuan Pendidikan : MTsN Kota Madiun

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : IX
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
ALO
SMT KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KASI
3.1 memahami unsur, prinsip, 3.1.1. Menjelaskan unsur-unsur seni lukis

Teknik, dan prosedur berkarya ditinjau dari media, alat dan bahan
seni lukis dengan berbagai 3.1.2. Menjelaskan beragam aliran seni lukis
bahan modern
5 3.1.3. Menjelaskan tema dalam berkarya 4
lukis
3.1.4. Menjelaskan Teknik seni lukis
3.1.5. Menjelaskan tata cara membuat karya
seni lukis
4.1 membuat karya seni lukis dengan 4.1.1. Membuat sketsa di kertas dan di
berbagai bahan dan teknik kanvas
4.1.2. Mencampur warna dengan media cat
5 5
minyak, cat akrilik, cat poster
4.1.3. Membuat gradasi dengan minimal 2
kombinasi warna
1
ALO
KASI
4.1.4. Menuntaskan pembuatan karya seni

lukis hingga tidak ditemukan warna
dasar kanvas
3.3 memahami prosedur berkarya 3.3.1. Menjelaskan pengertian seni grafis
seni grafis dengan berbagai 3.3.2. Menyebutkan macam-macam seni
bahan dan Teknik grafis
3.3.3. Menjelaskan macam-macam Teknik
5 seni grafis 4
3.3.4. Menjelaskan alat, bahan dan media
berkarya seni grafis
3.3.5. Menjelaskan tata cara berkarya seni
grafis
4.3 membuat karya seni grafis 4.3.1. Menentukan konsep dan ide
dengan berbagai bahan dan 4.3.2. Membuat sketsa di permukaan matrix
Teknik 4.3.3. Mencukil matrix
5 5
4.3.4. Mencetak matrix
4.3.5. Finishing cetak
4.3.6. Seminar karya seni grafis
Jumlah 19
3.2. memahami prosedur berkarya 3.2.1. Menjelaskan tentang pengertian dan

seni patung dengan berbagai fungsi patung
bahan dan teknik 3.2.2. Menjelaskan bentuk dan jenis patung
6 3.2.3. Menjelaskan alat dan bahan 4
pembuatan patung
3.2.4. Menjelaskan Teknik membuat patung
4.2. membuat karya seni patung 4.2.1. Membuat desain patung

dengan berbagai bahan dan 4.2.2. Menentukan alat dan bahan yang
teknik sesuai
6 5
4.2.3. Membentuk patung
4.2.4. Mewarnai patung
4.2.5. Finishing patung
2
ALO
KASI
3.4. memahami prosedur 3.4.1. Menjelaskan pengertian, fungsi dan

penyelenggaraan pameran tujuan pameran
karya seni rupa 3.4.2. Menjelaskan teknis perencanaan
Pameran
3.4.3. Menyusun proposal pameran
6 2
3.4.4. Menjelaskan unsur-unsur dalam
pameran
3.4.5. Menjelaskan tahap-tahap
penyelenggaraan pameran
4.4. Menyelenggarakan 4.4.1. Menyusun kepanitiaan Pameran

pameran seni rupa 4.4.2. Mengumpulkan karya yang akan
dipamerkan
4.4.3. Membuat katalog pameran
6 3
4.4.4. Merancang desain ruangan pameran
4.4.5. Mendekorasi ruang pameran
4.4.6. Mengatur prosesi pembukaan
pameran
Jumlah 15
Mengetahui, Madiun, Juli 2020


NIP. 19651217199203 1 004 NIP. 19880710201903 1 011
3
PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : IX/I
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
2
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
3
fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
4
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Semester Ganjil
Indikator Pencapaian
Alokasi
Waktu
No Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Menjelaskan tentang unsur‐unsur
seni lukis
2. Menjelaskan prinsip dalam
3.1 memahami unsur, prinsip, Teknik,
berkarya seni Lukis
1 dan prosedur berkarya seni lukis 4 1 1
3. Menjelaskan macam‐macam
dengan berbagai bahan
media berkarya Seni Lukis
4. Menjelaskan aliran‐aliran Seni
Rupa Modern 1
1. Melukis dengan media kanvas
2. Mencampur warna menggunakan
Cat Minyak
4.1 membuat karya seni lukis dengan
2 3. Mencampur warna menggunakan 5 1 1 1 1
berbagai bahan dan teknik
Cat Poster/Akrilik
4. Melukis dengan pendekatan seni
rupa murni
Semester Ganjil
Indikator Pencapaian
Alokasi
Waktu
No Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Menjelaskan sejarah seni grafis
dunia
2. Menjelaskan Sejarah seni Grafis
3.3 memahami prosedur berkarya
Indonesia
3 seni grafis dengan berbagai bahan dan 4 1 1 1
3. Menjelaskan macam‐macam seni
Teknik
grafis
4. Menyebutkan contoh karya seni
grafis
1. Membuat desain seni grafis cetak
tinggi
2. Membuat master cetakan seni
4.3 membuat karya seni grafis dengan
4 grafis cetak tinggi busa ati 5 1 1 1 1
berbagai bahan dan Teknik
3. Mencetak master grafis di
permukaan media cetak
4. Memfinishkan hasil cetakan grafis
UH 1 1 1 1
7 UTS 1
8 UAS 1 1
9 REMIDI 1

Mengetahui;
Kepala MTs. Negeri Kota Madiun, Guru Mapel Seni Budaya,
Drs. M. Fuad Hariri, M. Pd. I. Fajar Cahyono, S. Pd.

NIP.196512171992031004 NIP. 198807102019031011
PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : IX/II
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif
2
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
3
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis,
4
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Semester Genap
Alokasi
Waktu
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Januari Pebruari Maret April Mei Juni
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 1 2 3 4 5
3.2.1. Menjelaskan tentang pengertian dan
fungsi patung
3.2. memahami prosedur berkarya seni 3.2.2. Menjelaskan bentuk dan jenis patung
1 patung dengan berbagai bahan dan 3.2.3. Menjelaskan alat dan bahan pembuatan 4 1 1
teknik patung
3.2.4. Menjelaskan Teknik membuat patung
1
4.2.1. Membuat desain patung
4.2.2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai
4.1. membuat karya seni patung 4.2.3. Membentuk patung
2 5 1 1 1 1
dengan berbagai bahan dan teknik 4.2.4. Mewarnai patung
4.2.5. Finishing patung
Semester Genap
Alokasi
Waktu
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Januari Pebruari Maret April Mei Juni
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 1 2 3 4 5
3.4.1. Menjelaskan pengertian, fungsi dan

tujuan pameran
3.4.2. Menjelaskan teknis perencanaan Pameran
3.3. memahami prosedur
3.4.3. Menyusun proposal pameran
3 penyelenggaraan pameran karya seni 2 1 1
3.4.4. Menjelaskan unsur‐unsur dalam pameran
rupa
3.4.5. Menjelaskan tahap‐tahap
penyelenggaraan pameran
4.4.1. Menyusun kepanitiaan Pameran

4.4.2. Mengumpulkan karya yang akan
dipamerkan
4.3. Menyelenggarakan pameran seni 4.4.3. Membuat katalog pameran
4 3 1 1
rupa 4.4.4. Merancang desain ruangan pameran
4.4.5. Mendekorasi ruang pameran
4.4.6. Mengatur prosesi pembukaan pameran
UH 1 1 1
7 UTS
8 UAS 1
9 REMIDI

Mengetahui;

NIP.196512171992031004 NIP. 198807102019031011
RINCIAN PEKAN EFEKTIF
MTsN KOTA MADIUN 2020/2021

Semester : 5 (Lima)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
1. Jumlah Pekan dalam Semester 1 2. Jumlah Pekan Yang Efektif

No Nama Bulan Jumlah Pekan No Nama Bulan Jumlah Pekan
1 Juli 5 1 Juli 3
2 Agustus 4 2 Agustus 4
3 September 5 3 September 4
4 Oktober 4 4 Oktober 4
5 November 4 5 November 4
6 Desember 5 6 Desember 0
jumlah 27 jumlah 19
3. Jumlah Pekan Efektif = 19 Pekan

4. Jumlah jam pelajaran yang efektif = 19 Pekan X 3 jam = 57 jam pelajaran
CATATAN :
1. Penilaian Tengah Semester satu pada Pekan ke 4 bulan September 2020
2. Penilaian Akhir Semester satu pada Pekan ke-1 bulan Desember 2020

