3.

Langkah-Langkah Kegiatan

a. Jawablah pertanyaan pemantik berikut.

1) Apa yang kamu ketahui tentang laparan?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2) Apa tujuan menulis laporan dalam sebuah kegiatan proyek?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3) Bagaimana cara menulis laporan yang baik?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

b. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-4 peserta didik, kemudian

kerjakan tugas pada Aktivitas Kelompok berikut secara kolaboratif.

Aktivitas Kelompok
Nama Kelompok :

Ketua Kelompok :

Anggota 1.
: 2.
3.

Kelas :
1. Tentukan langkah-langkah menyusun laporan proyek pemanfaatan lahan
kosong untuk budi daya sayuran microgreens sesuai dengan pembagian tugas
kelompok dan Jenis sayurannya.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Buatlah rancangan laporan proyek pemanfaatan lahan kosong untuk budi

daya sayuran microgreens. Laporan yang akan disusun dapat menggunakan
sistematika berikut. Buatlah di kertas terpisah.
Pendahuluan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Isi
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Penutup
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c. Presentasikan laporan tersebut oleh ketua kelompok di depan kelas untuk

ditanggapi kelompok lain.
d. Buatlah simpulan diskusi aktivitas pada topik secara berkelompok, setelah
dievaluasi oleh guru.
 e. Untuk menyempurnakan kegiatan proyek kali ini, tuliskan hikmah yang
dapat kamu dapatkan melalui Aktivitas Kelompok yang kamu kerjakan
tadi.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
f. Hikmah apakah yang dapat kamu petik melalui penyajian materi kali ini?
g. Isilah tabel penilaian antarteman berikut.

Penilaian Antarteman Sumatif

Nama Peserta Didik :

Nama Penilai :

Hari dan Tanggal :

Aktivitas/Kegiatan :

Dimensi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

: dan berakhlak mulia, serta bergotong royong.
 Aktivitas 15
Melakukan Simulasi Gelar Karya

Topik Aktivitas Simulasi pameran tentang budi daya sayuran microgreens.

Durasi 6 JP
Dimensi Profil 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Pelajar berakhlak mulia
Pancasila 2. Bergotong royong
3. Kreatif
Materi Artikel, gelar karya

Aktivitas Peserta Didik

1. Tujuan
Peserta didik dapat microgreens melaksanakan simulasi gelar Karya tentang
budi daya sayuran
2. Materi
a. Pelaksanaan simulasi gelar karya merupakan tahap "bagikan" sebagai wujud
aksi nyata peserta didik dalam pemanfaatan lahan kosong sekolah tentang
budi daya sayuran microgreens. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan,
yaitu tata gerai pameran, produk yang dipamerkan, dan layanan kepada
pengunjung.
b. Bacalah teks berikut dengan cermat.

Sejumlah Pertimbangan Penting dalam Gelar Karya

Gelar karya atau pameran adalah kegiatan untuk memperkenalkan

sebuah karya atau produk. Dalam kaitannya agar gerai pada saat pameran
menarik perhatian pengunjung, silakan mempersiapkan perlengkapan seperti
berikut.

1. Produk
 Pilihlah produk yang akan diperkenalkan pada saat pameran
berlangsung. Pastikan produk tersebut yang terbaik dan layak untuk
dipamerkan. Ini merupakan kiat yang digunakan oleh orang yang
memperkenalkan sebuah produk. Tempatkan produk tersebut pada bagian
depan sehingga pada saat pengunjung melewati gerai kemudian melihat
sesuatu yang menarik, kemungkinan besar akan mampir.

2. Rak atau Tempat Penyimpanan

Pameran ditentukan oleh waktu dan tidak berlangsung lama. Namun,

kita harus tetap menyediakan tempat penyimpanan untuk barang-barang.
Untuk produk tanaman microgreens, dapat disediakan wadah yang sesuai
untuk memperkenalkan produk yang dijual.

