RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 3 Bunguran Timur

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat orang, binatang dan benda
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Membadingkan jumlah dan sifat orang, benda, binatang, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
• Menjawab pertanyaan dengan menggunakan informasi yang terdapat dalam teks, secara lisan.
• Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat orang, benda, binatang yang tampak dalam dua gambar yang
berbeda
• Mengajukan pertanyaan dan jawaban terkait perbandingan orang, benda, binatang yang mereka ketahui di rumah,
sekolah dan sekitarnya
• Membuat beberapa teks pendek dan sederhana membandingkan orang, benda, binatang yang mereka ketahui
• Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang teks masing-masing dengan teman-temannya

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara :
pemberian Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional
rangsangan) lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi Fungsi
identifikasi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
masalah) terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik,
data) Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi,
Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi,
(pengolahan Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan
Data) dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi,
kesimpulan) Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi Fungsi sosial teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal
yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Fungsi sosial teks interaksi
 transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda

Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Fungsi Sosial yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Fungsi Sosial yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Fungsi Sosial
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Fungsi Sosial kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
PENILAIAN
Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan, Penilaian Keterampilan

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-2 (4 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Fungsi Sosial
pemberian dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi Struktur Teks- Ø Memulai -
rangsangan) Ø Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi Struktur
identifikasi Teks- Ø Memulai - Ø Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik,
data) Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang materi Struktur Teks- Ø Memulai - Ø Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi,
Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi Struktur Teks- Ø Memulai - Ø Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi,
(pengolahan Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Struktur Teks- Ø Memulai - Ø Menanggapi
Data) (diharapkan/di luar dugaan)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi Struktur Teks- Ø Memulai - Ø Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi,
kesimpulan) Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi Struktur Teks- Ø Memulai - Ø Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal
yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Struktur Teks- Ø Memulai - Ø
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Fungsi Sosial yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Struktur Teks- Ø Memulai - Ø Menanggapi (diharapkan/di luar
dugaan) yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Struktur Teks- Ø Memulai - Ø
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Fungsi Sosial kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-3 (4 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dengan cara :
pemberian Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak materi Ungsur Kebahasaan - Ø Kalimat
rangsangan) perbandingan positif, komparatif dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... Ø Perbandingan
jumlah: more, fewer, less
Ø Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ø Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar mengenai materi Ungsur
identifikasi Kebahasaan - Ø Kalimat perbandingan positif, komparatif dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the
masalah) most ... Ø Perbandingan jumlah: more, fewer, less Ø Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb. Ø Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, melakukan aktivitas menarik,
data) Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang materi Ungsur Kebahasaan
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi,
Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai materi Ungsur Kebahasaan
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi,
(pengolahan Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Ungsur Kebahasaan - Ø Kalimat
Data) perbandingan positif, komparatif dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... Ø Perbandingan
jumlah: more, fewer, less Ø Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ø
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan Pengolahan informasi materi Ungsur Kebahasaan - Ø Kalimat
perbandingan positif, komparatif dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... Ø Perbandingan
jumlah: more, fewer, less Ø Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ø
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan hasil diskusi,
kesimpulan) Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi Ungsur Kebahasaan - Ø Kalimat
perbandingan positif, komparatif dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... Ø Perbandingan
 jumlah: more, fewer, less Ø Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ø
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertuli, Menjawab pertanyaan, Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ungsur Kebahasaan

Catatan : Selama pembelajaran Fungsi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajarankepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

PENILAIAN
Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan, Penilaian Keterampilan

Mengetahui Batu Gajah , Januari 2024

Kepala SMPN 3 Bunguran Timur Guru Mata Pelajaran

Budi Kesumawati,S.Pd Riky Seprian, S.Pd

NIP.19710122 200312 2 004 NIP 198509222017081001

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................