Mengetahui;

NIP.196512171992031004 NIP. 198807102019031011
Seni Budaya 2020

RINCIAN PEKAN EFEKTIF
MTsN KOTA MADIUN 2020/2021

Semester : 6 (Enam)
1. Jumlah Pekan dalam Semester 2 2. Jumlah Pekan Yang Efektif

No Nama Bulan Jumlah Pekan No Nama Bulan Jumlah Pekan
1 Januari 4 1 Januari 4
2 Februari 4 2 Februari 4
3 Maret 5 3 Maret 4
4 April 4 4 April 2
5 Mei 4 5 Mei 0
6 Juni 5 6 Juni 0
jumlah 26 jumlah 14
3. Jumlah Pekan Efektif = 15 Pekan

4. Jumlah jam pelajaran yang efektif = 15 Pekan X 3 jam = 45 jam pelajaran
CATATAN :
1. Penilaian Tengah Semester dua pada Pekan ke 2 bulan Maret 2021
2. Ujian Madrasah, UAMBN, dan UN Pekan 3 bulan April sd pekan 5 April 2021
3. Penilaian Akhir Semester (PAS) Genap pekan 1 bulan Juni 2021
4. Tanggal 20 Juni 2021 tanggal Raport semester genap

Mengetahui;
Kepala MTs. Negeri Kota Madiun, Guru Mapel Bahasa Indonesia,

NIP.196512171992031004 NIP. 198807102019031011
Seni Budaya 2020

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kelas : IX (Sembilan)
Aspek : Seni Rupa
KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kriteria Penentuan KKM

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KKM
Kompleksitas Daya Dukung Kompleksitas
Seni Rupa
1.1 Menerima, menanggapi 1.1.1 Memahami, menerima, menanggapi, dan meng- 2 2 3 78
dan menghargai hargai keragaman dan keunikan karya seni rupa
keragaman dan keunikan sebagai bentuk rasa syu-kur terhadap anugerah
karya seni rupa modern Tuhan
sebagai bentuk rasa 2.1.1 Memahami dan menun-jukkan sikap menghargai,
syukur terhadap jujur, disiplin, melalui akti-vitas berkesenian
anugerah Tuhan 2.2.1 Memahami dan menun-jukkan sikap bertanggung
jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni
1
2.1 Menunjukkan sikap rupa, seni musik, seni tari, seni teater, dan
menghargai,jujur, disiplin, pembuatnya
melalui aktivitas 2.3.1 Memahami dan menun-jukkan sikap percaya diri,
berkesenian motivasi internal, kepedu-lian terhadap
2.2 Menunjukkan sikap lingkungan dalam berkarya seni
bertanggung jawab, 3.1.1 Menjelaskan pengertian seni lukis
peduli, santun terhadap 3.1.2 Mengidentifikasi berbagai tema dalam berkarya
karya seni rupa dan seni lukis
pembuatnya 3.1.3 Mengidentifikasi karya seni menurut tema
2.3 Menunjukkan sikap berkarya seni lukis
percaya diri , motivasi 3.1.4 Memahami berbagai macam alat dan bahan
internal , kepedulian berkarya seni lukis
terhadap lingkungan 3.1.5 Memahami Teknik Berkaya Seni Melukis
dalam berkarya seni 4.1.1 Membuat sketsa dengan berbagai tema
3.1 Memahami konsep dan 4.1.2 Berkarya seni lukis dengan memanfaatkan media
prosedur karya seni lukis alat dan bahan yang ada didaerah masing -
dengan beragam media masing
dan teknik 4.1.3 Membuat lukisan dengan beragam media dan
4.1 Membuat karya seni lukis teknik
dengan beragam media
dan teknik
2.1 Menunjukkan sikap jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni
menghargai, jujur, disiplin,
2
melalui aktivitas rupa, seni musik, seni tari, seni teater, dan
berkesenian pembuatnya
2.2 Menunjukkan sikap 2.3.1 Memahami dan menun-jukkan sikap percaya diri,
bertanggung jawab, motivasi internal, kepedu-lian terhadap
peduli, santun terhadap lingkungan dalam berkarya seni
karya seni rupa dan 3.2.1 Memahami pengertian dan fungsi seni patung
pembuatnya 3.2.2 Menjelaskan jenis- jenis patung berdasarkan
2.3 Menunjukkan sikap bentuk perwujudannnya
percaya diri , motivasi 3.2.3 Memahami berbagai macam bahan dan media
internal , kepedulian dalam berkarya seni patung
terhadap lingkungan 3.2.4 Memahami teknik berkarya seni patung
dalam berkarya seni 4.2.1 Membuat karya seni patung baik mandiri atau
3.2. Memahami konsep dan kelompok
prosedur karya seni 4.2.2 Membuat karya seni patung dengan beragam
patung dengan beragam media dan teknik
media dan teknik
4.2. Membuat karya seni
patung dengan beragam
media dan teknik
menghargai,jujur, disiplin, rupa, seni musik, seni tari, seni teater, dan
melalui aktivitas pembuatnya
berkesenian
3
2.2 Menunjukkan sikap 2.3.1 Memahami dan menun-jukkan sikap percaya diri,
bertanggung jawab, motivasi internal, kepedu-lian terhadap
peduli, santun terhadap lingkungan dalam berkarya seni
karya seni rupa dan 3.3.1 Memahami pengertian seni grafis
pembuatnya 3.3.2 Memahami berbagai jenis karya seni grafis
2.3 Menunjukkan sikap 3.3.3 Mempelajari beragam bahan dan media berkarya
percaya diri , motivasi seni grafis
internal , kepedulian 3.3.4 Mengidentifikasi beragam karya seni grafis secara
terhadap lingkungan manual
dalam berkarya seni 4.3.1 Membuat karya seni grafis dengan menggunakan
3.3 Memahami konsep dan salah satu teknik dalam seni grafis untuk
prosedur karya seni grafis dipamerkan secara berkelompok
dan teknik
4.3 Membuat karya seni grafis
dan teknik
menghargai, jujur, disiplin, rupa, seni musik, seni tari, seni teater, dan
melalui aktivitas pembuatnya
berkesenian 2.3.1 Memahami dan menun-jukkan sikap percaya diri,
2.2 Menunjukkan sikap motivasi internal, kepedu-lian terhadap
bertanggung jawab, lingkungan dalam berkarya seni
4
peduli, santun terhadap 3.4.1 Memahami pengertian, fungsi dan tujuan

karya seni rupa dan pameran
pembuatnya 3.4.2 Menjelaskan langkah - langkah perencanaan
2.3 Menunjukkan sikap pameran
percaya diri , motivasi 3.4.3 Memahami tahapan Penyelenggaraan Pameran
internal , kepedulian Seni Rupa
terhadap lingkungan 4.4.1 Menyusun sebuah konsep pameran kelas atau
dalam berkarya seni pameran kelompok dengan dalam bentuk sebuah
3.4 Memahami konsep dan proposal
prosedur pada kegiatan 4.4.2 Membuat rancangan dan penyelenggarakan
merancang dan pameran
menyelenggarakan
pameran
4.4 Merancang dan
menyelenggarakan
pameran
Kompleksitas :Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3

Dayadukung :Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Intake :Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Madiun, Juli 2020

Mengetahui,

NIP. 19651217199203 1 004 NIP. 19880710201903 1 011
5
SILABUS PELAJARAN
Aspek : Seni Rupa

Kelas : IX (sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal,
toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama
dalam sudut pandang/teori.
Aloka
Materi si Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Wakt Belajar
u
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI 2
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung dilakukan melalui :
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran • Observasi,
keunikan karya seni KI 3 dan KI 4 • Penilaian diri,
rupa modern sebagai • Penilaian teman sejawat oleh
bentuk rasa syukur peserta didik,
terhadap anugerah • Jurnal
Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai,jujur,
disiplin, melalui
- 1 – MTsN Kota Madiun