3. Perlengkapan Promosi

Hal yang paling utama dalam gelar karya adalah perlengkapan

promosi. Kamu dapat menggunakan beberapa peralatan promosi, seperti
poster, flyer, banner, brosur, atau katalog. Jika hal tersebut dijadikan
pedoman, perhelatan gelar karya setiap kelompok dapat meraih kesuksesan.
4. Perlengkapan

Pendukung lainnya untuk membuat tempat pameran menarik,

misalnya meja atau lampu, hendaknya dipersiapkan. Langkah selanjutnya
adalah menyiapkan pelaksanaan dan pascagelar karya. Saat pelaksanaan
gelar karya, hal yang harus diperhatikan adalah pelayanan terhadap
pengunjung geral. Setiap peserta didik harus ramah dan menguasai produk
yang dipamerkan.

Pascagelar karya juga merupakan tahapan yang tidak dapat

diabaikan. Ini disebabkan setelah pameran, setiap kelompok peserta didik
harus mendapat pengalaman yang berharga. Bentuknya dapat berupa
masukan positif dari pengunjung yang akan membuat produk yang
ditampilkan menjadi lebih bagus
3. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Jawablah pertanyaan pemantik berikut.
1) Apa yang kamu ketahui tentang simulasi gelar karya?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2) Apa tujuan simulasi gelar karya?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3) Bagaimana simulasi gelar karyamu sesuai proyek pemanfaatan lahan
kosong untuk budi daya sayuran microgreens?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. Sebelum melaksanakan simulasi pameran dari proyek pemanfaatan lahan
kosong sekolah untuk budi daya sayuran microgreens dengan
mempraktikkannya, kamu dipersilakan membaca teks di atas.
c. Setelah itu, agar dalam melaksanakan simulasi pameran semakin baik,
jawablah pertanyaan pada Aktivitas Mandiri berdasarkan teks tersebut.

Aktivitas Mandiri
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Nomor Presensi :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat.
1. Hal-hal apa saja yang harus disiapkan sebelum melaksanakan pameran?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Apa tujuan menyiapkan hal-hal tersebut sebelum melaksanakan pameran?
________________________________________________________________
 ________________________________________________________________
________________________________________________________________
d. Lakukan dengan bekerja sama dalam kelompok. Tuliskan poin penting
berkaitan dengan pameran dengan menggunakan Aktivitas Kelompok
berikut. Hal ini bertujuan agar simulasi pameran tentang budi daya sayuran
microgreens akan terlaksana dengan baik.

Aktivitas Kelompok
Nama Kelompok :
Ketua Kelompok :
Anggota 1.
: 2.
3.

Kelas :
Berilah tanda centang pada kolom Siap atau Belum Siap sesuai dengan persiapan
pameran.

No Pengertian Siap Belum Siap

1. Jadwal pameran
2. Pembagian tugas anggota kelompok
3. Produk yag dipamerkan, misalkan kangkung
4. Tempat sayuran kangkong, misalnya wadah
5. Spanduk pameran
6. Penataan gerai pameran
7. Kursi dan meja pengujung

e. Setiap kelompok mempresentasikan tentang Aktivitas Kelompok masing-

masing yang telah ditugaskan.
f. Guru menyimpulkan dan mengevaluasi kegiatan proyek kali ini.
g. Untuk menyempurnakan kegiatan proyek ini, buatlah kalimat motivasi
berupa slogan menjadi seseorang yang mencintai alam dan lingkungan
sekitarnya.
 Nama Peserta Didik :
Kelas :
Nomor Presensi :
Kalimat Motivasi
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

h. Isilah tabel penilaian diri, antarteman, refleksi berikut.

Penilaian Diri, Antarteman, dan Refleksi Sumatif
Nama Peserta Didik :
Nama Penilai :
Hari dan Tanggal :
Aktivitas/Kegiatan :
Dimensi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
: dan berakhlak mulia, bergotong royong, dan kreatif.
 Asesmen Sumatif
Topik Aktivitas Mengukur kompetensi akhir peserta didik
Durasi 2 JP
Dimensi Profil 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Pelajar berakhlak mulia
Pancasila 2. Bergotong royong
3. Kreatif
Materi Pemanfaatan lahan kosong untuk budi daya sayuran
Microgreens

1. Cermati ilustrasi berikut.

Kegiatan yang dapat dilakukan untuk menumbuhkan kepedulian warga

sekolah terhadap lingkungan sekitar adalah memanfaatkan lahan kosong
demi penghijauan. Penghijauan yang dimaksud adalah segala upaya untuk
memulihkan, memelihara, dan meningkatkan kondisi lahan agar dapat
berproduksi dan berfungsi secara optimal baik sebagai pengatur tata air
maupun pelindung lingkungan Dengan penghijauan, kerusakan lingkungan
dapat teratasi sedini mungkin sekaligus menjaga lingkungan tetap asri.

