CAPAIAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

IPA
FASE D
CAPAIAN UMUM
Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik
mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala makro dan
membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik
mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep- konsep yang telah dipelajari untuk membuat
keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.
ELEMEN
PEMAHAMAN IPA KETERAMPILAN PROSES
• Pada akhir fase D, peserta didik mampu 1. Mengamati
melakukan klasifikasi makhluk hidup Menggunakan berbagai alat bantu dalam
dan benda berdasarkan karakteristik melakukan pengukuran dan pengamatan.
yang diamati, mengidentifikasi sifat dan Memperhatikan detail yang relevan dari objek
karakteristik zat, membedakan yang diamati.
perubahan fisik dan kimia serta
memisahkan campuran sederhana. 2. Mempertanyakan dan memprediksi
• Peserta didik dapat mendeskripsikan Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan
atom dan senyawa sebagai unit terkecil pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil
penyusun materi serta sel sebagai unit pengamatan dan membuat prediksi tentang
terkecil penyusun makhluk hidup, penyelidikan ilmiah.
mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
untuk menemukan keterkaitan sistem Peserta didik merencanakan dan melakukan
organ dengan fungsinya serta kelainan langkah- langkah operasional berdasarkan
atau gangguan yang muncul pada sistem referensi yang benar untuk menjawab
organ tertentu (sistem pencernaan, pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik
sistem peredaran darah, sistem menggunakan berbagai jenis variabel untuk
pernafasan dan sistem reproduksi). membuktikan prediksi.
Peserta didik mengidentifikasi interaksi
antar makhluk hidup dan lingkungannya, 4. Memproses, menganalisis data dan informasi
serta dapat merancang upaya-upaya Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan
mencegah dan mengatasi pencemaran model serta menjelaskan hasil pengamatan dan
dan perubahan iklim. Peserta didik pola atau hubungan pada data secara digital atau
mengidentifikasi pewarisan sifat dan non digital. Mengumpulkan data dari
penerapan bioteknologi dalam penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan
kehidupan sehari-hari. data sekunder, serta menggunakan pemahaman
• Peserta didik mampu melakukan sains untuk mengidentifikasi hubungan dan
pengukuran terhadap aspek fisis yang menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
mereka temui dan memanfaatkan ragam
gerak dan gaya (force), memahami 5. Mengevaluasi dan refleksi
hubungan konsep usaha dan energi, Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan
mengukur besaran suhu yang dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan
diakibatkan oleh energi kalor yang dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya
diberikan, sekaligus dapat membedakan pada data. Menunjukkan permasalahan pada
isolator dan konduktor kalor. metodologi.
• Peserta didik memahami gerak, gaya dan
tekanan, termasuk pesawat sederhana. 6. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik memahami getaran dan Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
gelombang, pemantulan dan pembiasan utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa
 cahaya termasuk alat- alat optik serta konvensi sains yang sesuai konteks
sederhana yang sering dimanfaatkan penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
dalam kehidupan sehari-hari. sistematis sesuai format yang ditentukan.
• Peserta didik dapat membuat rangkaian
listrik sederhana, memahami gejala
kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah
yang dihadapi dalam kehidupan sehari-
hari.
• Peserta didik mengelaborasikan
pemahamannya tentang posisi relatif
bumi-bulan-matahari dalam sistem tata
surya dan memahami struktur lapisan
bumi untuk menjelaskan fenomena alam
yang terjadi dalam rangka mitigasi
bencana.
• Peserta didik mengenal pH sebagai
ukuran sifat keasaman suatu zat serta
menggunakannya untuk
mengelompokkan materi (asam-basa
berdasarkan pH nya). Dengan
pemahaman ini peserta didik mengenali
sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta
pelestarian lingkungan.
• Peserta didik memiliki keteguhan dalam
mengambil keputusan yang benar untuk
menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.