Aloka
Materi si Sumber
u
aktivitas berkesenian

bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya seni rupa dan
pembuatnya
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1. Memahami konsep dan Seni lukis Mengamati Sikap: 12 JP • Buku Teks
prosedur karya seni dengan beragam • Melihat lukisan dengan berbagai • Observasi. Pelajaran
lukis dengan beragam media dan teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku peserta Seni
media dan teknik teknik • Membaca buku tentang konsep didik dalam hal kerjasama, Budaya
dan prosedur melukis kedisipilan, kebersihan, Kelas IX
4.1. Membuat karya seni penuh perhatian dalam • Buku-
lukis dengan beragam Menanya membuat karya seni lukis buku lain
media dan teknik • Menanyakan media yang murah dengan beragam media dan yang
yang dapat digunakan dalam teknik. relevan
melukis • Informasi
• Menanyakan teknik melukis melalui
dengan bahan krayon, cat air dan Pengetahuan: internet
cat minyak • Penugasan • Pameran
Membuat ringkasan tentang karya seni
prosedur membuat gambar Rupa
Mengumpulkan Informasi Keterampilan:

• Projek

Aloka
Materi si Sumber
u
• Menghubungkan antara konsep Membuat lukisan dengan
dan prosedur menggambar dalam beragam media dan teknik
aliran seni rupa • Produk
• Mencari konsep dan prosedur Membuat ringkasan
membuat gambar tentang konsep dan
• Bereksperimen dengan beragam prosedur melukis dengan
media dan teknik beragam media dan teknik
Menalar/Mengasosiasi
• Membandingkan konsep dan
prosedur menggambar dalam
berbagai teknik dan aliran seni
rupa
Mengomunikasikan
• Membuat lukisan dengan
beragam media dan teknik
• Menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh
• Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya
yang dikerjakan
3.2. Memahami konsep Seni patung Mengamati Sikap: • Buku Teks

dan prosedur karya dengan beragam • Melihat patung dengan berbagai • Observasi 12 JP Pelajaran
seni patung dengan media dan teknik dan media yang berbeda tentang perilaku peserta Seni
beragam media dan teknik • Membaca buku tentang konsep didik dalam hal kerjasama, Budaya
teknik dan prosedur membuat patung kedisipilan, kebersihan, Kelas IX
Menanya penuh perhatian dalam

Aloka
Materi si Sumber
u
4.2. Membuat karya seni • Menanyakan media yang murah membuat karya seni patung • Buku-
patung dengan yang dapat digunakan dalam dengan beragam media dan buku lain
beragam media dan membuat patung teknik. yang
teknik • Menanyakan teknik membuat relevan
patung Pengetahuan: • Informasi
Mengumpulkan Informasi • Penugasan melalui
• Menghubungkan antara konsep Membuat prosedur internet
dan prosedur patung dan konteks membuat patung • Pameran
sosial budaya masyarakat Keterampilan: karya seni
• Mencari konsep dan prosedur • Produk Rupa
membuat patung Menyusun kritik seni secara
• Bereksperimen dengan beragam sederhana minimum 300
media dan teknik kata tentang konsep dan
Menalar/Mengasosiasi prosedur membuat seni
• Membandingkan konsep dan patung dengan beragam
prosedur membuat patung media dan teknik
dalam kehidupan sosial budaya • Projek
masyarakat Membuat seni patung
dengan beragam media dan
Mengomunikasikan teknik
• Membuat karya seni patung
dengan beragam media dan
teknik
• Menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh
yang dikerjakan

Aloka
Materi si Sumber
u
3.3. Memahami konsep Seni grafis Mengamati Sikap
dan prosedur karya dengan beragam • Melihat gambar dengan berbagai • Observasi. 15 JP • Buku Teks
seni grafis dengan media dan teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku peserta Pelajaran
beragam media dan teknik • Membaca buku tentang konsep didik dalam hal kerjasama, Seni
teknik dan prosedur seni grafis kedisipilan, kebersihan, Budaya
Menanya penuh perhatian dalam Kelas IX
4.3. Membuat karya seni • Menanyakan media yang murah membuat karya seni grafis • Buku-
grafis dengan beragam yang dapat digunakan dalam seni dengan beragam media dan buku lain
media dan teknik grafis teknik. yang
• Menanyakan teknik dan relevan
prosedur seni grafis Pengetahuan: • Informasi
• Penugasan melalui
Mengumpulkan Informasi Membuat prosedur internet
• Menghubungkan antara konsep membuat karya seni grafis • Pameran
dan prosedur hasil teknik grafis dengan beragam media dan karya
dalam masyarakat teknik seni Rupa
• Mencari berbagai media dalam Keterampilan:
membuat gambar dalam seni • Produk
grafis Membuat ringkasan
• Bereksperimen dengan beragam tentang seni grafis dengan
media dan teknik beragam media dan teknik
Menalar/Mengasosiasi • Projek
• Membandingkan konsep dan Membuat seni grafis dengan
prosedur menggambar manual beragam media dan teknik
dalam seni grafis
Mengomunikasikan
• Membuat gambar grafis dengan
beragam media dan teknik

Aloka
Materi si Sumber
u
yang dikerjakan
3.4 Memahami konsep dan Merancang dan Mengamati Sikap
prosedur pada menyelenggarak • Melihat pameran karya seni • Observasi. 15 JP • Buku Teks
kegiatan merancang an pameran • Membaca buku tentang konsep Tentang perilaku peserta Pelajaran
dan menyelenggarakan dan prosedur pameran didik dalam hal kerjasama, Seni
pameran Menanya kedisipilan, kebersihan, Budaya
• Menanyakan media yang murah penuh perhatian dalam Kelas IX
yang dapat digunakan dalam membuat rancangan dan • Buku-
pameran penyelenggarakan pameran. buku lain
4.4 Merancang dan • Menanyakan hasil karya yang yang
menyelenggarakan layak dipamerkan Pengetahuan: relevan
pameran • Penugasan • Informasi
Mengumpulkan Informasi Mencari konsep dan melalui
• Menghubungkan antara konsep prosedur pameran internet
dan prosedur pameran dengan • Pameran
pertujukan seni Keterampilan: karya
• Mencari konsep dan prosedur • Produk seni Rupa
pameran Membuat
rancangan dan
Menalar/Mengasosiasi penyelenggarakan
• Membandingkan konsep dan pameran
prosedur pameran dengan • Portofolio
penampilan seni yang lain Menyusun
portofolio tentang
Mengomunikasikan persiapan,
• Membuat rancangan dan penyelenggaraan
penyelenggarakan pameran dan pertanggung
• Menyampaikan hasil jawaban kegiatan

Aloka
Materi si Sumber
u
pengumpulan dan simpulan pameran
informasi yang diperoleh • Projek
• Menyampaikan konsep Menyelenggarakan pameran
penyelenggaraan pameran yang seni karya siswa
telah disusun
Madiun, Juli 2020

Mengetahui,

NIP. 19651217199203 1 004 NIP. 19880710201903 1 011

Aspek : Seni Musik
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya t
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (me
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui :
keunikan musik KI 3 dan KI 4 • Observasi,
modern sebagai bentuk • Penilaian diri,
rasa syukur terhadap • Penilaian teman
anugerah Tuhan sejawat oleh
peserta didik,
2.1 Menunjukkan sikap • Jurnal
menghargai, jujur,
disiplin, melalui
bertanggung jawab,
peduli, santun
terhadap karya musik,
dan penciptanya serta
arrangernya
percaya diri, motivasi

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
internal, kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1. Memahami cara Lagu tradisi dan lagu Mengamati 12 JP Buku Lagu
menggubah musik modern • Mendengarkan lagu daerah dan Sikap: Wajib lagu
modern secara unisono tradisi yang dinyanyikan secara • Observasi. Nasional,
atau perseorangan langsung atau melalui media Daerah dan
Tentang perilaku Populer
elektronik
4.1 Menggubah musik peserta didik
• Membaca berita tentang musik dalam hal
modern secara unisono Buku teks
tradisi dan lagu daerah dari kerjasama, pelajaran Seni
media cetak kedisipilan, Budaya Kelas
penuh perhatian IX
Menanya dalam
• Menanyakan teknik menggubah Acara musik
menyanyikan lagu daerah dan musik modern di radio dan
tradisi secara unisono. TV
• Menanyakan fungsi musik tradisi Pengetahuan
dan waktu pergelarannya serta • Penugasan DVD, VCD
keunikannya Mengidentifikasi
ciri khas dan
keunikan teknik
Mengumpulkan Informasi dan gaya lagu-
• Mengidentifikasi ciri khas dan lagu daerah
keunikan teknik dan gaya lagu- tradisional
lagu daerah tradisional
• Menyusun klipping tentang Ketrampilan:
ragam keunikan lagu-lagu tradisi Tes praktik
dan lagu-lagu daerah • Menyanyikan
lagu daerah