Informasi tersebut menjelaskan tentang....

A. pemanfaatan lahan kosong di sekolah
B. penghijauan harus dilakukan di sekolah
C. kerusakan lingkungan teratasi dengan menjaga lingkungan
D. upaya memulihkan dan meningkatkan kondisi lahan
2. Cermati teks berikut.

Dalam konteks lahan kosong di sekolah manfaatnya dapat dirasakan.

Sebagai contoh, untuk kepentingan pembelajaran. Peserta didik dapat
dikenalkan dengan budi daya aneka tanaman sayuran pada lahan kosong
tersebut dengan metode microgreens.
Ilustrasi tersebut menjelaskan bahwa....
A. lahan kosong selalu berada di lingkungan tiap sekolah
B. lahan kosong dapat dimanfaatkan untuk budi daya tanaman sayuran
C. kondisi lahan kosong di setiap sekolah banyak ditemukan di mana-mana
D. budi daya aneka tanaman sayuran pada lahan kosong dapat menerapkan
teknik microgreens
3. Cermati teks berikut.

Microgreens adalah tanaman mini berupa sayuran segar. Tanaman ini

berasal dari berbagai macam sayuran yang biasa dikonsumsi masyarakat
secara umum. Cara menanamnya sangat mudah karena bisa dilakukan di
dalam ataupun di luar ruangan. seperti lahan kosong di sekolah. Biaya
 membuat atau menanam microgreens di sekolah tidak mahal. Tidak seperti
menanam hidroponik yang membutuhkan biaya besar dan perawatan khusus,
kamu cukup menyediakan media yang ada di sekitar saja.

Potensi lahan kosong yang berada di sekolah dapat dibudidayakan dengan

menanam sayuran. Teknik yang disarankan sesuai teks tersebut adalah....
A. dengan cara hidroponik
B. menanam di lahan kosong
C. dengan media yang sesuai
D. dengan teknik microgreens
4. Cermati teks berikut.

Lahan kosong di depan kantor kepala sekolah hingga dekat lapangan

upacara ditanami tanaman hias, seperti Adenium, bunga krisan, dan
Aglaonema oleh peserta didik. Penanaman tanaman sayuran, seperti bayam,
selada. dan kangkung dengan metode microgreens ditempatkan di lahan
kosong belakang tiap kelas.

Hal yang dapat disampaikan dengan mencermati ilustrasi tersebut adalah...

A. bayam, selada, dan kangkung tergolong tanaman sayuran
B. tanaman hias meliputi Adenium dan Aglaonema
C. sekolah memiliki sejumlah lahan kosong
D. sekolah menjadi tampak hijau dan indah
5. Cermati ilustrasi berikut.

Budi daya microgreens memerlukan cahaya matahari yang cukup.

Lahan kosong di sekolah berapa pun luasnya tidak masalah. Di sekolah
kami. terdapat 15 lahan kosong. Sepuluh lahan menghadap ke timur. Dua
lahan agak tertutup dan terletak di belakang toilet peserta didik. Adapun tiga
lahan lagi berada di area belakang sekolah. Rincian ini didasarkan pada
petak-petak dari batu bata, yang ditumbuhi tanaman liar dan tidak terurus.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, dapat diamati bahwa lahan kosong yang dapat
ditanami dengan microgreens sejumlah... tempat.
A. 15 B. 13
C. 12 D. 10
6. Cermati teks berikut.
Lahan kosong yang terdapat di sekolah terdapat di berbagai tempat. Sebagian
di dekat gerbang masuk, sebagian lainnya tersebar di area kantin dan toilet
peserta didik. Namun, sangat disayangkan. tahan tersebut belum
dimanfaatkan oleh warga sekolah.
Permasalahan yang diungkapkan dalam teks tersebut adalah....
A. lahan kosong berada di dekat gerbang masuk
B. ada lahan kosong, namun belum dimanfaatkan
C. lahan kosong tersebar di berbagai sudut sekolah
D. sebagian tersebar di area kantin dan toilet peserta didik
7. Cermati teks berikut.
Sekolah sebagai tempat belajar tentu menjadi wadah yang tepat untuk para
pendidik memberikan contoh kepada peserta didik, terkait pemanfaatan lahan
kosong untuk hal yang produktif. Salah satunya menanam sayuran dengan
cara microgreens. Selain itu, lahan tersebut juga dapat digunakan untuk
beternak ikan seperti lele dan ikan mas. Jika warga sekolah memanfaatkannya
sebagai lahan apotek, maka lahan dapat digunakan untuk menanam kunyit dan
jahe.
Berdasarkan permasalahan tentang lahan sekolah, teknik menanam yang
ditawarkan dalam teks tersebut adalah......
A. jahe
B. kunyit
C. sayuran
D. microgreens
Cermati teks berikut untuk menjawab soal nomor 8 dan 9.