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan satu
Menalar/Mengasosiasi suara bersama-
• Menunjukkan kesamaan sama di kelas
penampilan lagu daerah dengan • Menyanyikan
penampilan di daerah asal lagu lagu dengan
yang dinyanyikan satu suara hasil
gubahan sendiri
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu daerah
Portofolio
dengan satu suara bersama-
• Mengelompokkan
sama di kelas
lagu tradisi dan
• Menyanyikan lagu dengan satu
lagu modern
suara hasil gubahan sendiri

atau tulisan kritik seni
3.2 Memahami cara merubah Lagu tradisi dan lagu Mengamati Sikap:
musik modern untuk vokal modern • Mendengarkan lagu daerah dan • Observasi. 12 JP Buku Lagu
group tradisi yang dinyanyikan secara Tentang perilaku Wajib lagu
langsung atau melalui media peserta didik Nasional,
elektronik dalam hal Daerah dan
4.2 Mengubah musik modern kerjasama, Populer
• Membaca berita tentang musik
untuk vokal group kedisipilan,
tradisi dan lagu daerah dari
penuh perhatian Buku teks
media cetak
dalam mengubah pelajaran Seni
musik modern Budaya Kelas
Menanya IX
untuk vokal
• Menanyakan teknik
group
menyanyikan lagu daerah dan Acara musik
tradisi Pengetahuan: di radio dan
• Penugasan TV

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
• Menanyakan fungsi musik tradisi Membuat
dan waktu pergelarannya serta Mengidentifikasi DVD, VCD
keunikannya ciri khas dan
keunikan teknik
dan gaya
Mengumpulkan Informasi kelompok lagu-
• Mengidentifikasi ciri khas dan lagu daerah
keunikan teknik dan gaya Keterampilan:
kelompok lagu-lagu daerah Tes praktik
• Menyusun klipping tentang • Menyanyikan
ragam keunikan lagu-lagu tradisi lagu daerah
dan lagu-lagu daerah yang secara kelompok
dinyanyikan secara kelompok Projek
• Memberikan
ulasan tentang
Menalar/Mengasosiasi lagu daerah dan
• Menunjukkan kesamaan lagu modern
penampilan lagu daerah dengan
penampilan di daerah asal
dengan lagu yang dinyanyikan
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu daerah
bentuk vokal grup
• Menyanyikan lagu dengan untuk
vokal grup hasil gubahan sendiri


Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.3 Memahami teknik Musik Ansambel Mengamati : Sikap: 15 JP Buku Lagu

bernyanyi musik • Menyaksikan pertunjukkan • Observasi. Wajib lagu
modern kelompok musik secara langsung Nasional,
melalui media elektronik Daerah dan
Pengetahuan: Populer
• Mendengarkan permainan musik
4.3 Menyanyikan musik • Penugasan
ansambel
modern sederhana Menyaksikan Buku teks
secara perorangan pertunjukkan pelajaran Seni
Menanya kelompok musik
maupun kelompok Budaya Kelas
• Menanyakan teknik bermain secara langsung IX
musik ritmis melalui media
• Menanyakan teknik bermain elektronik Acara musik
musik melodis di radio dan
• Menanyakan teknik bermain Ketrampilan TV
musik harmonis
Projek DVD, VCD
• Membuat
Mengumpulkan Informasi iringan musik
• Membagi iringan lagu dalam sederhana
kelompok musik dengan baik • Menggubah
dan benar secara
• Menggubah secara sederhana sederhana lagu-
lagu-lagu yang akan dibawakan lagu yang akan
oleh kelompok musik dibawakan oleh
kelompok musik
•
• Membandingkan kedisiplinan dan
kekompakan penampilan Tes praktik
kelompok musik dengan • Bermain Musik
kedamaian ritmis

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
• Membandingkan suara yang • Bermain musik
bising latihan musik tanpa melodis
pembimbing dengan suasana riuh • Bermain musik
di pasar harmonis
Mengomunikasikan
• Menampilkan pertunjukkan
kelompok musik di dalam kelas
• Mengiringi lagu saat
pertunjukkan kelompok musik

3.4 Memahami teknik Musik Ansambel Mengamati : Sikap 15 JP Buku Lagu

bermain dan • Menyaksikan pertunjukkan • Observasi. Wajib lagu
menampilkan musik kelompok musik secara langsung Nasional,
Tentang perilaku Daerah dan
ansamble melalui media elektronik
peserta didik dalam Populer
• Mendengarkan permainan musik hal kerjasama,
4.4 Menyajikan musik
ansambel kedisipilan, penuh
ansambel Buku teks
Menanya perhatian dalam pelajaran Seni
• Menanyakan teknik bermain pembelajaran Budaya Kelas
musik ritmis musik ansambel. IX
• Menanyakan teknik bermain
musik melodis Pengetahuan Acara musik
• Menanyakan teknik bermain • Penugasan di radio dan
musik harmonis Menyaksikan TV
pertunjukkan
Mengumpulkan Informasi kelompok musik DVD, VCD
secara langsung
melalui media

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
• Membagi iringan lagu dalam elektronik
kelompok musik dengan baik
dan benar Ketrampilan
• Menggubah secara sederhana
lagu-lagu yang akan dibawakan Projek
• Membuat kritik
oleh kelompok musik
seni tentang
• Menunjukkan keunikan musik pertunjukan
moderen dalam kegiatan sehari- kelompok musik
hari sebanyak 50 -
Mengomunikasikan 100 kata
• Menampilkan pertunjukkan • Membuat
kelompok musik di dalam kelas gubahan musik
• Mengiringi lagu saat sendiri
pertunjukkan kelompok musik
Tes Praktik
• Mempresentasikan secara lisan Menampilkan
atau tulisan kritik seni pertunjukkan
kelompok musik di
dalam kelas

Aspek : Seni Tari
Kompetensi Inti
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal,
toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
Materi Alokasi Sumber

Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan karya seni tari 3 dan KI 4 • Observasi,
modern sebagai bentuk • Penilaian diri,
rasa syukur terhadap • Penilaian teman
anugerah Tuhan sejawat oleh
peserta didik,
2.1 Menunjukkan sikap • Jurnal
menghargai, jujur,
disiplin, melalui
bertanggung jawab,
karya seni tari dan
koreografernya
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1 Memahami komposisi tari Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
12 JP
gaya modern tari gaya modern • Membaca dari berbagai sumber • Observasi. Pelajaran
4.1 Menyusun karya tari berdasarkan belajar tentang tari gaya modern seni budaya
modern berdasarkan komposisi Tentang perilaku kelas IX
berdasarkan komposisi
komposisi tari peserta didik dalam
• Mengamati tayangan gerak hal kerjasama,
tarigaya modern berdasarkan Hawkins,
kedisipilan, penuh Alma,
komposisi melalui media perhatian dalam 1990.
• Melihat guru memperagakan menampilkan Mencipta
gerak tari gaya modern karya tari gaya Lewat Tari,
berdasarkan komposisi modern terj.
berdasarkan Sumandiyo
Menanya komposisi Hadi, ISI,
• Menanya tentang gerak tari gaya
Yogyakarta
modern berdasarkan komposisi Pengetahuan
• Penugasan Hawkins,
Mengumpulkan Informasi
− Membaca dari Alma M.,
• Mencari contoh ragam gerak tari
berbagai 2003.
gaya modern berdasarkan
sumber belajar Bergerak
komposisi
tentang tari Menurut
• Merangkai berbagai ragam gerak Kata Hati,
gaya modern
tari gaya modern berdasarkan terjemahan I
berdasarkan
komposisi Wayan Dibia,
komposisi
• Mendiskusikan ragam gerak tari Jakarta:
− Mengamati
gaya modern berdasarkan MSPI.
tayangan gerak
komposisi
tarigaya VCD
Menalar/Mengasosiasi modern pertunjukan
• Membandingkan keunikan gerak berdasarkan tari modern
tari gaya modern berdasarkan komposisi
komposisi melalui media Ensiklopedi
− Melihat guru tari
memperagaka Indonesia

• Membandingkan keunikan bentuk n gerak tari
penyajian tari gaya modern gaya modern
berdasarkan komposisi berdasarkan
Mengomunikasikan komposisi
• Menampilkan karya tari gaya
modern berdasarkan komposisi Ketrampilan
Tes praktik
• Mempergelarkan
tari gaya modern
berdasarkan
komposisi
Projek
• Mempresentasik
an hasil
ringkasan
tentang tari gaya
modern
berdasarkan
komposisi
Portofolio
• Mengumpulkan
data tentang
tari-tari modern
12 JP
3.2 Memahami komposisi dan Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
iringan tari gaya modern tari gaya modern • Membaca dari berbagai sumber • Observasi. Pelajaran
4.2 Memperagakan karya tari berdasarkan belajar tentang tari gaya modern seni budaya
modern berdasarkan komposisi sesuai Tentang perilaku kelas IX
berdasarkan komposisi sesuai
komposisi tari sesuai iringan peserta didik dalam
iringan
iringan hal kerjasama,