Menanam sayuran tidak selalu membutuhkan lahan yang luas. Jika area
kebun terbatas, kamu dapat menanam tanaman microgreens, Apalagi di sekolah
banyak lahan kosong yang tidak dimanfaatkan. Sesuai dengan namanya,
tanaman microgreens memiliki bobot yang sangat kecil sehingga tidak
memakan tempat dan tidak membutuhkan banyak tanah. Microgreens bukanlah
jenis tanaman baru, melainkan teknik baru untuk mengonsumsi tanaman sayur.
Microgreens merupakan sebutan untuk jenis tanaman sayur yang sudah umum,
tetapi jenis tanaman ini dipanen dan dikonsumsi saat masih sangat muda pada
 fase bibit.
8. Berdasarkan informasi tersebut, sekolah perlu mencoba budi daya teknik
microgreens karena....
A. di sekolah sudah banyak tanaman hias
B. di sekolah banyak tumbuh tanaman pepaya
C. banyak lahan kosong yang belum termanfaatkan
D. lahan kosong di setiap sekolah jumlahnya cukup banyak
9. Tiga jenis tanaman sayuran yang dapat diusulkan untuk ditanam di lahan
kosong sekolah adalah....
A. bayam, kemangi, dan kangkung
B. singkong, kacang, dan tomat
C. sawi, pakcoy, dan pepaya
D. labu, terong, dan cabai

Cermati teks berikut untuk menjawab soal nomor 10 dan 11.

Banyak kegiatan yang dapat melibatkan peserta didik dalam

mengaplikasikan teori ke dalam praktik kehidupan sehari-hari, Salah satunya
dengan menerapkan kegiatan praktik pada proses pembelajaran, misalnya
kegiatan IPA matematika, dan IPS dengan mempraktikkan langsung budi daya
tanaman dengan menggunakan hidroponik contohnya budidaya sawi Lahan
sempit bukan menjadi kendala untuk melakukan sebuah pembelajaran. Untuk
memfasilitasi para peserta didik dalam melakukan kegiatan praktik pada proses
pembelajaran, lahan kosong dapat dimanfaatkan untuk budi daya ikan lele,
gurami, dan nila. Bagian atasnya dapat dimanfaatkan untuk hidroponik. Peserta
didik di perkotaan harus diperkenalkan cara bercocok tanam dan beternak. Hal
ini bertujuan untuk menanamkan karakter cinta lingkungan dan menumbuhkan
 semangat kewirausahaan.
10. Ide kreatif yang dipaparkan pada paragraf pertama adalah.......
A. banyak kegiatan yang dilakukan peserta didik
B. mengaplikasikan teori dalam praktik di lahan kosong
C. kegiatan praktik menanam jenis-jenis sayuran di sekolah kita
D. mempraktikkan penanaman sawi dengan menggunakan hidroponik
11. Peserta didik di perkotaan harus diperkenalkan cara bercocok tanam. Ide yang
dapat disampaikan sesuai dengan teks tersebut adalah ....
A. budi daya tanaman yang cocok adalah menanam cangkok dengan teknik
microgreens
B. budi daya tanaman yang cocok adalah menanam buah-buahan dengan
teknik microgreens
C. budi daya tanaman yang cocok adalah menanam tanaman hias dengan
teknik microgreen
D. budi daya tanaman yang cocok adalah menanam tanaman sayuran
dengan Teknik microgreens
12. Cermati teks berikut.