• Mengamati tayangan gerak tari kedisipilan, penuh Hawkins,
gaya modern berdasarkan perhatian dalam Alma,
komposisi sesuai iringan melalui memperagakan 1990.
media karya tari modern Mencipta
• Melihat guru memperagakan berdasarkan Lewat Tari,
komposisi tari terj.
gerak tari gaya modern
sesuai iringan Sumandiyo
Hadi, ISI,
iringan Pengetahuan Yogyakarta
• Mendengarkan musik iringan tari • Penugasan
gaya modern Mencari contoh Hawkins,
ragam gerak tari Alma M.,
Menanya
gaya modern 2003.
• Menanya tentang gerak tari gaya Bergerak
berdasarkan
modern berdasarkan komposisi Menurut
komposisi sesuai
sesuai iringan iringan Kata Hati,
terjemahan I
Ketrampilan Wayan Dibia,
Jakarta:
gaya modern berdasarkan MSPI.
Projek
komposisi sesuai iringan
• Membuat kritik
• Merangkai berbagai ragam gerak VCD
tari tentang tari
tari gaya modern berdasarkan pertunjukan
gaya modern
komposisi sesuai iringan tari modern
berdasarkan
• Mendiskusikan ragam gerak tari komposisi sesuai
gaya modern berdasarkan CD/kaset
iringan
komposisi sesuai iringan music
maksimum 300 iringan tari
Menalar/Mengasosiasi kata
• Membandingkan keunikan gerak Tes praktik Ensiklopedi
tari gaya modern berdasarkan • Mempergelarkan tari
komposisi sesuai dengan iringan tari gaya modern Indonesia
• Membandingkan keunikan bentuk berdasarkan
penyajian tari gaya modern

berdasarkan komposisi sesuai komposisi sesuai
iringan iringan
Mengomunikasikan
• Menampilkan karya tari gaya
modern berdasarkan komposisi
sesuai iringan
15 JP
3.3 Memahami komposisi tari Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
gaya kontemporer tari gaya • Membaca dari berbagai sumber • Observasi. Pelajaran
4.3 Menyusun karya tari kontemporer belajar tentang tari gaya seni budaya
kontemporer berdasarkan Tentang perilaku kelas IX
kontemporer berdasarkan
berdasarkan komposisi komposisi peserta didik dalam
komposisi
tari hal kerjasama, Hawkins,
• Mengamati tayangan gerak tari kedisipilan, penuh Alma,
gaya kontemporer berdasarkan perhatian dalam 1990.
komposisi melalui media menyusun karya Mencipta
• Melihat guru memperagakan tari kontemporer Lewat Tari,
gerak tari gaya kontemporer berdasarkan terj.
berdasarkan komposisi komposisi tari Sumandiyo
Hadi, ISI,
Menanya Pengetahuan Yogyakarta
• Menanya tentang gerak tari gaya • Penugasan
kontemporer berdasarkan − Mencari Hawkins,
komposisi contoh ragam Alma M.,
gerak tari gaya 2003.
kontemporer Bergerak
berdasarkan Menurut
gaya kontemporer berdasarkan Kata Hati,
komposisi komposisi
terjemahan I
• Merangkai berbagai ragam gerak − Merangkai
Wayan Dibia,
tari gaya kontemporer berbagai
Jakarta:
berdasarkan komposisi ragam gerak MSPI.

• Mendiskusikan ragam gerak tari tari gaya
gaya kontemporer berdasarkan kontemporer VCD
komposisi berdasarkan pertunjukan
komposisi tari modern
− Mendiskusikan
Menalar/Mengasosiasi Ensiklopedi
ragam gerak
• Membandingkan keunikan gerak tari
tari gaya
tari gaya kontemporer Indonesia
kontemporer
berdasarkan
• Membandingkan keunikan bentuk
komposisi
penyajian tari gaya kontemporer
Ketrampilan
Mengomunikasikan
• Menampilkan karya tari gaya Projek
kontemporer berdasarkan • Mempresentasik
komposisi an ringkasan
tentang tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi
Tes praktik
• Mempergelarkan
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi
Mengamati Sikap
3.4 Memahami komposisi dan 15 JP

iringan tari gaya Peragaan tari gaya • Membaca dari berbagai sumber • Observasi. Buku Teks
kontemporer kontemporer sesuai belajar tentang tari gaya Pelajaran
4.4 Memperagakan karya tari dengan iringan Tentang perilaku seni budaya
kontemporer berdasarkan
kontemporer peserta didik dalam kelas IX
berdasarkan komposisi hal kerjasama,
• Mengamati tayangan gerak kedisipilan, penuh
tari sesuai iringan Hawkins,
tarigaya kontemporer perhatian dalam Alma,
berdasarkan komposisi sesuai memperagakan 1990.
iringan melalui media karya tari Mencipta
• Melihat guru memperagakan kontemporer Lewat Tari,
gerak tari gaya kontemporer berdasarkan terj.
berdasarkan komposisi sesuai komposisi tari Sumandiyo
iringan sesuai iringan. Hadi, ISI,
• Mendengarkan musik iringan tari Yogyakarta
Pengetahuan
gaya kontemporer
• Penugasan Hawkins,
− Mencari Alma M.,
Menanya contoh ragam 2003.
• Menanya tentang gerak tari gaya gerak tari gaya Bergerak
kontemporer berdasarkan kontemporer Menurut
komposisi sesuai iringan berdasarkan Kata Hati,
komposisi terjemahan I
Mengumpulkan Informasi Wayan Dibia,
sesuai iringan
• Mencari contoh ragam gerak tari Jakarta:
− Merangkai
gaya kontemporer berdasarkan MSPI.
berbagai
ragam gerak VCD
• Merangkai berbagai ragam gerak
tari gaya pertunjukan
tari gaya kontemporer
kontemporer tari modern
berdasarkan
iringan
komposisi Ensiklopedi
• Mendiskusikan ragam gerak tari
sesuai iringan tari
gaya kontemporer berdasarkan Indonesia
− Mendiskusikan
ragam gerak

Menalar/Mengasosiasi tari gaya Media cetak
• Membandingkan keunikan gerak kontemporer dan
tari gaya kontemporer berdasarkan elektronik
berdasarkan komposisi sesuai komposisi
iringan sesuai iringan
• Membandingkan keunikan bentuk
penyajian tari gaya kontemporer Ketrampilan
iringan Tes praktik
Mengomunikasikan • Mempergelarka
• Menampilkan karya tari gaya n tari gaya
kontemporer berdasarkan kontemporer
komposisi sesuai iringan berdasarkan
• Membuat sinopsis tari gaya komposisi
kontemporer berdasarkan sesuai iringan
Projek
• Membuat
sinopsis tari
gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi sesuai
iringan

Aspek : Seni Teater
Kompetensi Inti
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak
(menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui :
keunikan karya seni KI 3 dan KI 4 • Observasi,
teater modern sebagai • Penilaian diri,
bentuk rasa syukur • Penilaian teman
terhadap anugerah sejawat oleh
Tuhan peserta didik,
• Jurnal
menghargai,jujur,
disiplin, melalui
bertanggung jawab,
naskah drama,

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pertunjukan teater,
pemain dan
pembuatnya
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1 Memahami tehnik olah Tehnik olah tubuh, Mengamati Sikap Buku Teks
12 JP
tubuh, olah suara, dan olah suara, dan olah • Membaca dari berbagai sumber • Observasi. Pelajaran
olah rasa teater Modern rasa teater Modern belajar tentang teknik olah seni budaya
Indonesia Tentang perilaku kelas IX
Indonesia tubuh, olah suara dan olah rasa
peserta didik dalam
4.1 Menerapkan tehnik teater modern
hal kerjasama, Anirun,
olah tubuh, olah suara, • Mengamati tayangan teknik olah kedisipilan, Suyatna.
dan olah rasa teater tubuh, olah suara dan olah rasa kebersihan, penuh 2002.
teater modern perhatian dalam
Modern Indonesia Menjadi
melalui media menerapkan tehnik Sutradara.
• Melihat guru memperagakan olah tubuh, olah Bandung:
teknik olah tubuh, olah suara suara, dan olah rasa STSI PRESS.
dan olah rasa teater modern teater Modern
Indonesia Brook, Peter.
Menanya 2002.
• Menanya tentang teknik olah Pengetahuan Percikan
tubuh, olah suara dan olah rasa • Penugasan Pemikiran
teater modern tentang
− Merangkai
Teater, Film,
berbagai ragam
dan Opera.
teknik olah Yogyakarta:
Mengumpulkan Informasi tubuh, olah Arti.
suara dan olah

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
• Mencari contoh ragam teknik rasa teater Endraswara,
olah tubuh, olah suara dan olah modern Suwardi.201
rasa teater modern − Mendiskusikan 1. Metode
• Merangkai berbagai ragam ragam teknik Pembelajara
teknik olah tubuh, olah suara olah tubuh, olah n Drama.
Yogyakarta:
dan olah rasa teater modern suara dan olah
FBS
• Mendiskusikan ragam teknik rasa teater
Universitas
olah tubuh, olah suara dan olah modern Negeri
rasa teater modern Yogyakarta.
Ketrampilan
Menalar/Mengasosiasi Mitter,
• Membandingkan keunikan gerak Produk Shomit,
tari gaya modern berdasarkan Mempergelarkan Stanislavski,
komposisi pantomim Brecht,
• Membandingkan keunikan berdasarkan Grotowski,
bentuk penyajian tari gaya teknik bermain Brook. 2002.
teater Sistem
modern berdasarkan komposisi
Pelatihan
Mengomunikasikan Lakon.
• Menampilkan karya olah tubuh, Projek
Membuat Yogyakarta:
olah suara dan olah rasa teater Arti.
ringkasan
modern dalam bentuk pantomim
tentang teknik Saptaria,
bermain teater Rikrik El.
modern 2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of
Acting–Seni
Peran untuk
Teater, Film,
& TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
12 JP
3.2 Memahami rancangan Rancang an dan Mengamati Sikap Buku Teks
dan pementasan teater persiapan • Membaca dari berbagai sumber • Observasi. Pelajaran
Modern pementasan teater belajar tentang rancangan seni budaya
4.2 Merancang dan modern. Tentang perilaku kelas IX
pementasan teater modern
mempersiapkan peserta didik dalam
• Mengamati tayangan teater gaya hal kerjasama,
pementasan teater modern berdasarkan rancangan Anirun,
kedisipilan, penuh Suyatna.
Modern. pementasan perhatian dalam 2002.
• Mendengarkan musik ilustrasi merancang dan Menjadi
pementasan teater modern mempersiapkan Sutradara.
pementasan teater Bandung:
Menanya Modern. STSI PRESS.
• Menanya tentang rancangan
pementasan teater modern Pengetahuan Brook, Peter.
• Penugasan 2002.
Mengumpulkan Informasi Percikan
• Mencari contoh rancangan − Merangkai
Pemikiran
pementasan teater modern berbagai
tentang
• Merangkai berbagai rancangan rancangan Teater, Film,
pementasan teater modern pementasan dan Opera.
teater modern Yogyakarta:
• Mendiskusikan ragam
rancangan pementasan teater − Mendiskusikan Arti.
modern sesuai dengan tema ragam
Endraswara,
rancangan Suwardi.201
Menalar/Mengasosiasi pementasan 1. Metode
• Membandingkan keunikan teater modern Pembelajara
rancangan pementasan teater sesuai dengan n Drama.
modern tema Yogyakarta:
• Membandingkan keunikan FBS
bentuk rancangan pementasan Ketrampilan Universitas
teater modern

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengomunikasikan Produk Negeri
• Menampilkan teater gaya • Membuat kritik Yogyakarta.
modern berdasarkan rancangan teater Mitter,
pementasan maksimum 300 Shomit,
kata tentang Stanislavski,
teater gaya Brecht,
modern sesuai Grotowski,
dengan tata Brook. 2002.
teknik pentas Sistem
Pelatihan
Lakon.
Projek Yogyakarta:
• Mempergelarkan Arti.
teater gaya
Saptaria,
modern sesuai Rikrik El.
dengan tata 2006.
teknik pentas Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of
Acting–Seni
Peran untuk
Teater, Film,
& TV.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia
15 JP
3.3 Memahami rancangan Rancang konsep Mengamati Sikap Buku Teks
konsep produksi produksi manajemen • Membaca dari berbagai sumber • Observasi. Pelajaran
manajemen pertunjukan pertunjukan teater belajar tentang konsep produksi seni budaya
Tentang perilaku kelas IX
teater manajemen pertunjukan teater
peserta didik dalam
4.3 Merancang konsep • Mengamati tayangan konsep hal kerjasama,
produksi manajemen

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
produksi manajemen pertunjukan teater melalui kedisipilan, penuh Anirun,
media perhatian dalam Suyatna.
pertunjukan teater pembelajaran 2002.
Menanya Rancang konsep Menjadi
• Menanya tentang konsep produksi Sutradara.
produksi manajemen manajemen Bandung:
pertunjukan teater pertunjukan teater. STSI PRESS.
Mengumpulkan Informasi Brook, Peter.
Pengetahuan
• Mencari contoh konsep 2002.
• Penugasan Percikan
produksi manajemen − Merangkai
pertunjukan teater Pemikiran
berbagai ragam tentang
• Merangkai berbagai ragam konsep Teater, Film,
konsep produksi manajemen produksi dan Opera.
pertunjukan teater manajemen Yogyakarta:
• Mendiskusikan ragam konsep pertunjukan Arti.
produksi manajemen teater Endraswara,
pertunjukan teater − Mendiskusikan Suwardi.201
Menalar/Mengasosiasi ragam konsep 1. Metode
• Membandingkan keunikan produksi Pembelajara
konsep produksi manajemen manajemen n Drama.
pertunjukan Yogyakarta:
pertunjukan teater
teater FBS
• Membandingkan keunikan
Universitas
bentuk konsep produksi Negeri
manajemen pertunjukan teater Ketrampilan
Yogyakarta.
Mengomunikasikan Produk Mitter,
• Menampilkan karya teater hasil • Membuat Shomit,
produksi manajemen ringkasan Stanislavski,
pertunjukan tentang konsep Brecht,
Grotowski,

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
produksi Brook. 2002.
manajemen Sistem
pertunjukan Pelatihan
teater Lakon.
Yogyakarta:
Arti.
Projek
Saptaria,
• Mempergelarka
Rikrik El.
n teater gaya 2006.
kontemporer Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of
Acting–Seni
Peran untuk
Teater, Film,
& TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia
15 JP
3.4 Memahami pertunjukan Pertunjukan teater Mengamati Sikap Buku Teks
teater modern modern • Membaca dari berbagai sumber • Observasi. Pelajaran
4.4 Menampilkan belajar tentang penampilan Tentang perilaku seni budaya
pertunjukan teater teater gaya modern peserta didik dalam kelas IX
modern • Mengamati tayangan penampilan hal kerjasama,
teater gaya modern melalui kedisipilan, penuh Anirun,
perhatian dalam Suyatna.
media
pembelajaran 2002.
• Mendengarkan musik ilustrasi Menjadi
Pertunjukan teater
penampilan teater gaya modern Sutradara.
modern
Menanya Bandung:
STSI PRESS.
• Menanya tentang penampilan
teater gaya modern Pengetahuan Brook, Peter.
• Penugasan 2002.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengumpulkan Informasi − Merangkai Percikan
• Mencari contoh ragam berbagai Pemikiran
penampilan teater gaya modern penampilan tentang
• Merangkai berbagai penampilan teater gaya Teater, Film,
teater gaya modern modern dan Opera.
Yogyakarta:
• Mendiskusikan ragam − Mendiskusikan
Arti.
penampilan teater gaya modern ragam
penampilan Endraswara,
Menalar/Mengasosiasi Suwardi.201
teater gaya
• Membandingkan keunikan 1. Metode
modern
penampilan teater gaya modern Pembelajara
• Membandingkan keunikan Ketrampilan n Drama.
bentuk penyajian penampilan Yogyakarta:
teater gaya modern Produk FBS
Mengomunikasikan Menampiklan Universitas
• Menampiklan teater gaya modern teater gaya modern Negeri
Yogyakarta.
• Membuat sinopsis penampilan
teater gaya modern Projek Mitter,
Membuat sinopsis Shomit,
penampilan teater Stanislavski,
gaya modern Brecht,
Grotowski,
Brook. 2002.
Sistem
Pelatihan
Lakon.
Yogyakarta:
Arti.
Saptaria,
Rikrik El.
2006.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of
Acting–Seni
Peran untuk
Teater, Film,
& TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia
Catatan : Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari empat aspek yaitu seni rupa,seni musik, seni tari dan seni teater . Sekolah minimal wajib memilih
dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) 3.1 - FAJAR CAHYONO
www.alfajri.web.id
SENI BUDAYA 4.1 MTsN Kota Madiun
BERKARYA SENI LUKIS DENGAN BERBAGAI MEDIA DAN TEKNIK
KELAS IX/Semester 5 5 Pertemuan
2. Kegiatan Pembelajaran
Model : Project Base Learning