Untuk menanam tanaman microgreens, diperlukan benih yang

terpilih dan berkualitas bagus. Di Indonesia, benih microgreens yang lazim
ditanam adalah brokoli, kubis, kale, bayam, selada air, daun ketumbar, dan
lobak. Benih ini bisa dibeli di berbagai toko pertanian, bahkan secara
daring. Untuk hasil microgreens yang terbaik, pilihlah benih organik dan
bebas fungisida.
Teks tersebut merupakan rancangan budi daya sayuran microgreens, yaitu ....
A. penanaman kale
 B. pemilihan benih
C. penanaman bayam
D. penanaman brokoli

13. Cermati ilustrasi berikut.

Satu hal yang perlu diperhatikan saat menanam microgreens adalah

kelembapan media tanamnya. Keadaan media tanam harus tepat, tidak
kering dan tidak basah. Jika kering, tanaman tidak akan mendapatkan
nutrisi. Adapun jika terlalu basah, justru akan memicu datangnya ulat.
Untuk itu kita cukup menyemprotkan air menggunakan penyemprot
sebanyak 2-3 kali sehari.
Ilustrasi yang disampaikan dalam teks berkaitan dengan tahapan....
A. perawatan
B. penanaman
C. pengolahan
D. pembenihan

14. Cermati teks berikut.

Lahan kosong yang ada di sekolah dan akan ditanami tanaman sayuran
tetap harus dipersiapkan. Hal ini dilakukan dengan cara membersihkan
tanaman liar yang ada. Kemudian, memastikan bahwa lahan tersebut cocok
dan aman untuk media atau wadah bagi budi daya tanaman sayuran
microgreens. Mengingat lahan kosong di sekolah mungkin sangat terbatas,
maka pembagian secara merata kepada kelompok peserta didik perlu
dipikirkan dan dirancang dengan baik.
Aksi nyata pemanfaatan lahan kosong tersebut berupa....
 A. persiapan lahan yang akan dijadikan budi daya tanaman microgreens
B. persiapan lahan dengan cara mencabuti rumput yang tumbuh
C. pembagian lahan kosong di sekolah kepada kelompok
D. menghitung jumlah lahan kosong di sekolah

15. Cermati ilustrasi berikut.

Tanaman sayuran microgreens dapat mulai dipanen setelah berumur

10-14 hari atau ketika tinggi tanamannya mencapai 5-10 cm. Namun,
apabila ingin yang daunnya lebih lebar, maka bisa memanennya sedikit
lebih lama. Untuk memanen microgreens, caranya bukan dengan dicabut
hingga ke akar, melainkan digunting menggunakan gunting yang tajam,
tepat di batang yang terdekat dengan media tanam.
Ilustrasi tersebut menggambarkan tentang...
A. cara memanen tanaman dengan gunting
B. memanen saat daun tanaman lebih lebar
C. memanen saat tinggi tanaman 5-10 cm
D. memanen saat umur tanaman 10-30 hari