Produk : Lukisan Sederhana Media Cat
Deskripsi : Siswa membuat lukisan sederhana dengan media
Cat bebas di atas permukaan Kertas
Alat, Bahan dan
Media : Cat air/cat minyak, Kertas, Kuas, Palet
: http://e-learning.mtsnkotamadiun.sch.id dan
whatsapp Group
Langkah Pembelajaran (inti)

Menentukan Konsep dan Teknik Lukis (P1)
Guru menyampaikan materi konsep dan teknik seni lukis melalui
media Video, untuk didiskusikan melalui e-learning. )Siswa
1. Tujuan Pembelajaran sekaligus menetukan pilihan konsep dan teknik yang diwujudkan
dalam gagasan/ide)
Perancangan langkah – langkah penyelesaian (P2)
KD 3 3.1 Guru memberikan tutorial teknik seni lukis secara lebih detail
Menjelaskan unsur, prinsip, teknik, dan melalui media video
prosedur berkarya seni lukis dengan berbagai Penyusunan jadwal pelaksanaan
bahan Peserta didik diberikan kesempatan selama 2 minggu untuk
mengerjakan project membuat karya seni lukis
KD 4 4.1 Penyelesaian dengan fasilitasi dan monitoring guru
Membuat karya seni lukis dengan berbagai Peserta didik dapat melakukan konsultasi dengan guru setiap hari
bahan dan teknik (Cat water base atau Oil Base) dengan memanfaatkan Whatsapp Group
Penyusunan laporan dan presentasi / publikasi hasil (P4)
Peserta didik yang sudah selesai berkarya seni lukis difoto
karyanya dengan sudut foto tegak lurus dan cahaya terbaik, di
kirim melalui e-learning jika telah terkumpul semua. Karya akan
3. Penilaian di publikasikan di media sosial untuk mendapatkan Apresiasi.
Evaluasi proses dan hasil (P5)
Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran online dan hasil
kerja siswa secara objectif dengan penilaian harian dan penilaian
Diskusi tentang pemahaman proyek.
konsep dasar lukis, karakter
Media, dan teknik lukis modern
*P1..= Pertemuan 1..
tes tulis secara CBT tentang

pemahaman konsep dasar lukis, Mengetahui, Madiun, 13 Juli 2020
karakter Media, dan teknik lukis Kepala Guru
modern
Membuat karya lukis

sederhana dengan satu konsep
Drs. M. Fuad Hariri, M.PdI Fajar Cahyono, S.Pd
yang dipilih di atas media kertas
NIP. 196512171992031004 NIP. 198807102019031011
menggunakan cat air/minyak
mtsnkotamadiun www.mtsnkotamadiun.sch.id matskot.id 1

FAJAR CAHYONO
www.alfajri.web.id TOPIK : BERKARYA SENI GAFIS DENGAN BERBAGAI MEDIA DAN TEKNIK
MTsN Kota Madiun
RPP Seni Budaya Kelas IX semester Ganjil, 7 Pertemuan

1. KOMPETENSI INTI
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), san-
tun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodi-
ikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
2. KOMPETENSI DASAR 6. METODE PEMBELAJARAN

3.3 Memahami konsep dan prosedur kar- Project Base Learning (PBL) yang dilaksanakan
ya seni gra is dengan beragam media dan secara Daring menggunakan aplikasi e-learning
teknik madrasah dan Group Whatsapp.
4.3 Membuat karya seni gra is dengan beragam
media dan teknik 7. LANGKAH PEMBELAJARAN
(P1) Pengertian Seni Gra is
3. TUJUAN PEMBELAJARAN Guru menyampaikan materi Seni Gra is secara
singkat melalui You Tube dilanjutkan feedback
1. Menjelaskan pengertian seni gra is siswa melalui e-learning madrasah
2. Menjelaskan berbagai jenis karya seni gra is (P2) Jenis-Jenis karya seni gra is
3. Mengidenti ikasi beragam bahan dan media Guru menyampaikan materi Jenis-jenis Seni
berkarya seni gra is Gra is melalui You Tube dilanjutkan feedback
4. Menjelaskan teknik berkarya seni gra is siswa melalui e-learning madrasah
5. Membuat karya seni gra is dengan menggu- (P3) Bahan dan Media berkarya Seni gra is
nakan salah satu teknik dalam seni gra is Guru menyampaikan materi Bahan dan Media
Seni Gra is melalui You Tube dilanjutkan feedback
4. INDIKATOR HASIL PEMBELAJARAN siswa melalui e-learning madrasah
(P4) Teknik Seni Gra is
1. Menjelaskan pengertian seni gra is Guru menyampaikan materi teknik seni gra is
2. Menjelaskan berbagai jenis karya seni gra is melalui Youtube dilanjutkan feedback siswa
3. Mengidenti ikasi beragam bahan dan media melalui e-learning madrasah
berkarya seni gra is (P5) Menentukan tema Berkarya Seni Gra is
4. Menjelaskan teknik berkarya seni gra is Guru mengajak diskusi siswa melalui Forum di
5. Membuat karya seni gra is dengan menggu- elearning madrasah/Group WA tentang fokus
nakan salah satu teknik dalam seni gra is tema karya seni gra is
(P6) Membuat Karya Seni Gra is
5. MATERI PEMBELAJARAN Secara mandiri siswa membuat karya seni gra is,
dipantau melalui Group WA oleh guru
1. Pengertian Seni Gra is (P7) Mengapresiasi Karya Seni Gra is
2. Jenis-jenis karya seni gra is Karya yang sudah jadi dikumpulkan dalam
3. Bahn dan Media berkarya seni gra is format foto dan diskripsi karya untuk selanjutnya
4. Teknik Berkarya seni Gra is didisplay secara online untuk diapresiasi bersama
[ Dapat diakses di e-learning madrasah ]
8. PENILAIAN
Mengetahui, Madiun, 13 Juli 2020 Penilaian dilakukan dengan poin-
Kepala Guru poin berikut
(1) Keaktifan (melalui feedback)
(2) Penilaian Harian
(3) Karya Seni Gra is
(4) Form Apresiasi Karya
NIP. 196512171992031004 NIP. 198807102019031011
2 mtsnkotamadiun www.mtsnkotamadiun.sch.id matskot.id

FAJAR CAHYONO
TOPIK : MENYELENGGARAKAN PAMERAN SENI RUPA www.alfajri.web.id
MTsN Kota Madiun
RPP Seni Budaya Kelas IX semester Ganjil, 6 Pertemuan

1. KOMPETENSI INTI
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), san-
tun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodi-
ikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
2. KOMPETENSI DASAR 6. METODE PEMBELAJARAN