16. Cermati langkah-langkah menanam dengan metode microgreens berikut

Jika kamu akan menanam dengan teknik microgreens, langkah-langkah yang
dilakukan sesuai gambar di atas adalah....
A. Persiapan budi daya microgreens dapat dilakukan sebagai berikut.
Pertama, menyiapkan baki semai. Kedua, menyiapkan media tanam,
seperti tanah yang dicampur dengan pupuk kompos. Ketiga, pilih benih
yang ingin ditanam. Contohnya benih lobak merah, selada air, brokoli,
dan wheatgrass yang dapat dibeli secara daring. Keempat, tebar benih
secara ringan dan merata. Untuk penyiraman, cukup semprot
menggunakan penyemprot setiap pagi secukupnya dan jangan lupa
paparkan tanaman dengan sinar matahari.
B. Persiapan budi daya microgreens dapat dilakukan sebagai berikut.
Pertama, menyiapkan media tanam, seperti tanah yang dicampur dengan
pupuk kompos. Kedua, menyiapkan baki semai. Ketiga, pilih benih yang
ingin ditanam. Contohnya benih lobak merah, selada air, brokoli, dan
wheatgrass yang dapat dibell secara daring. Keempat, tebar benih secara
ringan dan merata. Untuk penyiraman, cukup semprot menggunakan
penyemprot setiap pagi secukupnya dan jangan lupa paparkan tanaman
dengan sinar matahari.
C. Persiapan budi daya microgreens dapat dilakukan sebagai berikut.
Pertama, menyiapkan baki semal. Kedua, pilih benih yang ingin ditanam.
Ketiga, menyiapkan media tanam, seperti tanah yang dicampur dengan
pupuk kompos. Contohnya benih lobak merah, selada air, brokoli, dan
wheatgrass yang dapat dibeli secara daring. Keempat, tebar benih secara
 ringan dan merata. Untuk penyiraman, cukup semprot menggunakan
penyemprot setiap pagi secukupnya dan jangan lupa paparkan tanaman
dengan matahari.
D. Persiapan budi daya microgreens dapat dilakukan sebagai berikut.
Pertama, menyiapkan media tanam, seperti tanah yang dicampur dengan
pupuk kompos. Kedua, menyiapkan baki semai. Ketiga, tebar benih
secara ringan dan merata. Contohnya benih tobak merah, selada air,
brokoli, dan wheatgrass yang dapat dibeli secara daring. Keempat, pilih
benih yang ingin ditanam. Untuk penyiraman, cukup semprot
menggunakan penyemprot setiap pagi secukupnya dan jangan lupa
paparkan tanaman dengan sinar matahari.

17. Cermati gambar berikut.

(1) (2)

(3) (4)
Gambar yang sesuai untuk pameran budi daya tanaman sayuran microgreens
ditunjukkan oleh nomor….
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

18. Cermati teks berikut.

 (1) Pameran budi daya tanaman sayuran microgreens ternyata menarik. (2)
Pengunjung banyak yang datang. (3) Mereka bahkan banyak yang membeli
tanaman sayuran microgreens tersebut. (4) Padahal, kami hanya
menyediakan 50 kemasan.
Pernyataan yang merupakan refleksi dalam teks tersebut adalah kalimat....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

19. Cermati ilustrasi berikut.

Gerai pameran budi daya tanaman microgreens, hendaknya memperhatikan

kenyamanan pengunjung. Selain dipasang spanduk, produk yang dipamerkan
diberi rak khusus, jangan lupa meja dan kursi untuk pengunjung yang
datang. Barang kali, mereka ingin menanyakan tentang produk yang
dipamerkan.
Perbaikan berdasarkan simpulan sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah...
A. Kita hendaknya memasang spanduk dan menyediakan meja kursi buat
pengunjung, juga makanan ringan/snack sebagai kudapan.
B. Kita hendaknya memasang spanduk, menempatkan produk tanaman
pada rak, dan menyediakan meja untuk kursi pengunjung.
C. Kita hendaknya memasang spanduk, menyediakan meja kursi untuk
pengunjung, dan membagikan brosur kepada pengunjung.
D. Kita hendaknya memasang spanduk dan menyediakan meja kursi untuk
pengunjung, serta memberikan produk tanaman sayuran yang
dipamerkan.

20. Cermati kerangka teks laporan berikut.

 I. Pendahuluan
A. Latar belakang
B. Tujuan
II. Budi Daya Tanaman Sayuran dengan Microgreens
A. Persiapan
B. …
C. Perawatan
D. Masa panen
III. Penutup
Lampiran

Bagian yang rumpang pada kerangka teks tersebut dapat diisi dengan...
A. pemupukan
B. penanaman
C. penyiraman
D. penyiangan

F. Gelar Karya
Kegiatan akhir dari rangkaian alur proyek adalah melakukan gelar karya
proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Kegiatan ini tidak hanya melibatkan
guru sebagai fasilitator dan peserta didik, tetapi juga melibatkan masyarakat dan
dinas setempat. Hal pertama yang perlu dipersiapkan adalah waktu dan tempat
pelaksanaan. Selanjutnya adalah rangkaian kegiatan gelar karya proyek penguatan
profil pelajar Pancasila.