3.4 Memahami konsep dan prosedur pada Project Base Learning (PBL) yang dilaksanakan
kegiatan merancang dan menyelenggarakan secara Daring menggunakan aplikasi e-learning
pameran madrasah dan Group Whatsapp.
4.4 Merancang dan menyelenggarakan pameran Metode ceramah, diskusi, dan penugasan
3. TUJUAN PEMBELAJARAN 7. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan tentang pengertian, jenis, (P1) Pengertian pameran Seni Rupa

fungsi, dan tujuan pameran Ceramah dilanjutkan feedback melalui e-learning
2. Menjelaskan langkah dan prosedur madrasah
penyelenggaraan pameran seni rupa (P2) Jenis dan Fungsi pameran seni rupa
3. Menyusun konsep pameran seni rupa Ceramah melalui Youtube dilanjutkan feedback di
4. Menyelenggarakan pameran seni rupa e-learning madrasah
secara kelompok (P3) Perencanaan Pameran
Penyampaian materi secara record (Youtube)
dilanjutkan diskusi (group WA)
4. INDIKATOR HASIL PEMBELAJARAN (P4) Organisasi Pameran
Live Zoom untuk pengorganisasian panitia
3.4.1 Menjelaskan pengertian, jenis, fungsi dan pameran seni rupa, dilanjutkan penugasan
tujuan pameran membuat proposal pameran secara tim (online)
3.4.2 Menjelaskan langkah - langkah perencanaan (P5) Organisasi pameran 2
pameran Guru kembali Live Zoom untuk iksasi kesiapan
3.4.3 Memahami tahapan Penyelenggaraan pameran online (karya seni gra is) dengan
Pameran Seni Rupa pengecekan (1) Proposal, (2) Karya, (3) Media
4.4.1 Menyusun sebuah konsep pameran kelas Onlinenya (IG), (4) Media publikasi (Fliyer online,
atau pameran kelompok dengan dalam video promosi)
bentuk sebuah proposal (P6) Penyelenggaraan Pameran
4.4.2 Membuat rancangan dan penyelenggaraan Guru membuka pameran online secara live
pameran dilanjutkan dengan sambutan ketua panitia, dan
5. MATERI PEMBELAJARAN kepala madrasah. Selama pameran online panitia
merekapitulasi viewer, like, dan comment semua
1. Pengertian pameran seni rupa karya yang dipajangkan. Untuk selanjutnya
2. Jenis dan fungsi pameran seni rupa dievaluasi
3. Perencanaan pameran
4. Organisasi pameran seni rupa 8. PENILAIAN
5. Penyelenggaraan pameran
[ Dapat diakses di e-learning madrasah ] Penilaian dilakukan dengan poin-
poin berikut
(1) Keaktifan (melalui feedback)
Mengetahui, Madiun, 13 Juli 2020 (2) Penilaian Harian
Kepala Guru (3) Proposal pameran
(4) Laporan pameran

NIP. 196512171992031004 NIP. 198807102019031011
mtsnkotamadiun www.mtsnkotamadiun.sch.id matskot.id 3

RENCANA PELAKSANAAN
FAJAR CAHYONO
www.alfajri.web.id
3.2 - PEMBELAJARAN (RPP)
MTsN Kota Madiun
4.2 SENI BUDAYA
BERKARYA SENI PATUNG DENGAN BERBAGAI BAHAN TEKNIK
KELAS IX/Semester 5 8 Pertemuan
2. Kegiatan Pembelajaran
Model : Project Base Learning

Produk : Membuat patung dengan teknik kontruksi
Deskripsi : Siswa membuat patung dengan menggunakan
bahan dasar serpihan kayu atau stik es krim
menjadi konstruksi yang arstistik
Media : Serpihan kayu/ Stik es, Lem tembak, plitur
: http://e-learning.mtsnkotamadiun.sch.id dan
whatsapp Group, Youtube
Langkah Pembelajaran (inti)

Menentukan Konsep dan Teknik Berkarya Patung (P1)
Guru menyampaikan materi konsep dan teknik berkarya patung
melalui media Video, untuk didiskusikan melalui e-learning. )
1. Tujuan Pembelajaran Siswa sekaligus menetukan pilihan konsep dan teknik yang
diwujudkan dalam gagasan/ide)
Perancangan langkah – langkah penyelesaian (P2-3)
KD 3 3.2 Guru memberikan tutorial teknik seni patung secara lebih
Menjelaskan prosedur berkarya seni patung detail melalui media video. Dilanjutkan siswa secara daring
dengan berbagai bahan dan teknik menyampaikan ide dan gagasannya secara tertulis secara individu.
Penyusunan jadwal pelaksanaan (P4)
KD 4 4.2 Peserta didik diberikan kesempatan selama 3 minggu untuk
mengerjakan project membuat karya seni patung teknik
Membuat karya seni patung dengan berbagai kosntruksi. Setiap Pertemuan siswa harus melaporkan hasil
bahan dan teknik progress kerjanya.
Penyelesaian dengan fasilitasi dan monitoring guru (P6)
Peserta didik dapat melakukan konsultasi dengan guru setiap hari
dengan memanfaatkan Whatsapp Group
Penyusunan laporan dan presentasi / publikasi hasil (P7)
3. Penilaian Peserta didik yang sudah selesai berkarya patung dapat
mengumpulkan hasil karyanya dalam bentuk foto/video disertai
penjelasan karya secara tertulis.
Evaluasi proses dan hasil (P8)
Diskusi tentang pemahaman Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran online dan hasil
konsep dan teknik berkarya seni kerja siswa secara objectif dengan penilaian harian dan penilaian
patung secara daring proyek.
*P1..= Pertemuan 1..

tes tulis secara CBT tentang
pemahaman konsep dan teknik Mengetahui, Madiun, 13 Juli 2020
pembuatan patung Kepala Guru
Membuat karya patung dengan

menggunakan teknik konstruksi
berbahan dasar serpihan kayu/
NIP. 196512171992031004 NIP. 198807102019031011
stik es
4 mtsnkotamadiun www.mtsnkotamadiun.sch.id matskot.id

Full RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Full RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kantor Kementerian

Agama Kota Madiun

Unit Kegiatan Belajar Mandiri

Madiun, 13 Juli 2020

Drs. M. FUAD HARIRI, M.PdI FAJAR CAHYONO, S.Pd

Nomor : B-876/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/05/2020 5 Mei 2020

Dalam rangka persiapan kegiatan pembelajaran di Raudhatul Athfal (RA),

Demikian, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

a.n. Direktur Jenderal

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM,

Menimbang : a. bahwa kualitas penyelenggaraan pendidikan di madrasah

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

KESATU : Menetapkan Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran

KEDUA : Kalender Pendidikan Madrasah sebagaimana dimaksud pada

KETIGA : Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi dapat menetapkan

KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Plt. DIREKTUR JENDERAL

KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2020-2021

NOVEMBER 2020 DESEMBER 2020 JANUARI 2021 FEBRUARI 2021

MARET 2021 APRIL 2021 MEI 2021 JUNI 2021

SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP

CATATAN: Plt. DIREKTUR JENDERAL

Satuan Pendidikan : MTsN Kota Madiun

3.1 memahami unsur, prinsip, 3.1.1. Menjelaskan unsur-unsur seni lukis

4.1.4. Menuntaskan pembuatan karya seni

3.2. memahami prosedur berkarya 3.2.1. Menjelaskan tentang pengertian dan

4.2. membuat karya seni patung 4.2.1. Membuat desain patung

3.4. memahami prosedur 3.4.1. Menjelaskan pengertian, fungsi dan

4.4. Menyelenggarakan 4.4.1. Menyusun kepanitiaan Pameran

Mengetahui, Madiun, Juli 2020

Drs. M. FUAD HARIRI, M.PdI FAJAR CAHYONO, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTsN Kota Madiun

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Madiun, 13 Juli 2020

Drs. M. Fuad Hariri, M. Pd. I. Fajar Cahyono, S. Pd.

Satuan Pendidikan : MTsN Kota Madiun

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

3.4.1. Menjelaskan pengertian, fungsi dan

4.4.1. Menyusun kepanitiaan Pameran

Madiun, 13 Juli 2020

Drs. M. Fuad Hariri, M. Pd. I. Fajar Cahyono, S. Pd.

Mata Pelajaran : Seni Budaya

1. Jumlah Pekan dalam Semester 1 2. Jumlah Pekan Yang Efektif

3. Jumlah Pekan Efektif = 19 Pekan

Madiun, 13 Juli 2020

Drs. M. Fuad Hariri, M. Pd. I. Fajar Cahyono, S. Pd.

Seni Budaya 2020

Mata Pelajaran : Seni Budaya

1. Jumlah Pekan dalam Semester 2 2. Jumlah Pekan Yang Efektif

3. Jumlah Pekan Efektif = 15 Pekan

Madiun, 13 Juli 2020

Drs. M. Fuad Hariri, M. Pd. I. Fajar Cahyono, S. Pd.

Seni Budaya 2020

Satuan Pendidikan : MTsN Kota Madiun

Kriteria Penentuan KKM

peduli, santun terhadap 3.4.1 Memahami pengertian, fungsi dan tujuan

Kompleksitas :Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3

Madiun, Juli 2020

Drs. M. FUAD HARIRI, M.PdI FAJAR CAHYONO, S.Pd

Aspek : Seni Rupa