Biasanya, kegiatan gelar karya proyek penguatan profil pelajar Pancasila

dilaksanakan sebelum tes asesmen sumatif akhir tahun. Adapun tempat kegiatan
disesuaikan dengan kebutuhan dan rangkaian kegiatan gelar karya proyek
penguatan profil pelajar Pancasila. Rangkaian kegiatan gelar karya proyek
penguatan profil pelajar Pancasila adalah sebagai berikut.

1. Upacara pembukaan
2. Demonstrasi proyek
3. Kunjungan karya
 Pidato Sambutan dari Kepala Sekolah kepada tamu undangan dari dinas terkait, perwakilan orang tua
(komite sekolah), tokoh-tokoh masyarakat setempat, dan perwakilan dari sekolah lain.

Upacara pembukaan biasanya diisi dengan pidato sambutan dari kepala

sekolah dan laporan pelaksanaan kegiatan proyek penguatan profil pelajar
Pancasila selama 1 tahun Tamu undangan adalah dari dinas terkait, perwakilan
orang tua (komite sekolah), tokoh-toko masyarakat setempat, dan perwakilan dari
sekolah lain. Para tamu undangan duduk di kursi yang disediakan dan mengikuti
rangkaian acara pembukaan dengan khidmat.
Untuk kegiatan demonstrasi proyek diisi dengan simulasi cara menanam
sayuran microgreens dan pemutaran video proses budi daya hingga memanen
sayuran microgreens Peragaan simulasi dapat dilakukan oleh perwakilan peserta
didik. Setelah pemutaran video para tamu undangan diminta untuk memberikan
dukungan dengan memberikan like dan subscribe video budi daya sayuran
microgreens yang sudah diunggah di YouTube.

Simulasi cara menanam sayuran microgreens

Setelah acara demonstrasi proyek, para tamu undangan diajak untuk

mengunjungi stan proyek. Adapun hal-hal yang perlu dipersiapkan pada stan
proyek adalah sebagai berikut
 1. Buku tamu
2. Banner berisi tema, topik, tujuan proyek, dan disertai foto-foto kegiatan
3. Proposal dan laporan proyek
4. Portofolio hasil proyek.
5. Album foto berisi aktivitas peserta didik tiap tahapan proyek
6. Produk sayuran microgreens
7. Penjaga stan proyek

Setiap pengunjung yang datang ke stan proyek akan disambut oleh penjaga
stan proyek. Penjaga stan proyek biasanya terdiri atas guru (fasilitator
penanggung jawab proyek tersebut) dan peserta didik. Pengunjung diminta
mengisi buku tamu. Selanjutnya, penjaga stan akan memandu agar pengunjung
dapat mencermati beberapa dokumen dan foto yang disediakan. Apabila ada
pengunjung yang mengajukan pertanyaan, penjaga stan akan memberikan
penjelasan secara rinci.

Kunjungan pada stan proyek. Produk sayuran microgreens yang dipamerkan

berada dalam wadah agar tetap segar.

Adapun produk yang dipamerkan harus dalam keadaan segar sehingga

sayuran microgreens masih berada dalam wadah dan media tanamnya. Oleh
karena itu, pada pameran perlu disediakan rak-rak untuk meletakkan produk
sayuran microgreens. Ada juga sayuran yang sudah dipanen dan disimpan sesuai
prosedur. Produk olahan dari sayuran microgreens ini pun bisa dipamerkan pada
gelar karya dan dijual dalam bazar jajanan sekolah.
 Bazar jajanan yang menyajikan aneka olahan sayuran microgreens.

Daftar Pustaka

Agus Salim, Mohamad, 2021. Budidaya Microgreens: Sayuran Kecil Kaya Nutrisi
dan Menyehatkan. Bandung: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan
Multiliterasi.

Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
033/H/KR/2022 2022. Perubahan atas Keputusan Kepala Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008|HIKR/2022 Capaian
Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar,
dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
009/H/KR/2022 2022. Dimensi, Elemen dan Subelemen Profil Pelajar
Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Rizki Satria, dkk. 2022. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia.

Slamet Samsoerizal, dkk. 1997. Belajar Mengarang dari Narasi hingga

Argumentasi. Jakarta: Erlangga.

Yudi Latif. 2018. Wawasan Pancasila. Jakarta: Mizan.

Zaim Uchrowi dan Ruslinawati. 2021. Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Kelas VII SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.